2023關于八年級物理功說課稿

第2023關于八年級物理功說課稿2023關于八年級物理功說課稿

對于說課稿，八年級物理功說課稿又該如何寫寫一篇說課稿需要簡析教材、闡述教法、指導學法、概說教學程序、教學效果分析。以下是小編為大家?guī)淼?023關于八年級物理功說課稿，歡迎參閱呀!

2023八年級物理功說課稿【篇1】

一，教學目標：

(一)知識與機能：

1，理解做功的兩個必要因素。能從生產、生活的實例中，判斷哪些力做功，哪些力不做功。

2，理解功的計算公式：W=FS中各符號代表的物理意義、各自的單位;并能用來進行簡單的計算。

3，理解功的概念，知道使用任何機械都不能省功。

(二)過程與方法：

1，組織學生通過對實例的分析、討論總結出做功的兩個必要因素。

2，利用對生活中具體事例的分析，加強對功的概念的理解。

3，通過觀察和實驗了解功的物理意義。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生對抽象概念的學習方法，讓學生初步了解科學概念跟生活術語的區(qū)別。培養(yǎng)學生樹立將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識;結合教材聯(lián)系生活中的實際事例，培養(yǎng)學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的興趣。

二，教學重難點：

教學重點：理解功的概念。

教學難點：理解并會計算功。

三，教具準備：

彈簧測力計，斜面，小車，木塊，刻度尺，雞蛋

四，教學步驟：

(一)，引入課題。以創(chuàng)設問題情境導入新課。一上課便向學生播放關于盤山公路，供輪椅通行的斜坡的動畫引導學生思考，提出“有沒有既省力又省距離的機械”這一問題，造成懸念，使學生產生強烈的求知欲和好奇心，調動學生學習的積極性和主動性。再給學生舉例進一步引入課題，當我們提著一桶水在水平方向前進了一段距離時，因為我們用了力，我們說自己在“工作“。然而在物理學中功的概念是怎么定義的怎樣才叫做功又怎樣計算做功的多少這就是本節(jié)課要學習和研究的內容。

(二)，新概念“功”的導入。(體現(xiàn)重點)當你舉高物體時，你就應用儲存在體內的化學能，使物體的位置升高了。在物理學中，就說力對物體做了功。舉起相同的高度，物體的重力越大，舉起它所需要的力也就越大，力做的功也就越多;對于同樣重的物體，舉起的高度越大，力做的功也就越多。那么“什么是功”

在物理學中，把力與物體在力的方向上通過的距離的乘積稱為機械功，簡稱功。

如果我們用W表示功，F(xiàn)表示力，S表示物體在力的方向上通過的距離。

然后請同學根據(jù)自己的理解在黑板上寫下三者之間的關系表達式。再請同學對其進行評論是否正確。教師再對其進行規(guī)范教導。W=F·S并指出在國際單位制中，力的單位是牛(N),距離的單位是米(m)，則功的單位就是牛·米(N·m).為了紀念英國物理學家焦耳對物理學的貢獻，人們將功的單位命名為“焦耳”，簡稱“焦”，用J表示1J=1N·m

1J的功大致等于從地上拿起一個約50g的雞蛋，并把它舉過頭頂，在此過程中你對雞蛋做的功大約為1J。教師在說的過程中進行演示，然后讓學生親自體驗感受1J功的概念。

(三)，做功了嗎(突破重點，體現(xiàn)難點)課件展示四幅動畫分別為(a)女孩將一箱書搬起來(b)學生背著書包在水平道路上勻速行走(c)司機費了九牛二虎之力，汽車還是紋絲不動(d)足球被踢后，在草坪上滾動了一段距離

教師對其進行解說：1，物體沒有受到力的作用，但因為慣性通過一段路程，如在光滑的,水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運動。(F=0,W=0)

2,物體受到力，但沒有移動距離，即通過的距離為零。如一人用很

大的力推一輛汽車，汽車沒移動。(S=0,W=0)

3,物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離不是在力的方向上移動的。如圖(b)。(W=0)

然后讓同學討論四幅畫中哪些做功了，哪些沒有為什么發(fā)表討論后的結果。

教師總結概括，歸納根據(jù)功的概念可知，對物體做功有兩個必要條件：一是對物體要有力的作用;二是物體要在力的方向上通過一定的距離。

為加深學生對力與功之間關系的及力對物體做功概念的理解，課件展示例題：小明將質量為10kg的水桶從離井口三米的深處勻速提到井口，如圖所示。在這個過程中，小明對水桶做功了嗎若做了，做了多少功

