第15課《白楊禮贊》 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。竹姿墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

梅影

明確：（1）通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種手法叫象征。

象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。什么叫象征？本文的象征體和本體是什么？象征與比喻、擬人的異同點(diǎn)：1、象征是一種表現(xiàn)手法，即寫作方法，是就整個(gè)篇章而言的。比喻和擬人則是修辭手法，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。2、象征追求的是神似，而比喻追求的是形似。3、象征與擬人的相同點(diǎn)都是把事物人格化，但象征的寫法大都用在立意上，即把某種特定的意義寄托在描寫的事物的形象中，擬人則是用在語(yǔ)句的表現(xiàn)上，是為了把事物寫得生動(dòng)、形象。通常并不寄寓更深的意義。4白

楊禮贊

茅盾禮贊是什么意思？（以高度的敬意稱贊表?yè)P(yáng)）1.借助工具書，掌握重點(diǎn)字詞。2.了解文章的創(chuàng)作背景。3.有感情的朗讀課文并從中體會(huì)文章的語(yǔ)言美。第一課時(shí)作者簡(jiǎn)介

茅盾（1896——1981）作家，社會(huì)活動(dòng)家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。茅盾一生創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，具有很高的藝術(shù)成就。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《虹》、《子夜》、《第一階段的故事》、《霜葉紅似二月花》；中篇小說(shuō)《路》、《三人行》；短篇小說(shuō)《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返?。其代表作《子夜》，是中?guó)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作方面的實(shí)績(jī)。茅盾是我國(guó)現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū)者，偉大的革命文學(xué)家和中國(guó)共產(chǎn)黨最早的黨員之一。中華人民共和國(guó)成立后，他擔(dān)任第一任文化部長(zhǎng)，還擔(dān)任過(guò)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)名譽(yù)主席等職務(wù)。茅盾一生寫了大量的文學(xué)作品，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》短篇小說(shuō)《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返取?/p>

本文寫于1941年3月，是作者根據(jù)自己1940年從新疆歸來(lái)，赴延安途中的見聞和感受所寫的一篇散文。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于相持階段，日本帝國(guó)主義加緊對(duì)國(guó)民黨的誘降，國(guó)民黨反動(dòng)派制造了“皖南事變”并侵犯我方根據(jù)地，日寇更是對(duì)我方的抗日根據(jù)地進(jìn)行瘋狂掃蕩。但是，中國(guó)共產(chǎn)黨在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持抗戰(zhàn)。茅盾欣喜地看到了廣大北方軍民團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，他從當(dāng)?shù)厝嗣竦纳砩峡吹搅酥腥A民族的希望，于是用筆表達(dá)了對(duì)根據(jù)地軍民的贊美。因當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒(méi)有言論自由，不能直接抒情，便用象征手法，熱情地歌頌了抗日根據(jù)地軍民，歌頌了中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。寫作背景讀準(zhǔn)下列劃?rùn)M線紅字的字音。大氈子

外殼

錘煉

主宰

倦怠

虬枝

婆娑

楠木

秀頎

潛滋暗長(zhǎng)

旁逸斜出無(wú)邊無(wú)垠

坦蕩如砥

懨懨欲睡

縱橫決蕩yínqípósuō

kéqiúdǐdàizǎizhānyān正字正音nánqiányìliàn

héng

剎那

參天暈圈

倔強(qiáng)

開墾諸如

初融

宛然cān

chà

juéjiàng

yùnzhūróngwǎnkěn婆娑（）楠木（）秀頎（）虬枝（）無(wú)邊無(wú)垠（）開墾（）坦蕩如砥（）氈子（）懨懨欲睡（）主宰（）旁逸斜出（）倦?。ǎ?.給紅色字注音（各2分，24分）檢測(cè)2.根據(jù)解釋填詞語(yǔ)（各5分，30分）1、縱橫馳騁，沖殺突擊。（）２、樹枝從樹干旁邊斜伸出來(lái)。（）３、暗暗地不知不覺(jué)地生長(zhǎng)。（）４、精神不好，困倦的樣子。（）５.指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳句（6、像龍一樣盤曲的枝條。（虬枝）縱橫決蕩

旁逸斜出

潛滋暗長(zhǎng)

懨懨欲睡妙手偶得）整體感知有感情的朗讀課文，找出本文的線索及白楊樹的象征意義。自學(xué)指導(dǎo)一：

初讀課文，理清思路，整體把握本文題為“白楊禮贊”，全文哪些句子和段落是直接對(duì)“白楊”進(jìn)行“禮贊”的？第1段：白楊樹實(shí)在不是平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8段：白楊不是平凡的樹，……我贊美白楊樹，就因?yàn)椤?/p>

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!

直接贊美白楊樹的語(yǔ)句“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎(chǔ)，也是結(jié)構(gòu)文章的線索。首尾照應(yīng)從“那”到“這”，從第1段的“贊美”到第9段的“高聲贊美”，說(shuō)明什么？

說(shuō)明對(duì)白楊樹的觀察是從遠(yuǎn)到近，感情是由淺入深。這說(shuō)明對(duì)白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬的感情。

崇敬和贊美，就叫做禮贊。這篇課文就表達(dá)了作者對(duì)白楊樹贊美和崇敬的感情。

“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎(chǔ)，也是結(jié)構(gòu)文章的線索。自學(xué)指導(dǎo)二：

