習(xí)作：我的心愛(ài)之物 教案-部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：我的心愛(ài)之物【教材解析】本單元的人文主題是“一花一鳥(niǎo)總關(guān)情”，語(yǔ)文要素是“初步了解借助具體事物抒發(fā)情感的方法”，圍繞語(yǔ)文要素和人文主題，共安排了三篇精讀課文和一篇略讀課。這些課文都是借助生活中的具體事物，如白鷺、花生、桂花、珍珠鳥(niǎo)，抒發(fā)作者的真情實(shí)感。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后，初步了解了“借助具體事物抒發(fā)情感的方法”，這為本次習(xí)作素材的準(zhǔn)備、寫(xiě)作方法的提供，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的習(xí)作要求是“寫(xiě)一種事物，表達(dá)自己的感情”。習(xí)作的主題是“我的心愛(ài)之物”，重在引導(dǎo)學(xué)生圍繞心愛(ài)之物，寫(xiě)清它的樣子、來(lái)歷等，寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。這是在把內(nèi)容寫(xiě)清楚的基礎(chǔ)上提出的更高要求，要求學(xué)生習(xí)作時(shí)借助具體事物表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教材第一部分以本單元課文中所寫(xiě)之物“桂花”“珍珠鳥(niǎo)”引入，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何寫(xiě)心愛(ài)之物、如何表達(dá)情感的。接著，教材列舉了日常生活中一系列事物，如植物類(lèi)、玩具類(lèi)，生活用品類(lèi)、工藝品類(lèi)……幫助學(xué)生拓寬選材思路。每一種素材前面都有與之相關(guān)的事件提示，如“綠毛龜”前面是“養(yǎng)了三年的”，“旱冰鞋”前面是“爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你的”……引導(dǎo)學(xué)生敘事時(shí)說(shuō)清楚事物成為自己心愛(ài)之物的原因。與選材提示相對(duì)應(yīng)，教材還呈現(xiàn)了四幅充滿童趣的插圖，幫助學(xué)生勾連生活，建立起習(xí)作素材與生活的聯(lián)系，激發(fā)交流和習(xí)作的興趣。教材第二部分是層層遞進(jìn)的四個(gè)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，提示學(xué)生怎么把心愛(ài)之物寫(xiě)具體。“想想你的心愛(ài)之物是什么”，旨在指導(dǎo)學(xué)生選材；“寫(xiě)寫(xiě)它是什么樣子的"，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶或現(xiàn)場(chǎng)觀察，借助之前習(xí)得的觀察方法，抓住心愛(ài)之物的特點(diǎn)，描述清楚“心愛(ài)之物”的樣子；“你是怎么得到的”，提示學(xué)生關(guān)注回憶過(guò)程中與“心愛(ài)之物”有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，尤其是印象深刻的情節(jié)；“為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物"，是對(duì)心愛(ài)緣由的說(shuō)明，是在狀物和敘事基礎(chǔ)上的情感升華，讓學(xué)生表達(dá)喜愛(ài)之情。教材第三部分提出了習(xí)作的具體要求：寫(xiě)出對(duì)心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情。這與本單元課文緊密相關(guān)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生留心生活，借鑒課文的寫(xiě)法，寫(xiě)清楚心愛(ài)之物的樣子或與事物相關(guān)的事件，表達(dá)自己的情感。分享時(shí)，力求圖文并茂，使內(nèi)容活潑生動(dòng)，賞心悅目?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能把自己心愛(ài)之物的外形、來(lái)歷寫(xiě)清楚。2.能借助具體事物表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。3.