讓學生自己思考，然后請同學進行分析，講解。再由教師進行詳細講解。

(四)，活動實驗，測量提升物體所做的功。(突破難點)讓學生自己設計實驗：(首先由教師講解注意事項，實驗步驟，再由學生設計動手操作)1，在斜面上拉小車的實驗，并計算在自己的實驗中拉力對小車所做的功,2，在豎直方向上勻速提升小車，使小車上升一定高度，測量并計算拉力所做的功。(實驗過程中，教師對個別學生進行指導)將兩種測量結果記錄在自己設計的表格中，分析得到的數(shù)據(jù)，看看利用斜面是否省力，是否省功。最后分析討論由他們總結和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論。老師在作進一步的講解和總結。

(五)，關注生活中的物理現(xiàn)象。再次向學生展示引入課題是播放的動畫，引導學生思考，供輪椅上下的斜坡，在物理學中我們常稱為斜面，也是一種簡單的機械，這樣可以省力，體現(xiàn)了社會對殘疾人的關懷;盤旋公路也利用了同樣的道理。研究表明利用簡單機械可以省力但要費距離，或者可以省距離但要費力，即使用任何機械都不省功。

(六)小結及作業(yè)安排。這節(jié)課我們認識了功，功是力和力的方向上移動的距離的乘積。也學會了計算功。知道了使用任何機械都不省功。

作業(yè)設計：

1、一個質量為80g的皮球從高處下落了5m，重力對其做了多少功

2、若你的教室在三樓，試估算你從一樓走到三樓要做多少功

3、2023年8月11日，在北京奧運會女子舉重58kg級比賽中，中國名將陳艷青以抓舉106kg,挺舉138kg和總成績244kg的優(yōu)異成績獲得金牌，刷新了她自己保持的挺舉和總成績兩項奧運會記錄。試估算出陳艷青在成功抓舉的過程中對杠鈴所做的功

五，板書設計;

1，功:概念：在物理學中，把力與物體在力的方向上通過的距離的乘積稱為機械功，簡稱功

2，力學中的功包含的兩個必要因素：一是對物體要有力的作用;二是物體要在力的方向上通過一定的距離。

3，功的計算：W=F·S1J=1N·m

4,力對物體做功注意事項，力，距離，功各自的國際單位制單位。

5，功的原理，使用任何機械都不省功。

2023八年級物理功說課稿【篇2】

一、教學目標

1.理解功的概念：

(1)知道做機械功的兩個不可缺少的因素，知道做功和工作的區(qū)別;

(2)知道當力與位移方向的夾角大于90時，力對物體做負功，或說物體克服這個力做了功。

2.掌握功的計算：

(1)知道計算機械功的公式W=Fscos知道在國際單位制中，功的單位是焦耳(J);知道功是標量。

(2)能夠用公式W=Fscos進行有關計算。

二、重點、難點分析

1.重點是使學生在理解力對物體做功的兩個要素的基礎上掌握機械功的計算公式。

2.物體在力的方向上的位移與物體運動的位移容易混淆，這是難點。

3.要使學生對負功的意義有所認識，也較困難，也是難點。

三、教具

帶有牽引細線的滑塊(或小車)。

四、主要教學過程

(一)引入新課

功這個詞我們并不陌生，初中物理中學習過功的一些初步知識，今天我們又來學習功的有關知識，絕不是簡單地重復，而是要使我們對功的認識再提高一步。

(二)教學過程設計

1.功的概念

先請同學回顧一下初中學過的與功的概念密切相關的如下兩個問題：什么叫做功誰對誰做功然后做如下總結并板書：

(1)如果一個物體受到力的作用，并且在力的方向上發(fā)生了位移，物理學中就說這個力對物體做了功。

然后演示用水平拉力使滑塊沿拉力方向在講桌上滑動一段距離，并將示意圖畫到黑板上，如圖1所示，與同學一起討論如下問題：在上述過程中，拉力F對滑塊是否做了功滑塊所受的重力mg對滑塊是否做了功桌面對滑塊的支持力N是否對滑塊做了功強調指出，分析一個力是否對物體做功，關鍵是要看受力物體在這個力的方向上是否有位移。至此可作出如下總結并板書：

