【精編】部編版五年級語文上冊語文園地 教案

課 語文園 課 語文園 授

1教 2.學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次目 3.積累名句教 2.積累名句教 學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次準(zhǔn) 課

教學(xué)設(shè) 設(shè)計意一、激趣導(dǎo)入

【設(shè)計意圖：設(shè)同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？自主學(xué)習(xí)，合作新 請大家完成下列填空（出示課件

流這個環(huán)節(jié)，是教 為了表情達(dá)意的需要，作者往往通過場景、學(xué)生在教師的引 分鐘細(xì)節(jié)等的描寫來表達(dá)感情。如《父愛之舟》通過下，通過自學(xué)、描寫父親帶“我”去逛廟會的 ，流露作的方式把握內(nèi)出父子間的溫情《慈母情深》通過掏皺皺的毛票容，明確意圖，從這個 描寫，點(diǎn)明母親工作的辛苦以及而提高學(xué)生的自“我”的羞愧和自責(zé)“精彩極了”和“糟糕透能力，提高學(xué)生的 細(xì)節(jié)心理詞句段運(yùn)用（出示課件①大聲朗讀這幾段文字②說說結(jié)尾有什么特點(diǎn)

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上體會段落的意思，在教師的指（出示課4）師：同學(xué)們說得好這三段文字下明確寫作的目都是文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾的方式不一樣。第一段文字是順著故事發(fā)展的順序，自能讓學(xué)生很好地把然而然地結(jié)尾；第二段文字以回憶過去，表達(dá)感握特點(diǎn)，從而指導(dǎo)情來結(jié)尾；第三段文字則以議論、抒情結(jié)尾，表達(dá)出濃烈而深沉的感情。不同的結(jié)尾有不同的作板書：結(jié)尾的方體會場面描寫在課文中的作用①大聲朗讀這兩段話②概括這兩段話的大意③思考：這兩段話描寫了怎樣的場景？這生總結(jié)，匯師：第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢的不易，反襯出母親對“我”學(xué)習(xí)的支持，從而更能表達(dá)出母親對孩子的愛；第二段場面描寫，詳細(xì)描寫了廟會上熱鬧的景象，重點(diǎn)突出了賣小吃的場面，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時對吃的渴望，從而表現(xiàn)我們要根據(jù)文章的主要意思，來把握場景描寫的作用。的“第一次試著寫一寫（出示課件7）①大聲朗讀這兩段文字②說說這兩段文字各表達(dá)了怎樣的情感生總結(jié)、匯報（出示課件8）師：這兩段文字都是作者由“第一次”而板書：日積月養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣（出示課件9）誦試著用自己的話理解每句名言的意思?！驹O(shè)計意圖：在朗誰知道類似的名言？和大家分享一下。讀的基礎(chǔ)上先用自生總結(jié)，匯報（出示課件10- 己的話說一說譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸惺且揽績?nèi)心安靜思，這樣能鍛煉學(xué)精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培生的表達(dá)能力和理養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己解能力。同時，在的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想

解釋意思的基礎(chǔ)處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。背誦，能減輕背倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈浪

的負(fù)擔(dān)吃每一碗粥、每一碗飯時，應(yīng)該想想這粥、飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應(yīng)該好好珍惜。學(xué)生讀讀背背測試學(xué)生背誦情況課堂小

三、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們了解了文章的幾種結(jié)尾方式及拓展延知道了場景描寫的作用還學(xué)會了寫一寫自 場 細(xì)節(jié)心板 語文園地結(jié)尾的方日積月課堂作業(yè)新設(shè)背