初中生物中考復(fù)習(xí)策略與方法交流

——初中生物中考復(fù)習(xí)策略與方法交流

明確方向，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力1完整版課件ppt一、對(duì)中考復(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)的理解1思考、歸類、整理概念化規(guī)律化系統(tǒng)化生成知識(shí)提升能力知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)熱點(diǎn)總結(jié)、應(yīng)用2完整版課件ppt再現(xiàn)反思提升性再組合

感悟?qū)W生探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐和發(fā)展的過(guò)程一、對(duì)中考復(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)的理解23完整版課件ppt

二、有關(guān)復(fù)習(xí)策略的嘗試

（一）關(guān)注課標(biāo)，解讀考綱，突出主干（二）研究試題，把握脈搏，心中有數(shù)

（三）科學(xué)復(fù)習(xí)，合理安排，點(diǎn)面結(jié)合

4完整版課件ppt

（一）關(guān)注課標(biāo)，解讀考綱，突出主干

認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀省考試說(shuō)明，領(lǐng)會(huì)考試的指導(dǎo)思想、考試范圍、考試內(nèi)容、考試形式、試題結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)研究，明確考試的方向，在復(fù)習(xí)中把握重點(diǎn)，做到胸有成竹，有的放矢，落實(shí)到位，有效的提高生物總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。二、有關(guān)復(fù)習(xí)策略的嘗試15完整版課件ppt

中考的指導(dǎo)思想（命題依據(jù)）

以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指導(dǎo)，以省考試說(shuō)明為依據(jù)，結(jié)合初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，滿足高中學(xué)校招生的需要。6完整版課件ppt命題的要求

試題分容易題、中等題和較難題三個(gè)檔次，這3檔試題所占分值之比約為7：2：1。全卷試題總難度控制在0.60左右。

7完整版課件ppt考試說(shuō)明中的考試目標(biāo)和要求

（一）全面、準(zhǔn)確地考查學(xué)生本學(xué)科知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。（二）強(qiáng)調(diào)以能力立意，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際、本地實(shí)際和環(huán)境問(wèn)題，注重考查學(xué)生理解主干知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新，盡量減少或者不考死記硬背、單純記憶的內(nèi)容。8完整版課件ppt考試方式采用閉卷筆答考試方式，生物科和地理科合場(chǎng)分卷。生物科考試時(shí)間60分鐘，生物科和地理科合場(chǎng)考試時(shí)間共135分鐘（含15分鐘過(guò)渡時(shí)間）。9完整版課件ppt試卷結(jié)構(gòu)總分100分，試題題型分為選擇題和非選擇題兩種。選擇題約50分，非選擇題約50分。非選擇題以填空題的形式為主。

10完整版課件ppt考試內(nèi)容及權(quán)重一級(jí)主題（單元）權(quán)重1.生物體的結(jié)構(gòu)層次約12％2.生物與環(huán)境約12%3.生物圈中的綠色植物約12%4.生物圈中的人約20%5.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為約6%6.生物的生殖發(fā)育與遺傳約14%7.生物的多樣性約14%8.健康地生活約10%合計(jì)100%11完整版課件ppt命題原則導(dǎo)向性

基礎(chǔ)性

時(shí)代性

科學(xué)性

開(kāi)放性

對(duì)考試能力的要求

識(shí)記能力

理解能力

實(shí)驗(yàn)與探究能力

信息處理能力

應(yīng)用能力

評(píng)價(jià)能力

12完整版課件ppt對(duì)考試目標(biāo)層次的要求（1）對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。（2）理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。13完整版課件ppt二、有關(guān)復(fù)習(xí)策略的嘗試2（二）研究試題，把握脈搏，心中有數(shù)1.歷屆中考出題特點(diǎn)（12、13中考卷）：（1）注重基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)和核心概念，具有一定的導(dǎo)向性。如：（海南12年中考）

5．橡膠樹(shù)是海南重要的經(jīng)濟(jì)作物之一。構(gòu)成一棵橡膠樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀的正確順序是A．細(xì)胞→器官→組織→橡膠樹(shù)B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→橡膠樹(shù)C．細(xì)胞→組織→器官→橡膠樹(shù)D．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→橡膠樹(shù)

14完整版課件ppt（海南12年中考）

9．2002年9月鄭州市民李廣利先生成為我國(guó)第一位領(lǐng)取18個(gè)位點(diǎn)“基因型身份證”（見(jiàn)右圖）的幸運(yùn)兒。這張身份證上的18個(gè)位點(diǎn)信息取自李先生體細(xì)胞的

