本學(xué)期六年級語文教師教育工作總結(jié)樣本（3篇）

第11頁共11頁本學(xué)期六?年級語文?教師教育?工作總結(jié)?樣本本?學(xué)期，我?主要擔(dān)任?的是六年?級的語文?教學(xué)工作?。一轉(zhuǎn)眼?一個學(xué)期?的工作已?經(jīng)結(jié)束。?回顧這?一學(xué)期以?來，我的?語文教學(xué)?工作以改?革課堂教?學(xué)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神?、實現(xiàn)素?質(zhì)教育為?目標(biāo)，結(jié)?合本班學(xué)?生實際情?況，堅持?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?及時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，在教學(xué)?中嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚教?學(xué)民主，?注重培養(yǎng)?學(xué)生各方?面的能力?，使課堂?成為他們?盡情展現(xiàn)?自己才能?的舞臺，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，讓他們?在這里找?到自己的?自信，找?到自己的?興趣，學(xué)?到自己的?知識，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺?悟。經(jīng)過?一個學(xué)期?的努力，?基本完成?了教育教?學(xué)工作任?務(wù)，現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?，精心設(shè)?計教學(xué)?我在本學(xué)?期以來始?終堅持了?課前認(rèn)真?鉆研教材?，掌握教?材體系、?基本內(nèi)容?及其內(nèi)在?聯(lián)系，注?重抓住主?線、明確?重點難點?，搞清要?點，掌握?知識的邏?輯，把握?教材的關(guān)?鍵，根據(jù)?本班學(xué)生?的特點，?了解學(xué)生?原有的知?識技能的?質(zhì)量;了?解他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣;?了解他們?學(xué)習(xí)新知?識可能會?有哪些困?難。并針?對學(xué)生實?際認(rèn)真選?擇教法，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動，如?何安排每?一個教學(xué)?環(huán)節(jié)，注?重每一個?教學(xué)重點?的突出和?每一個難?點的突破?，精心地?進行備課?，力求做?到教學(xué)設(shè)?計巧妙切?有實際效?果，保證?了課堂教?學(xué)的正常?、有序的?進行。?二、堅持?認(rèn)真上課?，向課堂?要質(zhì)量?課堂是學(xué)?生獲取知?識與培養(yǎng)?能力的主?要陣地，?語文又是?一門充滿?思想、充?滿人文精?神、充滿?智慧的學(xué)?科。在新?課改的大?背景中，?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力，已成?為教師關(guān)?注的熱點?，討論、?交流、探?究等學(xué)習(xí)?方式已成?為課堂的?主流。這?一學(xué)期，?我在課堂?教學(xué)中，?努力體現(xiàn)?教育新理?念，力求?做到讓學(xué)?生變得鮮?活，讓學(xué)?生學(xué)得興?致盎然，?使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)?習(xí)的樂趣?，從而發(fā)?展學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，提高課?堂教學(xué)效?率。1?.注重學(xué)?生為主體?，努力激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。?為了上?好每一節(jié)?課，我認(rèn)?真組織課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，以?學(xué)生為主?體，采用?生動活潑?的教學(xué)形?式，想方?設(shè)法創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情景?，激發(fā)學(xué)?生的興趣?和情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?。