(2)在物理學中，力和物體在力的方向上發(fā)生的位移，是做功的兩個不可缺少的因素。

2.功的公式

就圖1提出：力F使滑塊發(fā)生位移s這個過程中，F(xiàn)對滑塊做了多少功如何計算由同學回答出如下計算公式：W=Fs。就此再進一步提問：如果細繩斜向上拉滑塊，如圖2所示，這種情況下滑塊沿F方向的位移是多少與同學一起分析并得出這一位移為scos。至此按功的前一公式即可得到如下計算公式：

W=Fscos

再根據(jù)公式W=Fs做啟發(fā)式提問：按此公式考慮，只要F與s在同一直線上，乘起來就可以求得力對物體所做的功。在圖2中，我們是將位移分解到F的方向上，如果我們將力F分解到物體位移s的方向上，看看能得到什么結果至此在圖2中將F分解到s的方向上得到這個分力為Fcos，再與s相乘，結果仍然是W=Fscos。就此指出，計算一個力對物體所做的功的大小，與力F的大小、物體位移s的大小及F和s二者方向之間的夾角有關，且此計算公式有普遍意義(對計算機械功而言)。至此作出如下板書：

W=Fscos

力對物體所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夾角的余弦三者的乘積。

接下來給出F=100N、s=5m、=37，與同學一起計算功W，得出W=400Nm。就此說明1Nm這個功的大小被規(guī)定為功的單位，為方便起見，取名為焦耳，符號為J，即1J=1Nm。最后明確板書為：

在國際單位制中，功的單位是焦耳(J)

1J=1Nm

3.正功、負功

(1)首先對功的計算公式W=Fscos的可能值與學生共同討論。從cos的可能值入手討論，指出功W可能為正值、負值或零，再進一步說明，力F與s間夾角的取值范圍，最后總結并作如下板書：

當090時，cos為正值，W為正值，稱為力對物體做正功，或稱為力對物體做功。

當=90時，cos=0，W=0，力對物體做零功，即力對物體不做功。

當90180時，cos為負值，W為負值，稱為力對物體做負功，或說物體克服這個力做功。

2023八年級物理功說課稿【篇3】

一、教學的目標

知識目標：(1)知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質。(2)理解電功的計算公式：W=UIt(3)知道電功的單位：焦耳、千瓦時、度。(4)知道電能表的用途及讀數(shù)方法。

能力目標：(1)培養(yǎng)學生運用學過的知識解決簡單的電功問題的能力。(2)培養(yǎng)學生初步的觀察能力和分析概括能力。

3.思想目標：結合“一度電的作用”的教學，向學生滲透節(jié)能意識。

二、教學重點與難點

教學重點：電功的概念、計算公式及應用。

教學難點：引導學生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關系是本節(jié)教學的難點

三、教學時間

一課時

四、教具

學生電源、開關、演示電壓表、演示電流表、電動機模型、鐵架臺、投影儀“6V6W”、“6V3W”的燈泡各一個、導線若干條、50克砝碼一個、細線約1米

五、教學過程(分四個環(huán)節(jié))

第一環(huán)節(jié)導入新課

電功對于初中生來說是一個比較抽象的概念，向學生介紹可以借助于水流來類比，提出電流也可以做功。演示課本圖9-1所示的.實驗，通電后物體被提起，證明電流可以做功。并向學生提出電流做功與哪些因素有關系呢導入新課并板書課題。

第二環(huán)節(jié)新課教學(新課教學分四個階段)

第一階段電流做功的形式及實質

在剛才演示實驗的基礎上，向學生指明電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的，而且會伴隨著一些現(xiàn)象或變化等電流的效應的發(fā)生，如通電后電燈發(fā)熱發(fā)光、電風扇轉動、電飯鍋發(fā)熱、溶液會發(fā)生化學變化等，然后啟發(fā)同學們思考實際生活中還有哪些電流做功的例子，鼓勵同學們大膽思考、踴躍發(fā)言，并及時表揚以肯定同學們的正確回答，最后教師作總結發(fā)言：電流做功的過程，實質上就是電能轉化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能量。

