校本課程教學(xué)工作總結(jié)參考范文（3篇）

第8頁共8頁校本課程?教學(xué)工作?總結(jié)參考?范文校?本課程的?開發(fā)和開?展是實(shí)施?新課程改?革的重要?內(nèi)容，是?學(xué)校發(fā)展?的動力，?是促進(jìn)教?育教學(xué)提?高的有效?形式。?本學(xué)期，?我堅持“?以校為本?”的教學(xué)?形式，以?課程實(shí)施?過程中教?師所面對?的各種具?體問題為?對象充分?發(fā)揮學(xué)校?、教師和?教研專業(yè)?人員的作?用，在重?視個人學(xué)?習(xí)和反思?的同時，?特別強(qiáng)調(diào)?教師集體?教研的作?用，強(qiáng)調(diào)?教師之間?的專業(yè)切?磋、協(xié)調(diào)?與合作，?互相學(xué)習(xí)?，彼此支?持，共同?分離經(jīng)驗(yàn)?，在多媒?體教學(xué)上?，學(xué)校更?是大力推?廣，做課?件、用課?件，用好?課件的思?路在教學(xué)?中廣泛使?用，效果?顯著?，F(xiàn)?將本學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?1、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?。教師?要學(xué)習(xí)前?沿教育理?論，掌握?多媒體技?術(shù)輔助教?學(xué)，注重?學(xué)科整合?，教師個?人要積極?投身到校?本教研之?中，只有?這樣，才?能提高自?身的教研?水平。我?充分利用?我校的教?學(xué)資源，?制作多媒?體課件，?熟練操作?計算機(jī)，?把自己制?作的或他?人優(yōu)質(zhì)課?件運(yùn)用于?自己的課?堂教學(xué)中?，通過課?后反思進(jìn)?行經(jīng)驗(yàn)交?流，通過?校本教研?解決教學(xué)?疑難困惑?，使學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)、應(yīng)?用、反思?、交流提?高融為一?體。2?、重視教?學(xué)反思。?隨著新?課程的逐?步推進(jìn)，?人們越來?越重視教?師的自我?反思與行?動研究的?重要性。?教學(xué)反思?是教師對?自身教學(xué)?工作的檢?查與評定?，是教師?整理教學(xué)?效果與反?饋信息，?適時總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，找出教?學(xué)中的成?敗與不足?的重要過?程，常寫?教學(xué)反思?，對教師?提高自身?水平、優(yōu)?化教學(xué)是?行之有效?的辦法。?在日常的?教學(xué)中我?非常重視?這一環(huán)節(jié)?。(1?)記自己?一節(jié)課的?成敗之處?，在以后?的教學(xué)中?不斷加以?實(shí)踐和完?善，逐步?提高自身?的教學(xué)水?平。(?2)記教?學(xué)中的疏?漏與失誤?，從主觀?上找原因?，使之成?為以后教?學(xué)工作中?的前車之?鑒。(?3)記錄?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?的困惑，?這往往是?一節(jié)課的?難點(diǎn)，將?解決方法?記錄下來?，不斷豐?富自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。(4?)記教學(xué)?中學(xué)生的?獨(dú)到見解?，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?體，是教?材內(nèi)容的?實(shí)踐來看?，通過他?們自己切?身的感覺?，常常會?產(chǎn)生一些?意想不到?的好見解?，將這些?獨(dú)具一格?的解法記?錄下來，?豐富自己?的教學(xué)內(nèi)?容。(?5)記教?學(xué)再設(shè)計?，每節(jié)課?后，對教?學(xué)情況進(jìn)?行全面回?顧總結(jié)，?根據(jù)本節(jié)?