班主任工作期中總結(jié)樣本（3篇）

第11頁共11頁班主任工?作期中總?結(jié)樣本?班主任是?什么這是?個角色定?位的問題?，這個定?位很關(guān)鍵?，你把班?主任定位?成什么，?你就會扮?演什么樣?的角色。?有的人把?班主任定?位成教育?管理者，?學習指導?者、學生?的平等對?話者，而?我認為班?主任是孩?子們成長?路上的服?務者。?有這樣一?個案例：?一個幼兒?園的孩子?在老師的?指導下區(qū)?別奇數(shù)、?偶數(shù)。接?下來做作?業(yè)紙，因?為他還沒?有能力書?寫，就由?老師幫他?。剛寫完?“1”，?他就迅速?把一只紅?色鉛筆遞?給老師，?讓老師用?紅色的鉛?筆寫“2?”。老師?很疑惑，?因為這項?工作根本?不需要換?筆，老師?沒有說什?么，并按?照他的要?求用紅色?鉛筆寫了?數(shù)字“2?”。“2?”寫完了?，他又把?鉛筆遞到?老師手里?，讓老師?書寫數(shù)字?“3”。?就這樣每?寫一個數(shù)?字就換一?次鉛筆，?寫完之后?，他指著?用鉛筆寫?的數(shù)字說?：“劃不?開。”然?后又指著?紅色鉛筆?寫的數(shù)字?說：“能?劃開?！?說完開心?地笑了。?這個例?子說明了?什么我們?經(jīng)常對孩?子說：“?請等待、?請觀察，?你發(fā)現(xiàn)了?什么”似?乎這句話?更適用于?我們成人?，我們應?該多觀察?孩子們在?做什么，?想做什么?，不要提?前按照成?人的想法?打擾他們?的思維，?我們班主?任應該為?孩子們的?學習、生?活服務，?實實在在?地成為孩?子成長路?上的服務?者。也許?有些班主?任會質(zhì)疑?，我們的?教育一貫?高高在上?，現(xiàn)在提?出“服務?”這個角?色，班主?任為學生?服務是不?是如同超?市的導購?、賓館里?的服務員?班主任工?作如今真?的這么低?三下四委?曲求全嗎?在現(xiàn)代?社會，具?有服務意?識是人們?必須具備?的基本素?養(yǎng)，教育?是一項特?殊的服務?，是精神?性的服務?。教育要?為學生服?務、學校?要為學生?服務、老?師要為學?生服務，?這是新的?教育理念?，也是教?育的本質(zhì)?。這就需?要班主任?具有高度?的責任感?，體現(xiàn)教?育服務的?公平性。?而我們班?主任也只?有擁有了?高質(zhì)量的?服務意識?，才會更?加關(guān)注并?很深入地?研究服務?對象，為?他們謀劃?未來，為?教育的創(chuàng)?新和發(fā)展?提供動力?。本世紀?初，張祥?明在文章?中提出“?教育就是?服務”的?觀點;魏?書生也曾?說過：因?為學生需?要教育，?才有了教?師這種職?業(yè)，并不?是因為有?了教師，?而去找一?些學生讓?他教。是?學生決定?了教師的?存在，如?此說來我?們的飯碗?是學生給?的，就沒?有理由不?為學生服?務。做為?班主任和?學生接觸?最多，對?學生影響?最大，更?應該樹立?為學生服?務的觀念?，這也是?我們做好?班主任的?前提。?那班主任?應該怎樣?為學生服?務“一切?為了學生?，為了學?生的一切?”詮釋了?班主任為?學生服務?的宗旨。?班主任對?待學生不?能俯視、?不能仰視?，應該平?視，把自?己放在服?務者的位?置上。但?是為學生?服務不是?縱容、遷?就，學生?要怎么樣?就怎么樣?。“楊不?管”事件?大家應該?還記得吧?____?年___?_月__?__日，?安徽省長?豐縣雙墩?鎮(zhèn)吳店中?學的兩名?學生在上?課時打架?，授課教?師楊某某?選擇站在?三尺講臺?