2014學(xué)年度第一學(xué)期級計(jì)劃小

2014學(xué)年小二班第一學(xué)期班級學(xué)期計(jì)劃

吳燕錢萍

一、班級情況分析

1、班級概況

我班現(xiàn)共有29名幼兒，其中男孩16名，女孩13名，男女比例比較均衡，其中兩個(gè)孩子有上過幼兒園的經(jīng)歷，其余幼兒都沒有。

本學(xué)期由吳老師、錢老師和項(xiàng)老師三人負(fù)責(zé)班級工作，共同擔(dān)當(dāng)本班幼兒的保教工作。錢老師的工作教齡25年以上，是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的高級教師，吳老師工作10年，是一名有經(jīng)驗(yàn)的教師，項(xiàng)老師工作也有五六年，是一名有經(jīng)驗(yàn)的保育員。我們將同心協(xié)力，共同管理班級。

我們通過暑假進(jìn)行家訪調(diào)查了解到，大多數(shù)幼兒由祖輩負(fù)責(zé)帶領(lǐng)，幼兒沒有入過托，個(gè)別幼兒比較特殊。孩子們的家庭環(huán)境各有千秋，因而生活行為習(xí)慣等也各不相同。孩子們都備受家庭寵愛，養(yǎng)成了以自我為中心，對家人的依賴性很強(qiáng)，其中以對祖輩的依賴性最為明顯。

在開學(xué)后與幼兒的接觸中我們發(fā)現(xiàn)：大部分幼兒的自理能力都比較弱，表現(xiàn)為不能獨(dú)立進(jìn)餐、挑食比較嚴(yán)重、不愿意入睡、有的入廁時(shí)需成人的幫助等；在行為習(xí)慣方面也存在一定程度的偏差，如有的幼兒喜歡隨意亂走，有的幼兒會搶東西……

本學(xué)期，我們將根據(jù)小班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，分析班級幼兒現(xiàn)階段發(fā)展情況，梳理出孩子發(fā)展的長處與不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，使幼兒獲得良好的發(fā)展。

2、幼兒發(fā)展情況

·發(fā)展優(yōu)勢的分析

大部分幼兒基本適應(yīng)集體生活，情緒安定愉快。

大部分幼兒已經(jīng)基本適應(yīng)幼兒園集體生活，情緒基本穩(wěn)定。早上能夠高高興興地上幼兒園，知道進(jìn)入幼兒園要晨檢，基本了解了一日活動(dòng)的流程。

大部分幼兒能主動(dòng)表達(dá)自己的需要。

大部分幼兒能夠和老師說想做什么，如：“我要小便、我要喝水等?！痹谝蝗栈顒?dòng)中我們與生活老師密切配合，共同指導(dǎo)幼兒如何入廁、喝水，特別是鼓勵(lì)幼兒能大膽地表達(dá)自己要入廁和喝水的意愿，并用兒歌、游戲的形式教育幼兒，使幼兒能初步學(xué)會正確的入廁和喝水的方法。

大部分幼兒基本動(dòng)作發(fā)展較好，喜歡參加各種活動(dòng)。

大部分幼兒對幼兒園的游戲活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)非常感興趣，幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展良好，并且很愿意在老師的指導(dǎo)下參與到各種活動(dòng)中來，戶外運(yùn)動(dòng)中樂意聽老師的指令。

·發(fā)展弱項(xiàng)的分析

生活自理能力比較薄弱

進(jìn)餐方面，多數(shù)幼兒需要教師喂，出現(xiàn)挑食、偏食情況較多，有個(gè)別幼兒進(jìn)餐時(shí)愛隨意走動(dòng)；有的孩子大哭有鼻涕自己不愿意動(dòng)手拿。

交往能力較弱

看到同伴好玩的玩具時(shí)，缺乏相關(guān)的禮貌用語，出現(xiàn)直接爭搶的情況很多；或者不愿意與同伴分享玩具等等。

個(gè)別幼兒發(fā)展情況分析

朱耀祖、徐延昊小朋友生活自理能力較差，不愿自己吃飯。

周葭譯小朋友在進(jìn)餐時(shí)有挑食現(xiàn)象，進(jìn)餐速度慢。

李白涵小朋友語言發(fā)展遲緩、表達(dá)不清，生活自理能力較弱。

楊智宇、蔣軼帆、李白涵小朋友自我約束能力較弱，自由散漫現(xiàn)象較嚴(yán)重。二、本學(xué)期保教目標(biāo)

