第六單元語文教案

第六單元教材分析本組圍繞“人物”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地的。知識(shí)梳理一、內(nèi)容簡說課題內(nèi)容簡說《大禹治水》《大禹治水》是一篇古代傳說。故事分三部分描述：第一部分（第1小節(jié)）是講了黃河流域一直洪水泛濫，給老百姓帶來了巨大的災(zāi)難。第二部分（第2、

3小節(jié)）是寫大禹挺身而出帶領(lǐng)老百姓治理洪水長達(dá)13年。在治理洪水中吃盡了千辛萬苦，并流傳著《三過家門而不入》這樣的感人故事。第三部分（第4小節(jié)）是洪水被制服后老百姓對(duì)他的感激。本文以情感為線索，從開始的悲傷、難受，到最后的高興和感激。如何把握這樣的情感就是課堂需要研究的?！吨斓碌谋鈸?dān)》課文講述了井岡山會(huì)師期間，朱德同志白天和戰(zhàn)士們一起去挑糧，晚上還要研究作戰(zhàn)，很辛苦，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了?？芍斓峦居终襾砹艘桓鈸?dān)，并且在上面刻上“朱德的扁擔(dān)”，戰(zhàn)士被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。本文表現(xiàn)了朱德同志以身作則、艱苦奮斗的品質(zhì)及作風(fēng)?！峨y忘的潑水節(jié)》本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)51個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫32個(gè)字，會(huì)寫34個(gè)詞語。

2.綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀，讀懂課文。

3.借助提示，復(fù)述課文。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。

5.通過故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)51個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫32個(gè)字，會(huì)寫34個(gè)詞語。

2.綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀，讀懂課文。

3.借助提示，復(fù)述課文。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。

5.通過故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。

第六單元第1課（節(jié)）主備人：楊思琦課題15.大禹治水教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)并掌握本課中出現(xiàn)的生字及生字詞。3.引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹的性格特征。4.通過對(duì)“大禹治水”的學(xué)習(xí)，體會(huì)古代勞動(dòng)人民征服大自然的決心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和奉獻(xiàn)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住課文中的重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：理解課文第二、三自然段大禹治水的經(jīng)過，體會(huì)古代勞動(dòng)人民征服大自然的決心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)準(zhǔn)備微課白板課件自主學(xué)習(xí)單。課時(shí)安排2課時(shí)教師二次備課教學(xué)活動(dòng)過程一、評(píng)估檢測(cè)：（一）、談話導(dǎo)入：1.說神話故事。關(guān)于中國遠(yuǎn)古居民的神話故事同學(xué)們知道哪些呢？（盤古開天辟地、女媧造人補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父追日、后羿射日）請(qǐng)學(xué)生講其中三個(gè)神話故事。2.導(dǎo)入課題。盤古用他的鑿和斧劈開了天地，這說明我們的祖先很早就相信人的力量是偉大的，相信勞動(dòng)可以創(chuàng)造世界。精衛(wèi)填海、夸父追日、后羿射日的故事反映了古代人民征服自然的愿望。通過這些神話故事我們可以想象，當(dāng)時(shí)人們的艱難生活，正是由于人們認(rèn)識(shí)自然、改造自然的程度很低，所以只能借助想象來征服自然，支配自然。當(dāng)然，他們不僅停留于想象上，他們還付諸了行動(dòng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——大禹治水。板書課題：大禹治水（二）、檢查預(yù)習(xí)：1.檢查生字的讀音。完成任務(wù)單我會(huì)讀。2.小組內(nèi)交流識(shí)字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：“難”多音字，本課讀“nàn”不讀“nán”?！盀?zāi)”和“滅”比較記憶?！巴恕焙汀巴取北容^記憶。“被”是“衣字旁”不是“示字旁”。說一說還有哪些“衣字旁”的字？“衣字旁”的字跟什么有關(guān)？“耕”是后鼻音，偏旁部首不是“來”，而是“未”多一橫。右邊是“井”字。3.選擇多音字讀音，訂正。4.小組合作讀課文，按1234的順序每人讀一個(gè)自然段。組長給予評(píng)價(jià)（加蓋小印章：能夠讀準(zhǔn)確，不丟字，不加字的蓋一個(gè)笑臉；能夠讀準(zhǔn)確，不丟字、不加字，而且流利的蓋兩個(gè)笑臉；能夠讀準(zhǔn)確，流利而且有感情的蓋三個(gè)笑臉。）小組展示讀，師生評(píng)議。5.檢查預(yù)習(xí)單上填空，了解課文的主要內(nèi)容?！洞笥碇嗡分饕v了洪水使人們生活痛苦，鯀用（）的辦法，沒有治好洪水，（）治水，三過家門而不入，他用（)的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。二、問題呈現(xiàn)：1.自己在學(xué)習(xí)中有哪些問題還不明白，需要同學(xué)幫助解決，先在組內(nèi)交流，組內(nèi)解決不了的，小組長提出來，全班共同交流解決。2.教師梳理問題。預(yù)設(shè)問題一：禹的父親采取什么方法治水？結(jié)果怎樣？禹采用什么方法治水？結(jié)果怎樣？由此你能得到什么啟發(fā)？（1）教師示范朗讀第三節(jié)。（2）課件出示填空題：禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是（）年。這（）年里，他到處奔走，曾經(jīng)（）次路過自己的家門?？墒撬J(rèn)為治水要緊，（）次也沒有走進(jìn)家門看一看。（指名讀，接著齊聲讀）7.體會(huì)分享小結(jié)：三年有多長??！四千七百多天?。〈笥砘剡^家嗎？我想，他是有機(jī)會(huì)回家的。他不是有三次經(jīng)過自己的家門嗎？設(shè)身處地想想，假如你們一個(gè)月，一年，甚至更長久見不到自己的父親，你會(huì)想些什么？說些什么？（指名分享感受）是他不想回去嗎？是他根本不關(guān)心他那小小的溫馨的家嗎？是他根本不懂得疼愛自己的孩子嗎？8.你從中感受到大禹是個(gè)什么樣的人？那請(qǐng)你帶著這種敬佩之情，贊美之情，朗讀這一節(jié)。