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞核（海南13年中考）

7．下列能表明H7N9禽流感病毒屬于生物的是

A．由有機(jī)物組成B．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

C．能在動(dòng)物體內(nèi)繁殖D．能使人體患病

這些題目重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的考查,許多試題從認(rèn)知層次考查學(xué)生最基本的生物學(xué)知識(shí)、原理、規(guī)律和技能，并且有些試題的情景來(lái)自教科書。（海南11年中考）

3.在構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次中,人的眼睛屬于

A.系統(tǒng)

B.器官

C.組織

D.細(xì)胞15完整版課件pptB、要求學(xué)生熟記核心概念，并能理解和應(yīng)用。A.幫助學(xué)生把主干知識(shí)核心概念形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?；蛞愿拍顖D的形式呈現(xiàn)。建議：如何做好雙基的復(fù)習(xí)工作呢？C、針對(duì)每一個(gè)生物學(xué)概念進(jìn)行變式訓(xùn)練。16完整版課件ppt例：第一單元生物和生物圈一、生物具有區(qū)別于非生物的特征1、生活需要營(yíng)養(yǎng)。2、能進(jìn)行呼吸。3、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。5、能生長(zhǎng)和繁殖。6、由細(xì)胞構(gòu)成（除病毒外）7、有遺傳和變異現(xiàn)象。17完整版課件ppt二、生物與環(huán)境的關(guān)系：1、生物的生存依賴一定的環(huán)境,生物以各種方式適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境。（1）生物生存所需的基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度、一定的生存空間。由生物圈提供。（2）影響生物生活的環(huán)境因素：包括生物因素和非生物因素。非生物因素包括陽(yáng)光、溫度、水、空氣等，生物因素包括影響某種生物生活的其他生物，主要表現(xiàn)為捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系、共生關(guān)系等。（3）生物與環(huán)境的相互關(guān)系：環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響環(huán)境。18完整版課件ppt{三、生態(tài)系統(tǒng)：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的整體，為生態(tài)系統(tǒng)。非生物部分：（陽(yáng)光、空氣、水、礦物質(zhì)等）1、生態(tài)系統(tǒng)的組成植物：生產(chǎn)者生物部分動(dòng)物：消費(fèi)者細(xì)菌、真菌：分解者2、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)（1）生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃和被吃關(guān)系形成食物鏈。食物鏈：開(kāi)始于生產(chǎn)者，結(jié)束于最后一位消費(fèi)者；箭頭指向取食者。（2）很多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)。（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)而流動(dòng)。*某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。*能量在食物鏈流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)減少。3、在維持生態(tài)平衡方面，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。*生態(tài)平衡——生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和所占比例是維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。*生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。四、生物圈是人類與其他生物的共同家園。1、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深處。包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。2、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。生物圈中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（森林、草原、海洋、淡水、農(nóng)田、濕地、城市……等生態(tài)系統(tǒng)）。每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)。3、保護(hù)生物圈人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的。19完整版課件ppt

生物與環(huán)境概念圖生態(tài)系統(tǒng)生物圈最大的生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的生物與環(huán)境構(gòu)成生物環(huán)境影響和適應(yīng)影響特點(diǎn)非生物部分陽(yáng)光空氣水溫度…生物部分生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者植物被吃食物鏈和食物網(wǎng)被分解被分解動(dòng)物細(xì)菌、真菌等組成類型海洋生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)20完整版課件ppt21完整版課件ppt基礎(chǔ)梳理22完整版課件ppt23完整版課件ppt24完整版課件ppt25完整版課件ppt精講精練（變式訓(xùn)練）【例1】（2010·濟(jì)寧中考改編）微山湖是江北最大的淡水湖，有“日進(jìn)斗金”的美譽(yù)，下列描述中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是A.微山湖B.微山湖的所有植物C.微山湖的所有動(dòng)物D.微山湖的所有生物26完整版課件ppt變式訓(xùn)練：下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，不正確的是（）A.每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都是由生物部分和非生物部分組成的B.一片森林就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)C.農(nóng)田中的全部生物構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)D.生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物和環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體變式訓(xùn)練：

（2010·溫州學(xué)業(yè)考改編）江心嶼是國(guó)家4A級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)，島上有榕樹(shù)、樟樹(shù)、蕨類植物、水生植物及其他多種生物。江心嶼是一個(gè)（）

A.生物圈B．食物網(wǎng)