第二階段研究影響電流做功的因素

研究電流做功和哪些因素有關系時，為了增加學生的感性認識，可以類比水流做功時與水壓、水流、時間的關系來說明。然后引導同學們通過實驗對電流做功進行定性研究，為了使實驗操作簡便和增加實驗的可見度，可采用“比較電流通過電燈做功”來代替課本中“電流通過電動機做功”的實驗，利用電燈發(fā)光強弱的變化來表現(xiàn)電流做功多少的方法，以增加了學生的感性認識，同時可以配合投影儀模擬電流表和電壓表的示數(shù)變化來增加實驗的可見度，采用“控制變量法”引導學生設計實驗、分析討論，歸納總結電功與電壓、電流和時間的關系，在實驗中注意充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的師生互動式的教學。具體的實驗設計可以是這樣的：先利用兩燈串聯(lián)時電流和通電時間相同，電壓不同而燈的亮度不同來研究“電功與電壓”的關系;然后再利用兩燈并聯(lián)時電壓和通電時間相同，電流不同而燈的亮度不同來研究“電功與電流”的關系;對于電功與通電時間的關系學生很容易理解，只需稍加說明，不需要專門演示。最后在演示實驗的基礎上，引導學生總結出電功與電壓、電流和通電時間的關系，并寫出電功的計算公式：W=UIt，對于公式W=UIt要向學生強調公式中各個量的物理意義和單位，并特別強調它們之間的對應關系：即UIt必須是對應于“同一段電路(或同一個用電器)”的電壓、電流和通電時間，它們具有“同一性”和“同時性”的特點。

第三階段介紹電功的單位

電功的單位是焦耳(強調它與機械做功的單位焦耳相同，證明電功也是功)，另外可以舉一些實例，幫助學生對焦耳這個單位形成具體的印象。如通過手電筒小燈泡的電流，一秒鐘做功約一焦耳，100瓦的白熾電燈正常工作時電流每秒鐘做功100焦耳，家用空調器工作時電流每秒鐘做功幾千焦耳，通過這些實例不僅可以使學生對焦耳這個單位形成感性的認識，還使學生體會到焦耳是個很小的單位，從而引出工農業(yè)生產和技術資料中使用的電功單位：度和千瓦時。提示學生知道電功單位之間的換算關系。

第四階段電能表的讀數(shù)

出示電能表實物，說明電能表的作用，采用投影的方法讓學生們練習電能表讀數(shù)的方法。最后，結合課本圖9-4，介紹一度電的作用，向學生滲透節(jié)能意識，對學生進行節(jié)約用電的教育。

第三環(huán)節(jié)通過課堂練習，及時反饋教學效果，鞏固新課教學

設計一些有針對性的練習，使學生對電功的概念形成更深刻的印象，同時也可以檢測出學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，以便及時糾正。

1.電流做功的實質是：電能轉化為其它形式的能的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能。

2.電爐子通電后，電流做功，這時是將電能轉化為內能。電流通過洗衣機的電動機時，電能轉化為機械能。

3.電流在某段電路上做的功等于電路兩端的電壓與電路中的電流以及通電時間的乘積，用公式表示為W=UIt。

4.小剛同學家的電能表月初的示數(shù)是21658，月末的示數(shù)是22136，這個月小剛家用電47.8度。

5.一只燈泡接到6伏的電路中，通過它的電流是0.5安，則通電5分鐘電流做了900焦耳的功

6.把5題中的小燈泡若接到3伏的電路中，通電5分鐘，電流做多少焦耳的功并分析在這兩種情況下電壓、電流、電阻和電功率之比分別是多少(分析電功時要提醒學生注意UIt的同一性和同時性。)

第四環(huán)節(jié).小結本節(jié)知識目標，布置作業(yè)。

六、板書設計

第九章電功和電功率

第一節(jié)電功

一電流做功的實質：

二研究影響電流做功的因素

三電功的計算公式W=UIt

四電功的單位焦耳千瓦時度

1千瓦時=1度=3.6×106焦耳

五電能表的讀數(shù)

2023八年級物理功說課稿【篇4】

一、教材分析：

初中學生在學習電學基本知識的基礎上，讓學生初步了解在日常生活中是如何運用電學的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識等?！峨姽Α纷寣W生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實質上就是電流通過用電器將電能轉化成其他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來說明有多少電能轉化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節(jié)重點通過探究電流做功的大小跟什么因素有關，從而讓學生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時間的乘積。

二、教學目標

知識目標：

(1)知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質。

(2)理解電功的計算公式：W=UIt

(3)知道電功的單位：焦耳

2.能力目標：

(1)培養(yǎng)學生運用學過的知識解決簡單的電功問題的能力。

(2)培養(yǎng)學生初步的觀察能力和分析概括能力。

三、教學重點與難點

教學重點：電功的概念、計算公式及應用。

教學難點：引導學生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關系

四、教學過程

1、電流可以做功

復習：做功的兩個必要因素是什么(學生回答)出示圖片：漂流圖

引入新課：水流可以做功，電流可以做功嗎演示實驗：

問：

①電動機為什么能把砝碼提起來②這個實驗表明什么(學生回答)

