第8課 《星光燦爛》

教學設計教學再設計第8課《星光燦爛》教學目標：1、了解紙浮雕的成形原理，能熟練識圖。

2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕星星。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。教學重點：能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕星星。教學難點：能夠在制作中體驗探究的樂趣，發(fā)生對科學主動學習的興趣，拓展知識面。教具準備：范作、示意圖、多媒體課件、卡紙。教學課時：兩課時教學過程：一、組織教學。

1、請同學們把你們手中的材料課本擺放整齊。

2、師：準備好了嗎？

二、欣賞導入新課。

在黑板中創(chuàng)設一片夜空的畫面

師：今天老師把你們帶入一片美麗的夜空里，夜空中有兩顆星。

（出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。）

師：同學們，觀察這兩個星星有什么不同之處？

生：一個是平面的，一個是凸起的，感覺很立體。

師：對，這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣

，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星

（板書課題）

授新課。

1、引導發(fā)現(xiàn)

師：你們知道老師是運用了什么方法，使這柔軟而平整的紙，產生立體感的嗎？

生：是用折疊的方法制作的。有的折線向上凸起，有的折線向下凹。

師：對，運用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學會制作，首先要學會看制作示意圖，屏幕上有的示意圖，你們知道上面的紅、藍色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們可以拿出抽屜里的浮雕星，仔細觀察下告訴我。

生：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。

2、學生試做

學會看示意圖后，就要按照這個示意圖制作何作品。

現(xiàn)在我們來動手試做一個浮雕星，按照這個示意圖制作，把在制作過程中碰到的問題或者好的辦法記錄下來，等下一起來討論?？勺约邯毩⒃囎鲆部砂唇M合做。老師給你五分鐘的時間。

3、學生互動交流。

師：誰來給大家講講你是怎樣制作的，和大家交流一下。

師：剛才沒有完成的同學可以一起做。

師：經(jīng)過剛才的試做和交流，我們都掌握了這個浮雕星的制作

但能不能讓你的星星更加與眾不同呢，請打開課本。

師：課本上的星星造型多不多？這些造型都是在剛才的星星基

上變化而來?？戳诉@幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢

。不要著急，先請看作業(yè)要求。（大屏幕出示作業(yè)要求）

師：現(xiàn)在，讓我們趕緊動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。

學生制作。（播放音樂）

教師巡視指導。

四、展示學生作品

制作好的星星粘貼到黑板上的夜空中進行展示。

五、課堂小結及延伸

通過剛才同學們的精心制作，這片天空有了繁星的點綴，更加美麗了。紙浮雕除了能夠制作星星，還可以制作出各式各樣美麗的造型，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下并結束這堂課。（課件展示）第二課時課時目標：1.了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。

2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。教學過程：激趣導入

1、導入

送給學生音樂《小星星》，同學們喜歡星星嗎？燦爛的星光令人難忘。

出示浮雕圖片，提問并引導學生了解浮雕。

釋義：

浮雕是雕刻的一種，雕刻者在一塊平板上將他要塑造的形象雕刻出來，使它脫離原來材料的平面。浮雕是雕塑與繪畫結合的產物，用壓縮的辦法來處理對象，靠透視等因素來表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。

（二）授新課

1、出示兩個星星造型一個是平面的，一個是立體的。

師：同學們，黑板上的兩個星星有什么不同之處？

生：一個是平面的，一個是凸起的。

師：對，這個星星非常有立體感，好像從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

2、出示“基本星“拉平，讓學生發(fā)現(xiàn)制作方法。

大家猜猜立體的紙星星如何做成的？

學生回答：折疊。

師小結：折疊是制作浮雕星星最基本的方法，折疊的方向不同就形成立體的星星了。

師演示：將一張紙向下折，使折線凸起。

生回答：凸起的外形像什么？

師小結：凸折。

師演示：將一張紙向上折，使折線凹陷。

生回答凹下去的樣子像什么？山谷。生小結凹折。

出示基本星的裁剪示意圖，觀察發(fā)現(xiàn)紅、藍、黑線分別代表什么？凸折、凹折。

師示范，學生觀察并小結步驟（步驟分三步）。

第一步，折“米”字形折痕；

第二步，折“星形”折痕；

第三步，生嘗試制作。讓平面星變立體星。

師小結步驟及注意事項。

3、范作——在基本星的基礎上變成“變化星”。引導學生觀察基本星與變化星的不同并發(fā)現(xiàn)方法。請學生演示并講解“變化星”的制作方法。

看課本下面的四個示意圖，跟課本中右上的四個星星哪個相符？（讓學生找出，老師指第一個示意圖問學生跟哪個星星相符？一個學生回答了，如果不正確，就說有不同意見的同學嗎？直到找到正確答案，也不要找很多學生，實在沒有就老師直接說出來是哪一個，接著問第二個圖跟哪個星星相符）訓練學生的熟練識圖能力。

D、紙星星還可以變成什么樣？你還可以用什么方法來制作紙星星使它變得更漂亮？

答：剪制、繪畫等。

出示課件作品，請學生欣賞豐富多變的星星。

(三)學生制作，創(chuàng)作表現(xiàn)

讓星星像同學們一樣越來越漂亮。

課件呈現(xiàn)作業(yè)要求:小組合作,準確而細致地制作出立體紙星星,看誰的星星最有創(chuàng)意。播放音樂，教師巡回指導，學生作業(yè)。學生邊做邊將星星作品貼在天空上（展示板）。

（四）評價遷移

請學生擔任裁判，選出自己最喜愛的星并做上記號。請學生說一說為何喜歡，有什么優(yōu)點和經(jīng)驗。

欣賞其它紙浮雕作品。

（五）拓展

課件播放“大氣污染的畫面”，如果我們的天空被嚴重污染了，我們還能看得見星星嗎？所以應該保護環(huán)境。怎樣使空氣更清新？出示森林圖片。