2013年秋巒莊小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)及今后工作思路

----------------------------精品word文檔值得下載值得擁有--------------------------------------------------------------------------精品word文檔值得下載值得擁有---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2013年秋巒莊小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)及今后工作思路

一、基本情況及做法

我校現(xiàn)有學(xué)生586名，14個(gè)教學(xué)班。教職工36人，高級(jí)教師1人，一級(jí)教師9人。國家級(jí)優(yōu)秀教師1人，省級(jí)教學(xué)能手1人，省級(jí)骨干教師2人，市級(jí)骨干教師5人。本科畢業(yè)教師15人，大專學(xué)歷13人。其中有12名新分配的特崗及幼兒教師（30歲以下），有16名中青年骨干教師（30---40歲），其中管理人員校長一名，教導(dǎo)主任一名。全體教師整體素質(zhì)高，注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育、教學(xué)理念，既有資深教師的垂范及“傳、幫、帶”，又有中青年教師的虛心好學(xué)，積極進(jìn)取。學(xué)校一直堅(jiān)持坐班制度，大部分教師均在學(xué)校住宿，教風(fēng)良好、品德高尚。教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的做法：

第一，著眼規(guī)模要求，健全干教機(jī)制。大規(guī)模培訓(xùn)必須有硬機(jī)制作保障，我市把健全機(jī)制作為落實(shí)大規(guī)模培訓(xùn)的重要工作來抓。

一是健全了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。市委高度重視干教工作，成立了市委干部教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由市委主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，加強(qiáng)全市干教工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；市委常委會(huì)每年一次、市委干教小組每季度一次專題研究干教工作，同時(shí)，實(shí)施“一把手”工作目標(biāo)責(zé)任制，并把其納入年度考核內(nèi)容。二是建立了聯(lián)動(dòng)機(jī)制。為促進(jìn)干教工作上下聯(lián)動(dòng)、部門聯(lián)動(dòng)，全市各級(jí)成立了由組織、統(tǒng)戰(zhàn)、黨校、人事、物價(jià)、財(cái)政、教育等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員干教工作聯(lián)席會(huì)，聯(lián)席會(huì)每季度召開會(huì)議一次，加強(qiáng)對(duì)干教工作的調(diào)度。三是健全了促學(xué)機(jī)制。做到“三掛鉤”：與年度考核掛鉤，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)；與干部任職資格掛鉤，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)干部任職資格培訓(xùn)的規(guī)定》，不培訓(xùn)不能取得任職資格；與提拔使用掛鉤，把培訓(xùn)當(dāng)作提拔的重要指標(biāo)，做到先培訓(xùn)后提拔，不培訓(xùn)緩提拔。

第二，著眼素質(zhì)要求，豐富干教內(nèi)涵。為使培訓(xùn)收到實(shí)實(shí)在在的效果，我市不斷拓寬渠道，活化載體，豐富內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)由空泛型向主題型轉(zhuǎn)變，做到五個(gè)突出：一是突出理論素質(zhì)的提高。五年來，先后舉辦了“三個(gè)代表”重要思想培訓(xùn)班、十六屆四中、五中、六中全會(huì)精神培訓(xùn)班、十七大精神學(xué)習(xí)培訓(xùn)班等專題理論培訓(xùn)班63期，對(duì)所有縣處級(jí)干部輪訓(xùn)了2次，總共培訓(xùn)干部20668人次。二是突出領(lǐng)導(dǎo)水平的提高。開辦了“專家論壇”，自2004年3月以來，在每個(gè)月的第一個(gè)星期六舉辦專題講座，聘請(qǐng)國內(nèi)一些知名學(xué)者講學(xué)，要求全市副處級(jí)以上干部和中型企業(yè)一把手都要參加聽課學(xué)習(xí)。到目前為止，已舉辦了38期，參學(xué)人數(shù)約34000人次。依托北京時(shí)代光華管理培訓(xùn)學(xué)院衡陽分院，積極開展干部衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)試點(diǎn)工作，開設(shè)“立足崗位、敬業(yè)奉獻(xiàn)”等角色專題培訓(xùn)，已先后學(xué)習(xí)專題20多個(gè)，培訓(xùn)干部12000人。三是突出專業(yè)技能的提高。五年來，有針對(duì)性地舉辦了公務(wù)員禮儀、計(jì)算機(jī)知識(shí)、信息化電子政務(wù)、市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律知識(shí)等業(yè)務(wù)培訓(xùn)班15期，培訓(xùn)干部2000余人次；啟動(dòng)了“鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)計(jì)劃”，培訓(xùn)農(nóng)村基層干部2000余人，干部的業(yè)務(wù)水平和技能得到明顯提高。四是突出服務(wù)發(fā)展能力的提高。2004年，在全市干部隊(duì)伍中深入開展以“樹立科學(xué)的發(fā)展觀，為人民盡好責(zé)；樹立正確的政績觀，為人民謀好利；樹立牢固的群眾觀，為人民服好務(wù)；樹立嚴(yán)明的法紀(jì)觀，為人民辦好事”為主要內(nèi)容的“四樹四為”集中教育培訓(xùn)活動(dòng)，《新華社內(nèi)參》、湖南衛(wèi)視、湖南經(jīng)視等新聞媒體對(duì)我市的做法和成效進(jìn)行了重點(diǎn)報(bào)道。今年，我市開展了“講黨性、重品行、作表率”主題培訓(xùn)班，對(duì)全市的組工干部進(jìn)行了為期兩天的封閉式培訓(xùn)，提升了組工干部的服務(wù)能力。五是突出實(shí)踐鍛煉。五年來，從市直機(jī)關(guān)共選派34名優(yōu)秀年輕干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛任副書記、副鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長；從縣市區(qū)挑選74名同志，安排到市直單位跟班學(xué)習(xí)；選派12名年輕副處級(jí)干部到中央和省直單位學(xué)習(xí)，選派了52名縣處級(jí)干部和優(yōu)秀科級(jí)干部到深圳、上海浦東、江蘇的蘇州、常州等地掛職鍛煉；選拔80多名選調(diào)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作；配合省委組織部選派了10名援疆干部。一大批干部通過艱苦環(huán)境和“急、難、險(xiǎn)、重”任務(wù)的錘煉逐步成熟。