小結：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。

問：①砝碼上升過程中,能量是如何變化的

②砝碼所增加的機械能從哪里來(學生回答)

小結：電流通過電動機做功的過程中，電動機消耗電能，把電能轉化為砝碼的機械能。

問：電流做功還有哪些形式呢

出示圖片：電風扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電(學生回答)解釋：

電流通過電扇，扇葉轉動是電能轉化為機械能電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉化為內能通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉化為內能和光能電流通過蓄電池是電能轉化為化學能引出電流做功的實質：電能轉化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能。

那么電流做功的大小與哪些因素有關呢

2、決定電功大小的因素

出示示教板，講述：實驗中，我們通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在相同時間里做的功就越多。

啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時，燈泡中必須有什么流過燈泡的兩端存在什么請同學們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關呢

學生猜想，(會提到電流和電壓)引導，那我們該如何去研究呢

點撥：研究這類問題，我們經常使用的是控制變量法。先使其中某一個因素(如電壓)發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個因素(如電壓)的變化關系。然后，再使另一個因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個因素的變化關系。

出示串聯(lián)電路教板(兩個小燈泡，電阻不一樣)問：兩個小燈泡是如何連接的

當開關閉合后，通過兩個小燈泡的電流又是怎么樣的呢(學生回答)

問：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個因素之間的關系呢(學生回答)

實驗：在兩個燈泡的兩端各并聯(lián)一個電壓表，(可以邊接邊講述有關操作)學生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗設問：哪個燈泡亮哪個電壓表讀數(shù)大電流通過哪個燈泡做的功多兩個燈的通電時間如何那么，電功和電壓有什么關系呢

引導學生回答：在通電時間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。問：那如何研究電功和電流的關系呢啟發(fā)：兩個燈泡采用什么樣的連接方式研究電功和電流的關系，應在什么條件下進行(學生討論，設計實驗方案)

根據(jù)學生的設計，叫某個同學到示教板上連接好電路，閉合開關。學生觀察電流表的讀書和燈泡的亮暗設問：哪個燈泡亮哪個電流表的讀數(shù)大電流通過哪個燈泡做的功多兩個燈的通電時間如何那么，電功和電流有什么關系

學生歸納：在通電時間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。問：如果在前兩次實驗中，通電時間越長呢那電燈消耗的電能又會怎樣(學生回答)

問：電功除了和電流和電壓有關外，還跟什么因素有關呢(學生回答)

歸納：根據(jù)進一步的實驗證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。

3、電功的計算

引導學生根據(jù)上面得出的結論寫出電功的計算公式(學生回答)：W=UIt問：U、I、t的單位各是什么(學生回答)講述：那電功的單位是什么呢我們學過機械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國際單位制中能量的單位。則1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳;通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳;通過洗衣機中電動機的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功(學生計算)

4、學生小結:通過這堂課學到了什么

家庭電路的組成

教材分析：

本節(jié)課學習的內容是家庭電路的基本組成。家庭電路與生活實際聯(lián)系十分緊密，應把培養(yǎng)學生應用物理理論知識解決實際問題的能力作為重點教授給學生，同時也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀，所以家庭電路中的許多線路都埋在墻內，講解起來可觀察性差，應努力讓學生將理論與實際結合起來。

一、素質教育目標

(一)知識教學點

1、理解家庭電路的組成，懂得相線(火線)和零線的概念。

2、理解保險絲的作用。

3、了解插座及家用電器接地的作用。

4、了解測電筆的構造及使用方法。

(二)能力訓練點

通過實驗培養(yǎng)學生觀察能力及運用學過的電學基礎知識分析實際問題的能力。

(三)德育滲透點

激發(fā)興趣，對學生進行尊重科學，遵守操作規(guī)程的教育。

(四)美育滲透點

陶冶學生的情操，激發(fā)學生學習的興趣。

二、教學重點、難點

重點：

1、家庭電路的連接方式。

2、火線、零線、地面之間的電壓。

3、電能表的最大功率。難點：

1、保險絲的作用。

2、電器金屬外殼接地的作用。

3、測電筆的使用方法。

三、教學方法及學習方法

教學方法：

1、本節(jié)課的內容是一些與生活密切聯(lián)系的有趣、有用的知識，對于基礎知識采用談話的方式讓學生從課本上找到、說出即可。

2、對于各種儀表、儀器的使用采用當堂演示和讓學生實際操作的方式教學。

3、課件雖然不能代替實驗但是可以給教學和實驗帶來很好的輔助作用，提高學生的聽課興趣和教學效率，所以用課件演示各種現(xiàn)象也是本節(jié)課的重要教學手段。