引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于分享習(xí)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】怎樣寫(xiě)出心愛(ài)之物的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何表達(dá)喜愛(ài)之情。【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備自己心愛(ài)之物的相關(guān)照片或?qū)嵨铩?.多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過(guò)程】一、話題導(dǎo)入，引出習(xí)作內(nèi)容（出示課件3）教師引導(dǎo)：本單元，我們欣賞了白鷺的美，懂得了要做像花生一樣有用的人，感受了作者搖桂花的快樂(lè)，還見(jiàn)證了珍珠鳥(niǎo)由怕人到信賴(lài)人的情感變化過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)：課文中描寫(xiě)的哪個(gè)事物令你印象最深？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：本單元課文的作者都是通過(guò)寫(xiě)自己的心愛(ài)之物來(lái)表達(dá)感情的。今天我們也寫(xiě)一寫(xiě)自己的心愛(ài)之物。教師引出課題，板書(shū)（我的心愛(ài)之物）。學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本單元學(xué)過(guò)的課文談話導(dǎo)入，引出本節(jié)課習(xí)作主題，引發(fā)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，為下文的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）二、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)1.閱讀習(xí)作要素，了解寫(xiě)作重點(diǎn)。（出示課件4）教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作重點(diǎn)：圍繞心愛(ài)之物，寫(xiě)清它的樣子、來(lái)歷等，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。2.（出示課件5）教師引導(dǎo)：我們看看本次習(xí)作的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)言。（出示課件6、7）教師總結(jié)：本次習(xí)作要寫(xiě)寫(xiě)自己的心愛(ài)之物，把它的名字、樣子、來(lái)歷以及它成為心愛(ài)之物的理由寫(xiě)出來(lái)。還要圍繞心愛(ài)之物，寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。3.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：下面我們來(lái)一起總結(jié)一下本次習(xí)作的重點(diǎn)吧。預(yù)設(shè)1：要選擇一個(gè)自己的心愛(ài)之物。預(yù)設(shè)2：圍繞心愛(ài)之物，寫(xiě)清它的樣子、來(lái)歷和之所以成為心愛(ài)之物的理由。預(yù)設(shè)3：圍繞心愛(ài)之物，表達(dá)喜愛(ài)之情。（出示課件8）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書(shū)（名字樣子來(lái)歷理由喜愛(ài)之情）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白本次習(xí)作的具體要求，同時(shí)，通過(guò)口述鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）三、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧（出示課件9）教師引入：馮驥才筆下的珍珠鳥(niǎo)，琦君筆下的桂花，這是他們的心愛(ài)之物。怎樣選擇你的心愛(ài)之物呢？它有什么來(lái)歷？它為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物呢？我們一起跟著課本來(lái)看看。1.根據(jù)習(xí)作提示，指導(dǎo)學(xué)生選材。（出示課件10、11）是你最?lèi)?ài)的玩具小熊，還是你親手制作的陶罐？是你養(yǎng)了三年的綠毛龜，還是你在海灘上拾到的貝殼？是爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織的圍巾？