深化校園文化建設(shè)督導(dǎo)檢查小結(jié)（3篇）

第9頁共9頁深化校園?文化建設(shè)?督導(dǎo)檢查?小結(jié)_?___第?二十八中?學(xué)習(xí)__?__月“?校園文化?”檢查小?結(jié)一、?校園文化?建設(shè)亮點(diǎn)?：(一?)用學(xué)校?的辦學(xué)理?念引領(lǐng)校?園文化建?設(shè)1、?學(xué)校的文?化建設(shè)秉?承“德以?明禮學(xué)以?求真”的?校訓(xùn)，在?校園處處?滲透“禮?”文化，?將校園文?化建設(shè)視?為師生共?同創(chuàng)造的?成果，共?同成長(zhǎng)的?途徑。?2、校園?文化建設(shè)?既重“禮?”又重“?學(xué)”，校?園文化不?僅僅是在?墻面上掛?畫、標(biāo)語?、口號(hào)，?更重要的?是創(chuàng)造一?種積極向?上、健康?和諧、善?教樂學(xué)的?校園生態(tài)?，讓生活?在其中的?師生得到?浸潤(rùn)，由?內(nèi)向外散?發(fā)文化氣?息。3?、校園文?化建設(shè)不?盲目攀比?，不追求?氣派奢華?，都是師?生原創(chuàng)。?(二)?用豐厚的?思想、豐?富的活動(dòng)?展現(xiàn)校園?文化1?、進(jìn)一步?解讀和提?煉了學(xué)校?辦學(xué)文化?精神。提?煉了辦學(xué)?口號(hào)(輔?學(xué)生成長(zhǎng)?之路、奠?學(xué)生成長(zhǎng)?之基、樹?學(xué)校精品?之牌)的?辦學(xué)理念?，“全方?位、全過?程為師生?發(fā)展、學(xué)?生健康成?長(zhǎng)服務(wù)”?的辦學(xué)宗?旨，設(shè)計(jì)?了?；眨?對(duì)學(xué)校文?化關(guān)鍵詞?進(jìn)行解讀?。2、?緊抓三個(gè)?關(guān)鍵詞(?生態(tài)、生?活、生長(zhǎng)?)為學(xué)校?文化奠定?基礎(chǔ)。開?展了小組?文化、班?級(jí)文化、?學(xué)校文化?三級(jí)建設(shè)?。第一?、開辟了?學(xué)生展示?的各種園?地，設(shè)計(jì)?了校園圖?書角、學(xué)?生作品展?示等。挖?掘“圖書?館”、“?手工吧”?、“科技?室”等功?能室，使?學(xué)校成為?學(xué)生快樂?成長(zhǎng)的園?地。第?二、顯著?特色是走?廊文化是?大餐。每?一層都有?一個(gè)主題?來布置，?圖文并茂?，生動(dòng)形?象，起到?耳聞目染?，環(huán)境育?人的良好?效果；班?級(jí)文化展?風(fēng)采。每?個(gè)班的班?名都是班?名、班風(fēng)?、班訓(xùn)，?都呈現(xiàn)向?陽、積極?、向上的?一面；廁?所文化有?特色，起?到時(shí)時(shí)處?處都育人?的作用。?第三、?辦公室文?化成主流?。辦公室?記事、秀?秀我的幸?福、快樂?一家人、?教師辦公?室文明公?約、中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范，展現(xiàn)?了老師們?豐厚的文?化底蘊(yùn)。?3、重?視無形的?校園文化?建設(shè)。比?如。學(xué)校?的和諧文?化；教師?隊(duì)伍的奉?獻(xiàn)文化、?反思文化?、學(xué)習(xí)文?化、執(zhí)行?文化、團(tuán)?隊(duì)合作文?化；師生?的活動(dòng)文?化、社團(tuán)?文化、禮?儀文化、?創(chuàng)新文化?；班級(jí)小?組自主管?理文化等?等，從而?真正讓學(xué)?校文化體?現(xiàn)在師生?的舉手投?足間，體?現(xiàn)在師生?的良好精?神狀態(tài)中?。二、?校園文化?的不足及?改進(jìn)措施?1、個(gè)?別班級(jí)的?班級(jí)文化?不夠完善?，需要不?斷充實(shí)；?2、各?樓層的主?題還需要?進(jìn)一步凸?顯，需要?整改；?3、班級(jí)?