四、拓展延伸按照下面的提示，講講“大禹治水”的故事。洪水使人們生活痛苦。鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。禹治水，三過家門而不入。禹用開通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)寫“難、道、被”1.出示“難”“道”“被”，區(qū)別“示字旁”和“衣字旁”。2.學(xué)生觀察半包圍結(jié)構(gòu)的字，說一說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？3.教師邊范寫邊講解。4.學(xué)生練習(xí)在寫字卡上寫字，教師巡視、指導(dǎo)。下面我們要寫字了，寫字之前大家要做到頭正、肩平、足安。輕輕拿出鉛筆，寫字時(shí)要做到眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。5.展示交流評(píng)價(jià)。課后練學(xué)家庭作業(yè)：1.在家庭生字本上寫本課“我會(huì)寫”的生字，要求四字兩詞，書寫干凈、整潔。

2.完成同步練習(xí)。教后反思

第六單元第2課（節(jié)）主備人：楊思琦課題16.朱德的扁擔(dān)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的16個(gè)生字，理解“朱德、扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、紅軍、隊(duì)伍、會(huì)師、戰(zhàn)士、怎樣、敬愛”等10個(gè)詞語的意思。2．能正確朗讀課文，背誦課文第3段。3.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容。個(gè)生字的書寫。4.復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件、字詞卡片。（教師）2.自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排2課時(shí)教師二次備課教學(xué)活動(dòng)過程一、知識(shí)鏈接：你知道朱德同志嗎？你是怎樣了解到這些的?二、自學(xué)質(zhì)疑：1．教材自學(xué)課文共有幾個(gè)自然段？朱德同志的那些做法讓你感動(dòng)？用——畫出這些詞語或句子。2．微課助學(xué)朱德是老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，作為革命領(lǐng)袖他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)，我們通過看微課來了解一下這位卓越的革命者。一、評(píng)估檢測(cè)：（一）揭示課題。1．板書“朱德的扁擔(dān)”,相機(jī)學(xué)習(xí)“朱”“德”、“扁”、“擔(dān)”四字。辨析：“德”字容易出錯(cuò)的地方，只要求會(huì)認(rèn)；“扁擔(dān)”中的“扁”如何識(shí)記？通過回憶換一換的方法，和“肩”區(qū)分開。2．提問：通過看微課，你能大致敘述課文內(nèi)容嗎？完成學(xué)習(xí)任務(wù)單填空。朱德的扁擔(dān)（會(huì)師）--挑糧-（）---（刻字）（二）檢查預(yù)習(xí)1．開火車讀生字，檢查讀音。2．小組內(nèi)交流識(shí)字方法后集體交流。3．四人小組開火車讀課文，讀后評(píng)議。4．你有哪些困難或不理解的地方？請(qǐng)做好標(biāo)記。二、問題呈現(xiàn)1．質(zhì)疑：讀完課文，你有什么問題想問大家？2．教師對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行歸類。預(yù)設(shè)：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓峦镜谋鈸?dān)？朱德同志為什么要在扁擔(dān)上刻上自己的名字？三、探究解疑1．小組合作學(xué)習(xí)第1、2段，完成練習(xí)：①什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。②(看圖)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?伴隨音樂，引讀課文?？墒恰蠹叶紶?zhēng)著去，說明什么?通過填空練習(xí)回答以上問題：因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以()。雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是()。引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑三讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床刂斓碌谋鈸?dān)，后來為什么又不藏的原因。①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。）板書：心疼敬愛1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。2．小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。3．集體交流。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。四、拓展延伸你從這些句子中感受到了什么呢？總結(jié)：關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。（課件）請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開個(gè)故事會(huì)。有感情地朗讀文章第三段。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。1．認(rèn)讀生字，說說生字的偏旁結(jié)構(gòu)。2.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說一說提醒大家注意的地方。重點(diǎn)指導(dǎo)：扁：半包圍結(jié)構(gòu)，外邊是“戶”，里邊不是“月”。軍：上下結(jié)構(gòu)，由禿寶蓋和“車”字組成。擔(dān)：左右結(jié)構(gòu)，左邊提手旁寫窄些，右邊“旦”寫扁些。戰(zhàn)：左右結(jié)構(gòu)，注意左寬右窄好看些，第六筆橫不要寫得太平。志：上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”。怎：注意筆順，第三筆是豎。不是橫。3．在書中田字格練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)13朱德的扁擔(dān)戰(zhàn)士

