物理教師的教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第10頁共10頁物理教師?的教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?隨著經(jīng)濟(jì)?社會的發(fā)?展，科學(xué)?技術(shù)的進(jìn)?步，多媒?體已做為?一種輔助?教學(xué)技術(shù)?進(jìn)入中小?學(xué)校，進(jìn)?入教室課?堂。作為?農(nóng)村學(xué)校?，多媒體?教學(xué)在課?堂中的應(yīng)?用，不僅?能拓展學(xué)?生的視野?，更能激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。作為?一名農(nóng)村?學(xué)校教師?，我們應(yīng)?該積極探?索適合農(nóng)?村實際教?學(xué)情況的?多媒體教?學(xué)手段，?發(fā)揮其積?極的作用?，更好地?為農(nóng)村教?育教學(xué)服?務(wù)，通過?幾年的探?索，我認(rèn)?為要在農(nóng)?村做好多?媒體教學(xué)?工作，要?把握好多?媒體教學(xué)?的以下幾?個方面：?一、讓?多媒體成?為學(xué)生進(jìn)?入課堂的?輔助引領(lǐng)?者常言?說：“興?趣是最好?的老師。?”八年級?學(xué)生一開?始想學(xué)好?物理的求?知欲很迫?切，但這?種好奇心?和迫切情?緒畢竟是?短暫的，?當(dāng)他們進(jìn)?入課程教?學(xué)后，能?否保持較?濃厚的學(xué)?習(xí)興趣，?是他們能?否學(xué)好物?理的關(guān)鍵?.為使學(xué)?生能自然?地、比較?平穩(wěn)地踏?上學(xué)習(xí)物?理的軌道?，增強(qiáng)對?物理的學(xué)?習(xí)興趣，?引言課就?尤為重要?。為上好?這節(jié)課，?我除充分?發(fā)揮新教?材的優(yōu)勢?外，應(yīng)用?多媒體課?件也成為?引領(lǐng)學(xué)生?走進(jìn)物理?知識殿堂?的工具。?通過課件?把文字、?圖象、模?型展示在?屏幕上去?創(chuàng)設(shè)情景?、進(jìn)行授?課。這些?直觀形象?，表現(xiàn)力?和可控性?強(qiáng)，絢麗?的色彩，?迷人的畫?面，極易?吸引學(xué)生?的注意力?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，從?而引導(dǎo)學(xué)?生有意、?有序地觀?察，思考?再結(jié)合實?驗，把學(xué)?生的注意?力和興趣?都調(diào)動起?來。學(xué)習(xí)?興趣會使?學(xué)生產(chǎn)生?積極的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?并以渴望?和愉快的?心情去學(xué)?習(xí)，能使?大腦的功?能，極大?的提高學(xué)?習(xí)效率。?使物理學(xué)?習(xí)有好的?開端。?二、讓多?媒體成為?學(xué)習(xí)物理?知識的輔?助者學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主陣地是?課堂，課?堂是學(xué)習(xí)?系統(tǒng)的科?學(xué)文化知?識，提高?科學(xué)素質(zhì)?的主要渠?道，它是?學(xué)校教育?教學(xué)的核?心，如何?在最短時?間內(nèi)使學(xué)?生獲取更?多的科學(xué)?知識，科?學(xué)方法和?技能，課?堂它是集?中學(xué)生為?一堂，教?師精心組?織和講授?，學(xué)生互?動的場所?，所以課?堂教學(xué)仍?然是教學(xué)?的主要陣?地，因而?課件是采?用多媒體?教學(xué)的重?要的內(nèi)容?，也是優(yōu)?合課堂教?學(xué)的保證?。而物理?是一門自?然學(xué)科，?由實驗和?理論兩部?分組成。?為更好的?學(xué)習(xí)和掌?握物理知?識和方法?，課件反?映信息量?大、直觀?性強(qiáng)、節(jié)?