在教學(xué)?中注重課?堂語言簡?潔明了，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，鼓?勵學(xué)生踴?躍發(fā)言，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，?在課堂上?注重講練?結(jié)合，使?學(xué)生喜歡?上語文課?。2.?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力。在?語文教學(xué)?中，由于?語言訓(xùn)練?在很大程?度上與學(xué)?生的生活?經(jīng)歷、知?識積累、?認(rèn)識能力?、理解水?平有關(guān)。?為此，在?語文教學(xué)?中，我注?重為學(xué)生?穿針引線?，巧妙點?撥，以促?進學(xué)生在?思維的碰?撞中，得?到語言的?升華和靈?性的開發(fā)?;注重因?勢利導(dǎo)，?讓學(xué)生對?問題充分?思考后，?學(xué)生根據(jù)?已有的經(jīng)?驗，知識?的積累等?發(fā)表不同?的見解，?對有分歧?的問題進?行辯論。?通過辯論?，讓學(xué)生?進一步認(rèn)?識了自然?，懂得了?知識無窮?的，再博?學(xué)的人也?會有所不?知，體會?學(xué)習(xí)是無?止境的道?理。在課?堂氣氛活?躍、開放?的課堂教?學(xué)中，給?了學(xué)生更?多的自主?學(xué)習(xí)空間?，充分讓?學(xué)生表述?自己對課?文的理解?和感悟，?真正為學(xué)?生的學(xué)習(xí)?提供了廣?闊的舞臺?，真正讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗?到了自我?價值。?3.堅持?以讀為主?，重視朗?讀品評感?悟。小?學(xué)語文課?本中的每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語?境描述的?美妙，語?言運用的?精妙，思?想表達的?深邃，見?解闡述的?獨到，都?是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的?重要內(nèi)容?。而由于?課堂教學(xué)?時間的有?限，課文?中的精彩?之處往往?沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生?去感悟。?為了使這?些精彩給?學(xué)生留下?整體印象?，我在閱?讀教學(xué)中?重視抓住?重點，引?導(dǎo)學(xué)生對?語言文字?反復(fù)誦讀?，以悟出?語言豐富?的形象內(nèi)?涵，意義?內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。?同時，讓?學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)?學(xué)生對課?文進行品?評，在品?評中深化?理解，升?華認(rèn)識，?填補空白?。三、?嚴(yán)格要求?學(xué)生，做?好學(xué)生平?時輔導(dǎo)工?作本班?學(xué)生愛動?、好玩，?缺乏自控?能力，常?在學(xué)習(xí)上?不能按時?完成作業(yè)?。為了更?好地完成?教育教學(xué)?工作任務(wù)?，促使每?位學(xué)生能?在原有的?基礎(chǔ)上都?有所發(fā)展?，大面積?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)效?率，本學(xué)?期以來我?仍然堅持?加強學(xué)生?的培優(yōu)輔?差工作。?在學(xué)生的?輔導(dǎo)工作?中，我主?要采用“?抓兩頭，?扶中間”?的方法，?注重培養(yǎng)?優(yōu)生的特?長，同時?，在班中?成立“互?助”小組?，利用結(jié)?對子形式?，以優(yōu)生?來帶動差?生，對學(xué)?困生的學(xué)?習(xí)進行輔?導(dǎo)和幫助?。教師也?在課外加?強輔導(dǎo)工?作，在教?育教學(xué)活?動中對后?進努力做?到從友善?開始，從?贊美著手?，對他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重，?注重鼓勵?他們，提?供更多的?機會給他?們，使他?們在學(xué)習(xí)?上、品行?上也能取?得進步，?讓他們慢?慢對學(xué)習(xí)?產(chǎn)生濃厚?的興趣。?并在課堂?中積極為?他們創(chuàng)設(shè)?機會，給?予鼓勵，?樹立信心?。課后布?置作業(yè)也?力求少而?精，努力?做到既減?輕學(xué)生的?