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第3課:大人國(guó)與小人國(guó)課時(shí):2課時(shí)課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述教學(xué)目標(biāo):1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。2、能夠用比較的方法,繪畫(huà)(制作)“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。教學(xué)重難點(diǎn):1、能否用對(duì)比的方法,來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。3、構(gòu)圖是否完整。4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。教具學(xué)具:繪畫(huà)工具第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、引導(dǎo)階段讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事,簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)(小人國(guó))的?請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論:是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大,有時(shí)候又顯得非常小,讓學(xué)生舉例說(shuō)明。教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學(xué)生:大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。二、發(fā)展階段學(xué)生思考:你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)?你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考:畫(huà)面的主體是什么?用什么背景來(lái)襯托它的大或者小?人國(guó))的?請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論:是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大,有時(shí)候又顯得非常小,讓學(xué)生舉例說(shuō)明。教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學(xué)生:大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。二、發(fā)展階段學(xué)生思考:你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)?你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考:畫(huà)面的主體是什么?用什么背景來(lái)襯托它的大或者?。繉W(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。三、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)四、課后拓展:用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。2、能夠用比較的方法,繪畫(huà)(制作)“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。教學(xué)重難點(diǎn):1、能否用對(duì)比的方法,來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。3、構(gòu)圖是否完整。4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。教具學(xué)具:繪畫(huà)工具回顧上節(jié)內(nèi)容教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學(xué)生:大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。二、發(fā)展階段學(xué)生思考:你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)?你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考:畫(huà)面的主體是什么?用什么背景來(lái)襯托它的大或者?。繉W(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。三
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