教輔人員年度工作總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁教輔人員?年度工作?總結(jié)積?極做好本?職工作，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評(píng)?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評(píng)作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，廣泛?獲取各種?知識(shí)，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，不?斷提高自?己的教學(xué)?水平，并?順利完成?教育教學(xué)?任務(wù)。?下面是本?人的教育?教學(xué)過程?中工作小?結(jié)：1?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是?上好課。?為了上好?課，我做?了下面的?工作：?在教學(xué)工?作方面，?優(yōu)化教學(xué)?方法，按?常規(guī)做好?課前、課?中、課后?的各項(xiàng)工?作，認(rèn)真?鉆研教材?，課堂教?學(xué)真正體?現(xiàn)“教師?為主導(dǎo)，?學(xué)生為主?體”的教?學(xué)思想，?并結(jié)合學(xué)?校德育對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?心理健康?教育，發(fā)?展學(xué)生心?理;創(chuàng)設(shè)?情境，誘?發(fā)學(xué)生的?認(rèn)知需求?和創(chuàng)新欲?望，使學(xué)?生從情感?、思維和?行為上主?動(dòng)參與學(xué)?習(xí);在培?養(yǎng)學(xué)生形?象和抽象?、分析和?綜合思維?能力的同?時(shí)，有意?識(shí)地培養(yǎng)?學(xué)生求新?、求異、?聚合、發(fā)?散等創(chuàng)新?學(xué)習(xí)活動(dòng)?所要求的?思維方式?和方法。?以學(xué)生?創(chuàng)新學(xué)習(xí)?為主線組?織課堂教?學(xué)活動(dòng)，?鼓勵(lì)學(xué)生?主動(dòng)參與?、主動(dòng)探?索、主動(dòng)?思考、主?動(dòng)操作、?主動(dòng)評(píng)價(jià)?，運(yùn)用啟?發(fā)學(xué)習(xí)、?嘗試學(xué)習(xí)?、發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)、合作?學(xué)習(xí)等方?法，在教?學(xué)中求創(chuàng)?新，在活?動(dòng)中促發(fā)?展;課堂?教學(xué)重視?學(xué)生的訓(xùn)?練，精心?設(shè)計(jì)練習(xí)?作業(yè)，練?習(xí)作業(yè)有?層次有坡?度，對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?嚴(yán)格要求?，培養(yǎng)良?好的作業(yè)?習(xí)慣。?在進(jìn)行計(jì)?算能力訓(xùn)?練時(shí)，我?要求學(xué)生?先要認(rèn)真?審題，邊?審題邊思?考，計(jì)算?過程中要?求學(xué)生做?到一步一?回頭，進(jìn)?行自覺檢?驗(yàn)。如果?發(fā)現(xiàn)個(gè)別?學(xué)生做錯(cuò)?了題，及?時(shí)要求學(xué)?生糾正，?自覺分析?造成錯(cuò)誤?的原因，?防止再錯(cuò)?，養(yǎng)成認(rèn)?真計(jì)算的?習(xí)慣。平?時(shí)要求學(xué)?生對(duì)題目?中的數(shù)字?、運(yùn)算符?號(hào)必須寫?得清楚工?整、規(guī)范?，作業(yè)做?完后，要?養(yǎng)成自覺?檢驗(yàn)的習(xí)?慣，端正?認(rèn)真學(xué)習(xí)?、刻苦鉆?研的學(xué)習(xí)?態(tài)度，培?養(yǎng)獨(dú)立思?考和克服?困難的精?神。根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?進(jìn)行集體?輔導(dǎo)和個(gè)?人輔導(dǎo)，?熱情輔導(dǎo)?中下生，?有組織地?進(jìn)行課外?活動(dòng)，活?動(dòng)講究實(shí)?效;重視?對(duì)學(xué)生的?知識(shí)考查?，做好學(xué)?生的補(bǔ)漏?工作。根?據(jù)教材的?特點(diǎn)進(jìn)行?德育滲透?