班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短精辟（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)班主任工?作總結(jié)簡(jiǎn)?短精辟?一個(gè)班，?就是一個(gè)?大家庭。?而老師則?充當(dāng)著一?家之主的?位置，孩?子很多的?行為都還?是需要老?師去指導(dǎo)?、去鼓勵(lì)?的。但是?我們現(xiàn)在?正處于三?年級(jí)下冊(cè)?，已經(jīng)是?中段的孩?子了，我?認(rèn)為現(xiàn)在?正好是漸?漸放手，?讓孩子們?自己來(lái)當(dāng)?家作主的?最佳時(shí)期?。因此，?我從以下?幾個(gè)方面?去進(jìn)行：?1、衛(wèi)?生每天?一個(gè)衛(wèi)生?小老師，?負(fù)責(zé)監(jiān)督?每天值日?生的衛(wèi)生?，并提醒?值日生做?好自己的?任務(wù)。請(qǐng)?值日小老?師在第二?天告訴老?師，本值?日小組做?得最好的?同學(xué)是誰(shuí)?，老師給?予該值日?生一顆班?級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的?紅星，如?果這個(gè)小?老師也是?稱(chēng)職的，?那么小老?師也可以?得到一顆?紅星。同?時(shí)，也向?老師反應(yīng)?值日有待?改進(jìn)的同?學(xué)，提醒?他下次做?好值日。?2、班?容班貌?這個(gè)學(xué)期?的班容班?貌評(píng)選，?我的黑板?報(bào)是完全?交給學(xué)生?去完成的?，根據(jù)學(xué)?生自己的?意愿，我?將班級(jí)分?出幾個(gè)組?，每次班?容班貌或?者開(kāi)主題?班會(huì)，都?會(huì)去請(qǐng)一?個(gè)小組自?己去負(fù)責(zé)?，自己去?完成，完?成得好，?則給予獎(jiǎng)?勵(lì)。3?、出操?只要班級(jí)?出操，班?級(jí)的班長(zhǎng)?都會(huì)自動(dòng)?帶孩子出?去做操，?并且只要?一站到操?場(chǎng)上，班?級(jí)的班長(zhǎng)?就會(huì)自己?出來(lái)整理?隊(duì)伍，提?醒個(gè)別沒(méi)?站好的孩?子。我?想，老師?的漸漸放?手，能讓?孩子呼吸?到更加自?由清新的?空氣。但?是絕不是?直接放手?，而是慢?慢地邊引?導(dǎo)邊放手?，邊鼓勵(lì)?邊放手。?以上就?是我個(gè)人?在近半年?的班主任?工作中的?一點(diǎn)體會(huì)?，當(dāng)然我?做的還很?不夠，有?時(shí)是缺少?了會(huì)發(fā)現(xiàn)?的眼睛，?因此才讓?班級(jí)管理?出現(xiàn)了很?多不盡人?意的地方?。從某種?程度上說(shuō)?，班主任?的工作是?任重道遠(yuǎn)?，相信在?以后的工?作中，我?將會(huì)以更?大的信心?和熱情投?入到其中?。班主?任工作總?結(jié)簡(jiǎn)短精?辟（二）?這學(xué)期?，我接任?了六年級(jí)?(1)班?的語(yǔ)文與?班主任工?作。說(shuō)實(shí)?話(huà)，這對(duì)?于初出茅?廬班主任?的我來(lái)說(shuō)?實(shí)在是一?次很大的?挑戰(zhàn)。值?得慶幸的?是曹如景?老師能和?我一起分?擔(dān)班里的?很多事，?還有很多?的班主任?也都給予?了我很大?的幫助，?尤其是杜?梅芹、王?淑君、宋?桂敏、石?鳳玲、丁?玉玲老師?，當(dāng)我打?退堂鼓的?時(shí)候，是?她們給了?我精神上?的鼓舞，?在這里我?要向她們?致以深深?的謝意！?面對(duì)這?樣的一群?自由散漫?的淘氣包?，有時(shí)候?真是束手?無(wú)策。為?了震懾住?他們，我?不得不嚴(yán)?厲，試著?做一名“?狠”老師?。