英語教師工作總結(jié)精編版（3篇）

第6頁共6頁英語教師?工作總結(jié)?精編版?緊張忙碌?的一學(xué)期?又過去了?，轉(zhuǎn)眼回?望，我在?想這學(xué)期?我又收獲?了什么回?首自己的?工作筆記?，記滿了?本學(xué)期的?大小事務(wù)?，在這忙?碌的時(shí)間?當(dāng)中，除?了教授技?能不斷成?熟外，還?收獲了無?比溫馨的?同事情。?本學(xué)期我?擔(dān)任的是?一年級(jí)的?攀登英語?和四年級(jí)?的常規(guī)英?語。下面?來說一說?這些方面?：一、?不斷學(xué)習(xí)?，完善自?身專業(yè)素?養(yǎng)雖有?過類似的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，但真正?執(zhí)教攀登?，我心里?多少還是?有些發(fā)虛?的。還記?得去年聽?過的攀登?課，總是?一組組的?小組活動(dòng)?和第幾第?幾天的學(xué)?習(xí)、總是?讓我懵懵?懂懂。直?到自己親?自上過攀?登課后，?才明白這?其中緣由?。所以每?學(xué)期初都?會(huì)有攀登?英語課題?組組織的?培訓(xùn)及教?學(xué)心得分?享。且校?內(nèi)外也不?斷有攀登?老師的公?開課，我?都會(huì)去聆?聽學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)他人?如何組織?課堂，如?何樹立更?好的常規(guī)?及培養(yǎng)好?小老師等?等。收集?相關(guān)資料?、視頻、?關(guān)盤等，?有效利用?電教手段?促進(jìn)教學(xué)?。二、?夯實(shí)課堂?，建立起?教學(xué)常規(guī)?良好的?課堂常規(guī)?是一節(jié)課?至關(guān)重要?的保證!?如若紀(jì)律?不行，那?不管這位?教師如何?出色，他?/她的課?堂都是失?敗的。所?以一年級(jí)?的攀登英?語課堂上?，“No?chin?ese”?的原則結(jié)?合小組評(píng)?價(jià)，狠抓?常規(guī)，來?開展一項(xiàng)?新面貌及?良好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣!?三、課?前認(rèn)真?zhèn)?課①認(rèn)?真鉆研教?材，對(duì)教?材的基本?思想、基?本概念，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些知?識(shí)點(diǎn)，“?舍去”哪?些內(nèi)容，?怎樣才能?更好的教?授。③?考慮教法?，解決如?何把教材?內(nèi)外的知?識(shí)結(jié)合傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?。本學(xué)?期的一年?級(jí)教案都?是由同年?級(jí)的楊老?師和林老?師執(zhí)筆，?省去了我?不熟流程?的痛苦，?但細(xì)細(xì)想?來，我也?在二次備?課中把我?的困惑及?靈感記錄?下來，使?其真正成?為屬于我?的教案!?本學(xué)期的?公開課也?上了六次?，師傅及?組長都在?課后給了?意見及建?議，讓我?不斷的成?長吸收，?釋放熱情?和精力。?同仁們團(tuán)?結(jié)一致的?互助也使?得同事情?深。五?、考前復(fù)?習(xí)，查漏?補(bǔ)缺復(fù)?習(xí)是一項(xiàng)?復(fù)雜而“?輕松”的?工作。因?為你想要?面面俱到?結(jié)果卻顧?此失彼。?因此在復(fù)?習(xí)環(huán)節(jié)，?要因材施?教，根據(jù)?班級(jí)情況?制定相應(yīng)?的復(fù)習(xí)計(jì)?劃和重點(diǎn)?復(fù)習(xí)內(nèi)容?;打包整?冊書的精?華、并整?合相應(yīng)的?知識(shí)點(diǎn)。?在根據(jù)臨?界生和學(xué)?困生的不?同情況給?出個(gè)性化?輔導(dǎo)，才?會(huì)有較好?的成績。?金無足?赤，人無?完人。人?的這一生?都在不斷?的發(fā)展及?完善，我?也要感謝?領(lǐng)導(dǎo)及同?仁們給予?我的幫助?，感恩!?感謝!感?動(dòng)!英?語教師工?作總結(jié)精?編版（二?）隨著?期末考試?的結(jié)束，?本學(xué)期的?教學(xué)工作?也就告一?段落了，?我對(duì)我一?學(xué)期來的?教學(xué)工作?進(jìn)行如下?總結(jié)：?一、鉆研?教材，分?析學(xué)生，?抓住重點(diǎn)?，積極教?學(xué)學(xué)生?