二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（5篇）

第第頁(yè)二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（5篇）歲月悠悠,東流去,落葉紛飛,歲月如梭,悄然而逝,我想在座的各位老師肯定有所收獲,讓我們共同撰寫(xiě)一篇教學(xué)小結(jié)。以下是我為大家收集整理的二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第1篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：1、備課。學(xué)期初，研討了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思考。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、交流、討論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育本領(lǐng)。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成本領(lǐng)，進(jìn)展思維。最后，盡量讓同學(xué)本身小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）適時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)過(guò)了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供給了可能。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)本身查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析本領(lǐng)。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。4、重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采納本身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危o要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，加添了體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按次序逐題講解的模式，嘗試采納按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一更改，能讓同學(xué)從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。二、積極落實(shí)素養(yǎng)教育堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，更改“以學(xué)問(wèn)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)得，樹(shù)立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)打開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)本身想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、快樂(lè)的心情去積極自動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。三、參加教研活動(dòng)：1、更改教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)的方法和途徑。2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他小學(xué)聽(tīng)課，本身上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種適合的、開(kāi)放的情境，漸漸培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。3、積極參加教研教改，對(duì)教研能盡職盡責(zé)。教研教改，對(duì)提高老師的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)，起側(cè)緊要的作用，利于老師的成長(zhǎng)。因此對(duì)于我們數(shù)學(xué)組來(lái)說(shuō)，每次的活動(dòng)，我都是積極參加，盡可能多與老師討論、交流，爭(zhēng)取到外面聽(tīng)課，既要“走出去”，又要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，開(kāi)擴(kuò)視野，接收新的信息和理念。第三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么本領(lǐng)。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。本學(xué)期，在同學(xué)的作業(yè)中，我實(shí)行了如下的措施：對(duì)于完成得好的作業(yè)，在批閱時(shí)，我蓋一個(gè)有“獎(jiǎng)”字的章；對(duì)于有進(jìn)步的作業(yè)，我就寫(xiě)上“有進(jìn)步”三個(gè)字；對(duì)于做錯(cuò)了作業(yè)，我不打“×”，而是用圈圈出來(lái)，好讓同學(xué)改正，然后每周統(tǒng)計(jì)一次，將“獎(jiǎng)”的個(gè)數(shù)，“有進(jìn)步”的次數(shù)，分別折算成5分和3分獎(jiǎng)給同學(xué)，記在電腦里，到時(shí)看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高。效果挺好，深受同學(xué)歡迎。第四、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，不讓每一位同學(xué)掉隊(duì)。一個(gè)班成績(jī)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來(lái)，我在變化學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思。為了全面培育同學(xué)的素養(yǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在一接手這個(gè)班，我就了解學(xué)困生，了解他們的想法，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，向他們介紹對(duì)數(shù)學(xué)的方法，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解情況，幫忙他們分析錯(cuò)題的原因，提問(wèn)、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都予以表?yè)P(yáng)，并且我常常與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時(shí)刻在掛念著他們。因此，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)，愛(ài)學(xué)。比如：劉超群，以前從不寫(xiě)作業(yè)，但現(xiàn)在常常堅(jiān)持寫(xiě)，而且正確率比以前有了提高。其他學(xué)困生成績(jī)都有了明顯進(jìn)步。從每次考試的成績(jī)來(lái)看，同學(xué)都在不斷進(jìn)步。第五、存在問(wèn)題。1、同學(xué)沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有制造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)化好。3、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固，計(jì)算的精準(zhǔn)率太低，理解本領(lǐng)差，學(xué)問(wèn)學(xué)得較死，沒(méi)有舉一反三的本領(lǐng)。4、本身的學(xué)問(wèn)面窄，教學(xué)理論把握的少，數(shù)學(xué)方面的書(shū)看的少，需要找到一種好的、適合本身的、適合本班同學(xué)的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。第六、改進(jìn)措施。1、重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)。2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，多一些關(guān)愛(ài)。