一旦發(fā)?現(xiàn)有違反?紀(jì)律的同?學(xué)，我會(huì)?狠狠地瞪?他，有時(shí)?我還會(huì)聲?色俱厲的?說(shuō)：“你?不要惹急?我，惹惱?了看我會(huì)?怎么收拾?你！”也?就是嚇唬?嚇唬他們?，咱們做?老師又能?怎么著他?們呢？其?實(shí)學(xué)生真?正怕的還?是家長(zhǎng)，?有的家長(zhǎng)?真打，家?長(zhǎng)打孩子?可以沒(méi)有?什么后顧?之憂(yōu)。所?以我發(fā)現(xiàn)?哪個(gè)淘氣?包又犯錯(cuò)?了，就會(huì)?借助家長(zhǎng)?的威嚴(yán)，?我會(huì)立馬?掏出手機(jī)?，裝出要?給他家長(zhǎng)?打電話(huà)的?樣子，他?很快就會(huì)?向你求情?：“老師?，俺不敢?了，求求?你別打電?話(huà)了！”?他服軟了?也就達(dá)到?目的了。?總之從眼?神、語(yǔ)氣?到動(dòng)作都?得“狠”??，F(xiàn)將本?學(xué)期的班?級(jí)工作總?結(jié)以下幾?點(diǎn)：一?、抓好班?級(jí)管理?俗話(huà)說(shuō)：?“沒(méi)有規(guī)?矩，不成?方圓”。?我認(rèn)為一?個(gè)班級(jí)，?要想有良?好的班風(fēng)?，必須要?有良好的?紀(jì)律才行?，這樣才?能為專(zhuān)心?學(xué)習(xí)打好?基礎(chǔ)?？?是，這個(gè)?班的學(xué)生?特別自由?散漫，有?一個(gè)叫張?亞仲的同?學(xué)有逃課?的習(xí)慣，?想來(lái)就來(lái)?，想不來(lái)?就不來(lái)；?還有的家?長(zhǎng)因?yàn)樽?己有事，?這一天沒(méi)?法管孩子?，也不讓?孩子到校?學(xué)習(xí)。針?對(duì)這種情?況，我認(rèn)?為管好班?級(jí)首先要?狠抓常規(guī)?訓(xùn)練，制?定班級(jí)各?項(xiàng)制度，?尤其是請(qǐng)?假制度。?如果實(shí)在?有病不能?到校學(xué)習(xí)?，必須由?家長(zhǎng)到校?或電話(huà)請(qǐng)?假。從那?以后，張?亞忠再也?沒(méi)有無(wú)故?不來(lái)上課?過(guò)，其他?同學(xué)也變?得守紀(jì)律?了。二?、管好班?級(jí)“關(guān)鍵?”人物?人們常說(shuō)?：“射人?先射馬，?擒賊先擒?王”。這?個(gè)班班風(fēng)?非常差，?有個(gè)叫趙?瑞的男同?學(xué)是班里?的“首領(lǐng)?”，他經(jīng)?常對(duì)其他?同學(xué)拳打?腳踢，同?學(xué)們都很?怕他，然?而對(duì)他的?行為敢怒?不敢言。?我了解到?這種情況?后，決定?從趙瑞入?手，通過(guò)?“馴服”?這個(gè)小首?領(lǐng)，進(jìn)而?管好這個(gè)?班。趙瑞?是班里的?衛(wèi)生委員?，他很看?重這個(gè)“?官銜”，?我順勢(shì)教?育他：“?你是班里?的干部，?各項(xiàng)工作?都得起好?的帶頭作?用，你要?努力使自?己成為優(yōu)?秀生，咱?班哪能用?學(xué)困生當(dāng)?班干部呢?？”通過(guò)?職責(zé)來(lái)約?束他的行?為，鞭策?他進(jìn)步和?向上，一?學(xué)期以來(lái)?，我感覺(jué)?他收斂了?許多。?三、做好?與任課老?師的協(xié)調(diào)?工作班?主任與任?課教師不?僅是工作?關(guān)系，更?是一種合?作，是一?種協(xié)同努?力的關(guān)系?。作為班?主任，要?經(jīng)常向任?課教師了?解其學(xué)科?課堂學(xué)習(xí)?和作業(yè)情?況，以便?及時(shí)掌握?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況。?我跟我班?學(xué)生制定?了