第13課 辛亥革命 教案歷史教學(xué)中如何融入家國情懷

歷史教學(xué)中如何融入家國情懷——以人教版《辛亥革命》為例【摘要】家國情懷作為我國傳統(tǒng)文化中一個(gè)非常重要的部分，在中國幾千年的歷史中，能體現(xiàn)家國情懷的事跡也是經(jīng)?？梢姟Ｔ诟咧袣v史教學(xué)中滲入家國情懷教育，培養(yǎng)高中生的愛國精神，為國家培養(yǎng)出思想覺悟較高的人才，對我國的長遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和意義。本文主要討論了什么是家國情懷，在高中歷史教學(xué)中滲入家國情懷教育的意義以及怎樣有效地在高中歷史教學(xué)中滲入愛國情懷教育。【關(guān)鍵詞】高中歷史教學(xué)滲入家國情懷教育近年來，高中歷史學(xué)科素養(yǎng)成為大家熱議的話題之一，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：包括核心理論（唯物史觀）、核心思維（時(shí)空觀念）、核心方法（史料實(shí)證）、核心能力（歷史解釋）、核心價(jià)值觀（家國情懷）。何為家國情懷呢，在2022年《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)部意見稿)》提出課程目標(biāo)：從歷史的角度認(rèn)識中國的國情，具有家國情懷，形成對祖國的認(rèn)同感；了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，形成廣闊的國際視野；樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。一、何謂家國情懷“家，居也”，“國，邦也”，“情懷”則指情感、認(rèn)同感、歸屬感等。從字面意思來看，家國情懷則主要是指個(gè)人對家、對國的基本情感和思想心境。在先秦時(shí)期不同的思想家對此做過論述。《論語》：“子曰：小子何莫學(xué)夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識于鳥獸草木之名?！薄睹献印罚骸叭擞泻阊?，皆曰，‘天下國家。’天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！薄洞髮W(xué)》：“古之欲明明德于天下者，先治其國；……物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！边@些思想家都強(qiáng)調(diào)了家國，在家要事父，在外要事君。在中國古代的家國情懷更多的是忠孝觀。近代以來，隨著西方殖民的入侵，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，民族危機(jī)逐漸加深，先進(jìn)的中國人為了挽救民族危亡，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，包括地主階級，資產(chǎn)階級維新派、革命派、激進(jìn)派，無產(chǎn)階級等，他們繼承了古代士大夫的家國觀，以挽救民族危亡為根本目的，為中國的民族解放事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。二、家國情懷教育在歷史教學(xué)過程中的運(yùn)用對策1.教學(xué)設(shè)計(jì)層面

首先，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史課程實(shí)施的基本依據(jù)和評價(jià)主體。歷史教師首先應(yīng)該把握歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，了解歷史設(shè)計(jì)基本思路，明確歷史課程三維目標(biāo)。歷史教師應(yīng)該配套相關(guān)學(xué)術(shù)論文以及相關(guān)專著，以確保課程設(shè)計(jì)更加科學(xué)。除此之外，“一標(biāo)多本”的教材制度為歷史教師備課提供眾多的教學(xué)資源。

其次，“因材施教”永遠(yuǎn)是教師恒古不變的話題。學(xué)情調(diào)查是歷史教師教學(xué)設(shè)計(jì)的先決條件。學(xué)情調(diào)查可以從學(xué)生身心特征、知識儲(chǔ)備、班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)積極性、教材內(nèi)容特征等諸多方面進(jìn)行了解。高二學(xué)生知識面相對較好，在教學(xué)過程中要結(jié)合典型材料，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。最后，創(chuàng)新自我教學(xué)理念。歷史教師不斷更新歷史知識，學(xué)習(xí)歷史理論，提升自我教學(xué)能力。《辛亥革命》這一課，我們要從時(shí)代背景方面分析它對近代中國的重大意義，不能僅僅作為一次普通革命，它推翻了清王朝的統(tǒng)治，沉重打擊了帝國主義在中國的勢力，為后來的中國革命起了推動(dòng)作用。2.教學(xué)方法層面歷史課程通常由講述法、圖示法、視頻解讀法、課堂活動(dòng)法等。

講述法是歷史教學(xué)主要方式。歷史講述法必須要注意順序、目標(biāo)，且具備感染力，這是歷史課堂教學(xué)的基本要求。例如，利用《辛亥革命》進(jìn)行家國情懷教育時(shí)，就可以引入林覺民的《與妻書》，將情感帶入，渲染課堂氣氛，在潛移默化中影響到學(xué)生情感。圖表示法是歷史教學(xué)過程中所不可缺少的重要教學(xué)方法，簡潔明了，以較為直觀歷史數(shù)據(jù)來展現(xiàn)歷史場景。例如涉及到家國情懷教育時(shí)，就可以以圓明園事件前后照片進(jìn)行對比，引發(fā)學(xué)生深思，不斷拓展學(xué)生思維，深化學(xué)生情感。