第三，著眼環(huán)境要求，整合干教資源。一方面是整合好“兩支隊(duì)伍”，創(chuàng)設(shè)良好的“軟環(huán)境”。首先是精心培育現(xiàn)有教師隊(duì)伍，以黨校、行政學(xué)院的現(xiàn)有師資力量為依托，深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有師資自身的培訓(xùn)，采取考察學(xué)習(xí)、干部掛職、進(jìn)修、與黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位交流等方式，選派54名教師到省委黨校師資班學(xué)習(xí)，提高了師資隊(duì)伍整體素質(zhì)；對(duì)教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，不勝任的教師及時(shí)調(diào)離，共有7名教師不勝任教學(xué)被調(diào)整崗位。同時(shí)，還按照“不為我有，但為我用”的原則，利用好市內(nèi)外其他專家學(xué)者隊(duì)伍，建立了兼職教師專家數(shù)據(jù)庫，把駐衡各單位、高校、市委講師團(tuán)以及省委黨校的有關(guān)專家50多人聘為兼職教師，充實(shí)教師隊(duì)伍。另一方面是整合“兩個(gè)陣地”，創(chuàng)設(shè)良好的“硬環(huán)境”。建好黨校、行政學(xué)院“主陣地”。爭取了市委的支持，將各級(jí)干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入年初財(cái)政預(yù)算，并將經(jīng)費(fèi)到位情況納入年底干部教育考核目標(biāo)。五年來，我市各級(jí)財(cái)政共投入干部教育經(jīng)費(fèi)528萬元，籌措資金近3000萬元用于黨校建設(shè)，各級(jí)黨校辦學(xué)條件得到極大改善。同時(shí)，整合好北京時(shí)代光華管理培訓(xùn)學(xué)院衡陽分院、駐衡大學(xué)，建設(shè)好南岳油泵油嘴廠企業(yè)基地，衡陽市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園的農(nóng)村基地，井岡山革命傳統(tǒng)教育基地，上海浦東干部學(xué)習(xí)考察基地，廣州、浙江等地干部掛職培訓(xùn)基地，拓寬培訓(xùn)陣地。

二、存在的問題

在開展大規(guī)模干部培訓(xùn)工作的過程中，也存在一些問題，突出表現(xiàn)在：

第一，認(rèn)識(shí)不高，觀念落后。一是部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位。沒有把干部培訓(xùn)提到應(yīng)有的高度去認(rèn)識(shí)，把干部培訓(xùn)當(dāng)作“軟任務(wù)”，對(duì)其重要性、戰(zhàn)略性、長期性、緊迫性，缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為抓經(jīng)濟(jì)工作見效快，抓干部教育培訓(xùn)難以在短期內(nèi)直接受益。所以，對(duì)干教工作往往說起來重要，做起來次要，忙起來不要，存在舍不得投資，經(jīng)費(fèi)保障不到位；缺乏計(jì)劃，安排部署不到位；疏于督查，檢查監(jiān)督不到位等問題。二是部分干部認(rèn)識(shí)不到位。一些干部對(duì)培訓(xùn)的意義缺乏認(rèn)識(shí)，借口工作忙、任務(wù)重，抽不出時(shí)間學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)不積極、不主動(dòng)，認(rèn)為培訓(xùn)“丟了位置，少了票子，虧了妻子，誤了孩子，餓了肚子”，不愿意參加培訓(xùn)，甚至出現(xiàn)了替訓(xùn)、代訓(xùn)或缺訓(xùn)的現(xiàn)象。

