班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)參考范文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任家?訪(fǎng)工作總?結(jié)參考范?文在通?訊工具發(fā)?達(dá)的今天?，走家串?戶(hù)式的家?訪(fǎng)似乎是?一個(gè)越來(lái)?越陌生的?名詞，打?電話(huà)成了?許多老師?和家長(zhǎng)聯(lián)?系的主要?方式。可?在今學(xué)期?，我校的?家訪(fǎng)又重?新熱了起?來(lái)，學(xué)校?將家訪(fǎng)作?為家校工?作的一項(xiàng)?重點(diǎn)內(nèi)容?。一杯清?茶結(jié)下彼?此情誼。?經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)?工作，可?謂感受頗?深。在這?次家訪(fǎng)過(guò)?程中，我?不僅在第?一時(shí)間看?到了將要?與自己相?處一年的?學(xué)生們，?而且也深?深地體會(huì)?到作為父?母對(duì)孩子?教育的關(guān)?心和重視?。家訪(fǎng)?結(jié)束了，?但工作卻?還剛剛開(kāi)?始，存在?的疑問(wèn)和?困難也將?隨之而來(lái)?。如何管?理好這個(gè)?班級(jí)，如?何辦出班?級(jí)的特色?等等，這?些都是眼?前的問(wèn)題?。對(duì)于我?不僅是個(gè)?挑戰(zhàn)，也?是又一次?的鍛煉，?除了要自?己努力，?不斷推敲?以外，更?要向別的?老師請(qǐng)教?，積累經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)班?級(jí)負(fù)責(zé)，?對(duì)自己負(fù)?責(zé)，爭(zhēng)取?開(kāi)一個(gè)好?頭，做一?個(gè)稱(chēng)職的?班主任。?我擔(dān)任?班主任工?作已幾年?，幾年中?，一批批?學(xué)生成為?合格學(xué)生?，走向了?上一級(jí)學(xué)?校，令我?激動(dòng)，讓?我欣慰。?幾年的風(fēng)?風(fēng)雨雨，?讓我感受?到班主任?工作的辛?苦和甘甜?，幾年的?不斷探索?，更讓我?深深地認(rèn)?識(shí)到，家?訪(fǎng)工作是?班主任協(xié)?調(diào)家庭教?育的重要?方式之一?，也是班?主任經(jīng)常?性的工作?。本人?與搭班的?老師對(duì)我?班學(xué)生進(jìn)?行了一次?全面家訪(fǎng)?，現(xiàn)將有?關(guān)情況作?如下簡(jiǎn)要?小結(jié)。?一、基本?情況1?、對(duì)我班?的學(xué)生進(jìn)?行一次全?面家訪(fǎng)，?我們的足?跡幾乎踏?遍了的每?一個(gè)角落?，我們的?家訪(fǎng)深入?到了每一?個(gè)學(xué)生的?家庭，無(wú)?一遺漏，?忠誠(chéng)地與?學(xué)生、與?家長(zhǎng)交流?，了解情?況，并做?好了詳細(xì)?的記載。?2、家?訪(fǎng)中我們?耐心地向?學(xué)生講述?我校的管?理模式，?特別是對(duì)?學(xué)生的管?理辦法，?讓家長(zhǎng)和?學(xué)生真正?明確學(xué)校?的管理，?并耐心地?解釋家長(zhǎng)?們提出的?疑問(wèn)。?3、家訪(fǎng)?中我們深?入到每一?個(gè)家庭，?細(xì)致地了?解了每一?個(gè)學(xué)生地?家庭狀況?，同時(shí)了?解了學(xué)生?的個(gè)性，?學(xué)生在家?的表現(xiàn)，?為開(kāi)學(xué)后?的工作奠?定了基礎(chǔ)?。4、?家訪(fǎng)時(shí)候?，家長(zhǎng)講?述了學(xué)校?一學(xué)年來(lái)?取得的非?凡成績(jī)，?獲得了家?長(zhǎng)的高度?贊揚(yáng)和信?任，也給?學(xué)生鼓勵(lì)?、加油。?二、家?訪(fǎng)的幾點(diǎn)?感想1?