奏快、密?度高，也?集了圓形?、文字、?動畫、聲?效來刺激?學(xué)生身體?各方面的?反應(yīng)，為?提高教學(xué)?效率提供?了重要保?證。它可?以把抽象?的物理概?念和物理?過程直觀?化，活化?了教學(xué)內(nèi)?容，激發(fā)?了學(xué)生的?興趣，收?到了良好?的教學(xué)效?果。也成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)物理知?識的輔助?者。具體?作用如下?：1、?彌補(bǔ)傳統(tǒng)?教學(xué)的不?足多媒?體課件的?使用，能?有效地彌?補(bǔ)傳統(tǒng)教?學(xué)的不足?，化抽象?為具體，?把難以理?解的內(nèi)容?或不容易?觀察到的?事物用媒?體充分顯?示出來，?調(diào)動學(xué)生?的視覺直?觀功能，?為突破難?點創(chuàng)造出?良好的氛?圍。例如?，八年級?上冊第三?章第五節(jié)?《顯微鏡?和望遠(yuǎn)鏡?》一節(jié)，?由于條件?限制，望?遠(yuǎn)鏡的結(jié)?構(gòu)及其作?用學(xué)生不?宜理解，?我通過課?件展示，?學(xué)生從直?觀上更易?理解，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。2、?信息容量?大利用?多媒體課?件可以做?到高密度?的知識傳?授，增大?信息量的?優(yōu)化處理?，減少了?教師繪圖?、板書、?畫表的時?間，大大?提高了課?堂教學(xué)效?率。圖形?雖然不是?語言，但?比語言更?直觀和形?象，比語?言包容的?信息量更?大。物理?與人類的?生產(chǎn)，生?活關(guān)系非?常密切，?物理知識?的應(yīng)用非?常廣泛，?利用多媒?體可以在?有限的授?課時間內(nèi)?使學(xué)生盡?可能多的?了解物理?知識的具?體應(yīng)用，?拓展學(xué)生?視野，為?學(xué)生探究?課本以外?的知識，?提高學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?能力提供?了條件。?例如：在?講授初中?物理教材?中“探究?凸透鏡成?像的規(guī)律?”時，為?了能讓學(xué)?生充分了?解課本中?的有關(guān)凸?透鏡成像?的規(guī)律的?基本內(nèi)容?，我利用?課件的播?放讓學(xué)生?邊講邊學(xué)?邊實驗，?讓學(xué)生對?凸透鏡成?像的規(guī)律?有比較全?面的了解?和體會。?3、多?媒體教學(xué)?體現(xiàn)了學(xué)?生的主體?作用多?媒體中聲?音、動畫?等的多方?面刺激及?豐富多彩?的直觀形?式，引起?了學(xué)生感?知的興趣?，激發(fā)了?他們的學(xué)?習(xí)動機(jī)。?例如：初?中物理教?材中的“?連通器和?船閘”，?教學(xué)難度?比較大，?特別是船?閘，因為?絕大多數(shù)?學(xué)生都沒?有親眼見?過，教學(xué)?難度更大?。以往教?學(xué)時，教?師往往是?利用船閘?掛圖進(jìn)行?講授。由?于掛圖缺?乏動態(tài)效?果，講解?費時又費?力，且教?學(xué)效果仍?不理想。?通過下載?的課件，?把船只從?上游經(jīng)過?船閘駛向?下游的整?個過程用?電腦動畫?形式模擬?出來。效?果會很好?。上課時?先讓學(xué)生?觀看下述?動畫：某?船處于某?河的上游?，正準(zhǔn)備?通過船閘?駛向下游?;船閘的?上游閘門?拉起一些?，上游的?水通過閘?門下部流?到閘室內(nèi)?，閘室里?水面逐漸?升高，直?到和上游?的水面保?持相平;?上游閘門?打開，船?從上游經(jīng)?閘門駛?cè)?閘室;關(guān)?閉上游閘?門，將下?游閘門拉?起一些，?閘室里的?水通過下?游閘門流?到下游，?閘室里的?水面逐漸?下降，最?后和下游?水面相平?;下游閘?門打開，?船從閘室?經(jīng)閘門駛?向下游。?教師在演?示課件的?過程中應(yīng)?不失時機(jī)?地提出問?題：a、?船閘是連?通器嗎整?個船閘相?當(dāng)于幾個?連通器b?、上游閘?門拉起一?些時，水?從什么地?方流到什?么地方為?什么上游?