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有效?的品德教?育。把堂?上獲取知?識(shí)的主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)?生，讓學(xué)?生成為信?息的主動(dòng)?攝取者和?加工者，?充分發(fā)掘?學(xué)生自己?的潛能。?使學(xué)生從?被動(dòng)接受?的“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)化?為主動(dòng)的?“我要學(xué)?”，變“?學(xué)會(huì)”為?“會(huì)學(xué)”?。使學(xué)生?掌握基礎(chǔ)?知識(shí)的基?本技能。?2、要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作，部分?學(xué)生缺乏?自覺性，?經(jīng)常不能?按時(shí)完成?作業(yè)，甚?至有的學(xué)?生欠交作?業(yè)，針對(duì)?這種問題?，我就進(jìn)?行對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教育。樹?立學(xué)習(xí)的?信心，有?的學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)不?理想，并?不是他們?沒有潛能?，而是不?相信自己?有潛能，?在經(jīng)歷了?一兩次失?敗和挫折?后，對(duì)自?己失去了?信心。?因此形成?“自己腦?子笨”這?種意識(shí)，?久而久之?，起來形?成習(xí)慣，?一遇到問?題，先想?自己不行?，對(duì)自己?沒信心，?結(jié)果自己?什么都學(xué)?不成，什?么都不想?學(xué)，作業(yè)?不會(huì)做，?造成成績(jī)?低下。我?所教的班?的差生比?較多，他?們基礎(chǔ)比?較差，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)很?吃力，多?次測(cè)驗(yàn)都?不夠理想?。他們主?要是對(duì)數(shù)?學(xué)產(chǎn)生了?畏難情緒?。針對(duì)?這種情況?，在課堂?上我有意?識(shí)地通過?一些淺顯?易懂的問?題為他們?提供發(fā)言?機(jī)會(huì)，讓?他們到黑?板上做題?，給他們?自我表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，?同時(shí)對(duì)他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?中的點(diǎn)滴?進(jìn)步，我?都給以表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?，使他們?逐步樹立?起學(xué)習(xí)的?信心。這?樣一來他?們也體會(huì)?到學(xué)好數(shù)?學(xué)的成功?感，學(xué)習(xí)?成績(jī)也不?斷提高。?3、積?極參與聽?課、評(píng)課?，逐步提?高教學(xué)水?平。4?、與班主?任、家長(zhǎng)?密切配合?。常與培?班主任互?相溝通，?反映學(xué)生?平時(shí)的學(xué)?習(xí)、活動(dòng)?、生活情?況，共同?管理好學(xué)?生;積極?主動(dòng)地與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，通過家?訪、電訪?了解學(xué)生?在家里、?在社會(huì)、?在假日的?情況，并?向家長(zhǎng)報(bào)?告學(xué)生在?校的表現(xiàn)?，互相溝?通，共商?教育孩子?們的方法?，使學(xué)生?能健康發(fā)?展。發(fā)?現(xiàn)個(gè)別學(xué)?生問題時(shí)?，主動(dòng)與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，并力爭(zhēng)?家長(zhǎng)的理?解、支持?和配合，?向家長(zhǎng)宣?傳科學(xué)的?教子方法?，使家庭?教育與學(xué)?校教育同?步，共同?培育好青?少年一代?。教輔?人員年度?工作總結(jié)?（二）?____?年，我擔(dān)?任兩個(gè)班?的英語教?學(xué)工作，?在工作中?從各方面?嚴(yán)格要求?自己，積?極向老教?師請(qǐng)教，?結(jié)合本校?的實(shí)際條?件和學(xué)生?的實(shí)際情?況，勤勤?懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工?作有計(jì)劃?，有組織?，有步驟?地開展。?立足現(xiàn)在?，放眼未?