藏扁擔(dān)

尊敬熱愛朱德

找扁擔(dān)

同甘共苦教后反思第六單元第3課（節(jié)）主備人：楊思琦課題17.難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，規(guī)范書寫8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3.通過朗讀，抓住關(guān)鍵語句，我能體會(huì)故事中角色的感情，明白“擁有朋友，一生幸?！钡牡览?，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確書寫、認(rèn)讀生字，正確、流利、有感情地朗讀課文難點(diǎn)：感受小松鼠和小熊之間的真摯友誼以及友誼帶來的快樂，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中珍惜朋友之間的友情。教學(xué)準(zhǔn)備1.制作生字詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教師二次備課教學(xué)活動(dòng)過程一、教材自學(xué)：1.借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通課文。2.熟讀課文，在文中圈出課后生字，并用橫線畫出相關(guān)詞語，讀一讀。3.用學(xué)過的識(shí)字方法記住“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的字，每個(gè)字口頭組兩個(gè)詞。4.掌握多音字“好”“空”“樂”“盛”。二、微課助學(xué)：掃描二維碼，觀看微課，了解傣族及傣族潑水節(jié)。三、學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上提出不懂的問題。一、評(píng)估檢測(cè)：(一)導(dǎo)入新課1.板書課題，齊讀課題。2.資料交流(生交流課前搜集到的關(guān)于傣族潑水節(jié)的資料)。(二)檢查預(yù)習(xí)1.課件出示詞語，指名認(rèn)讀，并選一兩個(gè)喜歡的詞語練習(xí)說一句話。敬愛鮮紅鳳凰傣族撒滿踩著蘸水潑水敲起特別龍船端著咖啡色周恩來象腳鼓笑容滿面對(duì)襟白褂健康長壽2.巧辨·字音，給劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”(完成自主學(xué)習(xí)單課上互學(xué)課前檢測(cè)第一題)：3.形近字區(qū)別(課件出示練習(xí)題)4.小組成員輪讀課文，讀后評(píng)議(完成自主學(xué)習(xí)單課上互學(xué)課前檢測(cè)第二題,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，字音準(zhǔn)確，句子通順)。5.梳理課文的主要內(nèi)容(課件出示填空)。二、問題呈現(xiàn)。(一)質(zhì)疑：讀完課文，你有什么問題想問大家？先小組質(zhì)疑解疑，小組不能解決的問題全班交流解決。(二)教師對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行歸類。預(yù)設(shè)：1961年的潑水節(jié)為什么難忘？三、探究解疑(一)讀課文1、2自然段，感悟1961年潑水節(jié)的不同尋常。1.生自讀1、2自然段，想想你從中讀懂了什么。2.生交流讀懂的內(nèi)容。(1)潑水節(jié)的時(shí)間：鳳凰花開的時(shí)候(相機(jī)理解詞語“一年一度”)。(2)啟發(fā)思考：今年的潑水節(jié)與往年有什么不同，為什么難忘？(今年，敬愛的周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，傣族人民十分高興。)(3)你搜集到了哪些關(guān)于周總理的資料，指名說師補(bǔ)充(課件出示周恩來資料)。3.指名朗讀第1、2自然段。(二)品讀3-8自然段，感悟潑水節(jié)的“難忘”1.傣族人民是怎樣歡迎周總理的，找到相關(guān)的自然段，畫出關(guān)鍵語句讀一讀，小組交流，說一說你從中體會(huì)到了什么？(第3自然段)生交流反饋，師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞(四面八方、趕來、撒滿、一條條、一串串、歡呼)感悟周總理要來和大家一起度過潑水節(jié)時(shí)傣族人民的興奮、激動(dòng)的心情。相機(jī)指導(dǎo)理解詞語“四面八方”，練習(xí)用“四面八方”說句子。小結(jié)：這一自然段寫了人們歡迎周總理的情景，讓我們感受到節(jié)日的喜慶和人們興奮的心情，你能讀出這種感受嗎？自由讀——指名讀——齊讀。2.小組合作學(xué)習(xí)，品讀第4—6自然段(1)生自讀，邊讀邊想：周總理和傣族人民是怎樣一起過潑水節(jié)的？你從中感受到什么？(2)小組交流，談體會(huì)，并把自己感受深刻的句子有感情地讀給小組同學(xué)聽。