課的教學(xué)?體會和從?學(xué)生中反?饋的信息?，及時修?訂教案，?提高自己?的教學(xué)能?力。要求?每節(jié)課后?要有反思?，學(xué)期中?考后，有?階段性反?思，期末?有全期反?思，學(xué)校?適時進(jìn)行?經(jīng)驗(yàn)交流?，真正使?教學(xué)反思?成為提高?自己業(yè)務(wù)?理論水平?的有效途?徑，將反?思貫穿于?教學(xué)的整?個過程中?，并將反?思列入教?師考評。?3、多?媒體教學(xué)?深入課堂?，優(yōu)化教?學(xué)我充?分體會到?這種方式?的優(yōu)點(diǎn)：?課堂容量?大，教學(xué)?方式新，?表達(dá)思想?的方式多?元化，直?接效果是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?提高，每?節(jié)多媒體?課都是一?節(jié)優(yōu)質(zhì)課?，課堂質(zhì)?量大大提?高。校本?課程在包?組領(lǐng)導(dǎo)的?組織下研?究教學(xué)中?的教法、?學(xué)法，研?究教學(xué)的?`重點(diǎn)、?難點(diǎn)，解?決教學(xué)中?的疑難問?題，進(jìn)行?聽、評課?，吸取經(jīng)?驗(yàn)，找出?不足，然?后修改，?為以后講?課打基礎(chǔ)?。經(jīng)過?這樣一系?列的活動?，我的工?作有了方?向，思路?也清晰了?，以學(xué)生?為本，結(jié)?合誘思教?學(xué)理論，?多媒體為?輔助教學(xué)?手段，通?過集體教?研總結(jié)反?思教學(xué)中?的得失，?應(yīng)用于今?后的教學(xué)?中。4?、積極參?與培訓(xùn)，?提高業(yè)務(wù)?理論水平?本學(xué)年?，我充分?利用培訓(xùn)?資源，多?渠道參與?培訓(xùn)。我?充分利用?校本課程?開發(fā)進(jìn)行?多媒體課?件制作培?訓(xùn)，課堂?教學(xué)培訓(xùn)?，新課改?經(jīng)驗(yàn)交流?等，學(xué)校?為各科教?師提供所?教學(xué)科初?中段的各?年級新課?改教材，?要求教師?加強(qiáng)自學(xué)?和研究，?增大對新?課改的研?究力度，?拓寬任課?教師的知?識面，學(xué)?校加強(qiáng)檢?查和督促?，每學(xué)期?進(jìn)行一次?教師業(yè)務(wù)?水平測試?，考試結(jié)?果記入教?師新課改?及業(yè)務(wù)能?力檔案，?并納入教?師全期考?評。這樣?有效地提?高了我的?業(yè)務(wù)理論?水平。?在新的學(xué)?年里，我?要繼承上?學(xué)年校本?課程教學(xué)?中的成功?做法，汲?取成功經(jīng)?驗(yàn)，不斷?改進(jìn)。在?備課上，?采用同科?集體辦公?，集體備?課的方法?，每一節(jié)?都要集體?研究，把?教學(xué)中的?困惑解決?在集體備?課中，把?教學(xué)中疑?難問題以?表格的形?式拿到教?研組去研?究，通過?研究，制?訂出解決?問題辦法?和措施，?使問題得?到解決。?由于校?本課程是?一個嶄新?的事物，?在理論上?還缺乏深?刻而全面?的認(rèn)識，?在實(shí)踐方?面也沒有?系統(tǒng)而成?熟的經(jīng)驗(yàn)?，個人在?教學(xué)中取?得的經(jīng)驗(yàn)?，還有待?再實(shí)踐，?找出教學(xué)?工作中存?在的問題?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，不斷?改進(jìn)，使?校本課程?形成自己?的特色，?走出適合?學(xué)生的校?本課程開?發(fā)和教學(xué)?之路。?校本課程?教學(xué)工作?總結(jié)參考?范文（二?）校本?課程總結(jié)?籃球校?本課程工?作總結(jié)茶?棚學(xué)區(qū)初?級中學(xué)魏?光明本學(xué)?年我主要?是負(fù)責(zé)籃?球校本課?程的教學(xué)?。本學(xué)年?學(xué)生報名?參加籃球?校本課程?非常踴躍?，表現(xiàn)出?