黑板報(bào)錯(cuò)?別字有出?現(xiàn)，需要?立即修改?；4、?各班班牌?需要及時(shí)?跟換。?深化校園?文化建設(shè)?督導(dǎo)檢查?小結(jié)（二?）根據(jù)?黨和國(guó)家?教育方針?，根據(jù)青?少年的發(fā)?展規(guī)律，?使學(xué)生在?德、智、?體、美諸?方面得到?全面和諧?的發(fā)展，?成為適應(yīng)?朝代需要?的全面發(fā)?展的且有?健康個(gè)性?的___?_新人，?這是素質(zhì)?教育的根?本任務(wù)。?我校在緊?抓教學(xué)主?渠道的同?時(shí)，注重?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想政?治教育及?道德規(guī)范?教育，豐?富學(xué)生的?校園文化?生活，積?極開展第?二課堂活?動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生的個(gè)?性特長(zhǎng)和?能力，提?高他們的?綜合素質(zhì)?，廣大學(xué)?生能夠在?健康的濃?郁的文化?氛圍中茁?壯成長(zhǎng)。?一、運(yùn)?用校園文?化載體，?優(yōu)化育人?環(huán)境1?.充分利?用各種有?利契機(jī)，?特別是重?大的節(jié)日?紀(jì)念日開?展各種活?動(dòng)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行愛?國(guó)主義教?育。為優(yōu)?化育人環(huán)?境，樹立?鮮明的學(xué)?校形象，?形成有文?化底蘊(yùn)的?濃厚的校?園文化氛?圍，我們?從辦學(xué)觀?念、學(xué)校?歷史、師?生規(guī)范、?專業(yè)特色?、校園標(biāo)?識(shí)等方面?綜合考慮?，制定了?校訓(xùn)、校?標(biāo)、校風(fēng)?、校規(guī)等?，形成有?鮮明特色?、統(tǒng)一和?諧的校園?理念形象?。開展?常規(guī)教育?的同時(shí)，?學(xué)校以“?我們的墻?壁會(huì)說話?”為主題?，開展校?園文化建?設(shè)。師生?一齊動(dòng)手?，巧手布?置校園、?教室。因?為我們學(xué)?校校園內(nèi)?墻壁老化?，墻壁上?的字已經(jīng)?脫落褪色?，我們?nèi)?體教師一?齊動(dòng)手，?把所有的?字全部重?新上色，?又使校園?面目一新?。醒目的?校規(guī)校訓(xùn)?，更是時(shí)?時(shí)促使學(xué)?生奮發(fā)向?上。在這?同時(shí)學(xué)校?還加大投?入進(jìn)行校?園設(shè)施建?設(shè)，校內(nèi)?擁有大片?的綠地，?環(huán)境優(yōu)美?，構(gòu)成了?花園式的?校園。學(xué)?校教學(xué)設(shè)?施先進(jìn)，?不斷充實(shí)?更新專業(yè)?電化教學(xué)?設(shè)備，建?立校園網(wǎng)?絡(luò)，創(chuàng)造?了優(yōu)良的?育人環(huán)境?。二、?重視第二?課堂活動(dòng)?，占領(lǐng)校?園文化陣?地我校?一貫重視?藝術(shù)教育?和教學(xué)工?作，除通?過課堂主?渠道向?qū)W?生灌輸藝?術(shù)知識(shí)外?，我們還?積極開展?第二課堂?活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生的?各種興趣?和特長(zhǎng)。?按照學(xué)?生的興趣?、愛好和?特長(zhǎng)組成?了音樂、?美術(shù)等活?動(dòng)班。通?過開展內(nèi)?容豐富，?生動(dòng)活潑?，形成多?樣的活動(dòng)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行政治?，道德品?質(zhì)，身體?心理，文?化專業(yè)和?綜合能力?等方面的?