幼兒園教師面試真題舉例

幼兒園教師面試真題舉例幼兒被挾持了怎么辦？答：安撫歹徒，拖延時(shí)間，不要做出一些激怒歹徒的行為；安撫幼兒的心情，讓孩子不要可怕；跟歹徒協(xié)商交換人質(zhì)，保護(hù)孩子的安全；假設(shè)可能的話，偷偷地報(bào)警，千萬不能讓歹徒知道。請你談一談對減負(fù)減重的看法？答：減負(fù)減重主要是針對當(dāng)前學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重而提出的。爭論說明過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)對學(xué)生的身心進(jìn)展產(chǎn)生消極的影響，所以減負(fù)減重是有肯定的理論依據(jù)的。在實(shí)際運(yùn)行中，我個(gè)人覺得學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮其自身實(shí)際情，假設(shè)當(dāng)前學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)剛好，那就不要減負(fù)減重，維持原狀就好；假設(shè)當(dāng)前學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，則需要減負(fù)減重；假設(shè)前學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過輕，則需要適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生的學(xué)生負(fù)擔(dān)。陳教師脾氣很急躁，對學(xué)生沒急躁，你作為同事怎么勸導(dǎo)？答：站在陳教師的立場對陳教師表示理解，以委婉的語氣勸導(dǎo)，可以這樣說：“這幫孩子太頑皮了，也常常惹得我發(fā)脾氣，我很理解你。常常發(fā)脾氣傷肝，陳教師你可要留意身體。孩子天性好動(dòng)，頑皮覺察和孩子講道理效果比發(fā)脾氣好，你以后也可以試一試?！毙∨笥言谧鐾嫠５臅r(shí)候不合群，不情愿跟小朋友一起玩，你怎么辦？40對于小朋友周六周日有很多興趣班，你怎么看？答：對待興趣班問題，我個(gè)人認(rèn)為要從興趣班的學(xué)習(xí)內(nèi)容來看。有的興趣班學(xué)習(xí)內(nèi)容過難，比方拼音班，奧數(shù)班，寫字班等，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯違反了幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，在拔苗助長，我個(gè)人反對幼兒周末去上這類興趣班；還有一些興趣班，比方游泳班，繪畫班等，這些興趣班的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以開闊幼兒的視野，熬煉學(xué)生的力量，與幼兒的身心進(jìn)展相適合。我個(gè)人覺得孩子可以適當(dāng)上一些這類興趣班。幼兒之間差異格外大，所以家長在給孩子選擇興趣班的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮孩子的實(shí)際狀況，在考慮幼兒興趣，力量和需要的根底上，為幼兒選擇興趣班。比方有些孩子各個(gè)方面進(jìn)展的都很快，那也可以選擇拼音班?？偠灾x擇什么興趣班，必需考慮幼兒的興趣，力量和需要，因人而異。幼兒上課留意力不集中怎么辦？用后面幼兒上課不聽話的答案答復(fù)幼兒不情愿參與玩耍怎么辦？40幼兒挑食怎么辦？用后面答案答復(fù)家長挑刺怎么辦？用后面答案答復(fù)家長不協(xié)作怎么辦？用后面答案答復(fù)你怎么對待教師穿拖鞋上班？答：我個(gè)人反對教師穿拖鞋上班。首先，穿拖鞋上班存在安全隱患，簡潔給幼兒帶來損害，且不便利工作；其次，幼兒寵愛仿照，教師的一言一行都是他們仿照的對象，教師應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則。教師穿拖鞋上班無異于給幼兒樹立了不良的典范。你怎么對待，學(xué)校讓學(xué)生清掃衛(wèi)生間？答：我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校讓學(xué)生清掃衛(wèi)生應(yīng)當(dāng)只是一個(gè)形式，不會(huì)讓學(xué)生做太臟太累的活。清掃衛(wèi)生間目的是熬煉孩子的勞動(dòng)力量。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)支持學(xué)校的這一舉動(dòng)。但是假設(shè)學(xué)校把清掃衛(wèi)生間作為懲罰學(xué)生的一種方式的話，我個(gè)人是竭力反對的，教師應(yīng)當(dāng)具備根本的職業(yè)道德，不體罰或變相體罰學(xué)生。