二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第2篇二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育同學(xué)的抽象、概括本領(lǐng)，分析、綜合本領(lǐng)，判定、推理本領(lǐng)和思維的快捷性，快捷性等，著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)本領(lǐng)。通過(guò)讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中重要做到以下幾點(diǎn)：一、以課堂教學(xué)為核心。1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行了單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思考。放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)行比較，交流，討論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育本領(lǐng)；讓同學(xué)練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固學(xué)問(wèn)，形成本領(lǐng)，進(jìn)展思維；盡量讓同學(xué)本身小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。（2）適時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)過(guò)教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供給了可能。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)本身查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析本領(lǐng)。同學(xué)訂正后，予以好的評(píng)價(jià)，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。4、重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采納本身的方法慢速度學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更緊要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，加添了體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是側(cè)重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí)，按次序逐題講解的模式，嘗試采納按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類(lèi)進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式，讓同學(xué)從不同角度把握學(xué)問(wèn)。二、設(shè)計(jì)符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。二班級(jí)同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓同學(xué)通過(guò)測(cè)量本身的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉辦這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高了實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)。三、美妙滲透環(huán)保教育，掛念環(huán)保。在教育過(guò)程中，顯現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成學(xué)問(wèn)教育后，教育同學(xué)將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。四、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)適時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，老師更能加深對(duì)同學(xué)個(gè)性的了解，做到因材施教。五、積極參加教研活動(dòng)。每月按時(shí)參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，并堅(jiān)持認(rèn)真做好筆記。積極參加網(wǎng)上教研活動(dòng)，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，自動(dòng)與同班級(jí)同學(xué)科老師探討教材、教法。本學(xué)期在“博客”上撰寫(xiě)了本身的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。通過(guò)努力的耕耘使本身的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第3篇本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)八班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間不斷提高本身的業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高本身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課：本學(xué)期我依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，備課前盡量做到本身先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班同學(xué)實(shí)際的題目。認(rèn)真寫(xiě)好教案，做到每節(jié)課都"有備而來(lái)"。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并利用各種教學(xué)手段吸引同學(xué)的注意力。在課后認(rèn)真作好總結(jié)，適時(shí)從課堂教法和同學(xué)的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高本身的教學(xué)水平。2、上好每一節(jié)課：為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效果，每一節(jié)課盡量利用多媒體課件上課。每一節(jié)課我重視同學(xué)自動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，重視綜合本領(lǐng)的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性。在課堂內(nèi)，我常常是以上節(jié)課同學(xué)作業(yè)為依據(jù)，逐個(gè)找出每一個(gè)同學(xué)的最低起點(diǎn)，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容布置教學(xué)。講課中努力做到深入淺出，讓后進(jìn)生跟上。有時(shí)依據(jù)問(wèn)題的深淺，選擇適當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)提問(wèn)、板演等。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓后進(jìn)生優(yōu)先回答，使后進(jìn)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)本身，有機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱誠(chéng)和信念。有時(shí)還要依據(jù)全班同學(xué)聽(tīng)講時(shí)的表情、神態(tài)，適時(shí)微調(diào)講課的頻率、聲音、提問(wèn)、重復(fù)。比如，上課時(shí)有個(gè)別同學(xué)有時(shí)走神，我就立刻給其簡(jiǎn)單提問(wèn)或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，發(fā)覺(jué)一些同學(xué)眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理調(diào)配講課和練習(xí)、思考時(shí)間，避開(kāi)講得過(guò)多，包辦過(guò)多，同學(xué)練習(xí)時(shí)間少，思考機(jī)會(huì)少。