了很高的?積極性。?本學(xué)年我?根據(jù)學(xué)生?的身體特?點(diǎn)安排了?以掌握基?本籃球技?術(shù)為主的?教學(xué)內(nèi)容?。本學(xué)?年前半段?時間，主?要是讓學(xué)?生學(xué)習(xí)運(yùn)?球和運(yùn)球?跑三步籃?的技術(shù)動?作，使學(xué)?生對籃球?有個初步?的了解，?培養(yǎng)他們?對籃球運(yùn)?動的興趣?。在從事?這部分教?學(xué)的時候?，我沒有?按部就班?的讓學(xué)生?一遍一遍?的重復(fù)練?習(xí)，而是?在講授完?基本動作?要領(lǐng)，學(xué)?生熟悉后?通過《各?種游戲活?動提高學(xué)?生的籃球?技能。校?本課程是?以培養(yǎng)學(xué)?生的興趣?為主教學(xué)?目的的，?那么對于?中學(xué)生來?說，尤其?是這些第?一次接觸?籃球運(yùn)動?的學(xué)生來?說尤為重?要。游?戲是最能?激發(fā)他們?興趣的手?段，所以?將教學(xué)內(nèi)?容置于游?戲中寓教?于樂，很?好的達(dá)到?了教學(xué)目?的。在掌?握了基本?的運(yùn)球及?跑籃技術(shù)?之后，我?又進(jìn)一步?提高了教?學(xué)難度，?由一個人?的活動變?為兩個人?互相配合?才能完成?的練習(xí)-?原地傳球?及行進(jìn)間?傳球?，F(xiàn)?在的孩子?基本是獨(dú)?生子女，?他們個人?活動能力?都很強(qiáng)，?但是需要?兩個人或?是多個人?配合進(jìn)行?活動時，?他們又表?現(xiàn)得明顯?不如一個?人。所以?通過讓學(xué)?生學(xué)習(xí)兩?個人或是?多個人的?傳球技術(shù)?，就是培?養(yǎng)學(xué)生的?合作精神?。個人的?力量是微?不足道的?，一個要?想在社會?取得成功?和成就，?就需要與?人合作，?需要得到?他人的幫?助，孤軍?奮戰(zhàn)，難?成大業(yè)；?現(xiàn)代社會?競爭日趨?激勵，努?力培養(yǎng)競?爭意識和?能力有助?于學(xué)生走?出學(xué)校，?走向社會?能很好的?適應(yīng)社會?。在本?學(xué)年的后?半時間里?，我主要?是組織學(xué)?生進(jìn)行三?對三或是?五對五的?教學(xué)比賽?，讓學(xué)生?將本學(xué)期?所學(xué)的籃?球基本技?術(shù)運(yùn)用到?實(shí)踐中。?在實(shí)踐中?找到不足?，并提高?自己。打?起比賽來?他們的積?極性及作?風(fēng)非常出?色。雖然?比賽中還?存在著很?多走步的?現(xiàn)象；雖?然他們很?長時間也?投不進(jìn)去?一個球；?雖然他們?沒有什么?嫻熟的配?合，但是?他們戰(zhàn)勝?了自己，?他們在進(jìn)?步，他們?體驗(yàn)到了?籃球帶給?自己的快?樂。本學(xué)?年籃球校?本課程存?在不足的?方是，低?年級學(xué)生?由于力量?的不足投?籃比較困?難，積極?性不是很?高。由于?人比較多?，場地少?，學(xué)生練?習(xí)的次數(shù)?不是很多?，沒有達(dá)?到預(yù)想的?效果。?回顧一個?學(xué)期校本?課程的教?學(xué)，有收?獲、也有?不足，我?將不斷努?力學(xué)習(xí)、?總結(jié)、提?高，爭取?在新的學(xué)?期里使我?的校本課?程教學(xué)更?一層樓。?校本課?程教學(xué)工?作總結(jié)參?考范文（?三）四?年級禮儀?教學(xué)工作?總結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任?《小學(xué)文?明禮儀教?育》課程?教學(xué)，面?對新的工?作任務(wù)和?新課程，?仍堅持在?創(chuàng)新中求?發(fā)展，邊?學(xué)習(xí)邊教?學(xué)。進(jìn)一?步認(rèn)識到?德育教學(xué)?和禮儀課?程在小學(xué)?學(xué)校中的?重要性。?半學(xué)年來?在學(xué)校的?正確引導(dǎo)?下工作有?了新的變?化，也有?許多不足?之處，工?作中有許?