學習方法：

1、自學課本，找到說出掌握家庭電路和各種家用電器儀表的基礎知識。

2、聯(lián)系實際，增強對課文內容的理解和應用。

3、觀察演示，觀看課件播放，提高學習興趣，抓住細節(jié)和要點，從中得出規(guī)律性的結論。

4、動手操作，掌握相關儀表儀器的作用和安裝方法。

四、教具學具準備

教具：家庭電路示教板一塊，電能表，閘刀開關，三孔插頭插座各一個，測電筆二只，保險絲，銅絲，鐵絲，火柴，多媒體課件

學具：測電筆若干組，學生自帶的燈座，保險盒等。教學構想：

由于本節(jié)課內容零碎，知識點繁多，又與日常生活聯(lián)系密切，為了很好地完成教學任務，我是從以下幾個方面入手進行教學的：

1、對于較簡單的知識點，采用談話的方式，教師提出問題，學生思考討論或從課本上找到答案說出即可，這樣就節(jié)約了時間，便于學生掌握更多的東西。

2、對于重點和難點，我利用課件里的文字、圖片、音頻、視頻材料，通過學生的思考、討論、查閱資料，在師生、生生的交流中進行突破。

3、在淡化基礎、簡單知識的同時，強化對疑難問題的探究。

4、教師少講，給學生更多的思考時間;學生多思考、多動手、多回答，提高學生的素質。

教學過程設計：引入新課：

問題1：大家可能有過這樣的經歷：冬天家里開著電暖器，微波爐也正在工作，突然冰箱啟動制冷，結果家里所有電器一下子都停止了工作。有時當你打開臺燈準備做功課時，燈泡閃了幾下便滅了，但其它電器卻仍能正常工作。為什么有時所有電器一起停止工作，而有時某個電器壞了卻不影響其他電器的工作呢

問題2：如果你家中所有的電源插孔都被占滿了，但又添置了新電器，怎樣做才能使新電器也能工作起來(學生合作交流，教師適當提問)。若要準確回答這些問題，則需要知道我們家庭電路的組成。

問題3：請大家想一想，在你們的家庭里，有哪些電學的元件踴躍回答，看誰想得快，說得多。(電燈、電視機、電冰箱、微波爐、電能表、保險絲、火線、零線等等。)新課教學：

(一)家庭電路

1、家庭電路的組成：(1)剛才同學們已經說出了許多家庭電路中的元器件，那么怎么準確全面的認識家庭電路的組成呢(教師用幻燈出示《家庭電路的組成》圖，師生讀圖后，教師具體總結。)可分為這么三類：A、導線：家庭電路有兩根導線，一根叫相線，一根叫零線;B、電能表、閘刀開關、熔絲盒(要記住它們的順序，不可顛倒)。C、家用電器、開關、插

座。

2、家庭電路的連接：

(1)開關與它所控制的用電器串聯(lián)：為什么要這樣做呢學生討論后發(fā)表自己的觀點。(只有和它控制的用電器串聯(lián)才能起到控制該用電器工作的作用。)

(2)各家用電器之間是并聯(lián)的：學生說說其中的原因(每一個用電器的工作與否都不能影響其他用電器，所以各家用電器之間必須是并聯(lián)的。)

(3)插座和用電器之間是并聯(lián)的：學生討論后說出其中的原因(插座是用來接用電器的，各用電器之間是并聯(lián)的，所以插座和其他用電器也是并聯(lián)的。)

3、相線(火線)和零線：

(1)低壓供電線路：學生看圖并從課本上找到回答下列問題：A：家庭電路由什么電路來供電(低壓供電線路)B、我國家庭電路的電壓是多少伏(220V)C、家庭電路中的兩根電線分別叫什么(火線和零線)

(2)火線、零線和地面三者間的電壓：A、學生從課本上找到并回答：(火線與零線間有220V電壓;火線與地面間有220V電壓;零線與地面間沒有電壓。)B、學生探究：為什么零線與地面間沒有電壓呢(在低壓供電的電源處，零線是接地的。)

(二)電路元件：

1、電能表：(又名千瓦時計，火表)