是好朋友轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)送你的風(fēng)鈴，還是舅舅在你生日時(shí)送的瓷虎？預(yù)設(shè)1：從“玩具小熊、陶罐、綠毛龜”等詞語(yǔ)中，我知道心愛(ài)之物可以是玩具、工藝品、動(dòng)物、植物，以及其他自己喜愛(ài)的物品，如布娃娃、剪紙、兔子、綠蘿等。預(yù)設(shè)2：“親手制作的、拾到的”等詞語(yǔ)告訴我們，心愛(ài)之物的來(lái)歷不同，有自己做的、親友送的，還有意外收獲的。我們?cè)趯?xiě)自己的心愛(ài)之物時(shí)，要仔細(xì)回憶和心愛(ài)之物有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件,尤其是印象深刻的事情,說(shuō)清楚它的來(lái)歷。預(yù)設(shè)3：我發(fā)現(xiàn)這些心愛(ài)之物很有意義，如，“媽媽在寒冷冬夜為你趕織的圍巾”包含著媽媽的愛(ài);“好朋友轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)送你的風(fēng)鈴”代表著你們之間的友誼。教師總結(jié)：某件物品成為你的心愛(ài)之物的原因有很多，我們]要選擇重要的原因去寫(xiě)，可以是一個(gè)原因，也可以是多個(gè)原因。下面讓我們一起畫(huà)一個(gè)思維導(dǎo)圖，總結(jié)一下吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材，選好材料后，再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，這樣層層深入，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作是一件非常輕松的事。）教師追問(wèn)：再來(lái)說(shuō)一說(shuō)習(xí)作提示告訴我們心愛(ài)之物可能是怎么得到的？預(yù)設(shè)：從“親手制作、拾到的、爸爸獎(jiǎng)勵(lì)”等詞語(yǔ)中，我知道心愛(ài)之物可以是自己做的、意外收獲的、親友送的等等。我們?cè)趯?xiě)自己的心愛(ài)之物時(shí)要仔細(xì)回憶和心愛(ài)之物有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，尤其是印象深刻的事情，說(shuō)清楚它的來(lái)歷。教師繼續(xù)引導(dǎo)：大家思維真是敏捷！下面讓我們結(jié)合習(xí)作提示一起總結(jié)一下物品成為心愛(ài)之物的理由吧！預(yù)設(shè)1：物品本身很讓人喜歡。預(yù)設(shè)2：物品是自己或親人朋友制作的。預(yù)設(shè)3：物品陪伴時(shí)間長(zhǎng)。預(yù)設(shè)4：物品是自己的努力換來(lái)的。預(yù)設(shè)5：物品有紀(jì)念意義或者是生日禮物。教師總結(jié)：成為你的心愛(ài)之物的理由有很多，我們要選擇自己與心愛(ài)之物之間印象深刻的原因去寫(xiě)，可以是一個(gè)原因也可以是多個(gè)原因。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)心愛(ài)之物的不同來(lái)歷以及心愛(ài)的原因，以此打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)作思路。）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，巧用導(dǎo)圖，指導(dǎo)習(xí)作重點(diǎn)。（出示課件12）學(xué)生閱讀導(dǎo)圖，并與同桌交流。教師過(guò)渡：同學(xué)們清楚了寫(xiě)作重點(diǎn)，接下來(lái)說(shuō)說(shuō)你的心愛(ài)之物吧。2.指導(dǎo)學(xué)生照樣子，說(shuō)一說(shuō)自己的心愛(ài)之物。①學(xué)習(xí)小伙伴心目中的心愛(ài)之物。（出示課件13）學(xué)習(xí)小伙伴1：我的心愛(ài)之物是媽媽給我買(mǎi)的一根跳繩，我用這根跳繩在學(xué)校舉辦的跳繩大賽中獲得了冠軍。這根跳繩見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)小伙伴2：我的心愛(ài)之物是家里的泰迪犬，它和我們一起生活三年了，已然成了我們的家庭成員。它使我懂得了愛(ài)就是責(zé)任。（出示課件14）學(xué)習(xí)小伙伴3：我的心愛(ài)之物是一盆綠蘿，它是我和媽媽一起種下的，現(xiàn)在它都有一尺高了。每次看到它，我的心底就會(huì)涌起媽媽對(duì)我的愛(ài)。②我心目中的心愛(ài)之物。我的心愛(ài)之物是。