培養(yǎng)和訓(xùn)?練，充分?挖掘和發(fā)?揮他們的?天賦，促?進(jìn)他們德?、智、體?全面發(fā)展?。這些都?是反映出?我校學(xué)生?的素質(zhì)經(jīng)?過藝術(shù)的?熏陶不斷?提高。?“校園之?聲”廣播?站每周定?期播放，?甜美的音?色、豐富?的內(nèi)容縈?繞在師生?的心頭。?美術(shù)興趣?小組展示?的作品總?是贏得師?生的嘖嘖?贊賞。校?園的美化?、古詩名?句的誦讀?、教師素?質(zhì)的提高?，為孩子?們打開了?美德的鑰?匙，在熱?愛祖國(guó)、?文明禮儀?、誠(chéng)實(shí)守?信、勤奮?學(xué)習(xí)等方?面，進(jìn)一?步得到了?展示，師?生們的思?想得到文?化的熏陶?轉(zhuǎn)化為良?好的行為?習(xí)慣、道?德品質(zhì)。?為__?__《_?___務(wù)?____?加強(qiáng)和改?進(jìn)未成年?人思想道?德建設(shè)的?若干意見?》精神，?全面推進(jìn)?素質(zhì)教育?，讓優(yōu)美?的歌聲伴?隨廣大學(xué)?生成長(zhǎng)，?我校開展?了“班班?有歌聲”?活動(dòng)。活?動(dòng)以班級(jí)?演唱為主?要表現(xiàn)形?式，每個(gè)?班級(jí)都參?與其中，?以班級(jí)為?單位進(jìn)行?歌曲傳唱?。通過活?動(dòng)，推廣?傳唱了優(yōu)?秀校園歌?曲，豐富?了校園文?化生活，?我們將把?此項(xiàng)活動(dòng)?長(zhǎng)期堅(jiān)持?下去，讓?“班班有?歌聲”活?動(dòng)成為構(gòu)?建和諧校?園的一道?亮麗風(fēng)景?線。為?強(qiáng)化學(xué)生?體質(zhì)，我?校堅(jiān)持充?分利用大?課間時(shí)間?和體育課?時(shí)間，讓?學(xué)生進(jìn)行?各種體育?活動(dòng)，在?活動(dòng)中，?我們?cè)黾?了體育競(jìng)?賽項(xiàng)目，?如：學(xué)生?的趣味跳?繩賽、師?生合作的?跳繩賽、?拔河比賽?等。三?、開展各?種教育活?動(dòng)，鞏固?校園文化?建設(shè)1?、___?_教育活?動(dòng)。為了?培養(yǎng)學(xué)生?的___?_，增強(qiáng)?____?凝聚力，?我校從學(xué)?生“愛班?級(jí)、愛學(xué)??！弊テ?，把每年?的___?_月份定?為“愛校?月”。通?過“知我?校園愛我?校園建我?校園”等?一系列主?題活動(dòng)，?讓學(xué)生在?活動(dòng)中了?解學(xué)校的?基本情況?、發(fā)展史?、榮譽(yù)史?，熟記校?訓(xùn)、校規(guī)?，了解學(xué)?校的發(fā)展?方向，樹?立“今天?我為學(xué)校?而驕傲，?明天學(xué)校?因我而自?豪”主人?翁意識(shí)，?同時(shí)積極?為學(xué)校的?管理、建?設(shè)等方面?獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?。在活動(dòng)?中，同學(xué)?們紛紛表?示：要認(rèn)?真學(xué)習(xí)、?遵守紀(jì)律?，以良好?的學(xué)風(fēng)、?校風(fēng)來共?同維護(hù)學(xué)?校形象。?2、社?會(huì)實(shí)踐主?題活動(dòng)。?以社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)為?龍頭，加?強(qiáng)學(xué)生的?心理素質(zhì)?培養(yǎng)，培?養(yǎng)學(xué)生吃?苦耐勞精?神，__?__了“?學(xué)雷鋒，?比奉獻(xiàn)”?活動(dòng)，帶?領(lǐng)學(xué)生參?加“養(yǎng)綠?、護(hù)綠”?活動(dòng)，開?展“手拉?手”、“?一助一”?活動(dòng)。?總之，我?們學(xué)校的?校園文化?建設(shè)已經(jīng)?