C．生態(tài)系統(tǒng)D．植被27完整版課件ppt變式訓(xùn)練：根據(jù)草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖回答問(wèn)題：（1）作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，除圖中已有的成分外，還應(yīng)包括___________________。（2）草原生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是________。（3）此圖中的各種動(dòng)物可以統(tǒng)稱為_(kāi)_______。（4）此圖中含有________條食物鏈。此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可以表示為_(kāi)_______。（5）此生態(tài)系統(tǒng)中所需的能量最終來(lái)源于________。（6）物質(zhì)和能量是沿著________在________中流動(dòng)的。

反復(fù)針對(duì)某一核心概念進(jìn)行變式訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，加深對(duì)核心概念的理解，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。28完整版課件ppt【例2】（2009·宜興學(xué)業(yè)考）下面是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）圖中最復(fù)雜的一條食物鏈包括______個(gè)環(huán)節(jié)。昆蟲與鼠的關(guān)系是___________。（2）青蛙數(shù)量減少，一般不會(huì)引起蛇數(shù)量發(fā)生很大變化，原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力，對(duì)于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，上述能力較大的是_______生態(tài)系統(tǒng)。從點(diǎn)到面的輻射訓(xùn)練29完整版課件ppt1.食物鏈的正確表示方法是（）A.草←兔←狐B.兔→狐C.草→兔→狐D.兔←狐2.某生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)殘留的有機(jī)汞情況如表所列，那么該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構(gòu)成是（）

A.D→B→C→E→A

B.D→B→C→AEC.A→C→B→D

D.A→E→C→B→DE30完整版課件ppt3.下面四幅圖均表示在一個(gè)食物鏈中消費(fèi)者和生產(chǎn)者的比例，在每一個(gè)圖最下面一層都表示生產(chǎn)者。其中，可以表示“草→蟲→山雀→食雀鷹”這一食物鏈的是（）31完整版課件ppt4.（2010·聊城中考）如圖為東昌湖內(nèi)某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是（）A.甲→乙→丙→丁B.丙→丁→甲→乙C.丙→丁→乙→甲D.丁→丙→乙→甲32完整版課件ppt5.在由植物→雷鳥→猛禽組成的食物鏈中，如果捕捉了全部猛禽，雷鳥的數(shù)量會(huì)（）A.緩緩上升B.迅速上升C.仍保持相對(duì)穩(wěn)定D.先上升后下降6.在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼這種動(dòng)物的數(shù)量變化曲線最可能是（）33完整版課件ppt7.（2009·茂名中考）某校生物研究小組調(diào)查某個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)后發(fā)現(xiàn)生物間有如下關(guān)系：貓頭鷹吃田鼠和蛇，蛇吃青蛙和田鼠，青蛙捕捉昆蟲，昆蟲和田鼠危害農(nóng)作物?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中共有_________條食物鏈。（2）寫出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中最短的食物鏈_________。（3）如果因某種原因?qū)е罗r(nóng)藥在該食物網(wǎng)中不斷積累，則體內(nèi)積累農(nóng)藥最多的生物是_________。（4）如果某種原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)中鼠類大量增加，短時(shí)期內(nèi)上述生物中_________的數(shù)量會(huì)隨之增加。34完整版課件ppt1、在每一次的檢測(cè)中滲透?？?、必考的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能，確保及格率。2、研究可能考查的實(shí)驗(yàn)探究題及具有區(qū)分度的內(nèi)容、題型。并進(jìn)行專題訓(xùn)練，確保優(yōu)秀率。溫馨提示：35完整版課件ppt二、有關(guān)復(fù)習(xí)策略的嘗試2（二）研究試題，把握脈搏，心中有數(shù)1.歷屆中考出題特點(diǎn)（12、13中考卷）：（海南12年中考）20.為了避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激，制藥廠常把一些藥物裝在用淀粉制成的膠囊內(nèi)給病人服用。根據(jù)淀粉在消化道內(nèi)的消化情況分析，其依據(jù)是