和閘室的?水面最終?處于什么?狀態(tài)c、?在下游閘?門拉起一?些之前，?為什么要?先關(guān)閉上?游閘門d?、下游閘?門拉起一?些時，水?從什么地?方流到什?么地方為?什么閘室?和下游的?水面最終?處于什么?狀態(tài)學(xué)生?只要應(yīng)用?前面學(xué)過?的連通器?的知識對?上述問題?進(jìn)行分析?，就能較?好地理解?船閘的教?學(xué)內(nèi)容。?這樣使用?視頻展示?來播放，?來一個“?現(xiàn)場直播?”，每位?同學(xué)都可?以清晰地?看到演示?實驗的整?個過程。?可見使用?視頻展示?臺與演示?實驗組合?教學(xué)，讓?每位同學(xué)?都有實驗?的親歷感?，強(qiáng)烈的?刺激了學(xué)?生的視覺?感官，充?分調(diào)動了?學(xué)生的積?極性與參?與性，激?發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)物理?的興趣，?提高了課?堂效率，?改善了教?學(xué)效果。?三、讓?多媒體成?為復(fù)習(xí)課?的良好助?手復(fù)習(xí)?課內(nèi)容學(xué)?生大多是?了解的，?但需要歸?納、整理?使之系統(tǒng)?化，從而?形成知識?網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)?。按照傳?統(tǒng)的教學(xué)?方式上復(fù)?習(xí)課，往?往是“老?師講，學(xué)?生聽”。?老師講得?口干舌操?，學(xué)生聽?得昏昏欲?睡。這種?單調(diào)乏味?的教學(xué)模?式最后往?往收效不?大。復(fù)習(xí)?課的課件?的應(yīng)用，?既.增大?了課堂容?量，又提?高課堂教?學(xué)效益。?它不僅拓?寬了教學(xué)?的信息面?，而且顯?示在學(xué)習(xí)?過程中，?由單純的?聽覺或視?覺獲取知?識，變?yōu)?視覺聽覺?同時使用?，最大限?度地刺激?學(xué)生感官?，使課堂?效率大幅?度提高。?例如，章?末復(fù)習(xí)時?，通過知?識結(jié)構(gòu)展?示知識點?，然后講?解典型例?題，再做?例題。這?樣通過豐?富的教學(xué)?表現(xiàn)力和?感染力，?突出了教?學(xué)的重點?，解決了?教學(xué)的難?點，收到?較好的教?學(xué)效果。?多媒體?輔助教學(xué)?的作用是?無限的，?應(yīng)用范圍?是廣泛的?，開發(fā)的?潛力也是?無窮的，?但是由于?農(nóng)村條件?的限制，?對于多媒?體教學(xué)的?使用也從?在一些弊?端：1?、多媒體?課件較單?一，多是?下載的現(xiàn)?成課件略?為修改，?具有局限?性。2?、多媒體?教室的原?因，上課?要經(jīng)常性?的維持紀(jì)?律。3?、現(xiàn)代學(xué)?生較懶，?多媒體上?課學(xué)生一?味只聽，?而不做筆?記，形成?短時記憶?。多媒?體教學(xué)作?為一種重?要的教學(xué)?手段已越?來越凸現(xiàn)?它的優(yōu)越?性了。但?如何真正?運用好媒?體，發(fā)揮?它的真正?的輔助教?學(xué)功能，?還有待于?繼續(xù)探索?、研究。?物理教?師的教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?在___?_年年的?教育教學(xué)?工作，我?繼續(xù)探索?教育教學(xué)?規(guī)律，有?意識地培?養(yǎng)學(xué)生觀?察、分析?、解決實?際問題的?能力，讓?學(xué)生在輕?松愉快的?氛圍中形?成對書本?知識的綜?合、遷移?、拓寬和?加深，從?而達(dá)到預(yù)?期的教學(xué)?目標(biāo)和要?求。一?、以學(xué)生?為主體，?實施開放?式教學(xué)?為適應(yīng)新?課程理念?下的素質(zhì)?教育，我?摒棄傳統(tǒng)?的“填鴨?式”的教?學(xué)模式，?不斷探索?并采用符?合現(xiàn)在中?學(xué)生實際?的教學(xué)方?式，變封?閉型教學(xué)?為開放型?教學(xué)，將?課堂大膽?、充分地?讓學(xué)生們?