合作探究，研讀課文一、二部分自由朗讀課文第一、二、三段，思考：1、開頭第一段在全文中起什么作用？2、從二、三段中，找出表現(xiàn)以下內(nèi)容的詞句：黃土高原的特點(diǎn)，見到黃土高原時(shí)的感覺(jué)，見到白楊樹時(shí)的情緒變化。3、第二段寫高原的目的是什么？白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！本文開頭段的作用是什么？為下文埋下伏筆（作鋪墊）；設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文；引起下文；起線索作用；抒發(fā)情感，奠定文章的感情基調(diào)。開門見山，（開篇點(diǎn)題）點(diǎn)明白楊樹的“不平凡”，點(diǎn)明線索直接抒發(fā)了對(duì)白楊樹的崇敬和贊美之情為下文奠定了感情基調(diào)開頭段的作用有哪些？2、從二、三段中，找出表現(xiàn)以下內(nèi)容的詞句：黃土高原的特點(diǎn)，見到黃土高原時(shí)的感覺(jué)，見到白楊樹時(shí)的情緒變化。

特點(diǎn)：是黃綠交錯(cuò)的一條大毯子，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥。感覺(jué)：雄壯，偉大，單調(diào)情緒:懨懨欲睡，驚奇地叫了一聲3、第二段寫高原的目的是什么？

描寫黃土高原的壯美景色，交代白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境，烘托白楊樹的不平凡。生長(zhǎng)環(huán)境黃綠錯(cuò)綜色無(wú)邊無(wú)垠大坦蕩如砥平雄壯偉大

單調(diào)

正襯反襯對(duì)比不平凡自學(xué)指導(dǎo)三思考：作者是從哪些方面進(jìn)行具體描寫來(lái)突出白楊樹的？白楊樹外形的總特征是什么？外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭(zhēng)上游筆直，絕無(wú)旁枝向上，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立參天聳立不折不撓努力向上不平凡這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？本文作者要通過(guò)白楊樹贊美什么？你從哪里知道的？請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句。

2023/9/2225

如“那是力爭(zhēng)上游的一種樹”（樹本無(wú)所謂力爭(zhēng)上游，可見是在寫人。）又如“難道你就覺(jué)得他只是樹？……用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？”（第一個(gè)反問(wèn)句改成陳述句就是：“你不應(yīng)該覺(jué)得他只是樹?！蹦敲词鞘裁茨?？）表面上是寫樹，其實(shí)處處在寫人。

作者連用四個(gè)反問(wèn)句的用意：

第一個(gè)“難道”句，引導(dǎo)讀者把白楊樹與人聯(lián)系起來(lái)思考，由樹及人，引起共鳴，為下文盛贊張本。

第二個(gè)“難道”句，由白楊樹的“樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈”的性格出發(fā)，把它象征為北方農(nóng)民。

第三個(gè)“難道”句，又進(jìn)一步從白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)不屈與敵后傲然挺立的抗日軍民聯(lián)系起來(lái)，點(diǎn)明象征北方農(nóng)民中的戰(zhàn)士。

第四個(gè)“難道”句，由白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。

排比、反問(wèn)、層層遞進(jìn)，深化主題白楊樹象征抗日軍民層層深入樹（本體）——人（象征體）樸質(zhì)、嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈——哨兵團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)——精神和意志北方的農(nóng)民白楊樹的象征意義是什么？北方的農(nóng)民守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵中華民族的精神和意志1，本文寫法有抑有揚(yáng)，富于變化。試找出相關(guān)段落，體會(huì)這種寫法的表達(dá)效果？2，文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？第三課時(shí)

偉丈夫！偉岸正直樸質(zhì)嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈溫和靠緊團(tuán)結(jié)挺拔力求上進(jìn)

不是好女子

農(nóng)民哨兵精神意志擬人對(duì)比襯托欲揚(yáng)先抑排比反問(wèn)層層遞進(jìn)氣勢(shì)充沛酣暢淋漓婆娑屈曲盤旋結(jié)尾寫貴族化的楠木有何作用？

用“貴族化”的楠木與白楊樹的“極普通”形成了鮮明的對(duì)比，反襯白楊樹的不平凡。對(duì)“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”的人表示憤慨，以高昂的語(yǔ)調(diào)贊美白楊樹。起深化主題、呼應(yīng)開頭的作用。研讀語(yǔ)段：九段文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹”。你認(rèn)為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

不矛盾?！皹O普通”是單純從樹的生物角度而言，因?yàn)檫@種樹在西北很多很常見，極易生長(zhǎng)。（外在）“不平凡”是從樹的象征意義角度講的，因?yàn)樗笳鞅狈降目谷哲娒瘛＃▋?nèi)在）

白楊樹一不平凡，它使黃土高原……

生長(zhǎng)環(huán)境美課堂小結(jié)白楊樹二不平凡，它的外形……外在形象美白楊樹三不平凡，它象征著……內(nèi)在精神美高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖生長(zhǎng)環(huán)境內(nèi)在氣質(zhì)外部形象白楊樹不平凡總結(jié)中心本文運(yùn)用象征手法，通過(guò)白楊樹這個(gè)藝術(shù)形象，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄形象，歌頌了他們樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志，抒發(fā)了作者對(duì)他們的崇敬和贊頌之情。一棵呀小白楊

長(zhǎng)在哨所旁

根兒深，干兒壯

守望著北疆

微風(fēng)吹吹得綠葉沙響羅喂

太陽(yáng)照得綠葉閃銀光

來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

小白楊小白楊

它長(zhǎng)我也長(zhǎng)

同我一起守邊防

當(dāng)初呀離家鄉(xiāng)告別楊樹莊

媽媽送樹苗對(duì)我輕輕講

帶著它，親人囑托記心上羅喂

載下它，就當(dāng)故鄉(xiāng)在身旁

來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

也穿綠軍裝

同我一起守邊防

來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

小白楊，小白楊

同我一起守邊防

一起守邊防仿寫抒情句：

(1)當(dāng)你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走過(guò),難道……

難道……