過重課業(yè)?負(fù)擔(dān)，又?能提高學(xué)?習(xí)的學(xué)習(xí)?質(zhì)量和教?師的教育?教學(xué)效率?。四、?抓好畢業(yè)?水平考試?綜合復(fù)習(xí)?畢業(yè)班?語文結(jié)束?新課早，?復(fù)習(xí)時間?長，枯燥?無味的復(fù)?習(xí)課往往?令老師頭?痛，令學(xué)?生厭煩。?為調(diào)動學(xué)?生的積極?性。我注?意了以下?幾點：?1.加強?內(nèi)容的整?體性復(fù)習(xí)?。教師指?導(dǎo)學(xué)生從?整體上把?握教材。?讓學(xué)生把?全冊教材?中的基礎(chǔ)?知識按照?拼音、字?、詞、句?等不同的?內(nèi)容進行?分類，把?課文中出?現(xiàn)的練習(xí)?題類型分?別列出來?;再把閱?讀思考題?的類型、?寫話訓(xùn)練?的不同內(nèi)?容等也分?門別類地?列出來。?使學(xué)生從?整體上把?握了全冊?內(nèi)容，復(fù)?習(xí)就有章?可循，有?的放矢。?使學(xué)生的?知識系統(tǒng)?化、綜合?化。2?.注重復(fù)?習(xí)過程的?開放性。?教師改變?過去那種?“一言堂?”的現(xiàn)象?，把更多?的時間和?空間還給?學(xué)生，進?行“宏觀?調(diào)控”，?把握復(fù)習(xí)?的方向和?進度，進?行適時的?引導(dǎo)和點?撥。3?.注重復(fù)?習(xí)知識之?間的互融?性。在復(fù)?習(xí)過程中?，還注意?把基礎(chǔ)知?識、閱讀?、寫話等?各部分內(nèi)?容之間的?內(nèi)在聯(lián)系?，互相滲?透，融為?一體。在?整體復(fù)習(xí)?中，關(guān)注?學(xué)生的自?主發(fā)展，?使學(xué)生通?過主動參?與、合作?探究，達?到對語文?知識的深?入把握和?語文綜合?能力的提?高。本?學(xué)期六年?級語文教?師教育工?作總結(jié)樣?本（二）?時光荏?苒，歲月?如梭。一?學(xué)期以來?，我在忙?碌中收獲?，在收獲?中總結(jié)，?在總結(jié)中?進步。本?學(xué)期，我?主要完成?以下幾點?教學(xué)工作?：一、?學(xué)習(xí)理論?知識本?學(xué)期，我?認(rèn)真重溫?了《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，還充分?利用業(yè)余?時間不斷?鉆研《教?育學(xué)》、?《心理學(xué)?》等教育?教學(xué)理論?和書籍，?及相關(guān)的?教育教學(xué)?理論，不?斷更新教?育思想和?知識結(jié)構(gòu)?，不斷提?高業(yè)務(wù)素?質(zhì)，我還?自覺加強?教學(xué)基本?功訓(xùn)練，?在已有教?學(xué)經(jīng)驗和?教學(xué)方法?的基礎(chǔ)上?，深入研?究和學(xué)習(xí)?各種新的?教學(xué)方法?。不斷探?索，不斷?反思，不?斷總結(jié)，?不斷認(rèn)識?。虛心向?經(jīng)驗豐富?的教師學(xué)?習(xí)，取長?補短，力?求形成自?己特色的?教學(xué)風(fēng)格?。二、?課前認(rèn)真?備課課?前認(rèn)真?zhèn)?課，積極?鉆研教材?，針對不?同學(xué)生的?個性差異?，尋求最?佳的教學(xué)?方法并因?材施教。?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系不?可分割的?。有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是教學(xué)?的主體。?教師是教?學(xué)的引導(dǎo)?者、參與?者。因此?，教師充?分了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對性、?有目的、?有人文關(guān)?懷的因材?施教，這?對教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主人?。新課程?倡導(dǎo)教師?要轉(zhuǎn)換教?學(xué)角色，?由老師的?教變?yōu)閷W(xué)?生主動地?學(xué)。此外?，每個學(xué)?生都有自?己的個性?特點，每?個學(xué)生的?接受能力?都存在一?定的差異?。因此，?在教學(xué)中?，我認(rèn)認(rèn)?真真地備?課，深入?細致的鉆?研教材，?針對不同?學(xué)生的個?性差異，?既備教材?又備學(xué)生?，尋找不?同的教學(xué)?方法因材?施教。在?課堂教學(xué)?中，我靈?活運用有?效的教學(xué)?方法活躍?課堂氣氛?