上充當“?看客”，?并不加以?制止，而?是繼續(xù)上?課直至下?課，最后?導致其中?一人死亡?。此事引?起了網(wǎng)友?的廣泛關(guān)?注。有人?認為他比?“范跑跑?”更為惡?劣。由此?可見，我?們班主任?不是縱容?、放任學?生，不是?當脫手掌?柜，而是?應該通過?服務引導?學生自覺?遵守學生?規(guī)定，嚴?格要求自?己，讓學?生成為各?種規(guī)定的?制定者和?遵循者，?讓學生在?自我約束?中成長。?那我們?教師應該?從哪些方?面為學生?服好務呢?我認為教?師的服務?應該從以?下幾個方?面來踐行?：1、?為學生的?情感服務?。學生是?一個古怪?可愛的精?靈，他們?很在意老?師的看法?。那我們?班主任就?應該擁有?博愛的胸?懷，關(guān)注?每一個孩?子的成長?，洞察每?一個孩子?的內(nèi)心世?界。尊重?、理解、?欣賞、信?任每一位?學生，公?平對待每?一位學生?，要讓這?些嬌艷的?花朵在愛?的土壤中?全部綻放?。2、?為學生的?生活服務?。作為農(nóng)?村義務階?段的教育?，班主任?要多留心?孩子的生?活。哪個?孩子最近?父母外出?打工哪個?孩子這個?星期的生?活費用不?足哪個孩?子離學校?比較遙遠?哪個孩子?是單親家?庭、留守?兒童-一?系列的農(nóng)?村學校最?容易產(chǎn)生?的問題，?我們班主?任都應該?關(guān)注到，?都應該為?學生服務?周全，排?除學生生?活中的障?礙。3?、為學生?的需求服?務。這里?說的需求?是指學生?學習上和?心理上的?需求，學?生對知識?的渴求是?無止境地?，我們班?主任就應?該不斷學?習、不斷?提升，擁?有廣博的?知識和卓?越的遠見?來滿足學?生的需求?，為學生?的學習服?好務。另?外，我們?還要為學?生心理上?的需求做?好服務，?當他們與?同學發(fā)生?爭執(zhí)、當?他們對事?情的看法?持有偏見?、當他們?厭學逃學?、當他們?對異性產(chǎn)?生好感、?當他們產(chǎn)?生孤獨感?時-我們?班主任就?應該引導?他們排除?內(nèi)心的障?礙，讓他?們擁有生?活的熱情?，全身心?投入到學?習中。?總之，服?務是功能?，是職責?，是一種?嶄新的理?念，時代?的發(fā)展不?斷豐富著?班主任服?務思想的?內(nèi)涵。身?為服務者?的班主任?，應該盡?可能真正?了解每一?個學生的?需求，為?他們的健?康成長提?供最優(yōu)質(zhì)?的服務，?讓我們的?學生在高?質(zhì)量的服?務下越飛?越高!?班主任工?作期中總?結(jié)樣本（?二）一?、小小成?績1.?開學到現(xiàn)?在每周的?周總結(jié)，?我們班都?奪得了流?動紅旗。?這與學生?的共同努?力是分不?開的。每?天早晨，?我到校不?是很早，?但值日班?長總能盡?職盡責，?每天很早?到校，組?織學生上?自習，掃?除等，有?條不紊。?學生能聽?值日班長?的要求和?組織，按?部就班地?學習掃除?等。這讓?我很欣慰?。等我到?校后，午?間和午后?的掃除、?自習我都?親自督促?。以使我?們班在自?習和衛(wèi)生?上都沒有?丟分，可?以說這流?動紅旗的?獲得是我?和學生共?同努力的?結(jié)果。?2.將家?訪進行到?底。說到?家訪，現(xiàn)?在不像過?去，到學?生家才叫?家訪。這?兩個月來?，我經(jīng)常?給學生家?長打電話?，或填寫?家校聯(lián)系?冊，讓家?長了解孩?子在校的?表現(xiàn)。有?些家長也?能主動給?我打電話?，讓我嚴?格管教孩?子。跟家?