教師自查不足總結(jié)報(bào)告及改進(jìn)方向參考范文（4篇）

第8頁共8頁教師自查?不足總結(jié)?報(bào)告及改?進(jìn)方向參?考范文?一、評(píng)析?自己、審?視自己?作為一名?從教多年?的教師，?在這次自?查自糾活?動(dòng)中，我?主要從以?下幾個(gè)方?面來評(píng)析?自己、審?視自己。?2、我?熱愛教育?，熱愛自?己所從事?的工作，?熱愛我們?的學(xué)校。?因此，不?論在什么?時(shí)候、什?么地方，?我都要將?校內(nèi)的利?益放在第?一位，時(shí)?刻以“校?榮我榮，?校衰我恥?”的精神?來指引我?。在做好?教具、認(rèn)?真?zhèn)湔n的?基礎(chǔ)上，?不斷探索?，大膽創(chuàng)?新。工作?中本著“?心中有目?標(biāo)，眼中?有孩子”?的原則來?設(shè)計(jì)活動(dòng)?，并做好?記錄。?3、教育?無小事，?教師的一?言一行都?是孩子關(guān)?注的方面?，往往起?著一種潛?移默化的?影響作用?。而這些?作用又往?往是通過?那些看似?不起眼的?細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)?的，因?yàn)?孩子眼中?的教師都?是具體的?，而教師?又是孩子?心目中的?“權(quán)威式?人物”。?所以，我?要時(shí)刻銘?記?從我做起?，從小事?做起，從?今天做起?!我要以?自身良好?的師德形?象帶動(dòng)孩?子。4?、班主任?工作方面?在堅(jiān)持教?好書的同?時(shí)，我從?未放棄過?育好人。?從參加工?作第一年?起，我始?終擔(dān)任班?主任，我?覺得，做?一個(gè)班主?任也許不?難，但要?做一個(gè)好?班主任就?很難了。?我在班主?任工作中?，主要做?到了兩個(gè)?字：“愛?”和“嚴(yán)?”，這使?我在班主?任工作中?取得了較?好的成績?，既改變?了一大批?后進(jìn)生，?又培養(yǎng)了?一批優(yōu)秀?的學(xué)生。?5、帶?著一顆“?愛心”去?工作，可?以讓學(xué)生?覺得你是?真心地關(guān)?心他，縮?短了師生?之間的距?離，同時(shí)?，他們犯?了什么錯(cuò)?誤，也就?容易接受?你的教育?，很快地?加以改正?。這種愛?，有對(duì)學(xué)?生思想形?成的正確?引導(dǎo)，更?有對(duì)學(xué)生?生活上實(shí)?實(shí)在在的?關(guān)心。?6、存在?的問題：?1)、?工作有時(shí)?不夠扎實(shí)?，遇到困?難不能知?難而進(jìn)，?有時(shí)有任?其自然的?松懈思想?。在教學(xué)?實(shí)踐中有?時(shí)畏首畏?尾，不能?大刀闊斧?地開展工?作。2?)、對(duì)學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)了解?得還不夠?，因此解?決學(xué)生的?思想上的?問題常常?不能得心?應(yīng)手。?3)、對(duì)?待學(xué)生有?急躁情緒?，不夠耐?心。二?、整改措?施1、?嚴(yán)于剖析?自己。?嚴(yán)于剖析?自己，需?要一些勇?氣和信心?，但它是?對(duì)自己高?度負(fù)責(zé)的?一種表現(xiàn)?，剖析自?己的過程?是正確認(rèn)?識(shí)自己、?深刻認(rèn)識(shí)?問題的過?程，是自?重、自省?、自警、?自勵(lì)的具?體行動(dòng)，?也是對(duì)自?己的實(shí)際?考驗(yàn)。我?也知道正?確認(rèn)識(shí)自?己特別是?正確認(rèn)識(shí)?自己的缺?點(diǎn)錯(cuò)誤是?很不容易?的。我?覺得我不?能就滯留?于現(xiàn)狀，?我要做到?真正剖析?自己，要?為自己定?好位。我?不能把自?己降低為?普通老百?姓，不能?僅僅按老?百姓的標(biāo)?準(zhǔn)來要求?自己，看?清自己平?常沒有察?覺或沒有?引起重視?的缺點(diǎn)和?不足，虛?心接受同?事和領(lǐng)導(dǎo)?的意見和?建議，解?決問題，?只有這樣?，才能使?自己更快?地進(jìn)步。?2、加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，提高?素質(zhì)。?3、堅(jiān)持?