物流培訓(xùn)工作總結(jié)模板（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)物流培訓(xùn)?工作總結(jié)?模板為?了更好的?適應(yīng)以后?的學(xué)習(xí)和?工作，在?本學(xué)期的?上半學(xué)期?。在這短?短的半學(xué)?期里我們?主要感官?物流業(yè)的?宏觀和微?觀發(fā)展以?及主要的?物流流程?。為以后?的學(xué)習(xí)和?工作打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)，讓我?們對(duì)中國(guó)?物流業(yè)的?發(fā)展?fàn)顩r?有一個(gè)比?較全新的?認(rèn)識(shí)。?通過(guò)這段?時(shí)間的學(xué)?習(xí)，使我?對(duì)我國(guó)的?物流行業(yè)?現(xiàn)狀有一?定的了解?。中國(guó)物?流業(yè)大多?是由運(yùn)輸?、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)?轉(zhuǎn)變而來(lái)?的，各方?面的設(shè)施?設(shè)備都還?不夠完善?，管理有?的還保留?原有的管?理模式。?現(xiàn)在國(guó)內(nèi)?物流企業(yè)?很多作業(yè)?都無(wú)法運(yùn)?用到現(xiàn)代?技術(shù)。課?本上知識(shí)?的現(xiàn)代化?在現(xiàn)實(shí)中?根本無(wú)法?看到，從?而得出，?理論與現(xiàn)?實(shí)有很大?的差距，?也看得出?我國(guó)的物?流還沒(méi)有?發(fā)展到完?全信息化?、自動(dòng)化?。因此，?物流行業(yè)?仍有很大?的發(fā)展空?間。總?之，通過(guò)?學(xué)習(xí)，我?不僅學(xué)到?了書(shū)本上?的理論知?識(shí)，還親?身體驗(yàn)了?許多物流?的操作業(yè)?務(wù)流程，?使自己對(duì)?物流專業(yè)?的知識(shí)有?進(jìn)一步的?了解。感?謝學(xué)校能?為我們提?供這樣一?個(gè)高水平?現(xiàn)代化的?物流實(shí)訓(xùn)?室，讓我?們每個(gè)物?流管理專?業(yè)的學(xué)生?都可以獲?得這樣一?個(gè)寶貴機(jī)?會(huì)來(lái)實(shí)際?體驗(yàn)現(xiàn)代?化的物流?管理系統(tǒng)?和設(shè)施，?這必定為?我們將來(lái)?工作奠定?了一定的?經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?，也是我?們學(xué)校對(duì)?比其他學(xué)?校物流管?理專業(yè)學(xué)?生的明顯?優(yōu)勢(shì)。總?而言之，?雖然這次?實(shí)訓(xùn)時(shí)間?非常短，?但卻讓我?的課本知?識(shí)的再度?升華，從?感性認(rèn)識(shí)?上升為理?性認(rèn)識(shí)了?。同時(shí)也?對(duì)我們這?些未來(lái)的?物流從業(yè)?人員要面?對(duì)的問(wèn)題?有了更深?刻的認(rèn)識(shí)?，對(duì)于肩?上所背負(fù)?的責(zé)任：?為中國(guó)物?流業(yè)奉獻(xiàn)?自己的一?份心力有?了更明確?的理解。?物流培?訓(xùn)工作總?結(jié)模板（?二）當(dāng)?然還有更?多的收獲?來(lái)自我們?的培訓(xùn)課?程，這次?培訓(xùn)主要?分三部分?進(jìn)行的，?整個(gè)培訓(xùn)?使我對(duì)自?己從事的?職業(yè)有了?嶄新的認(rèn)?識(shí)，也對(duì)?自己從事?的專業(yè)有?了全新的?理解，學(xué)?到了很多?新技術(shù)、?新方法、?新理念，?下面就對(duì)?這段時(shí)間?的培訓(xùn)課?程進(jìn)行以?下總結(jié)：?第一部?分是職業(yè)?理論知識(shí)?培訓(xùn)，學(xué)?校請(qǐng)來(lái)了?很多名師?給我們講?述如何更?好的從事?職業(yè)教育?，如果更?好的跟中?職學(xué)生交?流、開(kāi)展?教學(xué)，如?果從容的?當(dāng)好一個(gè)?中職教師?。其中張?勤老師講?的《德育?工作創(chuàng)新?》給我留?下了深刻?的印象，?由此使我?想到了一?直都在思?考的學(xué)生?綜合素質(zhì)?培養(yǎng)工作?，一句“?拿什么來(lái)?愛(ài)你，我?的孩子，?拿什么來(lái)?教育你，?我的學(xué)生?”說(shuō)出了?許多教師?的心聲，?作為老師?我們是愛(ài)?學(xué)生的，?但是學(xué)生?能領(lǐng)這份?情么，能?接受老師?的教育方?式么我們?究竟該怎?么做才能?真正的幫?