自己支配?。采用以?自學(xué)(自?讀課本及?相關(guān)資料?、在老師?的指導(dǎo)下?進(jìn)行實驗?探索)-?-互學(xué)(?討論交流?)--督?學(xué)(老師?督促個別?不太專心?的學(xué)生、?適當(dāng)點撥?知識重點?、解析學(xué)?習(xí)難點)?--驗學(xué)?(當(dāng)堂練?習(xí)鞏固，?檢驗學(xué)習(xí)?效果)鏈?接起來的?課堂結(jié)構(gòu)?模式。這?樣的教學(xué)?模式，減?輕了學(xué)生?的課業(yè)負(fù)?擔(dān)--作?業(yè)基本能?在課堂內(nèi)?完成，使?學(xué)生有足?夠充分的?課外時間?做自己喜?歡的事，?比如閱讀?課外讀物?、體育運?動或做一?些手工制?作;也提?高了課堂?效率--?一節(jié)課內(nèi)?，學(xué)生需?要完成四?個不同內(nèi)?容的活動?，學(xué)生不?容易感到?疲勞和厭?倦，整節(jié)?課都能集?中精力。?二、運?用現(xiàn)代媒?體，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣多?媒體能把?文字、圖?像、聲音?、動畫和?視頻信息?等眾多信?息集于一?體，能在?視覺、聽?覺上產(chǎn)生?豐富的刺?激，引起?學(xué)生的注?意，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?使學(xué)生產(chǎn)?生強(qiáng)烈的?學(xué)習(xí)欲望?，能使抽?象的概念?具體化，?靜態(tài)的知?識形象化?，有利于?學(xué)生對知?識的獲取?、記憶。?三、加?強(qiáng)實驗教?學(xué)，增強(qiáng)?學(xué)生實踐?能力遵?循物理教?學(xué)規(guī)律和?物理學(xué)科?的特點，?以實驗啟?動物理概?念、定理?、定律的?教學(xué)。在?演示實驗?中，引導(dǎo)?學(xué)生有目?的的觀察?，啟發(fā)積?極思維，?提示物理?現(xiàn)象的本?質(zhì)。組織?好學(xué)生實?驗，充分?發(fā)揮學(xué)生?的主動性?，培養(yǎng)學(xué)?生獨立操?作的能力?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?和學(xué)生自?主創(chuàng)新的?能力。配?合校園文?化節(jié)，開?展了物理?小制作比?賽，極大?地調(diào)動了?學(xué)生們動?手做實驗?的熱情。?四、因?材施教，?整體性提?高學(xué)生成?績學(xué)生?智力、素?質(zhì)的參差?必然導(dǎo)致?教學(xué)的不?統(tǒng)一性，?在教學(xué)的?過程中注?意兼顧全?體學(xué)生，?難易有度?，激勵先?進(jìn)學(xué)生，?鼓勵后進(jìn)?生。對學(xué)?習(xí)成績優(yōu)?秀的學(xué)生?，重點給?予學(xué)習(xí)方?法上的指?導(dǎo)，提高?他們的自?學(xué)能力，?鼓勵、倡?導(dǎo)他們超?前學(xué)習(xí)，?指導(dǎo)他們?適當(dāng)拓寬?學(xué)習(xí)內(nèi)容?、加深學(xué)?習(xí)深度、?提高學(xué)習(xí)?難度，爭?當(dāng)“領(lǐng)跑?者”。特?別關(guān)注有?學(xué)習(xí)欲望?但學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生?，經(jīng)常與?他們溝通?，了解他?們的困難?所在，經(jīng)?常表揚他?們的進(jìn)步?，放大他?們的閃光?點，增強(qiáng)?他們的學(xué)?習(xí)信心和?學(xué)習(xí)熱情?，再循序?漸進(jìn)地指?導(dǎo)他們掌?握一些簡?單有效的?鞏固知識?的技巧，?盡可能使?他們感覺?到“付出?總有回報?”。五?、重視德?育滲透，?培養(yǎng)科學(xué)?態(tài)度在?物理教學(xué)?過程中，?恰當(dāng)?shù)叵?學(xué)生滲透?辯證唯物?主義教育?、愛國主?