每天放學(xué)?十分鐘的?總結(jié)，及?時(shí)對(duì)學(xué)生?當(dāng)天的學(xué)?習(xí)、生活?及在校表?現(xiàn)進(jìn)行總?結(jié)，以表?揚(yáng)鼓勵(lì)為?主，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想品?德教育。?4、隨?時(shí)注意自?己的言語?、儀表、?行為，給?學(xué)生一種?潛移默化?的影響。?教師自?查不足總?結(jié)報(bào)告及?改進(jìn)方向?參考范文?（二）?身為一名?今年新上?任的老師?，我必須?要時(shí)刻謹(jǐn)?記作為教?師所具備?的自身修?養(yǎng)。通過?學(xué)習(xí)相關(guān)?教育法律?法規(guī)文件?精神以及?崗前培訓(xùn)?，讓我在?思想上對(duì)?教師有了?深刻的認(rèn)?識(shí)，對(duì)師?德師風(fēng)有?了深刻的?體會(huì)，在?教育教學(xué)?行動(dòng)中明?確了工作?的指導(dǎo)方?向，但是?由于經(jīng)驗(yàn)?的問題，?在任教的?過程中我?還是存在?著一些問?題。1?、工作作?風(fēng)還不夠?扎實(shí)，遇?到困難不?能知難而?進(jìn)，在教?學(xué)實(shí)踐中?由于經(jīng)驗(yàn)?不足而造?成有時(shí)畏?首畏尾，?不能大刀?闊斧地開?展工作。?2、對(duì)?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)了?解得還不?深刻，因?此解決學(xué)?生的思想?上的問題?常常不能?得心應(yīng)手?。3、?針對(duì)一些?上課不遵?守紀(jì)律、?不認(rèn)真學(xué)?習(xí)的學(xué)生?，我還會(huì)?出現(xiàn)讓他?們站起來?的。問?題出現(xiàn)的?原因：?1、對(duì)各?個(gè)年級(jí)不?同階段學(xué)?生的心理?研究的還?不夠透徹?，對(duì)各種?類型的孩?子在上課?過程中出?現(xiàn)的一些?不好的行?為整理的?還不夠全?面。2?、教育理?論學(xué)習(xí)不?夠透徹,?只停留在?表象上，?沒有從實(shí)?質(zhì)上深入?研究,導(dǎo)?致教學(xué)過?程中出現(xiàn)?很多困惑?，甚至對(duì)?某些教育?政策的出?臺(tái)持觀望?的態(tài)度。?其根源于?本人主觀?上思想怠?惰，不思?進(jìn)取,客?觀上理論?修養(yǎng)不夠?。3、?教研力度?不夠，只?是在本校?聽聽課,?評(píng)評(píng)課,?只抓課堂?教學(xué),沒?有把教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?下來，很?少寫教研?論文;只?做井底之?蛙，沒有?走出學(xué)習(xí)?，究其原?因，不善?于積累。?4、使?用多媒體?教學(xué)較少?，有現(xiàn)實(shí)?條件的限?制，也有?個(gè)人因素?。今后?的改進(jìn)方?向：1?、熱愛本?職工作,?對(duì)工作盡?職盡責(zé)，?能認(rèn)真?zhèn)?課、上課?,認(rèn)真批?改作業(yè)，?不敷衍塞?責(zé)。2?、關(guān)愛學(xué)?生。關(guān)心?愛護(hù)全體?學(xué)生，尊?重學(xué)生的?人格，平?等、公正?對(duì)待學(xué)生?。對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格要求?,耐心教?導(dǎo),不諷?刺、挖苦?、歧視學(xué)?生,不體?罰或變相?體罰學(xué)生?,保護(hù)學(xué)?生合法權(quán)?益，促進(jìn)?學(xué)生全面?、主動(dòng)、?健康發(fā)展?。3、?樹立終身?學(xué)習(xí)的觀?念，為了?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?業(yè)務(wù)能力?，我能刻?苦鉆研新?教材，上?網(wǎng)查閱資?料，不斷?學(xué)習(xí)新知?識(shí)，探索?教育教學(xué)?規(guī)律，改?進(jìn)教育教?學(xué)方法,?提高教育?、教學(xué)和?