第二，訓(xùn)用脫節(jié)，疏離實(shí)際。主要表現(xiàn)“三個(gè)脫節(jié)”：培訓(xùn)與崗位工作相脫節(jié)。就培訓(xùn)內(nèi)容而言，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、改革開放實(shí)際、干部工作崗位緊密聯(lián)系的內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容一般化，內(nèi)容陳舊，缺乏新意，難以解答在經(jīng)濟(jì)建設(shè)及工作中碰到的難點(diǎn)、熱點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，使學(xué)員感到收獲不大，對(duì)參與培訓(xùn)的動(dòng)力也不足。培訓(xùn)與提拔任用相脫節(jié)。培訓(xùn)與提拔關(guān)系不大，訓(xùn)與不訓(xùn)，少訓(xùn)多訓(xùn)，效果好與效果差，都沒有與干部管理、提拔、任用緊密掛鉤。培訓(xùn)與學(xué)習(xí)效果脫節(jié)。在黨校培訓(xùn)，存在有走形式、完任務(wù)的思想，身在心不在，不注重實(shí)效，不考慮學(xué)習(xí)效果。

第三，方法單調(diào)，手段陳舊。突出體現(xiàn)為“四多四少”：即課堂教學(xué)多，實(shí)地考察少。一些培訓(xùn)還是定位于課堂教學(xué)，對(duì)外出考察、調(diào)研等實(shí)踐型教學(xué)則很少涉及。理論灌輸多，經(jīng)驗(yàn)傳授少。一些單位的培訓(xùn)往往理論掛帥，對(duì)干部所需要的崗位知識(shí)，崗位技能、處理復(fù)雜問題的技能很少涉及。傳統(tǒng)手段多，現(xiàn)代化手段少；一些培訓(xùn)還是一塊黑板、一本書、一支筆、一張嘴的“四個(gè)一”主導(dǎo)課堂，對(duì)現(xiàn)代多媒體課件、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源等現(xiàn)代化手段開發(fā)利用不足，涉及較少。內(nèi)部交流多，與外地交流少。培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的交流，往往搞內(nèi)循環(huán)，缺乏大手筆，特別是與兄弟地市，與外省的交流比較少。

第四，管理不嚴(yán)，實(shí)效不足。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師管理不到位，少數(shù)教師對(duì)培訓(xùn)存在“教好教壞一個(gè)樣”的消極應(yīng)付心理，對(duì)課題鉆研不深，不了解最新的理論和實(shí)踐，知識(shí)結(jié)構(gòu)跟不上形勢的要求；對(duì)課件準(zhǔn)備不精，少數(shù)教師講課長期用一個(gè)講稿，常舉一些陳舊案例，課堂教學(xué)創(chuàng)新不足；跟蹤服務(wù)不力，少數(shù)教師對(duì)學(xué)員的答疑解惑、跟蹤管理等敷衍了事，教學(xué)的實(shí)效不大。

三、工作建議

根據(jù)自己工作的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為以下三點(diǎn)要進(jìn)一步去探索和研究。

第一，立足培訓(xùn)規(guī)模，大培訓(xùn)需要大思路。要按照“大系統(tǒng)、大隊(duì)伍、大網(wǎng)絡(luò)、大格局”的思路，不斷推進(jìn)大規(guī)模培訓(xùn)的開展。大系統(tǒng)，就是大整合，大建設(shè)。整合黨校、行政學(xué)院、高校等各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)揮整體優(yōu)勢，克服資源分散、優(yōu)勢不集中、院校林立、職能重疊交叉、培訓(xùn)質(zhì)量不高的問題，建議在省級(jí)建強(qiáng)以各級(jí)省委黨校、行政學(xué)院為核心的綜合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，利用其它機(jī)構(gòu)的各自特色和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多種培訓(xùn)渠道的聯(lián)系和溝通、互相銜接與貫通。同時(shí)，整合黨校與其它培訓(xùn)資源，將辦學(xué)范圍延伸到生產(chǎn)和工作第一線，延伸到歷史傳統(tǒng)基地，延伸到省外境外，建立開放性的教育培訓(xùn)大基地。大隊(duì)伍，就是大充實(shí)、大提高。建強(qiáng)一支兼（專）職專家教師隊(duì)伍。要明確專職教師的任職條件，優(yōu)化專職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地培訓(xùn)縣級(jí)黨校教師；要立足湖南，放眼全國，建立既有領(lǐng)導(dǎo)干部也有專家教授，既有省內(nèi)師資也有國家部委高層領(lǐng)導(dǎo)和知名學(xué)者組成的“大師資庫”，各級(jí)培訓(xùn)都根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)內(nèi)容，有針對(duì)性地聘請(qǐng)教師，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀師資共享。大網(wǎng)絡(luò)，就是大課堂，大共享。充分發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”的作用，通過現(xiàn)代干部遠(yuǎn)程教育技術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)，及時(shí)把優(yōu)秀課件資源通過電子媒體“送課下縣”、“送課下鄉(xiāng)”，讓大多基層干部也能享受優(yōu)質(zhì)資源。大格局，就是大學(xué)習(xí)，大促進(jìn)。要抓好大規(guī)模干部培訓(xùn)的同時(shí)，建議出臺(tái)措施，鼓勵(lì)自學(xué)，以培訓(xùn)帶學(xué)習(xí)，以培訓(xùn)促學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)干部自學(xué)的激勵(lì)、引導(dǎo)、督促和檢查，鼓勵(lì)干部業(yè)余自學(xué)，努力營造學(xué)習(xí)型干部、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型社會(huì)的氛圍，形成“大培訓(xùn)、大自學(xué)”并重的格局。