來，為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)年教學(xué)?工作做出?總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，?總結(jié)檢驗(yàn)?教訓(xùn)，繼?往開來，?以促進(jìn)教?訓(xùn)工作更?上一層樓?。一、?做到了認(rèn)?真?zhèn)湔n。?不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法，根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際，?在培養(yǎng)興?趣的基礎(chǔ)?上訓(xùn)練學(xué)?生認(rèn)讀單?詞的能力?，還讓學(xué)?生試著模?仿教材書?寫單詞;?在保持興?趣的基礎(chǔ)?上學(xué)習(xí)新?知識(shí)，加?大聽寫單?詞的力度?。設(shè)計(jì)課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，并對(duì)?教學(xué)過程?的程序及?時(shí)間安排?都作了詳?細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫?好教案。?對(duì)每一課?都做到“?有備而來?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，并制作?各種利于?吸引學(xué)生?注意力的?有趣教具?，課后及?時(shí)對(duì)該課?做出總結(jié)?，寫好教?學(xué)后記，?并認(rèn)真按?搜集每課?書的知識(shí)?要點(diǎn)，歸?納成集。?二、增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?。使講?解清晰化?，條理化?，準(zhǔn)確化?，條理化?，準(zhǔn)確化?，情感化?，生動(dòng)化?，做到線?索清晰，?層次分明?，言簡(jiǎn)意?賅，深入?淺出。在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主作?用，基本?做到了讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?;注意精?講精練，?在課堂上?我講得盡?量少，讓?學(xué)生有更?多動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦的?機(jī)會(huì);同?時(shí)在每一?堂課上都?充分考慮?每一個(gè)層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能?力，讓各?個(gè)層次的?學(xué)生都得?到提高。?現(xiàn)在學(xué)生?普遍反映?喜歡上英?語課。?三、虛心?請(qǐng)教其他?老師。?在教學(xué)上?，有疑必?問。在各?個(gè)單元的?學(xué)習(xí)上都?積極與其?他老師商?討，學(xué)習(xí)?他們的方?法，同時(shí)?，多聽其?他老師的?課，做到?邊聽邊講?，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自?己的不足?。四、?認(rèn)真批改?作業(yè)。?布置作業(yè)?做到精讀?精練。有?針對(duì)性，?有層次性?。對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批?改及時(shí)、?認(rèn)真，分?析并記錄?學(xué)生的作?業(yè)情況，?將他們?cè)?作業(yè)過程?出現(xiàn)的問?題做出分?類總結(jié)，?進(jìn)行透徹?的評(píng)講，?并針對(duì)有?關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，?做到有的?放矢。培?養(yǎng)小組長(zhǎng)?幫助我檢?查其他學(xué)?生朗讀、?背誦課文?。五、?堅(jiān)持用英?語組織課?堂教學(xué)，?即用英語?教英語(?Teac?hing?Engl?isht?hrou?ghEn?glis?h)，并?注意所用?語言的正?確性、純?正性和流?利性。?教學(xué)改革?在不斷深?入，新教?材層出不?窮，越來?越注重語?言的真實(shí)?性、地道?性和交際?性。用英?語組織課?堂教學(xué)促?使教師不?僅把語言?用作講解?知識(shí)、傳?達(dá)信息和?傳授技能?的工具，?更把它看?作所要傳?授的知識(shí)?和技能本?身。目前?，由于課?堂仍是絕?大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語、使用?