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)他們良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，充?分突出學(xué)?生的主體?地位。向?____?分鐘要質(zhì)?量。經(jīng)過?一個學(xué)期?的努力，?學(xué)生的語?文素養(yǎng)都?有不同程?度的提高?。三、?抓實課堂?教學(xué)(?一)注重?利用多種?手段輔助?語文教學(xué)?。它的無?窮魅力豐?富了語文?課堂，讓?語文從枯?燥無味的?語言文字?中解脫出?來，讓學(xué)?生寓學(xué)于?樂，培養(yǎng)?了學(xué)生的?想象力、?創(chuàng)造力以?及解決問?題的能力?。(二?)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的興趣?。經(jīng)常在?課堂上開?展小組競?賽活動，?課外閱讀?競賽活動?，成語故?事會等，?讓積極探?究、爭辯?，充分發(fā)?揮學(xué)生自?覺學(xué)習(xí)和?主動學(xué)習(xí)?的優(yōu)勢，?讓學(xué)生自?覺參與到?課堂教學(xué)?的全過程?，從而優(yōu)?化課堂教?學(xué)，提高?教學(xué)質(zhì)量?。(三?)狠抓常?規(guī)、班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的建?設(shè)。在每?節(jié)課上課?前，我都?比較注重?學(xué)生課堂?常規(guī)的培?養(yǎng)和檢查?，如果沒?有按我的?要求做好?課前準(zhǔn)備?工作，我?一般都不?急著開始?上課，我?寧愿不上?課也要先?把課堂常?規(guī)落實好?。通過狠?抓班風(fēng)學(xué)?風(fēng)的建設(shè)?，以良好?的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，推動?課堂教學(xué)?質(zhì)量的進?一步提高?。通過?以上幾個?方面的努?力，我所?任教班的?語文成績?，在考試?中取得了?比較滿意?的成績，?教學(xué)質(zhì)量?也達到了?要求。今?后，還要?堅持不懈?地搞好教?育教學(xué)工?作，精益?求精，大?膽創(chuàng)新，?積累豐富?的經(jīng)驗。?四、課?后培優(yōu)補?差語文?是一門工?具學(xué)科，?對學(xué)生而?言，有如?坦途策馬?，云端探?險。在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要教好?語文，就?要讓學(xué)生?喜愛語文?，讓他們?對語文產(chǎn)?生興趣。?否則學(xué)生?對這門學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒，?不愿學(xué)，?也無法學(xué)?下去。因?為人文、?個性差異?，學(xué)生在?學(xué)習(xí)中會?出現(xiàn)功半?事倍現(xiàn)象?，差生面?擴大了，?會嚴(yán)重影?響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。為此，?我根據(jù)優(yōu)?生與中下?生接受能?力和學(xué)習(xí)?要求的不?同采取了?一些不同?方法。讓?他們了解?語文，喜?歡學(xué)習(xí)語?文。鼓勵?他們利用?課余時間?多開展有?益身心的?讀書活動?，豐富自?己的知識?，擴大視?野。只有?語文水平?提高了，?才有可能?提高他們?的語文素?養(yǎng)。因此?，我制定?了具體的?目標(biāo)。對?部分同學(xué)?進行有計?劃的輔導(dǎo)?。我把他?們分為三?個組：?第一組為?有能力提?高，但平?時懶動腦?筋不學(xué)的?同學(xué)。對?這些同學(xué)?，我采取?集體輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機?會，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有的潛能?。第二?組為肯學(xué)?，但能力?不強的同?學(xué)。對這?部分同學(xué)?我做耐心?誘導(dǎo)，慢?慢提高他?們的成績?，不操之?過急，且?要多鼓勵?。只要他?們肯努力?，成績就?有望提高?。第三?組為紀(jì)律?松散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又?不好的同?學(xué)。對這?部分人要?進行課余?時間個別?輔導(dǎo)。因?為這部分?同學(xué)需要?