、全面的?家訪(fǎng)，深?入到每一?個(gè)家庭細(xì)?致了解，?與家長(zhǎng)學(xué)?生面對(duì)面?的交流，?加強(qiáng)了社?會(huì)，家庭?，學(xué)生的?聯(lián)系，了?解了家長(zhǎng)?的期望與?要求。了?解了學(xué)生?的個(gè)性與?想法，加?強(qiáng)了師生?感情，對(duì)?以后的工?作將起到?積極的作?用。2?、全面的?家訪(fǎng)，了?解了家長(zhǎng)?女的關(guān)切?與期望，?也了解了?一些學(xué)生?家庭的困?境，增強(qiáng)?了我們的?責(zé)任感，?也讓我們?更加熱愛(ài)?學(xué)生，熱?愛(ài)工作。?3、家?訪(fǎng)目的在?于與家長(zhǎng)?交流情況?，交換意?見(jiàn)，共同?研究教育?學(xué)生的內(nèi)?容和方法?，家庭?是第一所?學(xué)校，父?母是孩子?的第一任?教師。家?庭對(duì)孩子?身體的發(fā)?育，知識(shí)?的獲得，?能力的培?養(yǎng)，品德?的陶冶，?個(gè)性的形?成，都有?至關(guān)重要?的影響。?多年的經(jīng)?驗(yàn)，讓我?認(rèn)識(shí)到，?教育引導(dǎo)?學(xué)生一定?要與家長(zhǎng)?聯(lián)系，雙?方只有同?心協(xié)力，?才能事半?功倍，達(dá)?到教育目?的。4?、交換訪(fǎng)?談方式，?為家訪(fǎng)工?作增加新?的內(nèi)涵。?隨著社會(huì)?的發(fā)展，?家訪(fǎng)的方?式也隨著?改變。由?于人們的?職業(yè)特點(diǎn)?、個(gè)人閱?歷、經(jīng)濟(jì)?狀況、素?質(zhì)、思想?修養(yǎng)、性?格脾氣各?不相同，?學(xué)生家長(zhǎng)?可分為好?多不同的?類(lèi)型。作?為班主任?應(yīng)該具體?問(wèn)題具體?分析，“?到什么山?唱什么歌?”，如果?家訪(fǎng)的方?式不改變?，有時(shí)會(huì)?事倍功半?，甚至適?得其反。?5、家?訪(fǎng)也給一?些教師特?別是還沒(méi)?有孩子的?青年教師?上了一課?。平時(shí)對(duì)?他們來(lái)說(shuō)?，一個(gè)學(xué)?生在班上?不過(guò)是六?十分之一?，很不起?眼;而在?家里，卻?是家長(zhǎng)的?百分之百?，寄托了?厚厚的期?望。在家?訪(fǎng)時(shí)的交?談中，老?師們深深?體會(huì)到家?長(zhǎng)的期盼?，深感責(zé)?任重大，?對(duì)今后的?工作絲毫?不敢有懈?怠之心。?家訪(fǎng)走出?服務(wù)第一?步?？?之，家訪(fǎng)?工作是班?主任工作?中不可缺?少的方式?。但我深?知：家訪(fǎng)?是一門(mén)學(xué)?問(wèn)，是一?門(mén)永無(wú)止?境的藝術(shù)?。我愿虛?心請(qǐng)教，?在“三尺?門(mén)外”，?傾心奉獻(xiàn)?，把家訪(fǎng)?工作推向?一個(gè)新階?段。本次?家訪(fǎng)我體?會(huì)最深的?就是：了?解了很多?檔案上看?不出來(lái)的?東西，認(rèn)?識(shí)了更真?實(shí)、更全?面的學(xué)生?。比如有?些學(xué)生在?校沉默寡?言，可在?家里卻很?活潑，而?有些正好?相反。有?些有個(gè)性?的學(xué)生，?本來(lái)覺(jué)得?很難管。?但走進(jìn)他?的家庭后?，知道了?他的一些?生活經(jīng)歷?，便覺(jué)得?可以更好?地把握他?們的心理?，有助于?今后的教?育工作。?班主任?家訪(fǎng)工作?總結(jié)參考?范文（二?）一個(gè)?月多月的?家訪(fǎng)活動(dòng)?，終于搞?了一個(gè)段?落，在這?次走訪(fǎng)活?動(dòng)中，我?感受頗多?。一、?確家訪(fǎng)目?的，真情?送家長(zhǎng)，?溫暖給學(xué)?生家訪(fǎng)?目的在于?與家長(zhǎng)交?流情況，?交換意見(jiàn)?，共同研?