上課時(shí)，小朋友很亂，怎么辦？用幼兒上課留意力不集中，上課不聽話答案答復(fù)假設(shè)你是教師，很多家長不理解幼兒園的工作，你怎么溝通？用后面答案答復(fù)有人說幼兒園教師是高級(jí)保姆，你怎么看？用后面答案答復(fù)談一談你對教師專業(yè)成長〔專業(yè)進(jìn)展〕的看法？答：教師專業(yè)成長就是教師由不成熟逐步走向成熟的過程。教師專業(yè)成長涉及的內(nèi)容包括教師專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量三個(gè)方面的內(nèi)容。教師職業(yè)理念包括教育觀、兒童觀和教師觀三個(gè)方面，教師職業(yè)道德包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、終身學(xué)習(xí)。專業(yè)學(xué)問包括教育學(xué)、心理學(xué)等方面學(xué)問，專業(yè)技能包括觀看、了解幼兒的力量，組織治理班級(jí)的力量，溝通力量，教育爭論力量以及自身的技能等。教師可以通過以下途徑促進(jìn)自身的專業(yè)成長：①學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量②培育和進(jìn)展自己的反思力量，成為反思型教師③培育創(chuàng)精神和創(chuàng)力量④重視教師之間的交往與合作⑤成為課程的開發(fā)者和教育教學(xué)的爭論者小朋友不乖，怎么與家長溝通？答：要看是什么狀況了。假設(shè)是孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)問題,你就要實(shí)事求是,但是表達(dá)過程中也要以樂觀地元素為重.到底是為了孩子安康成長為主,孩子有什么值得鼓舞的行為,有什么必需掌握的行為,都要讓家長心知肚明。假設(shè)是孩子在幼兒園的安全問題,你就要懇切的,道清事情原委,爭取讓家長與教師之間不要留下心結(jié)。假設(shè)是其他的問題,就酌情考慮，與家長的溝通做到一點(diǎn):真誠,有效。假設(shè)一個(gè)小朋友和大家一起表演，不敢表演怎么辦？40你怎么對待幼兒自我中心性？答：幼兒的自我中心性主要表現(xiàn)為：以自己為中心，自私，難以站在他人的角度考慮問題。幼兒的自我中心性主要由于兩種緣由：首先，這是由于幼兒特有的身心進(jìn)展規(guī)律所打算的，隨著幼兒年齡的增長，幼兒的自我中心性會(huì)漸漸淡化。其次，當(dāng)前獨(dú)生子女居多，父母和長輩對孩子過度溺愛和保護(hù)，這也是幼兒自我中心性產(chǎn)生的緣由之一。作為一名幼兒教師，我們需要理解幼兒的自我中心性，幫助幼兒去自我中心，移情訓(xùn)練能夠幫助幼兒從他人的角度考慮問題，是幼兒去自我中心性很好的方法。幼兒是格外感性的，你如何對待幼兒的感性？答：幼兒是格外感性的，主要表現(xiàn)為易感情用事，易沖動(dòng)，這是幼兒心情情感進(jìn)展的特有規(guī)律。作為一名幼兒教師，我們既要理解幼兒的感性，又要幫助幼兒進(jìn)展其理性，可以通過規(guī)律訓(xùn)練，講故事等形式進(jìn)展幼兒的理性。麥當(dāng)勞叔叔到幼兒園分禮物，小朋友說麥當(dāng)勞叔叔怎么動(dòng)了，格外可怕，哭了，怎么辦？答：安撫幼兒心情，讓孩子不要可怕。告知幼兒麥當(dāng)勞叔叔是大哥哥假裝的，他來幼兒園是給小朋友做玩耍、分禮物的，鼓舞并帶著幼兒上前與麥當(dāng)勞叔叔打招呼握手。等孩子不再那么可怕的時(shí)候，教師漸漸退出，讓幼兒與麥當(dāng)勞叔叔單獨(dú)玩耍。孩子獨(dú)霸玩具怎么辦？用后面“幼兒霸占玩具”答案你的同事對孩子很粗暴，作為同事怎么辦？答：首先這種行為是違反教師職業(yè)道德的，教師粗暴對待孩子是不對的。作為同事，我會(huì)首先了解同事對孩子粗暴的緣由，假設(shè)是由于她心情不良，我會(huì)先對她的心情給與認(rèn)同，然后引導(dǎo)她用其他途徑發(fā)泄不良心情；假設(shè)是性格比較火爆，我信任同事自己知道，這種行為是不對的。因此我會(huì)她發(fā)火之前，制止她，幫助她查找掌握自己性格的方法。有一位小朋友說不寵愛你，你會(huì)怎么做？答：首先了解孩子不寵愛我的緣由，假設(shè)孩子是為了吸引我的留意而有意說不寵愛我，那么我會(huì)給與幼兒相應(yīng)的關(guān)注。假設(shè)孩子是真的不寵愛我，我應(yīng)當(dāng)自我反省，了解孩子為什么不寵愛我，然后對癥下藥，玩孩子所玩，想孩子所想，和孩子做朋友，贏得孩子的寵愛。小朋友始終吵鬧怎么辦？用上課不聽話答案家長和教師教育不全都，怎么看？