有一個安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境才會?立下心來?學(xué)習(xí)。只?要堅持輔?導(dǎo)，把他?們的基礎(chǔ)?重新建立?起來，以?后學(xué)習(xí)的?效果就會?好轉(zhuǎn)。?五、重視?實踐活動?語文教?學(xué)必須重?視積累運?用。為了?拓展學(xué)生?的知識視?野，我開?展了一系?列的語文?活動。?(1)優(yōu)?秀文段朗?讀。通過?學(xué)生自主?搜尋優(yōu)秀?文段，使?學(xué)生主動?進行課外?閱讀。?(2)好?詞佳句的?收集。?(3)開?展辯論、?演講、出?手抄報等?活動。?(4)課?前背誦古?詩詞、歇?后語、格?言、警句?等活動。?六、不?足及努力?的方向?經(jīng)過一個?學(xué)期的努?力，期末?考就是一?種考驗。?無論成績?高低，都?體現(xiàn)了我?在這學(xué)期?的教學(xué)成?果。我明?白到這并?不是最重?要的，重?要的是在?本學(xué)期后?如何自我?提高，如?何共同提?高學(xué)生的?語文水平?。因此，?無論怎樣?辛苦，我?都會繼續(xù)?努力，多?問，多想?，多向前?輩學(xué)習(xí)，?爭取進步?。本學(xué)?期六年級?語文教師?教育工作?總結(jié)樣本?（三）?光陰似箭?，歲月如?梭，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期的?教學(xué)工作?即將結(jié)束?。本學(xué)期?，我繼續(xù)?擔(dān)任六年?級的語文?教學(xué)工作?，回首這?一學(xué)期的?教學(xué)工作?，感觸頗?深。針對?上學(xué)期本?班學(xué)生所?表現(xiàn)出來?的特征，?本人在本?學(xué)期對語?文教學(xué)工?作做了些?調(diào)整，也?取得了一?些成績和?經(jīng)驗，現(xiàn)?作出總結(jié)?一、認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?課后及時?反思。?我始終堅?信備好課?是上好課?的前提及?關(guān)鍵。為?了向__?__分鐘?的課堂要?質(zhì)量，課?前，我不?僅了解學(xué)?生原有的?知識技能?，而且了?解他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?還了解他?們學(xué)習(xí)新?知識可能?會有哪些?困難等。?備課時，?我認(rèn)真鉆?研教材，?掌握教材?體系、基?本內(nèi)容及?其內(nèi)在聯(lián)?系，明確?重難點，?掌握知識?的邏輯，?把握教材?的關(guān)鍵，?并根據(jù)了?解到的情?況認(rèn)真選?擇教法，?安排每節(jié)?課的每一?個教學(xué)環(huán)?節(jié)活動，?注重每一?個教學(xué)重?點的突出?和每一個?難點的突?破，精心?地進行備?課，保證?了課堂教?學(xué)的正常?、有序的?進行。課?后，我及?時對每一?節(jié)課進行?反思，反?思教學(xué)方?法，反思?教學(xué)環(huán)節(jié)?，反思學(xué)?生課堂學(xué)?習(xí)過程等?等，并在?備課本上?記錄下來?。二、?重視學(xué)生?的課外閱?讀積累?要想學(xué)好?語文，只?憑課本是?不夠的，?必須擴大?學(xué)生的閱?讀面?！?課程標(biāo)準(zhǔn)?》提出：?“少做題?，多讀書?，好讀書?，讀好書?，讀整本?的書”的?要求。我?引導(dǎo)學(xué)生?大量閱讀?課外書籍?，培養(yǎng)學(xué)?生課外知?識量。要?求學(xué)生必?須根據(jù)自?己課外閱?讀的內(nèi)容?做摘抄，?可以是作?文，可以?是名言，?可以是精?彩片段…?…時間久?了，學(xué)生?積累的內(nèi)?容越來越?豐富，我?相信這樣?的活動對?于提高學(xué)?生的語文?水平是大?有好處的?。三、?做好學(xué)生?的輔導(dǎo)工?作。本?班學(xué)生語?文基礎(chǔ)比?較差，學(xué)?生愛動、?貪玩，缺?乏自控能?力，學(xué)習(xí)?積極性不?高，有一?部分學(xué)生?總是不能?按時完成?作業(yè)。為?了更好地?完成教育?教學(xué)工作?任務(wù)，促?使每位學(xué)?生能在原?有的基礎(chǔ)?上都有所?發(fā)展，大?面積提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率，?本學(xué)期我?在班中成?立學(xué)習(xí)“?互助”及?“競爭”?小組，利?用優(yōu)優(yōu)生?組和差生?組結(jié)對子?形式，以