A．裝在膠囊內(nèi)讓藥物慢慢滲出

B．胃不消化膠囊，膠囊經(jīng)胃進(jìn)入小腸

C．淀粉在口腔內(nèi)能初步消化，便于吞咽

D．減少藥的苦味對(duì)味蕾的刺激造成病人服藥時(shí)的不適

（2）聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生各種能力的考查，如：

該題著重考查學(xué)生對(duì)淀粉在人體中的消化有關(guān)知識(shí)的理解和遷移能力

包括了信息處理能力、理解應(yīng)用能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力等。36完整版課件ppt（海南13年中考）27．（6分）海南東寨港紅樹(shù)林自然保護(hù)區(qū)是國(guó)內(nèi)最大的紅樹(shù)林自然保護(hù)區(qū)。紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)是濕地生態(tài)系統(tǒng)類型之一。它孕育了豐富的魚類、蝦類等生物資源，為各種各樣的水鳥提供了棲息環(huán)境，還分解、過(guò)濾污染物，凈化水源，防風(fēng)固沙，防止海岸線被侵蝕，享有“護(hù)岸衛(wèi)士、鳥類天堂、魚蝦糧倉(cāng)”的美譽(yù)。據(jù)資料回答下列問(wèn)題：（1）從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看：紅樹(shù)林屬于

；紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)為生物提供

、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等優(yōu)越的生存條件。（每空1分）

（2）紅樹(shù)林是“護(hù)岸衛(wèi)士”，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，生物能夠

環(huán)境。（3）紅樹(shù)林等濕地生態(tài)系統(tǒng)具有凈化水源，蓄洪抗旱等作用，因此稱之為“

”。

該題考查了學(xué)生學(xué)生能夠運(yùn)用基本生物學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題能力、閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力等37完整版課件ppt（13年海南中考）31.（8分）水稻的抗倒伏和倒伏是一對(duì)相對(duì)性狀，顯性性狀由基因B控制，隱性性狀由基因b控制，根據(jù)有關(guān)內(nèi)容回答問(wèn)題：（1）將抗倒伏水稻作為親本進(jìn)行雜交，收集種子種下去，觀察水稻植株生長(zhǎng)的狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)結(jié)果轉(zhuǎn)化成比例繪成右圖，根據(jù)圖中信息可推測(cè)

是顯性性狀，親本的基因組成是

。（2）如果讓子代的倒伏植株與基因組成為Bb的植株進(jìn)行雜交，后代出現(xiàn)倒伏的可能性為

。（3）將同一稻穗的水稻種子隨機(jī)分成兩組，分別種在肥沃和貧瘠的土壤中，前者的產(chǎn)量明顯高于后者，這種變異不能遺傳給后代，原因是

。

該題考核了學(xué)生遺傳的相關(guān)知識(shí)和圖表解讀能力、思維能力等。38完整版課件ppt如何在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力？建議（1）引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)和回憶有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，自主構(gòu)建知識(shí)體系

這一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)課的核心，它不是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而是要將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，理順各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，找出聯(lián)系。因此，這一環(huán)節(jié)必須應(yīng)用各種教學(xué)手段讓學(xué)生的思維有所碰撞，有所頓悟，能夠在新情境中運(yùn)用舊知識(shí)，能夠進(jìn)一步理解知識(shí)的內(nèi)涵以及前后知識(shí)間的聯(lián)系等。

利用教材畫概念圖，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。這一過(guò)程可以幫助學(xué)生梳理知識(shí)、區(qū)分易混淆概念，增強(qiáng)對(duì)概念的理解和記憶，而且可以提高其提取和應(yīng)用信息的能力，從而有利于情景題的解答。39完整版課件ppt生物圈中的綠色植物植被與綠化有機(jī)物的制造者碳—氧平衡的維護(hù)者光合作用呼吸作用原料產(chǎn)物場(chǎng)所條件實(shí)質(zhì)意義應(yīng)用原料產(chǎn)物場(chǎng)所條件實(shí)質(zhì)意義應(yīng)用有機(jī)物和氧氣有機(jī)物和氧氣二氧化碳和水葉綠體二氧化碳和水線粒體光有光無(wú)光都行為生物圈提供了食物來(lái)源、能量和氧氣CO2+水有機(jī)物+O2+能量合理密植、間作套種有機(jī)物+O2

CO2+水+能量為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力中耕松土、及時(shí)排澇區(qū)別與聯(lián)系40完整版課件ppt【典題例證】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖分析回答(注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳)：41完整版課件ppt(1)首先將甲、乙兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜，目的是耗盡或運(yùn)走葉片中原有的有機(jī)物，然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時(shí)，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍(lán)色的是乙裝置中的葉片。此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明二氧化碳是光合作用的原料。(2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在黑暗環(huán)境中，其目的是防止植物進(jìn)行光合作用。(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用，水分是通過(guò)葉片上的氣孔散失的。42完整版課件ppt（2）利用課本圖解，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力、圖文轉(zhuǎn)換能力、思維能力等，加深學(xué)生對(duì)生命活動(dòng)過(guò)程的理解。