學(xué)生按照學(xué)習(xí)小伙伴的樣子，說(shuō)清楚自己的心愛(ài)之物，教師相機(jī)指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)小伙伴的表達(dá)與分享，讓學(xué)生明確要怎樣說(shuō)清楚自己的心愛(ài)之物，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。）教師過(guò)渡：如何向同學(xué)們介紹你的心愛(ài)之物呢？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫(xiě)作方法吧。四、研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法1.指導(dǎo)怎樣寫(xiě)出心愛(ài)之物的特點(diǎn)。第一步：三言兩語(yǔ)說(shuō)來(lái)歷。（出示課件15）教師引導(dǎo)：我們一起來(lái)看看《珍珠鳥(niǎo)》中是如何說(shuō)來(lái)歷的吧。真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖的巢。（《珍珠鳥(niǎo)》）教師提問(wèn)：作者是如何說(shuō)明珍珠鳥(niǎo)的來(lái)歷的？預(yù)設(shè)：作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代了珍珠鳥(niǎo)的來(lái)歷——朋友送的。第二步：仔細(xì)觀察寫(xiě)樣子。（出示課件16）教師引導(dǎo)：我們可以抓住心愛(ài)之物的一個(gè)突出特點(diǎn)（如可愛(ài)、漂亮等），從大小、顏色、形狀等不同角度寫(xiě)清它的樣子。我們來(lái)看看作家馮驥才是怎樣介紹珍珠鳥(niǎo)的外形的。（出示課件17）教師出示《珍珠鳥(niǎo)》片段。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（《珍珠鳥(niǎo)》）教師提問(wèn)：在這個(gè)語(yǔ)段中，作者是怎樣描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的外形的？預(yù)設(shè)：作者沒(méi)有面面俱到，而是重點(diǎn)寫(xiě)了小珍珠鳥(niǎo)的顏色和它肥胖的身形，還用了比喻的修辭手法，讓人讀來(lái)印象深刻。2.指導(dǎo)怎樣表達(dá)喜愛(ài)之情。①具體事例融真情。（出示課件18）教師引導(dǎo)：介紹心愛(ài)之物，肯定要寫(xiě)自己與它之間發(fā)生的故事。我們可以選擇一兩件與它有關(guān)的事例，把喜愛(ài)之情融人具體事件的描寫(xiě)中。選取的事例要有代表性，要能夠突出你對(duì)它的喜愛(ài)或它對(duì)你的重要意義。我們學(xué)一學(xué)作家琦君和馮驥才是怎樣借助事例來(lái)表達(dá)情感的吧！教師出示《桂花雨》片段（出示課件19）搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)……搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。（《桂花雨》）教師提問(wèn)：在這個(gè)語(yǔ)段中，作者是如何表達(dá)喜愛(ài)之情的？預(yù)設(shè)：作者選取搖桂花這一事件，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)的思念。教師出示《珍珠鳥(niǎo)》片段（出示課件20）我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。（《珍珠鳥(niǎo)》）教師提問(wèn)：在這個(gè)語(yǔ)段中，作者是如何表達(dá)喜愛(ài)之情的？預(yù)設(shè)：作者選取了珍珠鳥(niǎo)落在書(shū)桌上這一事件，一人一鳥(niǎo)的友好互動(dòng)過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)顯真情。（出示課件21）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：我們還可以通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把事例寫(xiě)得更加細(xì)致、具體，將喜愛(ài)之情融入細(xì)節(jié)描寫(xiě)中。教師出示《桂花雨》和《落花生》片段，學(xué)生體會(huì)片段中所運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。動(dòng)作融情（出示課件22）這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。