長的談話?中，和家?長給自己?寫的聯(lián)系?冊中，我?感覺到自?己的工作?得到了家?長的認可?。同時，?通過跟家?長的聯(lián)系?，在我和?家長的共?同管教下?，有部分?學生在學?習和紀律?上都有了?明顯的改?變。這也?讓我覺得?自己的`?工作有了?很大的動?力。3?.各項活?動表現(xiàn)良?好。__?__月末?的月考，?我班總成?績較好。?學生個人?的成績也?不錯。_?___月?末學校舉?行的文藝?會演，我?們班也取?得了總成?績第一的?好成績。?同時，我?班的三個?小歌手，?也在幾個?班中是成?績最高。?這次會演?讓我看到?了學生巨?大的潛力?。比如我?們班的這?個小品，?我沒有給?一點意見?，完全是?學生自編?自演的，?沒想到獲?得了評委?的一致好?評。當然?會演前我?精心幫助?參賽的小?歌手挑選?歌曲，啟?發(fā)他們?nèi)?何發(fā)聲如?何練歌如?何讓自己?唱得更理?想。盡管?最后因為?音響，個?人心理素?質(zhì)等問題?小歌手的?演唱效果?不是很好?，但沒想?到成績還?不錯。?二.些許?不足1?.有些學?生經(jīng)常撒?謊。前幾?天，有個?學生家長?來校，問?我學校是?不是要交?錢了我說?沒有啊!?她說孩子?撒謊說學?校要錢，?一早上要?去了二十?塊錢。我?把學生叫?來，當面?對質(zhì)，發(fā)?現(xiàn)學生真?的是在撒?謊，而且?不止一次?。我和家?長都很氣?憤。事后?我找學生?認真地談?了談，當?然學生也?認識到了?這個錯誤?。不過，?我發(fā)現(xiàn)，?有些學生?撒謊真的?跟吃飯一?樣，稀松?平常，已?經(jīng)習慣了?。盡管我?們一再大?會小會地?強調(diào)學生?不準撒謊?，應該做?誠實的孩?子，可我?怕這種現(xiàn)?象會屢盡?不止，這?也是目前?我最頭疼?的一件事?了。_?___個?別學生不?完成作業(yè)?。期中考?試臨近，?各科老師?都在緊鑼?密鼓地布?置學習任?務，相應?的作業(yè)也?多了起來?。有些學?生一到檢?查作業(yè)的?時候就稀?里嘩啦地?翻書包找?作業(yè)，找?不著就說?沒帶，也?有的同學?干脆就說?沒寫。三?番五次地?批評教育?，也沒制?止住不完?成作業(yè)的?現(xiàn)象。雖?然只是個?別同學不?完成，我?也覺得心?里挺別扭?的，怎么?就不能一?盤齊呢?3.班級?內(nèi)出現(xiàn)小?團體。最?近我發(fā)現(xiàn)?班級幾名?男同學經(jīng)?常在一起?。他們一?起玩，有?時候一起?吃中午飯?，盡管他?們現(xiàn)在還?沒做什么?壞事，可?是畢竟他?們幾個都?是不太上?進的學生?。而且他?們之中的?一個已經(jīng)?出現(xiàn)了一?些不聽話?的表現(xiàn)，?所以我擔?心日久天?長他們會?合起伙來?破壞班級?紀律，影?響班級的?班風。?以上幾點?不足，也?正是我們?班亟待解?決的問題?。三，?簡單的整?改措施?1.在班?級樹立榜?樣。班級?里大多數(shù)?學生是非?常聽話的?，有幾個?女生平常?學習態(tài)度?好，對班?級也很關(guān)?心，在同?學中有很?高的威信?。在班級?里多表揚?這些學生?，以她們?為榜樣，?讓學生向?她們看齊?，爭取都?像她們那?樣優(yōu)秀。?2.堅?持每天一?總結(jié)的制?度。每天?放學前都?由值日班?長總結(jié)一?天的情況?。有不良?現(xiàn)象及時?糾正，及?時進行批?評教育，?當天的事?情當天必?須解決。?3.勤?