生物學(xué)中許多重要生理過(guò)程課本中都有相應(yīng)的插圖，這些插圖使抽象的生命活動(dòng)的過(guò)程直觀呈現(xiàn)出來(lái)，借助這些插圖能加深學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、收集信息處理信息的能力等。43完整版課件ppt【典題例證】如圖表示消化系統(tǒng)的組成，據(jù)圖回答：(1)人體消化系統(tǒng)包括消化管和消化腺兩部分。(2)請(qǐng)寫出圖中［③］、［④］代表的器官名稱：［③］肝臟、［④］胃。44完整版課件ppt(3)能分泌胰液的器官是［⑤］胰腺，消化吸收的主要器官是［⑥］小腸。(4)饅頭中的主要成分是淀粉，最先對(duì)淀粉進(jìn)行初步消化的部位是

①(填序號(hào))。45完整版課件ppt顯微注射獲得轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠46完整版課件ppt轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠這兩只鼠為一胎所生，左側(cè)為轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠47完整版課件ppt顯性性狀相對(duì)性狀隱性性狀由顯性基因控制的，一般用大寫英文字母表示由隱性基因控制的，一般用小寫英文字母表示DD純種高莖dd純種矮莖DdDd高莖親代子一代生殖細(xì)胞高莖

表現(xiàn)隱性性狀的基因只有dd一種表現(xiàn)顯性性狀的基因有DD、Dd兩種48完整版課件ppt雜種高莖

(Dd)高莖

高莖

高莖

矮莖

31:子一代子二代生殖細(xì)胞雜種高莖高莖

高莖

高莖

矮莖

雜種高莖

(Dd)雜種高莖49完整版課件ppt男女Y染色體X染色體X染色體X染色體50完整版課件ppt（3）利用定性定量表，可以培養(yǎng)學(xué)生的多種綜合能力51完整版課件ppt52完整版課件ppt（2010·巢湖學(xué)業(yè)考改編）某班同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：53完整版課件ppt請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）從第______組調(diào)查的結(jié)果可推測(cè)出控制______眼皮性狀的基因是隱性基因。（2）如果控制顯性性狀的基因用A表示，控制隱性性狀的基因用a表示，第3組所調(diào)查的家庭中，母親的基因組成是______，父親的基因組成是______。（3）如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術(shù)，再生一個(gè)孩子是雙眼皮的可能性是______。54完整版課件ppt（4）重視課本上的材料分析題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、閱讀理解分析問(wèn)題的能力等。

55完整版課件ppt

（2012海南中考）31.閱讀分析下面資料回答問(wèn)題（12分）海南宛如鑲嵌在浩瀚南海上的一顆明珠，她有廣闊的森林，無(wú)盡的綠色，更難得的是她還保存著較完好的熱帶雨林和季雨林。全省森林覆蓋率達(dá)51.1%，高于全國(guó)的13.1%，主要分布在尖峰嶺、霸王嶺、吊羅山、五指山等地區(qū)。尖峰嶺——我國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)原始森林公園，是我國(guó)生物多樣性最豐富的地區(qū)之一，也是國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的熱帶雨林保護(hù)區(qū)；霸王嶺——黑冠長(zhǎng)臂猿的棲息地，是我國(guó)唯一保護(hù)長(zhǎng)臂猿及其生存環(huán)境的自然保護(hù)區(qū)；吊羅山——漫山桫欏與恐龍同時(shí)代，是非常珍貴的植物活化石；吊羅山又有“蝴蝶王國(guó)”的美譽(yù)，這里的蝴蝶約375種，其中有8種是新種或新記錄種，如玄麝鳳蝶是世界首次發(fā)現(xiàn)，紅綬鳳蝶、芒喙鳳蝶和瓊裳鳳蝶均屬國(guó)內(nèi)首次發(fā)現(xiàn)……生態(tài)學(xué)專家金鑒明經(jīng)過(guò)考察后說(shuō)“海南生物景觀獨(dú)特，自然地理位置獨(dú)特，生物多樣性獨(dú)特。從生態(tài)環(huán)境角度管理好海南這個(gè)寶島，對(duì)中國(guó)、對(duì)世界都是大貢獻(xiàn)?！保?）尖峰嶺、霸王嶺、吊羅山、五指山等地區(qū)常年高溫多雨，動(dòng)植物種類繁多，主要植被類型為熱帶雨林。這些地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)在生物圈中屬于