（《桂花雨》）語(yǔ)言融情（出示課件23）我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！保ā豆鸹ㄓ辍罚┣榫敖蝗冢ǔ鍪菊n件24）搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。（《桂花雨》）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文典型語(yǔ)段進(jìn)行解讀，讓學(xué)生明確如何通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把事例寫(xiě)得更加細(xì)致、具體，將喜愛(ài)之情融入細(xì)節(jié)描寫(xiě)中。）3.借助片段學(xué)技法。（出示課件25、26）教師過(guò)渡：學(xué)習(xí)完這么多表達(dá)喜愛(ài)之情的方法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫(xiě)的片段吧，請(qǐng)大家邊讀邊分析小伙伴運(yùn)用了哪些技法來(lái)提升習(xí)作的水平。片段一這個(gè)彩球不大，就放在我的書(shū)架上。彩球是用美術(shù)課上做手工剩下的紙做成的，顏色不一，有深有淺。它表面用透明膠帶纏了好幾圈，雖然很細(xì)致，但有些地方還是凹凸不平。整個(gè)球就像是一個(gè)失去水分的皺皺巴巴的大橘子，和那些顏色均勻、做工精湛的真正的球比起來(lái)，讓人覺(jué)得它實(shí)在是不顯眼。可就是這樣的一個(gè)小彩球，成了我的心愛(ài)之物。（《我心愛(ài)的彩球》）預(yù)設(shè)1：片段圍繞彩球，從材料、顏色、樣子三方面寫(xiě)出了彩球的特點(diǎn)，把一個(gè)不顯眼的彩球?qū)懙煤芫唧w。預(yù)設(shè)2：片段運(yùn)用比喻的修辭手法，把這個(gè)凹凸不平的彩球比作皺皺巴巴的大橘子，生動(dòng)形象，地寫(xiě)出了彩球的外形。預(yù)設(shè)3：片段還運(yùn)用對(duì)比的手法，把這個(gè)彩球和顏色均勺、做工精湛的真正的球作對(duì)比，突出它的不顯眼。 教師過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得都很好，片段抓住彩球的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻和對(duì)比的手法，把普普通通的彩球卻刻畫(huà)的栩栩如生，仿佛就在我們眼前一般，給我們留下深刻的印象。老師告訴你一個(gè)寫(xiě)事物特點(diǎn)的小妙招：抓住事物寫(xiě)特點(diǎn)，巧用修辭增不凡。使用比喻更形象，對(duì)比事物較直觀。五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧1.教師過(guò)渡：在學(xué)習(xí)完選材方法和寫(xiě)作技法后，我們來(lái)看一篇例文《我的心愛(ài)之物》。我們先來(lái)看這篇例文的寫(xiě)作提綱，并積累例文中的新鮮詞語(yǔ)。（出示課件27）教師總結(jié)：一個(gè)好的提綱是寫(xiě)作成功的基礎(chǔ)，優(yōu)美的用詞會(huì)讓讀者眼前一亮，我們?cè)趯?xiě)作前也要列好提綱，在寫(xiě)作的過(guò)程中也要讓優(yōu)美詞匯為自己的習(xí)作增色。2.教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作技巧。思考完后和小組同學(xué)進(jìn)行交流。（出示課件28—33）我的心愛(ài)之物我有很多玩偶，但是我最?lèi)?ài)的玩偶只有一個(gè)——媽媽送給我的小黑貓玩偶。因?yàn)樗念伾窈谇煽肆?，所以我給它取了個(gè)有趣的名字叫“巧克力”?！扒煽肆Α币簧頌鹾?，它的毛摸上去軟軟的，像綢緞一樣光滑。它那圓圓的腦袋上面豎著兩只尖尖的耳朵，像兩個(gè)小貝殼，一雙明亮的大眼睛像寶石一樣閃閃發(fā)光，小鼻子就像一個(gè)“人”字小巧可愛(ài)。它的尾巴像鞭子一樣細(xì)長(zhǎng)而有力，爪子像棉花一樣柔軟舒服。它仿佛是有生命的，隨時(shí)準(zhǔn)備跳入我的懷里與我玩耍?！扒煽肆Α背闪宋矣H密無(wú)間的伙伴。每天起床前我都要和它在床上說(shuō)會(huì)兒話，向它講述我的夢(mèng)境;下午放學(xué)后我會(huì)把它放到書(shū)桌上，讓它陪我一起寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)，監(jiān)督我的學(xué)習(xí);晚上我要把它抱在懷里，讓它陪我入睡，這樣我能很快進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。如果哪一天“巧克力”不在我身邊，我就會(huì)茶飯不思，失魂落魄。