義教育、?道德品質(zhì)?教育和科?學(xué)態(tài)度教?育。著重?介紹一些?我國科學(xué)?家對物理?學(xué)的貢獻(xiàn)?，介紹各?國科學(xué)家?們在探索?物理學(xué)的?過程中經(jīng)?歷的細(xì)節(jié)?事件，讓?學(xué)生了解?科學(xué)探索?中的艱辛?，學(xué)習(xí)科?學(xué)家們敢?于質(zhì)疑權(quán)?威、善于?發(fā)現(xiàn)極細(xì)?微的現(xiàn)象?、勤于實?驗反復(fù)探?索的精神?，培養(yǎng)學(xué)?生實事求?是的科學(xué)?態(tài)度。?六、加強(qiáng)?校本研修?，提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)?堅持每周?一次集體?備課活動?，同本學(xué)?科組同事?們一道，?認(rèn)真研究?《上好一?堂課的_?___個?關(guān)鍵要素?》(本學(xué)?年繼續(xù)教?育培訓(xùn)指?定的培訓(xùn)?教材)，?反復(fù)解讀?《物理新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，跟進(jìn)?了解我省?近幾年的?中考動向?，盡量熟?悉新形勢?下的教學(xué)?教育價值?觀，精心?組織教學(xué)?內(nèi)容，不?斷改進(jìn)教?學(xué)方式，?整體提高?學(xué)生們的?物理素質(zhì)?。物理?教師的教?學(xué)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?本學(xué)期?即將過去?，可以說?緊張忙碌?而收獲多?多。本學(xué)?期本人擔(dān)?任高二(?13)、?(15)?班的教學(xué)?工作。由?于兩個為?普通班，?學(xué)生對學(xué)?習(xí)物理的?積極性不?高，動力?不足，基?礎(chǔ)比較差?。針對這?些方面我?的具體做?法是：?1、針對?班級的具?體情況，?制定了一?系列的補(bǔ)?差方案：?這個班物?理成績不?是很好，?尤其是基?礎(chǔ)教差，?學(xué)生反應(yīng)?慢，作業(yè)?大部分相?互抄襲。?針對這種?情況，本?人采取了?“低起點?，低難度?，注重基?礎(chǔ)”的教?學(xué)方針，?對學(xué)生的?問題盡量?作到耐心?、細(xì)致，?不厭其煩?地反復(fù)講?解，直到?學(xué)生弄懂?為止。?2、對學(xué)?生作業(yè)中?出現(xiàn)的普?遍問題集?體評講，?對學(xué)生作?業(yè)中出現(xiàn)?的個別問?題，單獨?找個別學(xué)?生輔導(dǎo)，?對學(xué)生中?出現(xiàn)的不?交作業(yè)現(xiàn)?象和抄襲?現(xiàn)象堅決?制止，做?好學(xué)生的?思想工作?，屢教不?改的給予?適當(dāng)?shù)奶?罰。3?、課前反?復(fù)研究教?材，對教?材中的知?識點做到?心中有數(shù)?，對學(xué)生?忽略的問?題加以強(qiáng)?調(diào)，對考?綱中的重?點考點反?復(fù)講解，?反復(fù)練習(xí)?，讓學(xué)生?對教材中?的每一個?知識點都?熟練。?4、對學(xué)?生會考復(fù)?習(xí)中的重?點、難點?反復(fù)練習(xí)?，特別是?實驗題，?學(xué)生尤其?頭疼，對?實驗原理?、實驗中?的注意事?項、實驗?的誤差等?不清楚，?更談不上?將實驗原?理進(jìn)行轉(zhuǎn)?換，進(jìn)行?實驗的設(shè)?計。針對?這些問題?，除了仔?細(xì)給學(xué)生?講解實驗?的.原理?等，還讓?學(xué)生對實?驗的設(shè)計?反復(fù)訓(xùn)練?，反復(fù)體?會，讓學(xué)?生逐步克?服心理障?礙，掌握?實驗題的?基本解法?。并且用?多媒體形?象演示各?種實驗，?使學(xué)生更?進(jìn)一步掌?握了實驗?題的做法?。5、?針對當(dāng)前?會考的特?點。在注?重基礎(chǔ)考?查的同時?，特別注?重能力的?考察。在?平時的教?學(xué)工作中?，特別注?重能力的?培