生態(tài)系統(tǒng)，由于在涵養(yǎng)水源、保持水土等方面起著重要作用，有“

”之稱。（2）霸王嶺的海南黑冠長(zhǎng)臂猿是中國(guó)瀕危的

類動(dòng)物，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物；吊羅山的桫欏是與恐龍同時(shí)代的珍貴的植物活化石，在分類上屬于

植物，玄麝鳳蝶、紅綬鳳蝶……等蝴蝶，其發(fā)育過(guò)程（如右圖示）要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹、成蟲等四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為

。（3）要保護(hù)以上珍稀動(dòng)植物資源，保護(hù)海南島的生物多樣性，其根本措施是保護(hù)生物的棲息地和保護(hù)

的多樣性。56完整版課件ppt（5）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)綜合能力。

57完整版課件ppt58完整版課件ppt（2010·承德學(xué)業(yè)考改編）某校生物興趣小組在探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)：（1）提出問(wèn)題：水對(duì)種子的萌發(fā)是否有影響？（2）作出假設(shè)：____________________________________。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①取培養(yǎng)皿兩個(gè)，在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪一層吸水紙。②將_____________，均勻置于兩個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)。59完整版課件ppt③設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：（請(qǐng)選擇下列與假設(shè)一致的合適選項(xiàng)填在橫線上）甲培養(yǎng)皿_____________，乙培養(yǎng)皿______________。A.水淹沒(méi)種子B.放在適溫下C.不加水D.放在冰箱里E.加適量水④每日定時(shí)觀察其變化情況，并記錄。（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲培養(yǎng)皿_________；乙培養(yǎng)皿_________。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_____________。60完整版課件ppt【解析】本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是遵循對(duì)照原則和單一變量原則。本實(shí)驗(yàn)的變量是水，除水這個(gè)變量不同外，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的其他條件都應(yīng)相同。本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是不加水的培養(yǎng)皿，實(shí)驗(yàn)組是加水的培養(yǎng)皿。答案：（2）水對(duì)種子萌發(fā)有影響（或水對(duì)種子萌發(fā)沒(méi)有影響；或種子萌發(fā)需要水）（3）②飽滿的大豆種子各20粒（或取一定數(shù)量的、飽滿的大豆種子隨機(jī)分成均等2組）③EC（4）種子萌發(fā)種子不萌發(fā)（注意前后對(duì)應(yīng)，不一致不可）（5）種子萌發(fā)需要水61完整版課件ppt62完整版課件ppt63完整版課件ppt（2010·濟(jì)寧學(xué)業(yè)考改編）下面是綠葉在光下制造有機(jī)物的各實(shí)驗(yàn)步驟示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：64完整版課件ppt（1）在步驟①中，將植物放在暗處24小時(shí)的目的是______。（2）在步驟②中，將葉片上下兩面遮蓋黑紙片的目的是設(shè)置一組_____實(shí)驗(yàn)，這組實(shí)驗(yàn)的變量是_____。（3）在步驟④中，葉片在酒精中隔水加熱，酒精變綠，說(shuō)明_____能溶解于酒精。（4）在步驟⑥中，滴加碘液的目的是為了檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物是_____。65完整版課件ppt【解析】解答本題可從以下角度進(jìn)行分析：對(duì)于本題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是見(jiàn)光的部分變成了藍(lán)色，未見(jiàn)光（遮光）的部分不變藍(lán)，說(shuō)明見(jiàn)光的部分產(chǎn)生了淀粉。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。答案：（1）把原有的淀粉運(yùn)走耗盡（2）對(duì)照光（3）葉綠素（4）淀粉66完整版課件ppt67完整版課件ppt（2009·山東中考）某校實(shí)驗(yàn)小組探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：取兩個(gè)相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B。每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況。請(qǐng)回答：68完整版課件ppt69完整版課件ppt（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，有兩個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你加以改進(jìn)完善：__________________________________________；__________________________________________________。（2）在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑，而B缸內(nèi)不加，其目的是__________。（3）如果實(shí)驗(yàn)按你修改后的方案進(jìn)行，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______________________。該實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論是_________。70完整版課件ppt【解析】本題為實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題，主要從以下兩方面分析。（1）解讀實(shí)驗(yàn)過(guò)程表格可知，本探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有兩個(gè)變量，一個(gè)是水質(zhì)，另一個(gè)是甲狀腺激素制劑，不符合探究實(shí)驗(yàn)惟一變量的原則；為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選取多只小蝌蚪而非一只。（2）由題干信息可知，本題探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”，變量應(yīng)為甲狀腺激素制劑，所以水質(zhì)應(yīng)是相同的，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組均應(yīng)換成池塘水。71完整版課件ppt答案：（1）第一處是第①步，應(yīng)該在兩缸中加同樣水質(zhì)的水第二處是第②步，加入1只蝌蚪數(shù)量太少，應(yīng)加入相同數(shù)量的小蝌蚪若干只（2）形成對(duì)照（3）A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育快(或A缸中的蝌蚪先發(fā)育成青蛙，B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙所需的時(shí)間較長(zhǎng))甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育72完整版課件ppt