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，視頻解讀法同樣被引入現(xiàn)代歷史課堂。通過播放《黃花崗起義》、《清軍與革命軍惡戰(zhàn)》等視頻，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。家國情懷教育是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在的歷史課堂教學(xué)過程中，情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)尚需要時(shí)日，希望家國情懷教育能夠在歷史課堂教學(xué)過程中發(fā)揮其重要作用。3.教學(xué)過程1.激趣導(dǎo)入，引入新課通過多媒體設(shè)備，展示《辛亥革命》視頻，引出辛亥革命問題。學(xué)生進(jìn)行分組討論，對辛亥革命問題的由來、經(jīng)過及結(jié)果展開探究，并由組長闡述小組主要觀點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過《辛亥革命》視頻，逐步引出辛亥革命的主題，讓學(xué)生由當(dāng)代聯(lián)想到近代中國史，引發(fā)出學(xué)生的家國情懷。2.引入主題，分析背景通過剛才的討論，同學(xué)們了解辛亥革命的過程，那辛亥革命是如何發(fā)生的呢？下面就請同學(xué)們根據(jù)展示的材料分析辛亥革命的背景。通過討論總結(jié)得出辛亥革命的背景如下：（1）政治條件：《辛丑條約》簽訂后，中國民族危機(jī)加深，中國人普遍感到清政府成為“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建統(tǒng)治成為大勢所趨。（2）經(jīng)濟(jì)和階級基礎(chǔ)：清政府推行“新政”和“預(yù)備立憲”，客觀上促進(jìn)中國民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民族資產(chǎn)階級力量不斷壯大。（3）思想基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播。（4）軍事準(zhǔn)備：一系列武裝起義的開展。（5）有利時(shí)機(jī)：四川保路運(yùn)動(dòng)。在背景分析的過程中，要了解在辛亥革命的過程中，革命黨人為了推翻清政府進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，特別是一系列的起義，如萍瀏醴起義、黃花崗起義。在黃花崗起義過程中，革命黨人表現(xiàn)出了以國家利益為首的情懷。如林覺民《與妻書》真實(shí)地再現(xiàn)了，革命黨人為了民族大義而犧牲自我的革命精神，值得后人銘記。在講述過程中要引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。3.情景再現(xiàn)，展示過程辛亥革命就是在上面的背景下發(fā)生的，并最終取得了勝利，那么我們就來了解辛亥革命發(fā)生的過程。(1)教師利用課件及相關(guān)視頻展示武昌起義。(2)利用相關(guān)資料，開展愛國主義教育。那么通過看到了這些圖片、視頻信息同學(xué)們你們有什么樣的感受呢？學(xué)生說出自己的感受和體驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的表述和觀點(diǎn)闡明給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)抒發(fā)自己的感情，展現(xiàn)自己的家國情懷。(1)展示《中華民國臨時(shí)約法》的部分條目。材料一：《中華民國臨時(shí)約法》的部分條目：第二條中華民國之主權(quán)，屬于國民全體。第四條中華民國以參議院，臨時(shí)大總統(tǒng)、法院，行使其統(tǒng)治權(quán)。第十六條中華民國之立法權(quán)，以參議院行之。第四十五條國務(wù)委員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案，公布法律及發(fā)布命令時(shí)，須副署之。中華民國人民一律平等，無種族階級宗教之區(qū)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過約法內(nèi)容，試圖讓學(xué)生理解辛亥革命的重大貢獻(xiàn)，理解它的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。辛亥革命的歷史功績：展示相關(guān)材料及圖片。材料一：在中國，不懂得皇帝的權(quán)威，就不會(huì)懂得辛亥革命打倒皇帝的偉大歷史意義?！愋衤础吨袊鐣?huì)的新陳代謝》材料二：1915年，袁世凱公開復(fù)辟帝制，遭到全國人民的強(qiáng)烈反對。袁世凱身敗名裂，83天后被迫取消帝制?！胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史·必修一材料三：“中國處在大規(guī)模的工業(yè)發(fā)展的前夜，商業(yè)也將大規(guī)模地發(fā)展起來，再過五十年我們將有許多上海?！?人民版)——孫中山《中國革命的社會(huì)意義》【設(shè)計(jì)意圖】通過以上材料及圖片要讓學(xué)生了解辛亥革命的偉大功績，對中國人走向民族獨(dú)立，促進(jìn)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了積極的作用。學(xué)生要從孫中山身上學(xué)習(xí)其愛國主義精神。為了民族獨(dú)立不斷與時(shí)俱進(jìn)的精神追求。4.課堂反思總結(jié)通過梳理辛亥革命的背景、過程及歷史功績，使學(xué)生認(rèn)識到在民族危機(jī)加深的背景之下，孫中山為了民族獨(dú)立走上革命的道路，并完成了推翻帝制、建立民國的使命。讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課不僅只關(guān)注知識，而且要從中汲取營養(yǎng)，為中華民族的偉大復(fù)興做出巨大的貢獻(xiàn)?！菊n堂效果反思】本節(jié)課以家國情懷貫穿辛亥革命的始終，立足于當(dāng)下，把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，重在培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生家國意識。從課堂效果來看，整體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)辛亥革命的過程中，反響比較強(qiáng)烈。參考文獻(xiàn)