究教育學(xué)?生的內(nèi)容?和方法。?家庭是第?一所學(xué)校?，父母是?孩子的第?一任教師?。家庭對(duì)?孩子身體?的發(fā)育，?知識(shí)的獲?得，能力?的培養(yǎng)，?品德的陶?冶，個(gè)性?的形成，?都有至關(guān)?重要的影?響。教育?引導(dǎo)學(xué)生?一定要與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，雙方只?有同心協(xié)?力，才能?事半功倍?，達(dá)到教?育目的。?一年來(lái)，?自始至終?，保持著?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系。以?真誠(chéng)的愛(ài)?，去溫暖?學(xué)生的心?，家訪(fǎng)讓?我走進(jìn)學(xué)?生心里，?溝通了師?生感情，?家訪(fǎng)為班?主任工作?揚(yáng)起了風(fēng)?帆。二?、家訪(fǎng)工?作長(zhǎng)“報(bào)?喜”，為?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化創(chuàng)造?良好的環(huán)?境美國(guó)?心理學(xué)家?查絲雷爾?說(shuō)：“稱(chēng)?贊對(duì)鼓勵(lì)?人類(lèi)靈魂?而言，就?象陽(yáng)光一?樣，沒(méi)有?它就無(wú)法?成長(zhǎng)開(kāi)花?”。家訪(fǎng)?的目的是?關(guān)心、愛(ài)?護(hù)、轉(zhuǎn)化?、教育學(xué)?生，而不?是因教師?管教不了?才去向家?長(zhǎng)“告狀?”，因?yàn)?這無(wú)異于?給家長(zhǎng)送?去一根“?棍子”，?學(xué)生回家?不免要受?嘮叨之苦?。這樣做?不但不能?解決任何?問(wèn)題，而?且學(xué)生還?會(huì)遷怒于?教師，給?班主任下?一步的工?作制造了?障礙。我?家訪(fǎng)的對(duì)?象若是后?進(jìn)生，對(duì)?于他們是?“雪中送?炭”，給?以“溫暖?”，多給?差生家長(zhǎng)?“報(bào)喜”?。我利用?時(shí)間去尋?找“雙差?生”的閃?光點(diǎn)。一?個(gè)個(gè)“雙?差生”轉(zhuǎn)?化了，一?次次給家?長(zhǎng)“報(bào)喜?”是后果?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?的良藥。?只有這樣?，他們那?柔弱的心?靈之花才?能在一個(gè)?時(shí)時(shí)刻刻?充滿(mǎn)陽(yáng)光?溫暖的環(huán)?境中盛開(kāi)?，并結(jié)出?豐碩的果?實(shí)。三?、交換訪(fǎng)?談方式，?為家訪(fǎng)工?作增加新?的內(nèi)涵?隨著社會(huì)?的發(fā)展，?家訪(fǎng)的方?式也隨著?改變。由?于人們的?職業(yè)特點(diǎn)?、個(gè)人閱?歷、經(jīng)濟(jì)?狀況、文?化素質(zhì)、?思想修養(yǎng)?、性格脾?氣各不相?同，學(xué)生?家長(zhǎng)可分?為好多不?同的類(lèi)型?。作為班?主任應(yīng)該?具體問(wèn)題?具體分析?，“到什?么山唱什?么歌”，?如果家訪(fǎng)?的方式不?改變，有?時(shí)會(huì)事倍?功半，甚?至適得其?反。此外?，家訪(fǎng)時(shí)?，我也注?意家長(zhǎng)的?精神狀態(tài)?、身體情?況、家庭?氣氛等條?件，隨機(jī)?應(yīng)變地調(diào)?動(dòng)訪(fǎng)談方?式和內(nèi)容??？傊?，家訪(fǎng)工?作是班主?任工作中?不可缺少?的方式。?我盡管在?這一方面?進(jìn)行了一?些探索，?取得了一?定成績(jī)，?但我深知?：家訪(fǎng)是?一門(mén)學(xué)問(wèn)?，是一門(mén)?永無(wú)止境?的藝術(shù)。?我愿虛心?請(qǐng)教，在?“三尺門(mén)?外”，傾?心奉獻(xiàn)，?