蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)的組成與讀寫

數(shù)學(xué)學(xué)科一年級下冊教課方案教課內(nèi)容

一年級（下冊）書書P24～25例題、想一想做做1~6

課型新授主備學(xué)習(xí)資源分析與鏈接學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)要點及重難點課前預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計（小組學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計與任務(wù)分解

學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生在一年級（上冊）中已經(jīng)知道，10根小棒捆成1捆表示1個十，2個十是20，這節(jié)課在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)為此后教課整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和認(rèn)識幾十幾打基礎(chǔ)。教課準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、師生同時準(zhǔn)備100根小棒，每10根一捆、計數(shù)器等。1、認(rèn)識百之內(nèi)的數(shù)位次序，學(xué)會100之內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100之內(nèi)的數(shù)，能說出100之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，進(jìn)一步認(rèn)識100之內(nèi)數(shù)所表示的實質(zhì)含義2、在認(rèn)識數(shù)位的過程中進(jìn)一步領(lǐng)會“十進(jìn)制”計數(shù)方法，認(rèn)識計數(shù)單位“百”；在主動探究和學(xué)會100之內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中累積寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗；初步學(xué)會預(yù)計、領(lǐng)會數(shù)的多與少的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、在主動參加和獨立思慮、試試的過程中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；感覺數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應(yīng)用。要點：讓學(xué)生經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程。經(jīng)過數(shù)一數(shù)，說一說，感知單位“十”和單位“百”。難點：“百”的觀點的成立和“個、十、百”三個數(shù)位的次序的掌握。一、復(fù)習(xí)舊知1.2個十是（），10個一是（）。2.2個2個的數(shù)，8前面一個十（），后邊一個是（）。3.在數(shù)位次序表中，從右側(cè)起第一位是（）位，第二位是（）位。.板塊學(xué)生溝通學(xué)習(xí)活動教師的重申、點撥與激勵備注環(huán)節(jié)1、1．講話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了100之內(nèi)的數(shù)，此刻請大家用小棒一、擺一擺揭露三二十三四十六課題，認(rèn)定2．今日，我們要認(rèn)識一些更大的數(shù)。目標(biāo)。講話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了100之內(nèi)的數(shù)，發(fā)問：10個十是多少揭題：這節(jié)課就學(xué)習(xí)100之內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù)1、認(rèn)識數(shù)位和20之內(nèi)的數(shù)同樣，除了能夠用小棒百出這些數(shù)，還能夠在計數(shù)器上撥珠表示這些數(shù)。出示計數(shù)器，復(fù)習(xí)數(shù)位。二、自主探究合作溝通說明：個位滿十就向前一位進(jìn)1，是1個十，所從前一位是十位。十位上滿10如何撥？再向前一位進(jìn)1，這一位上的1顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。從右側(cè)起，數(shù)位式如何擺列的？指出：從右側(cè)起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時，個位滿10就要向十位進(jìn)1，是一個十；十位滿十就要向百位進(jìn)1，是1個百。2，探究、試試寫數(shù)和讀數(shù)此刻我們認(rèn)識了這里的數(shù)位，就能夠?qū)W習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫，而且讀一讀嗎？.學(xué)生操作，試試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并談?wù)剶?shù)的構(gòu)成。溝通結(jié)果。1）指引學(xué)生，我們先看四十，小朋友能先用小棒擺一擺，再在計數(shù)器上撥出來？試一試。溝通擺法和撥法，聯(lián)合溝通在黑板上擺出小棒，說明四十是4個十，畫出計數(shù)器并在上邊畫珠子表示四十。追問：此刻計數(shù)器上是幾十？你是怎么看出來的？十位上4表示4個十，個位上沒有就是四十。那你能比較計數(shù)器寫出四十碼？（學(xué)生在課本上寫數(shù)，指明一人板演）溝通寫出40，并說出如何想的。指出：十位上4顆珠表示4個十，就是四十。寫數(shù)時能夠比較計數(shù)器，在十位上寫4，個位上1個也沒有就寫0.發(fā)問：這個數(shù)表示幾個十，是幾十？2）溝通四十五、3）板書，一百發(fā)問：用小棒如何擺出一百？【明確要擺1個百，出示一大捆（10個十）說明1個百】溝通：一百在計數(shù)器上如何撥珠？你是如何寫的？為何要這樣寫？.讓學(xué)生讀一讀100，談?wù)劙傥簧蠈?，十位上、個位上一個都沒有，因此十位上、個位上都寫0。3）回首反省：寫幾十要在十位上寫幾，個位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個十，還有幾就寫在個位上，合起來就是幾十幾；一百要在百位上寫1，十位、個位都寫“0”讀數(shù)時，讀幾十時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不讀；讀幾十幾時，十位上的幾讀幾十，個位上的幾就讀幾，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個位的0都不讀。.板塊學(xué)生溝通學(xué)習(xí)活動教師的重申、點撥與激勵備注環(huán)節(jié)1、“想一想做做”第1題學(xué)生仔細(xì)讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，（）個十和（）個一合起來是多少，三、學(xué)生議論分層明確49再添上1是50？練追問：49里面有幾個十個幾個一？50里面呢？習(xí)，內(nèi)化2、“想一想做做”第2題寫一寫，讀一讀。提高議論：個位是一個也沒有怎么辦指出：十位上幾是幾個十，個位上幾是幾個一。寫幾十就在十位上寫幾，個位上寫0.寫幾十幾此刻十位上寫幾，表示幾個十，還有幾在個位上寫出來，合起來就是幾十幾。3、“想一想做做”第3題讀數(shù)學(xué)生談?wù)剤D上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。而后讀數(shù)，進(jìn)而感覺數(shù)在生活中的應(yīng)用，4、“想一想做做”第4題學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思慮過程，提示學(xué)生疏清73和37