出示電能表實物，學生從課本上找到并回答下列問題：A、電能表的作用是什么(用來測量用戶在一定時間內消耗多少千瓦時的電能。)B、電能表應該接在什么地方(接在家庭電路的干路上，所有用電器的最外面。)C、如果電能表上標有“220V10A”字樣，它表示的含義是什么(220V表示額定電壓，10A表示電路正常工作時允許通過的最大電流，這只電表可以接在最大功率為220V×10A=2200W的電路上。)D、電能表的讀數(shù)方法(前后兩次讀數(shù)之差，顯示框最右邊的數(shù)字位是0.1kw·h)

例題：某家庭用戶平均每天用4盞40W的電燈5小時;看電視2小時，電視機的電功率為100W;用功率為800W的電飯煲煮飯40分鐘。若按0.61元/kw·h計算，則每個月(30天)該家庭需支付多少電費

解：設該家庭用戶使用的電器每天的用電量W=W1+W2+W3-3W1=P1t1=4╳40╳10╳5kw·h=0.8kw·h-3W2=P2t2=100╳10╳2kw·h=0.2kw·h-3W3=P3t3=800╳10╳2/3kw·h=0.53kw·h則每月用電量為(W1+W2+W3)╳30=(0.8+0.2+0.53)kw·h╳30=45.9kw·h應付電費為45.9╳0.61=28元。

2、閘刀開關：家庭電路的總開關，控制整個家庭電路的通斷。出示實物說明安裝時靜觸頭一定要在上面。

3、熔絲盒：問：電路中的電線和其它設備都是按照一定的工作電流設計的，若超過這個電流將發(fā)

2生什么引導學生用Q=IRt來分析可能會發(fā)生的事故。

問：采取什么措施來防止事故的發(fā)生

學生答：在電路里安裝保險裝置——熔絲盒，里面有保險絲。

(1)保險絲作用和原理

探究活動一：取一段保險絲，用火柴的火焰燒它，保險絲立即被燒斷，用火柴燒

銅絲和鐵絲沒有燒斷，說明保險絲具有什么性質探究活動二：在裝有1A保險絲家庭電路示教板上，閉合開關，60W電燈正常發(fā)光，

然后在插座上再接一個1000W電熱器，保險絲立即熔斷。

(2)保險絲的安裝與選擇

選做保險絲的材料必須具備兩個條件：

①電阻率大。這樣電流通過保險絲時發(fā)熱多，溫度能迅速上升;

②熔點低。電流過大，溫度上升到熔點時能及時熔斷，使電路切斷。以保證電路的安全，避免事故的發(fā)生。

實物展示講解，指出保險絲由鉛銻合金制成，并且有不同規(guī)格，根據(jù)電路需要選取。保險絲越粗，熔斷的電流就越大;實際中應根據(jù)電路設計的安全電流，選擇合適的保險絲。特別強調家庭電路嚴禁用銅絲、鐵絲代替保險絲，以免發(fā)生事故。(3)自動空氣開關

A、講述：由于種種原因，在實際使用過程中，保險絲往往起不到良好的保險作用，現(xiàn)在許多地方開始使用一種叫做自動空氣開關的新型保險裝置。B、演示：指出教室里安裝的空氣自動開關，讓學生對其外形有一個大體的了解。C、提問：說一說這種開關如何在電路中電流過大時斷開電路起到保險作用的(當電路由于短路等原因導致電流過大時，由鐵芯、銜鐵、吸引線圈和彈簧等組成的保險裝置就會自動脫扣，即開關自動斷開，切斷電路，俗稱跳閘。在找出電流過大的原因并把問題解決之后，用手重新閉合開關就可以了。)教師簡單總結空氣自動開關的作用。

4、插座和接地：a)分類：A、提問：請同學們想一想日常生活中用到的插座有哪些不同的類型呢(不能移動的，能移動的，兩個孔的，三個孔的、組合的等。)B、教師總結插座的分類：按能否移動可分為可移動插座和不可移動插座;按孔的多少可以分為兩孔插座和三孔插座。