第二，圍繞改革創(chuàng)新，新任務(wù)需要新模式。建議在鞏固原有行之有效培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新。一是提倡“調(diào)研式”培訓(xùn)?！皼]有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)?！卑迅刹俊巴瞥鋈ァ眳⑴c科研課題，承擔(dān)科研任務(wù)，推到基層、安排到省外先進(jìn)地區(qū)甚至境外調(diào)查研究，通過完成科研課題，增強(qiáng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力。二是倡導(dǎo)“實(shí)踐式”培訓(xùn)。“實(shí)踐可以出真知”。要積極地引導(dǎo)干部參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中有效地發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)踐中有效地解決問題。在培訓(xùn)中要有意識(shí)地把干部放到經(jīng)濟(jì)比較薄弱的地方去、放到基層去、放到綜合部門去參加實(shí)踐鍛煉，以群眾關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題為工作重點(diǎn)，向群眾學(xué)習(xí)，廣泛聽取群眾的寶貴意見，在實(shí)踐中增長才干。三是倡導(dǎo)“論壇式”培訓(xùn)。有針對(duì)性地聘請(qǐng)國內(nèi)一些知名的專家教授或本地一些理論功底深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部和“土專家”舉辦業(yè)務(wù)“論壇”，進(jìn)行專題講解，增加培訓(xùn)的專業(yè)性和趣味性，激發(fā)干部學(xué)習(xí)的積極性。

第三，立足培訓(xùn)目標(biāo)，高定位需要高要求。要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，培訓(xùn)內(nèi)容是基本保障。因此，一方面要優(yōu)化理論培訓(xùn)內(nèi)容。建議在總結(jié)以往理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好理論教材編撰。一要確定基本的理論培訓(xùn)范圍。要在強(qiáng)化馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等理論培訓(xùn)的同時(shí)，在深入調(diào)查研究，做好需求分析，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)干部隊(duì)伍素質(zhì)提出的新要求的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，增加一些前沿理論，如省情、市情、縣情方面的內(nèi)容，適當(dāng)壓縮一般性的理論內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。二要把有關(guān)黨員廉政自律的政策、各行業(yè)的有關(guān)法律法規(guī)匯編成教材，培養(yǎng)干部的法律意識(shí)，提高干部依法行政、依法辦事、依法管理水平。三要把一些前沿的思想理論、科研成果、中央領(lǐng)導(dǎo)最近的重要講話、有關(guān)法律法規(guī)、國情、省情、市情等方面的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，請(qǐng)專家進(jìn)行專題解讀，制成光盤，隨培訓(xùn)教材發(fā)行，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。另一方面，要精選業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容。一是要了解需求。在廣泛、深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，了解不同行業(yè)、不同對(duì)象、不同類型、不同層次干部的不同需求，了解干部當(dāng)前最缺的是什么、想學(xué)什么、學(xué)什么有用，從而有針對(duì)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和課程。二要突出個(gè)性。遵循按需施教和分崗分類培訓(xùn)的原則確定培訓(xùn)內(nèi)容。比如說，從事黨務(wù)工作的干部，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要側(cè)重在黨建知識(shí)、思想政治工作等方面知識(shí)；從事行政領(lǐng)導(dǎo)工作的干部，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要側(cè)重在依法行政、科學(xué)管理等方面知識(shí)；從事專業(yè)技術(shù)工作的干部，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要側(cè)重在適用技術(shù)、工作方法創(chuàng)新等方面知識(shí)，等等。57710018030900120955790368228596330825771001803090012386576137399735760696577100180309001359457807757990251551257710018030900123875771649826018180515771001803