3、認(rèn)真適時(shí)輔導(dǎo)：教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)："教，是為了不教。"這其實(shí)是說(shuō)教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的.最后目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)本身學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的緊要保證，可見(jiàn)好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的緊要性。我重視狠抓習(xí)慣教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)鞏固，獨(dú)立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)同學(xué)的作業(yè)認(rèn)真批改，并分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題適時(shí)評(píng)講，使同學(xué)能適時(shí)矯正本身作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也依據(jù)反映出的情況適時(shí)改進(jìn)本身的教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于后進(jìn)生，則實(shí)行因材施教的方法，布置一些基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。4、做討論型的老師：做為一名數(shù)學(xué)老師，我一直為本身的專(zhuān)業(yè)水平不夠而憂慮，可是我卻特別想做一名討論型的老師。在課堂上，我討論同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，有時(shí)本身一節(jié)課下來(lái)其樂(lè)融融，便會(huì)想個(gè)到底；在課余，我會(huì)為了某個(gè)問(wèn)題而打破沙鍋問(wèn)到底，討論收集各式各樣的解題方法；有時(shí)候我還去看一些教育和心理學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍，企圖在本身的教育教學(xué)中有所用處；有時(shí)候會(huì)去結(jié)交一些教育前輩，渴望得到點(diǎn)撥。二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第4篇一年一度的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧過(guò)去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育同學(xué)的抽象、概括本領(lǐng)，分析、綜合本領(lǐng)，判定、推理本領(lǐng)和思維的快捷性，快捷性等，著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)本領(lǐng)。通過(guò)讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)全過(guò)程?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、成績(jī)分析二班級(jí)共有同學(xué)11名，最高100分，最低51分，平均93分。本學(xué)期經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的共同的努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問(wèn)如：學(xué)會(huì)并比較嫻熟的計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法；表內(nèi)乘法、長(zhǎng)度單位、角的初步認(rèn)得等。但是也有個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成不認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。二、取得的成績(jī)和閱歷：1、培育同學(xué)在親身實(shí)踐中探究學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。低班級(jí)同學(xué)的思維以實(shí)在形象為主，針對(duì)這一特點(diǎn)，在本學(xué)期的教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，布置肯定的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得實(shí)在形象化。在《長(zhǎng)度單位》中，同學(xué)通過(guò)用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng)，到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)，在到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。在《角的初步認(rèn)得》中，同學(xué)通過(guò)做活動(dòng)角，體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，而和角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。在《乘法口訣表》的整理中，同學(xué)通過(guò)用本身制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。在《察看物體》中，同學(xué)通過(guò)察看的位置不同看到的形狀不肯定相同。同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中，既提高了同學(xué)自動(dòng)參加學(xué)習(xí)的積極性，又使同學(xué)在活動(dòng)中感悟了新知，經(jīng)過(guò)了學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。2、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)，讓同學(xué)感受到生活中各處有數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，用2023年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，即激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱誠(chéng)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，又使同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中既經(jīng)過(guò)了乘法口訣的形成過(guò)程，又使同學(xué)明白了成口訣在生活中的應(yīng)用。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)本身查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析本領(lǐng)。同學(xué)訂正之后重新評(píng)價(jià)，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得。二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第5篇本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)二班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的掛念、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)實(shí)在總結(jié)一、師德方面自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求本身，要做一個(gè)合格的人民老師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟黨的十六大精神和“______”緊要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，酷愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能享受到的教育，都能有不同程度的進(jìn)展?