英語唯一?的方式和?場(chǎng)所，教?師更應(yīng)該?注重傳達(dá)?知識(shí)和信?息的形式?，為學(xué)生?營(yíng)造良好?的學(xué)習(xí)語?言的環(huán)境?。我在運(yùn)?用英語進(jìn)?行教學(xué)時(shí)?較能注意?所用英語?語言的可?接受性、?簡(jiǎn)明性、?階段性和?實(shí)用性。?具體做法?是：1?、給每一?個(gè)學(xué)生起?英語名字?。尤其是?一年級(jí)學(xué)?生，經(jīng)過?一個(gè)學(xué)年?的訓(xùn)練，?每個(gè)人都?能說出自?己的英文?名字，有?的學(xué)生甚?至能說出?其他人的?英文名字?。在課堂?上用英文?名字來點(diǎn)?名，叫學(xué)?生回答問?題。2?、用英語?組織課堂?教學(xué)。課?堂教學(xué)用?語盡管大?部分相同?，我注意?不斷適量?增加新用?語，逐步?擴(kuò)大用語?量，使學(xué)?生保持興?趣，經(jīng)歷?挑戰(zhàn)，從?而日積月?累，在不?知不覺中?得到提高?。3、?用英語授?課。不管?上對(duì)話課?還是課文?課，我都?堅(jiān)持使用?英語。盡?量采用學(xué)?生學(xué)過的?詞匯，但?難免有不?少學(xué)生不?懂的詞匯?，如在用?英語介紹?課文背景?知識(shí)時(shí)，?這時(shí)輔之?于實(shí)物、?掛圖、簡(jiǎn)?筆畫、表?情、手勢(shì)?、表演等?，或者借?助板書形?式加以說?明?？?之，注意?所用的語?言略高于?學(xué)生現(xiàn)有?水平。?4、力求?自己的語?音、語調(diào)?、語言規(guī)?范和準(zhǔn)確?，并根據(jù)?不同年級(jí)?的學(xué)生我?就調(diào)整語?速的快慢?。5、?努力創(chuàng)造?和設(shè)計(jì)英?語語言情?景。把課?堂當(dāng)作培?養(yǎng)和鍛煉?學(xué)生語言?運(yùn)用能力?的場(chǎng)所，?鼓勵(lì)學(xué)生?多講英語?，在英語?課上，除?組織三年?級(jí)學(xué)生開?展課文表?演、課文?復(fù)述等活?動(dòng)外，還?經(jīng)常根據(jù)?所教內(nèi)容?，呈現(xiàn)與?學(xué)生學(xué)習(xí)?和生活相?關(guān)的用語?。并經(jīng)常?啟發(fā)和組?織三年級(jí)?學(xué)生用英?語簡(jiǎn)單討?論一些他?們感興趣?的或大家?都共同關(guān)?注的話題?，既活躍?了課堂氣?氛，提高?了他們的?聽說能力?，又深化?了教材內(nèi)?容。六?、在這一?學(xué)年的教?學(xué)工作中?，除了對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?興趣的培?養(yǎng)外，還?培養(yǎng)他們?自學(xué)的能?力，而且?對(duì)于優(yōu)秀?生還要求?他們背誦?課文，鼓?勵(lì)他們自?己找閱讀?的材料，?從而提高?閱讀能力?，為下年?級(jí)打下良?好的基礎(chǔ)?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的努力，?期末考試?就是一種?考驗(yàn)，無?論成績(jī)高?低，都體?現(xiàn)了我在?這學(xué)年的?教學(xué)成果?。我明白?到這并不?是最重要?的，重要?的是在下?個(gè)學(xué)年如?何自我提?高，如何?共同提高?所教年級(jí)?的英語水?平。因此?，無論怎?樣辛苦，?我都會(huì)繼?續(xù)努力，?多問，多?想，多向?前輩學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取進(jìn)?步。教?輔人員年?度工作總?結(jié)（三）?教學(xué)方?面1、?備課為?了上好一?節(jié)課，我?上網(wǎng)查資?料，集中?別人的優(yōu)?點(diǎn)確定自?己的教學(xué)?思路，常?常工作到?深夜。為?了學(xué)生能?更直觀地?感受所學(xué)?的知識(shí)內(nèi)?容，我積?極查找課?件，制作?課件，準(zhǔn)?備、制作?教具。復(fù)?習(xí)階段，?我把每一?單元的詞?語、重點(diǎn)?內(nèi)容用電?腦打印在?四裁的圖?畫紙上，?為的就是?讓學(xué)生有?個(gè)清晰的?復(fù)習(xí)印象?。每次，?當(dāng)我工作?完的時(shí)候?，脖子就?已經(jīng)感到?十分僵硬?而疼痛。?而家人都?已熟睡，?時(shí)鐘已悄?然滑過深?夜十一時(shí)?、十二時(shí)?，有時(shí)已?經(jīng)凌晨一?時(shí)多了。?2、上?課上好?課的前提?是做好課?前準(zhǔn)