（一）共性目標(biāo)：

1、喜歡并適應(yīng)群體生活：愿意參加各類集體活動(dòng)喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂。

2、遵守基本的行為規(guī)范：引導(dǎo)初步理解幼兒園集體生活的簡單規(guī)則，知道并遵守集體生活中的基本常規(guī)。

3、具有一定的適應(yīng)能力：了解簡單的健康生活常識，學(xué)習(xí)各種生活技能。

4、具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏：培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)作能初步協(xié)調(diào)、有簡單的平衡技能，手眼能初步協(xié)調(diào)；能聽清指令和要求，發(fā)展幼兒走、跑的能力和方向感。根據(jù)指令做相應(yīng)動(dòng)作，能向指定的方向走、四散走或跑、能一個(gè)跟著一個(gè)走。

5、具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒知道人的成長需要多種營養(yǎng)，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)的一些技能，在體驗(yàn)基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。

7、愿意講話并能清楚地表達(dá)：引導(dǎo)幼兒愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招

呼。愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢動(dòng)作。

8、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣：引導(dǎo)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。

9、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。

10、引導(dǎo)學(xué)講普通話，能用語言、繪畫、動(dòng)作等多種方式表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。

11、喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

12、鼓勵(lì)幼兒聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演并鼓勵(lì)其自哼自唱，模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。

13、學(xué)用普通話說出自己與同伴的姓名，能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢。

14、了解自己的家和家人，親近父母和長輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。

15、喜歡聽辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同的聲音以及所表示的意義。

16、愿意觀察周圍環(huán)境中的不同物品，嘗試分類、對應(yīng)、排序。

17、愿意做音樂游戲，初步感知游戲中的節(jié)奏、旋律，學(xué)做簡單模仿動(dòng)作和形體動(dòng)作。

18、嘗試用多種材料和工具表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，體驗(yàn)樂趣。

19、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

20、親近自然，愿意擺弄簡單科學(xué)材料。

（二）個(gè)性目標(biāo)

1、有獨(dú)立做事的愿望，樂意自我服務(wù)。

2、初步形成良好的規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、學(xué)會與同伴有好相處，養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

（三）特色目標(biāo)

1、感受身邊熟悉的人對自己的喜愛，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

2、愿意與他人交往，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂。

3、感受秧歌舞歡快的節(jié)奏，愿意跟著音樂表達(dá)表現(xiàn)。附件：各月保教工作重點(diǎn)提示：

九月：

1、穩(wěn)定幼兒情緒。

2、開展“小寶寶”、“娃娃家”主題。

3、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，逐步豐富區(qū)域游戲材料。

4、召開家長會，反饋近階段班級情況，動(dòng)員、組織、成立班級家委會，推選班級的家長義工。

5、生活活動(dòng)重點(diǎn)：保持好心情、自我服務(wù)。

6、班級特色活動(dòng)：快樂的中秋、重陽節(jié)。十月：

1、開展“好聽的聲音”、“蘋果和橘子”主題。

2、進(jìn)一步更新調(diào)整區(qū)域游戲材料及班級環(huán)境。

3、開展慶“國慶”活動(dòng)。

4、生活活動(dòng)重點(diǎn)：自我服務(wù)、愛清潔。十一月：

1、三位一體，抓班級常規(guī)。

2、開展“小兔乖乖”、“學(xué)本領(lǐng)”。

3、豐富區(qū)域游戲材料，幫助幼兒進(jìn)一步樹立活動(dòng)中的規(guī)則意識。

4、生活活動(dòng)重點(diǎn)：守規(guī)則、自我服務(wù)。十二月：

1、加強(qiáng)冬季保育工作。

2、開展“小司機(jī)”、“小醫(yī)生”主題。

3、繼續(xù)調(diào)整班級環(huán)境及區(qū)域材料，體現(xiàn)冬天特征。

4、開展親子迎新活動(dòng)。

5、生活活動(dòng)重點(diǎn)：有禮貌、愛清潔。一月：

1、本月常規(guī)指導(dǎo)重點(diǎn)：束褲子、抹香香、鉆被窩、不怕冷等。

2、開展“不怕冷”、“過新年”主題，感受新年