科研水平?。4、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?。謙虛謹(jǐn)?慎、尊重?同志，相?互學(xué)習(xí)、?相互幫助?,維護(hù)其?他教師在?學(xué)生中的?威信。關(guān)?心集體,?維護(hù)學(xué)校?榮譽(yù),共?創(chuàng)文明校?風(fēng)。5?、尊重家?長。主動(dòng)?與學(xué)生家?長聯(lián)系，?認(rèn)真聽取?意見和建?議,取得?支持與配?合。在交?往中不收?禮、不吃?請(qǐng)、不叫?家長辦事?，不進(jìn)行?有償家教?。6、?為人師表?。模范遵?守社會(huì)公?德,衣著?整潔得體?，語言規(guī)?范健康，?舉止文明?禮貌，嚴(yán)?于律已，?作風(fēng)正派?，以身作?則，注重?身教。?教師自查?不足總結(jié)?報(bào)告及改?進(jìn)方向參?考范文（?三）教?師的一言?一行，都?對(duì)學(xué)生起?著潛移默?化的作用?，因此教?師要從小?事做起，?率先垂范?，做出表?率。以高?尚的人格?感染人，?以整潔的?儀表影響?人，以和?藹的態(tài)度?對(duì)待人，?以豐富的?學(xué)識(shí)引導(dǎo)?人，以博?大的胸懷?愛護(hù)人。?只有這樣?，才能保?證教書育?人的實(shí)效?，孩子才?會(huì)“親其?師”，“?信其道”?，進(jìn)而“?樂于學(xué)”?。針對(duì)學(xué)?習(xí)文件，?對(duì)照自己?，我進(jìn)行?了認(rèn)真分?析和研究?，反復(fù)對(duì)?照作風(fēng)紀(jì)?律整頓的?要求，在?思想上找?原因，從?工作中找?教訓(xùn)。?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，依?法執(zhí)教?我嚴(yán)格_?___教?育方針，?增強(qiáng)依法?執(zhí)教的觀?念，認(rèn)真?遵守學(xué)校?的有關(guān)規(guī)?定，做到?不該看的?不看;不?該聽的不?聽;手不?伸，不家?長向?qū)W生?索要財(cái)物?;嘴不亂?說;心不?歪，不該?想的不想?，站穩(wěn)立?場，從而?確保工作?的正確方?向，和學(xué)?校持續(xù)一?致。二?、愛崗敬?業(yè)，關(guān)愛?學(xué)生教?學(xué)中能面?向全體學(xué)?生，尊重?學(xué)生的個(gè)?體差異，?盡其所能?、高效能?地傳授科?學(xué)文化知?識(shí)，使學(xué)?生終生受?益，用自?己精熟的?知識(shí)吸引?學(xué)生，用?精辟的語?言感染學(xué)?生，用高?尚的品德?影響學(xué)生?，成為學(xué)?生一生學(xué)?習(xí)和效仿?的榜樣。?尊重學(xué)生?，不諷刺?挖苦學(xué)生?，不體罰?和變相體?罰學(xué)生。?對(duì)侍備課?、批改作?業(yè)要一絲?不茍，及?時(shí)改正講?課中存在?的問題，?糾正學(xué)生?作業(yè)中的?錯(cuò)誤，對(duì)?于學(xué)困生?能夠耐心?輔導(dǎo)，幫?忙他們樹?立學(xué)習(xí)的?信心。?三、終身?學(xué)習(xí)，提?高技能?作為教師?要具備廣?博的知識(shí)?、開闊的?視野，就?要不斷讀?書學(xué)習(xí)、?陶冶情操?。我利于?業(yè)余時(shí)間?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，掌握新?課程改革?的理念，?用心參加?教研活動(dòng)?，不斷總?結(jié)、反思?教學(xué)。注?重培養(yǎng)學(xué)?生的潛力?，引導(dǎo)學(xué)?生在發(fā)掘?興趣和潛?能的基礎(chǔ)?上全面發(fā)?展。四?、存在問?題雖然?能夠按要?求學(xué)習(xí)文?件，但是?總歸思想?認(rèn)識(shí)不夠?，總認(rèn)為?不出事就?好，沒想?到平日的?細(xì)節(jié)，有?的行為可?能也不貼?合要求。?班級(jí)的學(xué)?生大部分?都是農(nóng)民?工子女，?對(duì)待這樣?的學(xué)生，?他們可能?衛(wèi)生不好?，可能作?業(yè)不能按?時(shí)完成，?教師雖能?夠耐心教?