(3)全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀(生交流哪個(gè)部分就先感悟哪一部分)。=1\*GB3①通過周總理的衣著、表情進(jìn)行感悟。周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。=2\*GB3②通過周總理和傣族人民的動(dòng)作進(jìn)行感悟。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。a.啟發(fā)學(xué)生思考：周總理向傣族人民祝福什么？傣族人民向周總理祝福什么？指名說，師生互動(dòng)表演，師演周總理，生演傣族人民，相互祝福。(總理愛人民，人民。愛總理)b.練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”c.指導(dǎo)朗讀(幸福、快樂、激動(dòng)、興奮)練讀——展示讀——評(píng)價(jià)——齊讀。3.誦讀7、8自然段，升華情感。(1)男女生輪讀。(2)師補(bǔ)充材料：1961年，正是三年自然災(zāi)害最困難的時(shí)期，此時(shí)周總理和傣族人民一起過節(jié)，帶去了中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人民的關(guān)心，這怎能不令傣族人民難忘呢？(3)再次齊讀第7、8自然段。四、拓展延伸我們一起感受了傣族的潑水節(jié)，我國的其他少數(shù)民族也有不同的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，把你了解到的講給大家聽一聽。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字1.課件出示生字，學(xué)生觀察，說說在寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。2.教師范寫一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生自己寫兩個(gè),重點(diǎn)指導(dǎo)“龍”“恩”“鳳”“凰”。龍：注意指導(dǎo)學(xué)生注意“龍”與“尤”的區(qū)別。穿：上下結(jié)構(gòu)，上短下長，注意“牙”字筆順。度、向：都是半包圍結(jié)構(gòu)，注意歸納左上包圍結(jié)構(gòu)的字?！跋颉钡谝还P的起筆在豎中線，收筆在橫中線上。板書設(shè)計(jì)教后反思第八單元第4課（節(jié)）主備人：楊思琦課題語文園地八教學(xué)目標(biāo)1.通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字：轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2.學(xué)會(huì)根據(jù)詞語的意思猜測(cè)多音字的讀音。3.要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的使用方法、作用及書寫。4.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。5.積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字：轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2.要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的使用方法、作用及書寫。教學(xué)準(zhǔn)備1.制作生字詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排3課時(shí)教師二次備課教學(xué)活動(dòng)過程第一課時(shí)一、識(shí)字加油站（一）PPT展示圖片，大聲讀出圖中事物的名字。（二）學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。（三）讀生字：自己讀、小組讀、開火車讀、全班齊讀。（四）討論：你還知道哪些車或者船？（五）小結(jié)識(shí)字方法。二、字詞句運(yùn)用。（一）讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。盛開床鋪種子好人分別盛飯鋪路耕種好客水分重新高興口號(hào)干凈難忘重點(diǎn)興起號(hào)叫干活災(zāi)難（二）看誰能給這些多音字注上正確的拼音。（三）師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。（四）說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？你能幫它們組詞嗎？（五）我會(huì)選一組多音字說一句話。請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。（六）感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的