；谝陨险J(rèn)得，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)同學(xué)，努力去做一個(gè)深受同學(xué)敬重和信任的老師二、師能方面在教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解同學(xué)的實(shí)際情況通過(guò)研討教材、討論實(shí)在教學(xué)方法，訂立了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展。在教學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)是主體，讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問(wèn)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真細(xì)致地討論教材，討論同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的方法。通過(guò)研討教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好喜好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成本身不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)覺(jué)獨(dú)特的美的人就越有審美本領(lǐng)，越有制造力。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了制造性思維方式，通過(guò)一學(xué)年的努力，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作又落下了帷幕。本期我擔(dān)負(fù)二班級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，走了一遍一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)低段的數(shù)學(xué)教學(xué)有了一點(diǎn)小閱歷。來(lái)到卓爾學(xué)校是一種榮幸，能融入小學(xué)數(shù)學(xué)組更是我萬(wàn)分的榮幸，在這個(gè)小家庭里我成長(zhǎng)了很多，從最開(kāi)始不諳習(xí)的教學(xué)流程，漸漸的學(xué)會(huì)了，由于組里的每一位老師都是很敬業(yè)，精專(zhuān)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，對(duì)低段教學(xué)能諳習(xí)操作流程，這都離不開(kāi)督導(dǎo)員李老師平常在教學(xué)上的幫忙和閱歷傳授，特別感謝李老師!教研組的每位老師都是毫無(wú)保留交流本身的教學(xué)閱歷，教學(xué)上有困難時(shí)提出來(lái)，都能得到老師們好的幫忙和建議，在平常的教學(xué)中相互討論著教學(xué)上的問(wèn)題，從這些討論中我也學(xué)到很多東西，感謝你們!讓我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中有閱歷有教訓(xùn)，為了讓本身在以后的教學(xué)工作有更大的突破，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)。1、諳習(xí)教材，細(xì)心備好課。利用暑假的時(shí)間學(xué)習(xí)新課標(biāo)，諳習(xí)教材，明確教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的重難點(diǎn)。二班級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，表內(nèi)乘、除法、角的初步認(rèn)得和測(cè)量長(zhǎng)度。重點(diǎn)在表內(nèi)乘法和除法，以及表內(nèi)乘法、除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用。收集各種素材，依據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容和班上同學(xué)實(shí)際情況編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)課件，制作教具，選擇適合班上同學(xué)年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)。低班級(jí)的學(xué)問(wèn)看起都很簡(jiǎn)單，但是要講給7、8歲得孩子聽(tīng)懂還要會(huì)應(yīng)用，這就需要老師平常備課的細(xì)心，把淺顯易懂的學(xué)問(wèn)通俗化，讓孩子一聽(tīng)都能接受，所以我在備課時(shí)也常常借助生活實(shí)際來(lái)舉例，讓孩子都聽(tīng)懂，在利用學(xué)問(wèn)的遷移轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)上來(lái)。盡努力讓每節(jié)課都有備而來(lái)，由于一堂準(zhǔn)備充分的課，不僅體現(xiàn)了一位老師對(duì)教學(xué)的把握，更能讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到學(xué)問(wèn)，真正的體現(xiàn)班級(jí)口號(hào)“歡樂(lè)學(xué)習(xí)每一天”。2、快捷運(yùn)用教法，上好課。二班級(jí)的孩子相對(duì)于一班級(jí)來(lái)說(shuō)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了肯定的規(guī)范，在上課的時(shí)候注意力也有肯定的進(jìn)步了。針對(duì)這一階段孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇適合他們的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)。進(jìn)一步規(guī)范課堂常規(guī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上每節(jié)課時(shí)盡量讓本身做到教學(xué)思路清楚，層次分明，由淺入深，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，提問(wèn)精準(zhǔn)化，講解清楚化，條理化，讓同學(xué)在課堂的40分鐘上有收獲。利用多媒體課件將空洞的學(xué)問(wèn)形象化，讓同學(xué)觸手可及，讓同學(xué)實(shí)實(shí)在在的感知學(xué)問(wèn)離我們很近，就在我們身邊，這樣對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有愛(ài)好了。有時(shí)還利用講故事在進(jìn)行組織教學(xué)，同學(xué)很喜愛(ài)，印象也深刻，學(xué)得輕松歡樂(lè)。利用加分的激勵(lì)機(jī)制，在課堂上調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)老師和同學(xué)交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，我一直堅(jiān)持只要同學(xué)能說(shuō)就能做的原則，凡是都讓同學(xué)說(shuō)出本身做題的想法。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在新課的教學(xué)上捉住中等生和優(yōu)生這一部分，讓這一部分的孩子學(xué)吃飽吃好，在差生上先由老師輔導(dǎo)再讓成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)小老師課外去輔導(dǎo)這部分孩子做作業(yè)，爭(zhēng)取讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。3、合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)新課學(xué)習(xí)后，合理的布置同學(xué)完成書(shū)上相應(yīng)的練習(xí)和資料上的作業(yè)，依據(jù)學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)性的練習(xí)相應(yīng)的題型，讓同學(xué)在練習(xí)中鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。適時(shí)反饋同學(xué)的練習(xí)結(jié)果，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，適時(shí)的評(píng)講作業(yè)，同學(xué)訂正好后，讓同學(xué)說(shuō)出做題的想法，再補(bǔ)充相應(yīng)的作業(yè)給同學(xué)做，再次進(jìn)行練習(xí)鞏固。這樣日積月累同學(xué)養(yǎng)成了習(xí)慣。在書(shū)上做好錯(cuò)題記錄，分析錯(cuò)誤原