每當(dāng)我傷心時(shí)，我就對(duì)著“巧克力”說(shuō)說(shuō)心里話，悲傷便會(huì)從我心頭飄出，煙消云散;每當(dāng)我高興時(shí)，我就向“巧克力”分享我內(nèi)心的喜悅，這樣我的快樂(lè)就又多了一半。最近，我總覺(jué)得“巧克力”身上缺少了些什么，今天我才發(fā)現(xiàn)，它缺少的是衣服，于是我讓婆婆用我穿小了的衣服給它做了兩件外衣、一雙小鞋子，還有幾件漂亮的頭飾當(dāng)我給“巧克力”穿戴好以后，它的樣子一下子靚麗起來(lái)?？粗业慕茏?，我馬上給它拍了幾張照片。啊，我的小黑貓玩偶真是太可愛(ài)了!這就是我的心愛(ài)之物——小黑貓玩偶“巧克力”，它一直陪伴著我快樂(lè)成長(zhǎng)，給我的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我愛(ài)我的小黑貓玩偶。各小組匯報(bào)交流，全班評(píng)議。預(yù)設(shè)1：第1自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明“我”的心愛(ài)之物是小黑貓玩偶，交代了它的來(lái)歷。預(yù)設(shè)2：第2自然段中，外貌描寫(xiě)，運(yùn)用比喻的修辭手法描寫(xiě)小黑貓玩偶的外貌，生動(dòng)形象。預(yù)設(shè)3：第3自然段中，舉例說(shuō)明。從三個(gè)不同的場(chǎng)景來(lái)說(shuō)明小黑貓玩偶是“我”最親密的伙伴，突出它對(duì)“我”的重要性。預(yù)設(shè)4：第5自然段事例描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)“我”讓婆婆為小黑貓玩偶做衣服、“我”給它穿衣服的事，表明了“我”對(duì)小黑貓玩偶的喜愛(ài)。預(yù)設(shè)5：最后，總結(jié)全文表達(dá)了對(duì)小黑貓的喜愛(ài)之情。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示例文，讓學(xué)生更加深刻地理解本單元的習(xí)作要求。讓學(xué)生參考與借鑒例文的寫(xiě)作方法和技巧，有利于學(xué)生更好地完成習(xí)作。）（出示課件34、35）教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很好。這篇習(xí)作的小作者描寫(xiě)自己的心愛(ài)之物小黑貓玩偶，有三點(diǎn)很優(yōu)秀的地方。1.內(nèi)容具體。小作者從小黑貓玩偶的外形、小黑貓玩偶對(duì)“我”的陪伴、給小黑貓玩偶做衣服三個(gè)方面，具體地寫(xiě)出了小黑貓玩偶是“我”的心愛(ài)之物，有說(shuō)服力。2.描寫(xiě)生動(dòng)。文中運(yùn)用比喻的修辭手法，把小黑貓玩偶的外形寫(xiě)得生動(dòng)形象，給讀者留下了深刻的印象。3.感情真摯。小作者在寫(xiě)與小黑貓玩偶的相處中，字里行間融入了對(duì)它的喜愛(ài)。結(jié)尾更是直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)小黑貓玩偶的喜愛(ài)之情，點(diǎn)明了習(xí)作主題。六、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法。教師提問(wèn)：我們可以用哪些方法來(lái)為本次習(xí)作擬題？（出示課件36）預(yù)設(shè)1：可以直接用習(xí)作題目，例如《我的心愛(ài)之物》。預(yù)設(shè)2：可以用心愛(ài)之物的名稱(chēng)擬題。例如《窗邊的風(fēng)鈴》《一條項(xiàng)鏈》。2.依照范例，學(xué)列寫(xiě)作提綱。教師引導(dǎo)：寫(xiě)作前擬好提綱，不僅能夠厘清寫(xiě)作思路，還能讓作文的結(jié)構(gòu)清晰。（出示課件37-39）引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)作提綱范例，思考：怎么列一個(gè)完整的寫(xiě)作提綱？寫(xiě)作提綱由哪些部分組成？組織學(xué)生結(jié)合課件，交流如何列寫(xiě)作提綱。師生討論并歸納：（1）開(kāi)頭：介紹心愛(ài)之物是什么。（簡(jiǎn)寫(xiě)）（2）中間：從心愛(ài)之物的外形特點(diǎn)、來(lái)歷、喜愛(ài)的理由等幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。（詳寫(xiě)）（3）結(jié)尾：表達(dá)自己對(duì)心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情。（簡(jiǎn)寫(xiě)）（出示課件40）學(xué)生自主列寫(xiě)作提綱，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。