復(fù)習(xí)課離不開(kāi)例題的評(píng)析，學(xué)生往往在掌握知識(shí)點(diǎn)后，遇到題目時(shí)常?？紤]不周，無(wú)法認(rèn)真審題，無(wú)法理會(huì)考題意圖，考的是什么知識(shí)點(diǎn)，特別對(duì)于相近的題目混肴不清。因此，教師要有意識(shí)地選擇經(jīng)典試題讓學(xué)生分析。解答習(xí)題的過(guò)程實(shí)際上也是一個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程。因此解題時(shí)應(yīng)該重視解題思路的啟迪與解題方法的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題、如何分析問(wèn)題、如何找思路、如何選擇解題方法、如何規(guī)范化地把解決問(wèn)題的過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)。分析例題時(shí)要叫學(xué)生來(lái)講解題過(guò)程講解題思路，這樣學(xué)生就必須在腦海中將有關(guān)知識(shí)提取出來(lái)，經(jīng)分析思考后才能回答出來(lái)，加強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和分析能力，從中教師也能了解學(xué)生的錯(cuò)誤之處在哪，能有針對(duì)性地予以糾正，并舉一反三，活躍了學(xué)生的思維。（4）在分析典型例題中，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，提高分析思維能力。

73完整版課件ppt下面是綠色植物受精過(guò)程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)認(rèn)真觀察圖示并分析回答下列問(wèn)題?！镜漕}例證】74完整版課件ppt(1)綠色植物發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。圖一中受精卵是在［3］胚珠中形成的。(2)受精卵發(fā)育成胚。圖二中，胚的組成包括

1、2、4、5

(填圖中序號(hào))。與玉米種子的胚相比，圖二所示結(jié)構(gòu)的胚中［2］子葉是兩片，而玉米種子只有一片。(3)種子萌發(fā)時(shí)，胚芽發(fā)育成莖和葉。圖三中的c將來(lái)發(fā)育形成圖四中的［C］莖。(4)若圖一表示桃花的部分結(jié)構(gòu)，則桃的可食用部分是由［2］子房發(fā)育來(lái)的。75完整版課件ppt【典題例證】(12年海南中考）請(qǐng)分析下圖漫畫，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：(1)畫面1中根的表述說(shuō)明它具有水分的功能，完成該功能的主要部位是根尖的成熟區(qū)（根毛區(qū)）。76完整版課件ppt(2)神氣的葉表達(dá)了自己能為其他器官提供有機(jī)物，發(fā)揮此作用所需原料是二氧化碳和水。(3)莖“罷工”使葉干渴、萎蔫，這是莖中的導(dǎo)管停止工作引起的，正常狀態(tài)下，如果沒(méi)有葉的蒸騰作用提供動(dòng)力，莖也難以完成工作。(4)莖“罷工”使根饑餓難耐，說(shuō)明莖有運(yùn)輸有機(jī)物的作用。77完整版課件ppt二、有關(guān)復(fù)習(xí)策略的嘗試2（二）研究試題，把握脈搏，心中有數(shù)1.歷屆中考出題特點(diǎn)（12、13中考卷）：（13年海南中考）30.（6分）下面是綠色植物的花、果實(shí)和種子的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）圖乙中的②是由圖甲中的【】發(fā)育而來(lái)。（2）圖丙中胚的組成包括

（選填序號(hào)）

（3）豆?jié){是人們喜愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)食品，它主要來(lái)自于圖丙中【】