是教學(xué)的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)地?教學(xué)對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。最初?接觸教學(xué)?的時(shí)候，?我還不懂?得了解學(xué)?生對(duì)教學(xué)?的重要性?，只是專?心研究書?本，教材?，想方設(shè)?法令課堂?生動(dòng)，學(xué)?生易接受?。但一開?始我就發(fā)?現(xiàn)我按照?自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?上了一堂?自認(rèn)為生?動(dòng)有趣的?課，認(rèn)為?教學(xué)效果?會(huì)很理想?，怎知反?饋出來才?知道不如?人意。后?來才知道?我講的口?語大部分?同學(xué)聽不?懂，而教?學(xué)的部分?內(nèi)容同學(xué)?們以前從?來未接觸?過。從而?可知，我?在上課前?根本沒有?了解清楚?學(xué)生的實(shí)?際情況，?沒有備好?學(xué)生的課?。以后，?要漸漸克?服這一點(diǎn)?。在教?學(xué)過程中?老師是教?學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)?者和參與?者。講求?方法，豐?富課堂是?教師在整?個(gè)教學(xué)過?程中首要?的任務(wù)。?英語作為?一門外語?言，需要?多應(yīng)運(yùn)。?因此，除?了課堂效?果之外，?還需要讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問?題也及時(shí)?解決，及?時(shí)講清楚?，讓學(xué)生?及時(shí)消化?。上課內(nèi)?容豐富，?現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，?講課生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部，就自?然能夠吸?引住學(xué)生?。所以，?老師每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。這樣?，授課就?事半功倍??；乜醋?己的授課?，我感到?有點(diǎn)愧疚?，因?yàn)橛?時(shí)我并不?能很好地?做到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)生?在課堂上?無心向?qū)W?，違反紀(jì)?律時(shí)，我?的情緒就?受到影響?，并且把?這帶到教?學(xué)中，讓?原本正常?的講課受?到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到?應(yīng)有的水?平，以致?影響教學(xué)?效果。我?以后必須?努力克服?，研究方?法，采取?有利方法?解決課堂?中的問題?。三，?具體分析?，因材施?教，培優(yōu)?轉(zhuǎn)差，快?樂教學(xué)?在整個(gè)教?學(xué)過程中?，由于學(xué)?生的理解?能力，學(xué)?習(xí)熱情等?方面因素?的影響，?難免會(huì)出?現(xiàn)學(xué)習(xí)成?績兩極分?化的現(xiàn)象?。一方面?，有的學(xué)?生英語聽?，說的能?力相對(duì)較?弱，授課?采用較深?的全英教?學(xué)，同學(xué)?們還不能?適應(yīng)。另?一方面，?有的同學(xué)?們比較活?躍，上課?氣氛積極?，成績較?好。因此?，講得太?淺，沒有?照顧到整?體，所以?教學(xué)效果?不如理想?。從而可?以看出，?了解及分?析學(xué)生實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問?題具體分?析，做到?因材施教?，對(duì)授課?效果有直?接影響。?所以。我?利用課余?時(shí)間對(duì)優(yōu)?秀生進(jìn)行?課外的知?識(shí)補(bǔ)充，?對(duì)差生根?據(jù)實(shí)際情?況進(jìn)行相?對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)?，使學(xué)生?成績整體?提高。從?而建立學(xué)?生自信心?。提高學(xué)?習(xí)興趣。?英語教?師工作總?結(jié)精編版?（三）?一、加強(qiáng)?自身學(xué)習(xí)?，提高自?身素質(zhì)?二、激發(fā)?學(xué)生興趣?，讓學(xué)生?“動(dòng)”起?來在英?語教學(xué)中?，所謂“?動(dòng)”，即?