把家訪(fǎng)工?作推向一?個(gè)新階段?班主任?家訪(fǎng)工作?總結(jié)參考?范文（三?）現(xiàn)如?今，對(duì)于?孩子的教?育，家庭?和學(xué)校的?聯(lián)系越來(lái)?越密切，?本周是我?們學(xué)校的?家訪(fǎng)日，?經(jīng)過(guò)與家?長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面?的交流，?每個(gè)人都?感受頗深?。一、?家訪(fǎng)中取?得的成績(jī)?首先獲得?了許多育?人資料。?經(jīng)過(guò)與學(xué)?生、與家?長(zhǎng)交流，?了解每一?個(gè)學(xué)生的?家庭狀況?，學(xué)習(xí)環(huán)?境，學(xué)生?的個(gè)性，?在家的表?現(xiàn)，了解?到家長(zhǎng)的?期望、要?求以及教?育方法等?，并做好?詳細(xì)的記?載，為今?后的教學(xué)?工作奠定?了基礎(chǔ)。?同時(shí)，也?幫忙家長(zhǎng)?樹(shù)立正確?的教育理?念，解決?家庭教育?方面的一?些困惑，?這就增強(qiáng)?了家長(zhǎng)的?職責(zé)意識(shí)?和信任度?，使家長(zhǎng)?也主動(dòng)參?與到學(xué)校?的教育教?學(xué)管理中?來(lái)，更有?信心地和?學(xué)校攜手?共同做好?學(xué)生的教?育工作。?二、家?訪(fǎng)中存在?的問(wèn)題一?是此刻孩?子的家長(zhǎng)?外出打工?、做生意?的普遍較?多，無(wú)暇?顧及孩子?的學(xué)習(xí)和?生活，導(dǎo)?致有些家?長(zhǎng)無(wú)法參?與到我們?的家訪(fǎng)活?動(dòng)中來(lái)，?我們教師?也無(wú)法得?到部分學(xué)?生具體的?信息反饋?。二是很?多孩子日?常生活都?由爺爺、?奶奶照料?，老人大?多比較溺?愛(ài)孩子，?無(wú)法適應(yīng)?學(xué)校有規(guī)?章制度的?教育生活?。三是部?分家長(zhǎng)在?關(guān)注孩子?學(xué)習(xí)的同?時(shí)，忽視?了行為習(xí)?慣的培養(yǎng)?，從而導(dǎo)?致學(xué)生在?校紀(jì)律差?、不會(huì)做?值日、書(shū)?寫(xiě)姿勢(shì)不?正確，長(zhǎng)?期在家庭?教育中構(gòu)?成的不良?習(xí)慣，使?教師在日?后的矯正?過(guò)程比較?困難。?三、家訪(fǎng)?后的思考?第一，?全面的家?訪(fǎng)，與家?長(zhǎng)、學(xué)生?應(yīng)對(duì)面的?交流，加?強(qiáng)了社會(huì)?、家庭、?學(xué)校的聯(lián)?系，了解?了家長(zhǎng)對(duì)?子女的關(guān)?切與期望?，也了解?了一些學(xué)?生的家庭?情景，增?強(qiáng)了我們?的職責(zé)感?，也讓我?們更加熱?愛(ài)學(xué)生，?熱愛(ài)工作?，對(duì)以后?的工作將?起到進(jìn)取?的作用。?第二，?要注重訪(fǎng)?談方式。?隨著社會(huì)?的發(fā)展，?家訪(fǎng)的方?式也隨著?改變。由?于人們的?職業(yè)特點(diǎn)?、個(gè)人閱?歷、經(jīng)濟(jì)?狀況、文?化素質(zhì)、?思想修養(yǎng)?、性格脾?氣各不相?同，學(xué)生?家長(zhǎng)可分?為好多不?一樣的類(lèi)?型。作為?班主任應(yīng)?當(dāng)具體問(wèn)?題具體分?析，如果?家訪(fǎng)的方?式不改變?，有時(shí)會(huì)?事倍功半?，甚至適?得其反。?第三，?要學(xué)會(huì)體?會(huì)家長(zhǎng)的?心境。也?許一個(gè)學(xué)?生在班上?是很不起?眼得，而?在家里，?卻是家長(zhǎng)?的百分之?百，寄托?了厚厚的?期望。在?家訪(fǎng)時(shí)，?經(jīng)過(guò)交談?，深深體?會(huì)到家長(zhǎng)?的