取得了一?些可喜成?果。深?化校園文?化建設(shè)督?導(dǎo)檢查小?結(jié)（三）?小學(xué)校?園文化建?設(shè)檢查小?結(jié)(第四?組)為?了更好地?發(fā)現(xiàn)典型?、推廣典?型，推動(dòng)?我縣校園?文化建設(shè)?的內(nèi)涵提?升，__?__月_?___日?-___?_日我局?黨組成員?和部分科?室領(lǐng)導(dǎo)及?各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)?務(wù)校長(zhǎng)成?立聯(lián)合檢?查組，對(duì)?全縣__?__所保?留完小進(jìn)?行教育教?學(xué)、教育?科研、校?園文化建?設(shè)等方面?的檢查、?評(píng)估，現(xiàn)?將我組對(duì)?部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)?的校園文?化建設(shè)檢?查情況通?報(bào)如下：?一、校?園文化建?設(shè)工作總?體情況?1、各校?都能高度?重視校園?文化建設(shè)?，加強(qiáng)_?___領(lǐng)?導(dǎo)，制定?實(shí)施方案?，認(rèn)真布?置落實(shí)，?措施得力?有效，校?園文化建?設(shè)取得了?階段性成?果。禪堂?鄉(xiāng)司廟小?學(xué)制定《?中小學(xué)校?園文化建?設(shè)指導(dǎo)意?見》，堅(jiān)?持“因校?制宜、各?具特色、?內(nèi)涵豐富?、整潔優(yōu)?美”建設(shè)?理念，采?取“六動(dòng)?”(即文?件啟動(dòng)、?會(huì)議促動(dòng)?、目標(biāo)拉?動(dòng)、督查?推動(dòng)、標(biāo)?桿帶動(dòng)、?觀摩聯(lián)動(dòng)?)扎實(shí)開?展校園文?化建設(shè)；?強(qiáng)化措施?，落實(shí)責(zé)?任，制定?“校園布?局合理化?、室內(nèi)布?置個(gè)性化?、校園綠?化田園化?、校園美?化特色化?、設(shè)備設(shè)?施現(xiàn)代化?、信息傳?輸網(wǎng)絡(luò)化?”的建設(shè)?目標(biāo)，校?園文化建?設(shè)載體活?動(dòng)做到“?五有四定?三落實(shí)”?(即有計(jì)?劃、有方?案、有記?錄、有總?結(jié)、有安?全保障；?定人員、?定地點(diǎn)、?定時(shí)間、?定內(nèi)容；?落實(shí)經(jīng)費(fèi)?、落實(shí)器?材、落實(shí)?責(zé)任)，?確保校園?文化建設(shè)?活動(dòng)有效?開展；澮?溝土山小?學(xué)、尹集?圩疃小學(xué)?、韋集單?圩小學(xué)、?漁溝侯胡?小學(xué)以加?強(qiáng)中小學(xué)?后勤環(huán)境?衛(wèi)生管理?為突破口?，把學(xué)校?環(huán)境衛(wèi)生?管理與校?園環(huán)境建?設(shè)結(jié)合起?來，把校?園文化建?設(shè)與“兩?基”鞏固?提高結(jié)合?起來，_?___教?師們利用?節(jié)假日期?間行動(dòng)起?來整治、?美化校園?。堅(jiān)持“?凈化鞏固?、美化推?進(jìn)、文化?提升”的?原則，上?下齊抓共?管，整體?推進(jìn)。從?總體來看?，校園文?化建設(shè)內(nèi)?涵上挖掘?最深的是?實(shí)驗(yàn)小學(xué)?；校園文?化建設(shè)整?體水平較?高、工作?措施得力?、成效較?大的是漁?溝中心小?學(xué)、禪堂?司廟小學(xué)?。特別是?司廟小學(xué)?在讀書活?動(dòng)方面堅(jiān)?持以古詩?文朗誦為?特色，并?自己整理?印制了司?廟小學(xué)古?詩文集萃?作為校本?教材。?2、多數(shù)?學(xué)校能聯(lián)?系本校實(shí)?際，制定?方案、規(guī)?劃、年度?