學(xué)生修改提綱。七、積累素材，動(dòng)筆寫(xiě)作教師過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了要向大家介紹自己的心愛(ài)之物，就要寫(xiě)清楚心愛(ài)之物是什么，心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷以及心愛(ài)的理由。我們也學(xué)習(xí)了寫(xiě)作方法，接下來(lái)老師還準(zhǔn)備了一些有關(guān)本次習(xí)作的習(xí)作素材，大家一起來(lái)看看。（出示課件41-55）學(xué)生自主閱讀習(xí)作素材。教師引導(dǎo)：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，寫(xiě)一寫(xiě)自己的心愛(ài)之物吧！學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作素材的提供，大大降低習(xí)作的難度。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)（范文+點(diǎn)評(píng)+升格）【教學(xué)過(guò)程】一、評(píng)議習(xí)作，自主修改1.教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們針對(duì)《我的心愛(ài)之物》上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，大部分同學(xué)已經(jīng)完成習(xí)作。這節(jié)課，我們將圍繞習(xí)作要求，賞評(píng)同學(xué)的習(xí)作，在賞評(píng)過(guò)程中，希望每個(gè)同學(xué)都積極參與，隨時(shí)修改自己的習(xí)作。各小組推薦一個(gè)同學(xué)，交流分享，其他學(xué)生評(píng)議：哪些地方寫(xiě)得好，你最欣賞哪里，你還想提出什么建議。教師相機(jī)指導(dǎo)。2.修改習(xí)作。教師引導(dǎo)：好文章是改出來(lái)的，同學(xué)們可以對(duì)照評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)一下自己的作文。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)文章內(nèi)容能寫(xiě)出心愛(ài)的對(duì)象是什么能仔細(xì)描寫(xiě)心愛(ài)之物的樣子和突出特點(diǎn)能寫(xiě)出成為心愛(ài)之物的原因能表達(dá)出對(duì)心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情文章結(jié)構(gòu)開(kāi)頭吸引人，對(duì)心愛(ài)之物有閱讀期待中間寫(xiě)出心愛(ài)之物的來(lái)歷和成為心愛(ài)之物的原因結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)喜愛(ài)之情語(yǔ)言表達(dá)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，沒(méi)有錯(cuò)別字用詞準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確寫(xiě)出心愛(ài)之物的樣子、特點(diǎn)語(yǔ)句流暢，能使用排比、比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)有新鮮感要點(diǎn)：學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)表，老師解釋評(píng)價(jià)表如何使用，符合要求的在自評(píng)欄里打√。學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)表，自主評(píng)價(jià)、修改習(xí)作。二、展示佳作，共同賞析1.（出示課件3--10例文一）例文一：我心愛(ài)的“杧果”指名學(xué)生輪讀，讀后先在小組內(nèi)交流：這篇文章是怎樣突出“杧果”的特點(diǎn)的？小白與作者之間的深厚感情怎樣表達(dá)出來(lái)的？然后派代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：（1）謎語(yǔ)開(kāi)頭，開(kāi)頭設(shè)置謎語(yǔ)，吸引了讀者閱讀的興趣。（2）交代來(lái)歷，交代了鸚鵡的來(lái)歷，引出下文。（3）外貌描寫(xiě)，按照順序介紹了鸚鵡的外形，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象。