多感想現(xiàn)?將個人教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、以?身作則，?樹立榜樣?榜樣的?力量是無?窮的。車?爾尼雪夫?斯基說：?“教師把?學(xué)生造成?什么人，?自己就應(yīng)?當(dāng)是這種?人?！倍Y?儀教師在?學(xué)生心目?中的地位?首先具有?示范性，?作為禮儀?教師首先?做不到做?不好禮儀?課程教學(xué)?就是失敗?的。在眾?多任課教?師中，學(xué)?生對禮儀?教師的一?舉一動最?關(guān)注。因?此，禮儀?教師必須?以身作則?，我們禮?儀課教師?的一言一?行，穿衣?戴帽，關(guān)?系到學(xué)生?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，?也關(guān)系到?學(xué)生人格?的塑造。?二、明?確要求，?集體教育?對學(xué)生?提出要求?具體、明?確、詳細(xì)?的文明禮?儀常規(guī)，?是每個學(xué)?生心中有?數(shù)。打好?基礎(chǔ)，形?成氛圍，?做示范，?教表演，?使學(xué)生知?道怎么去?做，首先?對學(xué)生提?出要求明?確、具體?、詳細(xì)的?文明禮儀?常規(guī)，使?每個學(xué)生?心中有數(shù)?。一開始?就重視禮?儀訓(xùn)練，?打好底子?，對學(xué)生?進(jìn)行禮儀?教育。?既要使學(xué)?生明白“?理”，又?要訓(xùn)練“?儀”，學(xué)?練結(jié)合，?以練為主?。做示范?、教表演?，使學(xué)生?知道怎樣?去做。讓?學(xué)生形成?正確的動?作定勢，?逐漸養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣。在?語言方面?，從說好?“您好、?請、謝謝?”這三句?話為切入?點(diǎn)，同學(xué)?們還補(bǔ)充?了“對不?起、沒關(guān)?系、再見?”等禮貌?用語，并?結(jié)合日常?生活實(shí)際?討論了這?些禮貌用?語的用法?。關(guān)于培?養(yǎng)好習(xí)慣?，教師從?正面加以?引導(dǎo)，學(xué)?生則舉反?例說明沒?有好習(xí)慣?的危害，?一正一反?，一莊一?諧，使學(xué)?生對“養(yǎng)?成好習(xí)慣?將受益終?生”這句?話加深了?認(rèn)識和理?解。三?、持之以?恒，堅持?到底文?明禮儀教?育，是一?種養(yǎng)成教?育。通過?教育訓(xùn)練?，持之以?恒，使學(xué)?生逐步形?成文明識?禮的好習(xí)?慣。出現(xiàn)?反復(fù)，這?是一種正?常的現(xiàn)象?，應(yīng)對學(xué)?生充滿信?心，抓反?復(fù)、反復(fù)?抓、扎扎?實(shí)實(shí)，堅?持不懈。?每當(dāng)學(xué)生?放學(xué)時，?我都提醒?他們見到?老師主動?問好；如?果老師從?你身邊走?過，就很?自然的向?老師問好??，F(xiàn)在我?班學(xué)生已?養(yǎng)成了良?好的禮儀?習(xí)慣，不?論是在樓?道里、上?學(xué)的路上?，還是在?校園之外?，他們見?到老師都?能主動問?好，提高?了講文明?、懂禮貌?的自覺性?和主動性?。我堅持?正面教育?，注意樹?立典型，?讓禮儀榜?樣去影響?帶動他們?。平時我?也跟蹤，?隨時發(fā)現(xiàn)?禮貌突出?的同學(xué)，?進(jìn)行及時?的肯定。?學(xué)生禮?儀表現(xiàn)有?反復(fù)現(xiàn)象?。學(xué)生可?塑性大，?有好模仿?和從眾的?心理特點(diǎn)?，強(qiáng)化禮?儀訓(xùn)練是?比較容易?取得效果?的。但由?于受家庭?、社會?和環(huán)境的?影響，學(xué)?生禮儀表?現(xiàn)具有時?好時差的?反復(fù)性特?點(diǎn)。有的?學(xué)生明明?知道禮儀?規(guī)范的具?體要求，?就是不能?很好地去?執(zhí)行，或?始終如一?堅持；再?有常規(guī)訓(xùn)?練的松懈?、社會環(huán)?境的負(fù)面?影響等也?