讓學(xué)生動(dòng)?眼、動(dòng)耳?、動(dòng)口、?動(dòng)手、動(dòng)?腦。我充?分地注意?到這些，?并在教學(xué)?中加以實(shí)?施，讓學(xué)?生充分“?動(dòng)”起來?，取得了?很好的教?學(xué)效果，?提高了學(xué)?生的全面?素質(zhì)。?1、激發(fā)?學(xué)生在課?前環(huán)節(jié)“?動(dòng)”。?在講課之?前，我努?力讓學(xué)生?做一些相?應(yīng)的準(zhǔn)備?工作。如?：做教具?，我盡力?做到自己?手里有什?么，學(xué)生?手里就有?什么。這?樣做促使?學(xué)生主動(dòng)?看書上到?底有什么?，做到初?步預(yù)習(xí)，?通過畫畫?、制作等?活動(dòng)，增?強(qiáng)了學(xué)生?的新奇感?，使學(xué)生?由被動(dòng)的?“動(dòng)”到?有興趣的?“動(dòng)”，?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生課前準(zhǔn)?備的積極?性，為其?課上成為?課堂的'?主人做好?了充分的?準(zhǔn)備。?2、鼓勵(lì)?學(xué)生在課?堂上“動(dòng)?”。課?堂教學(xué)是?師生之間?、生生之?間多形式?、多維度?的相互作?用、相互?影響的過?程。為了?使學(xué)生產(chǎn)?生學(xué)習(xí)的?動(dòng)力，成?為主動(dòng)的?學(xué)習(xí)者，?我設(shè)法讓?學(xué)生一起?來“分擔(dān)?”授課任?務(wù)，讓他?們課前做?充分的準(zhǔn)?備，讓學(xué)?生進(jìn)行倆?倆對(duì)話或?由值日生?提出話題?，各自發(fā)?表看法，?為學(xué)生提?供展示自?我的機(jī)會(huì)?。利用學(xué)?生愛動(dòng)的?天性，激?發(fā)其“動(dòng)?”，如讓?學(xué)生自己?策劃并表?演課文中?的內(nèi)容等?，既增加?了興趣，?又促使其?用腦;既?鍛煉了反?應(yīng)能力，?又愉快地?學(xué)會(huì)了知?識(shí)，這樣?做極大地?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?使課堂氣?氛變得輕?松活潑，?也使學(xué)生?們有一種?掌握知識(shí)?后的喜悅?。三、?利用生本?資源，提?高課堂效?率在教?學(xué)中，如?果教師僅?僅重視教?材、學(xué)校?設(shè)施，忽?視了對(duì)學(xué)?生資源的?開發(fā)和利?用，容易?使學(xué)生對(duì)?英語產(chǎn)生?厭倦心理?。因此，?教師要重?視利用生?本資源，?創(chuàng)設(shè)英語?環(huán)境。?1、利用?生本資源?，激活課?堂教學(xué)。?為了使?課堂教學(xué)?更加有趣?，我常常?在課堂上?用圖畫、?卡片、實(shí)?物等幫助?教學(xué)。我?經(jīng)常請(qǐng)學(xué)?生參與教?具的制作?，學(xué)生的?制作色彩?鮮艷、想?象豐富、?充滿童真?童趣的表?現(xiàn)力，比?教學(xué)卡片?、掛圖更?能貼近學(xué)?生生活。?特別是學(xué)?生親手制?作的教具?在課堂上?使用時(shí)，?更能引專?職學(xué)生的?關(guān)注，更?能激發(fā)學(xué)?生的興趣?。2、?利用生本?資源，營?造英語氛?圍課堂?上，在進(jìn)?行話題會(huì)?話練習(xí)時(shí)?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)真實(shí)?、半真實(shí)?的語言環(huán)?境，讓學(xué)?生結(jié)合自?己的生活?體驗(yàn)、購?物經(jīng)驗(yàn)、?作息時(shí)間?、家庭環(huán)?境、家長?職業(yè)情況?等來做為?會(huì)話語言?背景和內(nèi)?容，根據(jù)?教學(xué)需要?設(shè)計(jì)一些?情景對(duì)話?，讓學(xué)生?在課堂上?表演對(duì)話?。這種表?演，能有?效彌補(bǔ)實(shí)?物、圖片?、動(dòng)作比?較單一、?靜態(tài)等不?足，加深?學(xué)生對(duì)所?學(xué)知識(shí)理?解。四?、改革傳?統(tǒng)測試，?運(yùn)用情景?測試傳?統(tǒng)測試是?用應(yīng)試教?育的模式?讓學(xué)生參?加筆試，?不重視聽?力與口語?能力的培?養(yǎng)。因此?本學(xué)期我?在英語測?試中，創(chuàng)?設(shè)語言實(shí)?踐情景