（4）夸張修辭，運(yùn)用夸張的修辭手法描寫(xiě)鸚鵡生氣時(shí)的樣子，生動(dòng)形象。（5）具體描寫(xiě)，介紹了鸚鵡發(fā)火時(shí)的具體做法，突出了它脾氣大的特點(diǎn)。（6）擬人修辭，運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)出了鸚鵡“唱歌”前的表現(xiàn)，很有趣。（7）結(jié)尾表達(dá)了對(duì)鸚鵡的喜愛(ài)之情。教師總結(jié)：（出示課件11）小作者通過(guò)細(xì)致的觀察，講述了“杧果”的外形、性格和本領(lǐng)，還有與小作者之間發(fā)生的種種故事，突出了與心愛(ài)之物“杧果”之間如親人般的情感。文章語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)清晰，充滿童真童趣。3.（出示課件12—16例文三）例文三：我的心愛(ài)之物——地球儀教師組織學(xué)生思考：這篇文章有哪些寫(xiě)作方法值得我們借鑒？小組內(nèi)討論交流。預(yù)設(shè)：（1）第1自然段，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出心愛(ài)之物以及它的來(lái)歷。（2）第2自然段修辭手法，運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，從整體上介紹地球儀的外形。（3）第3自然段中細(xì)致描寫(xiě)對(duì)地球儀的觀察非常細(xì)致，描寫(xiě)清楚，“我”從中學(xué)到了許多地理知識(shí)，這也正是“我”喜歡它的原因之一。（4）第4自然段“我就會(huì)請(qǐng)教這位無(wú)聲的老師”，運(yùn)用比喻的修辭手法，把地球儀比作老師，寫(xiě)出了地球儀對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的幫助。（5）第5自然段的“我喜歡地球儀還有一個(gè)十分重要的原因——地球是我們的家園”，是一個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用，使文章銜接自然。（6）結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)了“我”對(duì)地球儀的喜愛(ài)之情。教師總結(jié)（出示課件17）：這篇習(xí)作從地球儀的來(lái)歷、外形以及地球儀的用處三個(gè)方面，介紹了地球儀的特點(diǎn)，條理清楚。結(jié)尾小作者表達(dá)了對(duì)地球儀的喜愛(ài)之情，點(diǎn)明了習(xí)作主題，讀后讓人感到這的確是小作者的心愛(ài)之物。文中多處運(yùn)用比喻的修辭手法和四字詞語(yǔ)，是一篇值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)作。1.（出示課件18--23例文二）例文二：我的心愛(ài)之物——水仙（1）師生共讀，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，讀后交流：這篇文章有哪些值得借鑒的地方？（2）師生交流、討論，教師適時(shí)出示旁批，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法。①第1自然段巧用對(duì)比，運(yùn)用對(duì)比的手法寫(xiě)出了自己心情上的落差，為后文的驚喜作鋪墊。②第2自然段中，“嫌棄—產(chǎn)生好感—期待—喜愛(ài)”，隨著水仙的生長(zhǎng)，“我”對(duì)它的情感發(fā)生了變化。③第4自然段中，比喻修辭，把花苞比喻成飽滿的花生，很形象，富有畫(huà)面感。④第5自然段，修辭手法，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,把水仙的花兒生動(dòng)形象地描寫(xiě)了出來(lái)。④文章結(jié)尾深化主題，結(jié)尾富有哲理，點(diǎn)明中心，表達(dá)了對(duì)水仙的喜愛(ài)之情。教師總結(jié)：（出示課件24）小作者描寫(xiě)自己的心愛(ài)之物水仙,欲揚(yáng)先抑，構(gòu)思別具一格,由“嫌棄”到“產(chǎn)生了好感”，再到“期待”，最后表達(dá)喜愛(ài)之情,一步步寫(xiě)出了水仙由“丑小鴨”變成“白天鵝”的過(guò)程。小作者從水仙的成長(zhǎng)中領(lǐng)悟到磨煉與收獲的關(guān)系，實(shí)在是不簡(jiǎn)單。（設(shè)計(jì)意圖：賞析優(yōu)秀例文，讓學(xué)生從不同的角度掌握寫(xiě)作方法，寫(xiě)起作文來(lái)會(huì)更得心應(yīng)手。）三、展示習(xí)作，合作評(píng)議修改（出示課件