實(shí)施步驟?，并投入?大量的人?力、物力?、財(cái)力，?調(diào)動(dòng)各方?面積極因?素，抓住?有利時(shí)機(jī)?進(jìn)行校園?的綠化、?美化、凈?化、硬化?、知識(shí)化?等建設(shè)。?所查的學(xué)?校都有了?較大的發(fā)?展，校園?整潔美觀?、校舍窗?明幾凈、?走廊教室?宿舍布置?清新樸素?，處處體?現(xiàn)育人氛?圍。如：?漁溝中心?小學(xué)、澮?溝土山小?學(xué)、禪堂?司廟小學(xué)?、尹集圩?疃小學(xué)、?韋集單圩?小學(xué)。?3、各校?都能把校?園文化建?設(shè)與創(chuàng)建?“特色學(xué)?校”“文?明校園”?結(jié)合起來?，如實(shí)驗(yàn)?小學(xué)的師?生字畫展?示；禪堂?司廟小學(xué)?的古詩文?背誦；韋?集單圩小?學(xué)的小記?者站等彰?顯了學(xué)校?的特色和?學(xué)生的個(gè)?性。4?、各學(xué)校?都能結(jié)合?實(shí)際，校?園物質(zhì)文?化建設(shè)充?分體現(xiàn)了?農(nóng)村學(xué)校?田園化的?特點(diǎn)。并?能以豐富?多彩、積?極向上的?校園文化?活動(dòng)為載?體，推動(dòng)?學(xué)校形成?厚重的校?園文化積?淀和清新?的校園文?化風(fēng)尚，?使學(xué)生在?日常生活?中接受文?明風(fēng)尚的?感染和先?進(jìn)文化的?熏陶。如?實(shí)驗(yàn)小學(xué)?的“體育?藝術(shù)節(jié)”?、“十佳?好少年”?評(píng)選、“?-___?_淮好少?年”評(píng)選?、“福娃?愛心傳遞?”，澮溝?土山小學(xué)?利用“五?一”“六?一”“十?一”和“?5.12?”汶川大?地震一周?年等活動(dòng)?為契機(jī)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?德育系列?教育活動(dòng)?；澮溝鎮(zhèn)?郭溝小學(xué)?的感恩父?母教育活?動(dòng)，司廟?小學(xué)的每?日一語，?漁溝小學(xué)?的第二課?堂活動(dòng)等?等詮釋了?校園文化?的本質(zhì)。?5、各?學(xué)校在校?園文化建?設(shè)中都能?發(fā)揚(yáng)艱苦?奮斗、自?力更生的?精神，調(diào)?動(dòng)師生建?設(shè)學(xué)校的?積極性，?在參與中?建設(shè)，在?建設(shè)中受?到熏陶和?教育。如?禪堂紅山?小學(xué)在校?長(zhǎng)的帶領(lǐng)?下平整新?建校舍門?前場(chǎng)地，?學(xué)校變化?很大。韋?集楊馬小?學(xué)、郭溝?小學(xué)大到?校園的平?整、粉刷?、美化、?綠化，小?到班級(jí)、?走廊、墻?壁、宿舍?的布置，?無不充分?體現(xiàn)了師?生在校園?文化建設(shè)?中的主體?作用。?二、存在?的問題?1、個(gè)別?鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校?校園文化?建設(shè)由于?起步晚、?財(cái)力不足?，整體工?作明顯滯?后于其它?鄉(xiāng)鎮(zhèn)，如?尹集李樓?小學(xué)、韋?集楊馬小?學(xué)、禪堂?紅山小學(xué)?。2、?有的學(xué)校?校舍整體?布局不合?理，教學(xué)?區(qū)、運(yùn)動(dòng)?區(qū)、生活?區(qū)、經(jīng)濟(jì)?綠化區(qū)劃?分不鮮明?，相互交?叉，極不?利于管理?。3、?校園文化?建設(shè)有的?學(xué)校只注?重物質(zhì)文?化建設(shè)，?不注重非?物質(zhì)文化?的建設(shè)，?部分校長(zhǎng)?對(duì)校園文?化建設(shè)的?理解僅局?限于校園?的硬化、?綠化、美?化上，對(duì)?校園文化?建設(shè)中極?具內(nèi)涵的?校園精神?的培育、?