下班級勤?了解。每?天不定時?到班級去?，了解學?生的學習?狀態(tài)。以?一雙犀利?的眼去發(fā)?現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)?問題及時?批評處理?，當然發(fā)?現(xiàn)好的現(xiàn)?象還要及?時給予表?揚和鼓勵?。批評少?一點，鼓?勵多一點?，學生可?能會更聽?話，更愿?意按老師?的要求去?做?？?之，這段?時間有累?也有淚，?有效果也?有笑果。?作為班主?任，為學?生而累，?為學生而?笑，學生?過得充實?，我也過?得充實，?為學生繼?續(xù)努力，?樂此不疲?!班主?任工作期?中總結(jié)樣?本（三）?我是一?名普通的?農(nóng)村小學?教師。時?光流逝，?不知不覺?中我擔任?班主任工?作已有十?五個年頭?了。在這?些年中，?有過成功?的喜悅，?也有過失?敗的遺憾?，但我最?大的感受?，卻是充?實。班主?任每天與?學生接觸?得最多，?許許多多?煩瑣的小?事，都需?要班主任?用心去分?析去處理?，它不僅?需要教師?的愛心、?耐心與細?心，更需?要教師的?創(chuàng)造力。?因為，我?們面對的?是幾十個?活生生的?、充滿創(chuàng)?造力的孩?子。下面?是我做班?主任工作?中感受很?深的兩個?故事：?我班有個?學生叫沈?陽。他平?時上課無?精打采，?要么搞小?動作，要?么影響別?人學習，?提不起一?點學習的?興趣;下?課追逐打?鬧，喜歡?動手動腳?;作業(yè)不?做，即使?做了，也?做不完整?，書寫相?當潦草…?…每天不?是科任老?師就是學?生向我告?狀。于是?，我找他?談話，希?望他能遵?守學校的?各項規(guī)章?制度，以?學習為重?，按時完?成作業(yè)，?知錯就改?，爭取進?步?？伤?總是一副?愛理不理?的樣子，?口頭上答?應，可他?又一如既?往，毫無?長進，真?是““不?可雕的朽?木”。有?時我真想?放棄，算?了吧，但?又覺得身?為班主任?，不能因?一點困難?就退縮，?不能因一?個后進生?無法轉(zhuǎn)化?而影響整?個班集體?，必須面?對現(xiàn)實!?他無進步?，或許是?他并沒有?真正認識?自己的錯?誤，腦中?沒有要做?個讓他人?喜歡的念?頭。為?了有針對?性地做工?作，我決?定先讓他?認識自己?的錯誤，?樹立做個?受人喜歡?的思想。?于是我再?次找他談?話。談話?中，我了?解到他心?里十分怨?恨數(shù)學老?師。我心?里一喜，?讓他認識?錯誤的機?會來了。?我輕聲問?他：“你?為什么會?恨那個老?師”他不?好意思地?回答：“?因為她常?常批評我??！蔽翼?著問：“?老師為什?么會常在?課堂上批?評你，你?知道嗎”?他說：“?因為我常?違反紀律?，沒有按?時完成作?業(yè)，書寫?也不工整?……”“?你已經(jīng)認?識了自己?的錯誤，?說明你是?一個勇于?認錯的好?孩子，但?是，這還?不夠，你?覺得應該?怎樣做才?好”“想?改正錯誤?嗎想做一?個受他人?歡迎的孩?子嗎，你?要怎樣做?才好呢”?“我今后?一定要遵?守紀律，?團結(jié)友愛?，認真完?成作業(yè)…?…”“那?你可要說?到做到喲?!”“好?!”后來?，他無論?是在紀律?上，還是?在學習上?，都有了?明顯的進?步。當他?有一點進?步時，我?就及時給?予表揚、?激勵他。?使他處處?感到老師?在關(guān)心他?。他也逐?漸明確了?學習的目?的，端正?了學習態(tài)?度。為?了提高他?的學習成?績，除了?在思想上?教育他，?感化他，?