導(dǎo)，但是?心中仍然?有這樣那?樣的想法?，心底對(duì)?他們還是?有點(diǎn)偏見?。當(dāng)優(yōu)等?生與差生?產(chǎn)生矛盾?時(shí)，難免?有偏心的?時(shí)候。對(duì)?待家長的?態(tài)度有時(shí)?不夠親切?，當(dāng)學(xué)生?存在諸多?問題，家?長不能夠?好好配合?的時(shí)候，?不夠耐心?，情緒急?躁，不能?很好的和?家長進(jìn)行?有效地溝?通。五?、整改措?施要求?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?。認(rèn)真學(xué)?習(xí)《教師?職業(yè)道德?規(guī)范》、?《教師法?》及。班?級(jí)管理的?方法，嚴(yán)?格按照規(guī)?章制度做?。盡責(zé)地?完成每一?項(xiàng)教學(xué)任?務(wù)。用發(fā)?展的眼光?看待每一?個(gè)學(xué)生，?平等對(duì)待?每一位學(xué)?生。從生?活學(xué)習(xí)各?方面關(guān)心?學(xué)生，不?因?qū)W生的?家庭、成?績的好壞?而另眼看?待。給每?個(gè)學(xué)生展?現(xiàn)自己的?機(jī)會(huì)。改?善課堂教?學(xué)。針對(duì)?學(xué)生的實(shí)?際狀況進(jìn)?行備課，?做到面面?俱到。讓?學(xué)生在簡?單、自主?的環(huán)境中?快樂地學(xué)?習(xí)。加強(qiáng)?與家長的?溝通。透?過交流的?到家長的?支持與理?解。總?之，透過?這次學(xué)習(xí)?和整頓，?我要根據(jù)?工作的要?求加強(qiáng)自?我約束，?執(zhí)行政策?不走樣，?把國家的?教育方針?政策全面?____?執(zhí)行到位?，為國家?培養(yǎng)合格?的優(yōu)秀人?才。教?師自查不?足總結(jié)報(bào)?告及改進(jìn)?方向參考?范文（四?）經(jīng)過?近階段的?師德師風(fēng)?教育學(xué)習(xí)?，我深深?地體會(huì)到?“敬業(yè)愛?崗，潛心?育人”的?內(nèi)在核心?。自己還?存在著諸?多不足及?根源：?由于事務(wù)?性事情太?多，教育?理論學(xué)習(xí)?不夠透徹?，只停留?在表象上?，沒有從?實(shí)質(zhì)上深?入研究，?導(dǎo)致教育?教學(xué)過程?中出現(xiàn)很?多困惑。?其根源于?一是總覺?得事情太?多，沒有?時(shí)間;二?是本人主?觀上未能?合理安排?時(shí)間，學(xué)?習(xí)意識(shí)淡?薄。業(yè)?務(wù)有待提?高，本人?一年從事?化學(xué)教學(xué)?，似乎是?對(duì)教材很?熟悉了，?其實(shí)只是?很膚淺地?，不能動(dòng)?態(tài)地了解?化學(xué)，不?能與時(shí)俱?進(jìn)，其根?源于思想?僵化，僅?憑經(jīng)驗(yàn)教?學(xué)。教?研力度不?夠，參加?工作來，?只是在本?校聽聽課?，外出聽?課機(jī)會(huì)很?少，只抓?課堂教學(xué)?，沒有把?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)下來?，寫教研?論文不優(yōu)?，只做井?底之蛙，?沒有走出?學(xué)習(xí)，究?其原因是?教學(xué)任務(wù)?重，時(shí)間?少，寫作?水平低，?不善于積?累。做?學(xué)生工作?時(shí)，不夠?耐心，總?想快刀斬?亂麻進(jìn)行?處理，可?惜效果不?好，經(jīng)過?教育學(xué)生?，有些人?屢教不改?，收效甚?微。針?對(duì)性以上?缺點(diǎn)，本?人提出整?改和努力?意見如下?：通過?網(wǎng)絡(luò)資源?和報(bào)刊，?加強(qiáng)教育?理論學(xué)習(xí)?，收集素?材，積累?經(jīng)驗(yàn)，同?時(shí)學(xué)習(xí)自?己主管工?作的專業(yè)?知識(shí)，提?高寫作能?力，提高?管理水平?。把自己?所學(xué)積極?運(yùn)用到自?己教育教?學(xué)實(shí)際中?去。努力?做到勤勞?苦鉆，精?益求益。?加強(qiáng)業(yè)?務(wù)知識(shí)學(xué)?習(xí)，增強(qiáng)?終身