b)教師提問：兩孔插座大家比較熟悉了，一個孔接火線，一個孔接零線，把兩腳插頭插入以后，用電器的電路就接通了。下面我們主要研究一下三孔插座。誰能說一說三孔插座和三腳插頭的三個孔和三個腳分別用來干什么(三個孔：豎著的接地，左邊的接零線，右邊的接火線。三腳插頭：兩個接用電器的用電部分，與接地插孔相連的是與用電器的金屬外殼相連的。)教師出示實物，并配合使用幻燈說明三孔插座和三腳插頭的構造。c)教師：也就是說，用電器的金屬外殼要接地，那么為什么要這么做呢(學生：家用電器的金屬外殼本來是跟火線絕緣的，但是如果內部火線絕緣皮破損或失去絕緣性，致使火線與外殼接通，外殼帶了電，人體接觸外殼等于接觸火線，就會發(fā)生觸電事故。如果把外殼用導線接地，即使外殼帶了電，也會從接地導線流走，人體接觸外殼就沒有危險了。)d)探究一：為什么用電器金屬外殼接地后，即使外殼帶電也不會對人體帶來危害了呢(學生討論后說說自己的看法，教師總結：外殼接地時，人體再接觸外殼，就相當于人體被接地導線短路，這樣人體就不會有危險了。)e)探究二：有時生活中會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，明明三腳插頭插在了三孔插座上，但是使用者在接觸用電器外殼時，還是被電了一下，聯(lián)系生活實際說一下這種現(xiàn)象發(fā)生的原因。(學生回答后教師總結：雖然用了三孔插座，但是沒有將豎著的孔接地，所以沒有起到保護作用，這種現(xiàn)象在日常生活中是極為常見的，請大家一定要注意!)

4、測電筆：(1)作用：教師講述，測電筆是用來辨別火線和零線的。(注意，不能說成“測量火線和零線”。)(2)分類與構造：教師講述，常見的測電筆有鋼筆式和螺絲刀式兩種，其構造基本相同。請大家看幻燈。(學生通過幻燈認識測電筆的構造：筆尖金屬體、筆尾金屬體、電阻、氖管、小窗、彈簧。)(3)使用：教師講述并演示：用手接觸筆尾金屬體，筆尖金屬體接觸電線，如果氖管發(fā)光，表示接觸的是火線;如果氖管不發(fā)光，說明接觸的是零線。(4)請幾個同學實際使用測電筆辨別一下教室內插座中的火線和零線。

2023八年級物理功說課稿【篇5】

一、教學目標(一)知識與技能

1.知道電流做功的過程就是消耗電能的過程，了解不同用電器能量的轉化;

2.知道電能表是測量電能的工具，了解電能表的參數(shù);

3.結合實例理解電功，知道電能的計算公式及單位;(二)過程與方法

認識電能表的各項參數(shù)，會使用電能表測某段時間內電路消耗的電能，會通過電能表計算電費。(三)情感態(tài)度和價值觀

通過了解1kW·h的電能的作用，對節(jié)約用電有進一步的認識。

二、教學重難點

本節(jié)內容由電能、電能的計量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供的，從能量轉化的角度來認識電能，它也是各種用電器工作的能量來源，離開了用電器來談電能是毫無意義的。電能的計量，電能表的認識是與生活聯(lián)系較緊密的知識點，可以結合實際電能表來學會利用電能表來測量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學生不易理解，利用類比的方法從能量轉化的角度來認識電功。

重點：電能和電能的計量。

難點：對電功的理解及計算電路中電流做的功。

三、教學策略

電流流過用電器時電流也會做功，要消耗電能。結合生活中各種電源來認識電能的來源，電源是把其它形式的能轉化為電能;生活中各種用電器都是來消耗電能的，從能量轉化的角度來認識電能。電能表的認識與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密，學生對此已經有初步認識，再通過展示電能表與實物投影，把電能表接入實際電路，觀察電能表轉盤的轉動、電能表數(shù)字的跳動，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，使學生實際體驗電能表的參數(shù)與讀數(shù)。把不同功率的用電器接入電路中，觀察電能表表盤的轉動，介紹1度電的作用，使學生從物理走向社會，對節(jié)約用電有進一步的認識。

在力學的學習中，已經了解了力對物體做功的問題，功和能是可以相互轉化的，例如利用做功可以改變物體的內能，可以把機械能轉化為內能。電流做功的過程也是能量轉化的過程，它是把電能轉化為其他形式能的過程，從能量的角度來認識電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時間的關系，學生的認知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實驗研究。

在本節(jié)課中是在介紹了電功的計算式W=UIt之后，引導學生嘗試去結合實例來分析影響電功大小的三個因素，能舉例說明，并不需要通過實驗得出具體的結論，體現(xiàn)控制變量的思想在實驗設計中的應用。同時本實驗設計還使用了轉化的思想，把電路消耗的電能轉化為電流做功轉化為其它形式的能，突出教學中物理方法的重要性，使學生不僅學習了物理知識，還掌握了物理方法。

四、教學資源準備

電能表、家庭電路演示板(含電能表、插座、開關等)、功率不同的用電器(燈、取暖器等)、秒表、實物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡、電費繳費單。

展示各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖片，它們在電路中的作用人們如何使用電能學生說