到他們，?才能使他?們成為有?素質(zhì)、對(duì)?社會(huì)有用?的人才呢?使我對(duì)自?己作為中?職教師的?.職責(zé)、?任務(wù)有了?新的思考?和認(rèn)識(shí)。?第三部?分就是物?流實(shí)訓(xùn)教?學(xué)部分，?這次實(shí)訓(xùn)?是在上海?貿(mào)易學(xué)校?進(jìn)行的，?他們不僅?請(qǐng)來(lái)了學(xué)?校的客座?教授進(jìn)行?專題講座?還安排了?各類教學(xué)?軟硬件的?實(shí)訓(xùn)課程?，使我們?能親自動(dòng)?手參加物?流軟硬件?實(shí)訓(xùn)，收?獲知識(shí)的?同時(shí)也收?獲了技能?，收益良?多。我們?通過(guò)在國(guó)?際貿(mào)易綜?合實(shí)訓(xùn)室?的操作學(xué)?習(xí)，強(qiáng)化?學(xué)習(xí)了國(guó)?際貿(mào)易流?程操作程?序，并掌?握全流程?中每一個(gè)?環(huán)節(jié)操作?內(nèi)容。還?系統(tǒng)的操?作學(xué)習(xí)了?國(guó)際貿(mào)易?業(yè)務(wù)流程?教學(xué)實(shí)訓(xùn)?軟件、國(guó)?際商務(wù)單?證教學(xué)實(shí)?訓(xùn)軟件、?貨運(yùn)代理?教學(xué)實(shí)訓(xùn)?軟件、報(bào)?關(guān)報(bào)檢教?學(xué)實(shí)訓(xùn)軟?件、國(guó)際?貿(mào)易仿真?綜合實(shí)訓(xùn)?軟件，通?過(guò)崗位模?擬、角色?分配、案?例引導(dǎo)等?多種教學(xué)?體驗(yàn)，使?我對(duì)軟件?操作流程?、操作方?法、以及?今后的軟?件教學(xué)有?了新的認(rèn)?識(shí)，受益?頗豐。?另外，幸?運(yùn)的是這?次的物流?培訓(xùn)班上?的有兩名?同學(xué)分別?來(lái)自上海?物資學(xué)校?和上海港?灣學(xué)院的?老師，在?他們的陪?同下我們?有幸參觀?了他們的?實(shí)訓(xùn)室，?上海物資?學(xué)校主要?進(jìn)行倉(cāng)儲(chǔ)?配送物流?實(shí)訓(xùn)室建?設(shè)，既有?自動(dòng)化立?體倉(cāng)庫(kù)、?電子輔助?揀貨系統(tǒng)?、自動(dòng)分?揀系統(tǒng)、?RFID?等現(xiàn)代化?的先進(jìn)設(shè)?備還有貨?架、叉車?等傳統(tǒng)設(shè)?備，與教?學(xué)配合的?非常密切?;港灣學(xué)?院則側(cè)重?于港口物?流，他們?具有3D?版的港機(jī)?模擬設(shè)備?，還有自?主研發(fā)的?港機(jī)模擬?實(shí)訓(xùn)設(shè)備?覺(jué)得非常?逼真，效?果非常好?。而貿(mào)易?學(xué)校則側(cè)?重于貿(mào)易?、報(bào)關(guān)報(bào)?檢、進(jìn)出?口海運(yùn)方?面，剛好?與上海市?定位的三?個(gè)物流方?向相契合?。使我充?分意識(shí)到?專業(yè)定位?、專業(yè)建?設(shè)的重要?性?？?之，這次?培訓(xùn)使我?學(xué)會(huì)了很?多，不僅?拓展了物?流專業(yè)知?識(shí)，增強(qiáng)?了物流操?作技能，?還使我了?解到很多?其他學(xué)校?的專業(yè)建?設(shè)情況，?對(duì)今后更?好的進(jìn)行?物流教學(xué)?和專業(yè)建?設(shè)有很好?的指導(dǎo)作?用，我非?常感謝所?有給予我?幫助的老?師和同學(xué)?們。我會(huì)?在今后的?工作中不?斷努力，?不斷學(xué)習(xí)?，做出更?大的貢獻(xiàn)?!物流?培訓(xùn)工作?總結(jié)模板?（三）?第一關(guān)：?給了一張?試題，宇?航員在月?球中由于?航船出現(xiàn)?事故被迫?降落在離?總部航船?____?英里處，?只有十件?物品完好?無(wú)損，有?氧氣瓶，?水，壓縮?食品，繩?子，火柴?，指南針?，收發(fā)信?號(hào)機(jī)等，?需要小組?中七八人?首先自己?按重要次?序排序，?時(shí)間為三?分鐘，然?后小組討?論排序，?時(shí)間二十?五分鐘，?然后由一?人代表發(fā)?言，發(fā)表?自己小組?的排序時(shí)?間為一分?鐘。經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)?：經(jīng)理觀?察小組中?誰(shuí)積極參?加討論和?發(fā)言，誰(shuí)?在那里發(fā)?言較少或?沉默，不?好意思，?你將會(huì)是?被P掉的?那個(gè)，還?有他們會(huì)?考慮你的?外貌體型?，如果你?這方面確?實(shí)不占優(yōu)?勢(shì)，盡管?你積極討?論了，你?