我特意安?排一個責?任心強、?學習成績?好的女同?學跟他坐?，目的是?發(fā)揮同桌?的力量。?事前，我?先對這個?女同學進?行了一番?談話：為?了班集體?，不要歧?視他，要?盡你自己?最大的努?力，耐心?地幫助他?，使其進?步。此同?學滿口答?應，并充?分利用課?余時間或?課堂時間?幫助他，?教育他。?后來，他?取得進步?時，除了?表揚他，?我還鼓勵?他們說，?這也離不?開同學們?的幫助，?特別是某?某同學的?幫助。在?同學們的?幫助下，?他自己的?努力下，?他各方面?都取得了?不小進步?。案例?分析：以?人為本，?付出師愛?。歌德?有句名言?：“教師?如果征服?了學生的?心，其形?象就如天?空的星星?一樣在學?生的心中?發(fā)光?！?后進生的?轉(zhuǎn)變，作?為一個教?師，都應?“以人為?本”，尊?重每一位?學生。教?育是心靈?的藝術(shù)。?我們教育?學生，首?先要與學?生之間建?立一座心?靈相通的?愛心橋梁?。對學生?來說，師?愛是重要?的教育因?素。因為?優(yōu)等生需?要愛，中?等生需要?愛，后進?生更需要?愛。常言?道：親其?師，信其?道。學生?一旦體會?到師愛，?就會自然?地快樂地?接受教師?對他的教?育，就會?得到滿足?而產(chǎn)生積?極的情緒?。所以，?要設(shè)法了?解學生的?一切，想?法開啟他?們心靈的?天窗，帶?著一顆真?誠的心，?走入學生?中間，去?詢問，去?了解，傾?聽學生的?意見和心?聲，點燃?他們心靈?深處理想?的火花，?鼓勵他們?奮發(fā)向上?。在教育?教學中，?常有學生?犯這樣那?樣的錯誤?，我們不?能因為學?生的錯誤?就對學生?辱罵或進?行體罰，?教育成功?的秘密在?于信任學?生，只有?尊重學生?人格，顧?及學生的?自尊心，?學生才能?信任老師?。所以，?在管理班?級時，要?尊重學生?，寬容地?對待學生?。采取寬?容的態(tài)度?育人，會?令孩子更?愛你，也?使你的工?作更輕松?，心情更?舒暢。?我?guī)н^一?個班，帶?班不久我?便發(fā)現(xiàn)在?這個班中?的一個普?遍現(xiàn)象，?每天家長?背著書包?接送學生?上下學，?給學生大?量的零花?錢，學生?用這些錢?買零食、?買玩具，?而家長稍?有一點沒?順學生的?意，就會?出現(xiàn)大吵?大鬧的現(xiàn)?象。這種?現(xiàn)象在我?班李紅身?上尤為明?顯，李紅?同學爸爸?早逝，媽?媽一個人?靠給別人?打工掙錢?養(yǎng)活他，?但他卻不?能感受媽?媽對他無?私的愛。?一天，他?媽媽送他?到大門口?，他要_?___元?錢，媽媽?問他：“?你要這么?多錢干嗎?”他說：?“你管我?干嘛，快?點給我，?不給我就?不上學。?”他媽媽?一聽，馬?上從兜里?掏出__?__元錢?給他。我?看到這一?幕，感覺?到這種現(xiàn)?象非常嚴?重，必須?讓學生懂?得去感受?父母給與?他們的愛?，并學會?回饋父母?。于是?，我便在?班級開展?一系列感?恩活動，?就以李紅?為突破口?，用手機?把他媽媽?一天的生?活錄了下?來，制作?成錄像放?給學生看?：早上送?完他上學?，媽媽便?去替別人?打工種地?，晚上他?媽媽用辛?苦一天所?掙來的_?___元?錢買來魚?、肉、水?果做給他?吃。當李?紅看到媽?媽在太陽?下辛苦的?種地，汗?珠布滿額?頭時，他?漸漸的低?下了頭，?在看到媽?媽把魚、?肉一勁兒?的往他碗?里夾，自?己卻只吃?咸菜時，?他掉下了?眼淚，此?時我知道?了，他已?經(jīng)感受到?了媽媽對?他深深的?