。（3）注重對(duì)知識(shí)橫向聯(lián)系的考核，這種題型難度較大

要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要過(guò)關(guān)，并融會(huì)貫通，舉一反三，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)能熟練遷移綜合應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的考核。78完整版課件ppt如圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖,據(jù)圖回答:【典題例證】79完整版課件ppt(1)D表示的生理過(guò)程是________________。(2)圖中B系統(tǒng)為_(kāi)_______________系統(tǒng)。(3)完成E的排出需要的結(jié)構(gòu)是__________?！窘馕觥看祟}綜合考查了對(duì)人體的消化、呼吸、泌尿、循環(huán)及皮膚功能的理解及識(shí)圖分析能力。80完整版課件ppt藏羚羊主要分布于我國(guó)青藏高原，是青藏高原動(dòng)物區(qū)系的典型代表。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：(1)從動(dòng)物分類的角度看，藏羚羊?qū)儆诓溉閯?dòng)物。其特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是_____，此類動(dòng)物體腔內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)是______。(2)藏羚羊主要以草類為食，藏羚羊的細(xì)胞與青草的葉肉細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_______________________________。(3)藏羚羊與青草在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是__________。(4)按生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)劃分，青草屬于_______，藏羚羊?qū)儆赺_________?！镜漕}例證】81完整版課件ppt（5）藏羚羊羊群每年6至9月份從各地向可可西里自然保護(hù)區(qū)腹地遷徙產(chǎn)仔。根據(jù)行為獲得的途徑區(qū)分，遷徙屬于動(dòng)物行為中的________行為。（6）假設(shè)藏羚羊的卵細(xì)胞中有N條染色體，則受精卵的細(xì)胞中有____條染色體。研究發(fā)現(xiàn)，染色體的化學(xué)成分主要包括_____________________。

(7)近年來(lái)，由于以藏羚羊羊絨為原料的披肩成為西方流行時(shí)尚，越來(lái)越多的藏羚羊成為盜獵者槍口下的犧牲品，而導(dǎo)致其數(shù)量急劇下降。假如藏羚羊滅絕了，對(duì)生物圈的影響是___________________________________________。82完整版課件ppt【解析】該題為綜合分析題，既考查了哺乳動(dòng)物的主要特征，又考查了動(dòng)植物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別，另外還有生態(tài)系統(tǒng)、動(dòng)物的行為、遺傳變異及動(dòng)物對(duì)生物圈的影響等相關(guān)知識(shí)。答案：

(1)胎生、哺乳膈(2)青草葉肉細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡而藏羚羊細(xì)胞沒(méi)有(3)藏羚羊有系統(tǒng)而青草沒(méi)有(4)生產(chǎn)者消費(fèi)者(5)先天性(6)2N蛋白質(zhì)和DNA(7)影響生物的多樣性，破壞生態(tài)平衡83完整版課件ppt如何幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)這些綜合性的題目？建議教師對(duì)各單元的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合初中畢業(yè)達(dá)標(biāo)指導(dǎo)上的提示進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，如《人體能量的供給》等。84完整版課件ppt二、有關(guān)復(fù)習(xí)策略的嘗試2（二）研究試題，把握脈搏，心中有數(shù)1.歷屆中考出題特點(diǎn)（12、13中考卷）：（4）注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)關(guān)注自己

關(guān)注周圍

關(guān)注生活

關(guān)注社會(huì)

85完整版課件ppt

請(qǐng)閱讀以下材料回答相關(guān)問(wèn)題：

我國(guó)部分地區(qū)發(fā)生嬰幼兒手足口病引起的腸道傳染病，病人和隱性感染者都能感染他人。該病患者大都有呼吸道癥狀和口腔粘膜皰疹及手、足、臀、膝部丘疹，個(gè)別患者可引起心肌炎等多種并發(fā)癥。據(jù)專家介紹，由上述病毒引發(fā)的病人康復(fù)后會(huì)具備相應(yīng)的免疫力，但還可能被其他病毒感染。

1、引起手足口病的病原體依靠

方式進(jìn)行繁殖。

2、上述疾病的傳染源為

。

3、感染過(guò)以上病毒的人康復(fù)后不會(huì)再次感染此病毒，但還能被其他病毒感染，原因是

。

4、從免疫學(xué)的角度分析，

是預(yù)防傳染病大面積流行的最好方法。86完整版課件ppt（13年海南中考）32.（10分）增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，養(yǎng)成健康合理的生活方式，履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，是每一位中學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。請(qǐng)閱讀下列資料，回答問(wèn)題：資料一：2013年世界衛(wèi)生日的主題是“控制高血壓”。高血壓等慢性病已成為危害人類健康的“頭號(hào)殺手”。這與吸