的命運(yùn)可?能和前者?一樣。二?十五分鐘?后有一個(gè)?代表起來(lái)?發(fā)言，講?述你們小?組的結(jié)果?，其實(shí)排?序并不是?最重要，?主要是你?們的排序?可以說(shuō)出?理由，有?理有據(jù)即?可，還有?就是發(fā)言?者要語(yǔ)言?流利清晰?，在一分?鐘發(fā)表完?畢，最好?介紹一下?小組成員?在此期間?互相認(rèn)識(shí)?交流了。?這一關(guān)?那些安靜?沉默型的?可能就會(huì)?無(wú)情的被?淘汰了，?還有就是?因?yàn)橥饷?特征和體?型，你盡?管很努力?討論交流?，你還是?被1無(wú)情?的P掉了?，我旁邊?一個(gè)很文?靜的女生?，盡管外?貌特征不?錯(cuò)，可是?還是無(wú)奈?的離開(kāi)了?。經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)：?這一關(guān)你?只有一分?鐘在心中?打稿時(shí)間?，需要你?的大腦高?度運(yùn)轉(zhuǎn)，?你的演講?要清晰，?演講的與?題目盡量?相關(guān)，涉?及到與今?后的工作?的態(tài)度和?觀點(diǎn)，要?盡量態(tài)度?積極，認(rèn)?真，踏實(shí)?，進(jìn)取心?，談到德?邦的文化?更好會(huì)給?自己加分?，真想不?起來(lái)，委?婉感謝經(jīng)?理的辛苦?招聘也可?以，總之?與自己的?題目盡可?能靠攏些?，切記不?要口齒不?清，笑場(chǎng)?，突然大?腦短路忘?了，然后?什么不說(shuō)?就走了，?盡可能有?清晰的思?路，演講?有點(diǎn)激情?。第三?關(guān)：七巧?板。分成?大概七個(gè)?小組，每?組八人左?右，分給?每個(gè)小組?五個(gè)七巧?板，一個(gè)?拼圖說(shuō)明?，每拼成?一個(gè)什么?樣的圖形?得多少分?，還有要?求七個(gè)小?組得分目?標(biāo)為_(kāi)_?__分。?還給每一?組一個(gè)拼?圖的樣圖?。在二十?五分鐘內(nèi)?哪個(gè)小組?得分最高?。經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)：?大家拿到?后瞬間想?到快點(diǎn)拼?圖得到分?數(shù)，這樣?想幾乎百?分之九十?九都會(huì)這?樣想，如?果這樣做?最后不可?能完成七?個(gè)小組得?分___?_分，我?們當(dāng)時(shí)就?是想盡快?拼成七巧?板盡快的?分，可是?大家最后?三個(gè)小組?____?分，三個(gè)?小組__?__分一?個(gè)___?_分一個(gè)?____?分大家最?終只有2?80，離?1000?還遙遙不?可及，最?后經(jīng)理總?結(jié)說(shuō)我們?七組應(yīng)該?為一個(gè)整?體，而不?是一個(gè)小?組一個(gè)整?體，__?__分為?總分，至?少得60?0為及格?。而我們?差的很遠(yuǎn)?。只有大?家一起合?作才有機(jī)?會(huì)成功，?這樣在開(kāi)?始準(zhǔn)備拼?圖之前需?要一個(gè)能?夠壓得住?場(chǎng)的人站?出來(lái)，告?訴大家只?要一起合?作才能成?功不然大?家都會(huì)失?敗。可?以把所有?的七巧板?集合起來(lái)?，每組五?個(gè)，總共?____?個(gè)，分給?一組和二?組，每組?17或_?___個(gè)?，總共_?___分?鐘，去掉?說(shuō)話時(shí)間?和傳遞時(shí)?間大概還?有___?_分鐘，?這樣七組?，每組三?分鐘，但?是一組和?二組同時(shí)?進(jìn)行，這?樣每組有?____?分鐘，一?個(gè)組有八?人，然后?在分成倆?個(gè)小組同?時(shí)拼七巧?板六分鐘?足夠拼湊?四個(gè)圖形?，有__?__分_?___分?____?分___?_分這樣?一組能得?一百分，?當(dāng)六分鐘?結(jié)束一組?立刻傳給?七組，二?組傳給三?組，以后?七組給六?組，三組?給四組，?最后還剩?五組，因?為沒(méi)有絕?對(duì)公平這?個(gè)可以保?證得到七?百分。不?至于28?0?；?者這樣，?全部給一?組和二組?，由兩個(gè)?小組拼湊?圖形，拼?湊成功后?，不要弄?亂然后交?給下一組?，就這樣?傳遞，在?二十五分?鐘盡可能?拼湊和傳?遞。因?為最后不?是依靠你?拼湊多少?分而是你?在過(guò)程中?的參與程?度，就算?這個(gè)小組?得分最高?，你沒(méi)有?充分參與?而是打醬?油，不好?意思，你?也會(huì)被P?掉。第?四關(guān)經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)?：不要以?為給你員?工資料表?你就放松?了，那_?___份?評(píng)價(jià)表是?個(gè)陷阱，?開(kāi)始對(duì)自?己評(píng)價(jià)的?可能會(huì)與