答：作為一名教師，當(dāng)家長和教師教育不全都的時(shí)候，首先應(yīng)當(dāng)敬重家長，到底每個(gè)家庭的狀況不一樣，不要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求家長和孩子。假設(shè)家長教育存在很大的問題，教師應(yīng)當(dāng)在敬重家長的前提下，委婉的與家長溝通，盡量與學(xué)校保持全都。小朋友寵愛說反話，你怎么辦？答：小朋友寵愛說“反話”實(shí)際上是幼兒產(chǎn)生叛逆心理的表現(xiàn)。爭論說明，2-3“對著來”，比方這里的寵愛有意說反話。孩子寵愛說“反話”是一種正常現(xiàn)象，但幼兒教師需要特別關(guān)注那些用說反話來到達(dá)自己不合理要求的孩子。面對這類幼兒，我們應(yīng)留神平氣和地與他們講道理，說明不能這樣做的緣由，設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的留意力，用一種他們感興趣的事情來吸引他們，在勸告無效的狀況下，明確說明自己的態(tài)度，用冷處理的方式終止幼兒的不合理要求。你怎么對待幼兒上文化課？參考問題〔5〕答案答復(fù)學(xué)校組織幼兒出去游玩，小朋友不守紀(jì)律怎么辦？答：〔1〕組織幼兒出去游玩之前，與幼兒爭論出去玩耍應(yīng)當(dāng)留意哪些問題，應(yīng)當(dāng)遵守哪些紀(jì)律，讓孩子們知道出去游玩不遵守紀(jì)律的后果。在出去游玩的時(shí)候，在隊(duì)伍的前后左右都安排教師，保證幼兒的安全。假設(shè)游玩的時(shí)候，由個(gè)別幼兒不遵守紀(jì)律，教師切記不要批判孩子，以免影響孩子游玩的心情，回幼兒園再教育，假設(shè)屢次不聽，教師可以將其拉在手里。你從大班輪到小班，小班教師把自制玩具拿走了，你去原來的大班拿，現(xiàn)在的大班教師又不給，你怎么辦？答：假設(shè)是我的話，我會(huì)先了解本幼兒園關(guān)于玩教具的傳統(tǒng)。假設(shè)幼兒園的玩教具傳統(tǒng)是跟人的話，那可以問現(xiàn)在的大班教師要回其自己的玩教具。假設(shè)幼兒園的玩教具傳統(tǒng)是跟班的話，則問原來小班的教師要回其玩教具。需要留意的是，要在不傷和氣的前提下，客氣友善和相關(guān)教師說明本幼兒園的傳統(tǒng)，客氣地要回玩教具。班級(jí)組織了一個(gè)節(jié)目，園長說不錯(cuò)，但是不夠整齊，讓幾答：我會(huì)先跟園長爭取一下，全班都參與，讓園長多給幾天時(shí)間，讓全班孩子多多排練，盡量練整齊。服裝可以都穿園服，或者在征求家長的同一后，用班級(jí)的經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一購置。假設(shè)幼兒動(dòng)作實(shí)在不整齊的話，可以讓幾個(gè)孩子參與表演，但是其他幼兒可以幫助預(yù)備工具，布置舞臺(tái)，扮演小草，當(dāng)拉拉隊(duì)等形式參與節(jié)目，保證全部的孩子都參與到節(jié)目當(dāng)中。有孩子站在滑滑梯旁邊，不給其他人玩，你怎么辦？參考霸占玩具答案答復(fù)你怎么對待“以玩耍為主的教育方法”？用后面“玩?；苯虒W(xué)方法答復(fù)你怎么對待小學(xué)教師和幼兒園教師之間的區(qū)分？答：〔1〕幼兒園教師保育與教育同等重要，小學(xué)教師主要是教育；幼兒園教師需要更多的愛心，急躁和童心；教學(xué)組織形式，幼兒園以玩耍化的形式進(jìn)展教育；小學(xué)以課程教學(xué)為主；小朋友爭搶玩具怎么辦？用后面答案假設(shè)幼兒進(jìn)入幼兒園就哭，抱著父母哭，怎么辦？用后面答案你眼中的好孩子是什么樣的？答：在教師的眼里，不存在好孩子與壞孩子之分，教師應(yīng)當(dāng)有教無類，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。一個(gè)小朋友打了另外一個(gè)小朋友，家長打了這個(gè)小朋友，你怎么辦？答：首先，應(yīng)當(dāng)盡量避開這樣的事情發(fā)生。假設(shè)真的發(fā)生了，教師應(yīng)當(dāng)馬上制止家長的行為，安撫被打的孩子，然后馬上與被打孩子的家長取得聯(lián)系，成認(rèn)自己工作的失誤，懇切賠禮，懇求家長的原諒。并與家長溝通，盡量大事化小，小事化了。有很多人認(rèn)為幼兒的童年應(yīng)當(dāng)以玩耍為主，你是如何對待玩耍是兒童的權(quán)利的？答：贊同，玩耍是兒童的權(quán)利，兒童是通過玩耍區(qū)生疏世界，學(xué)習(xí)學(xué)問和本領(lǐng)的，兒童寵愛玩耍，這是幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律所打算的。假設(shè)你的班上有個(gè)幼兒不情愿和其他小朋友玩，你作為教師答：首先了解孩子不情愿和他人玩的緣由，假設(shè)是由于身體不舒適或者心情不良的話，教師可以不用多管，順其自然。假設(shè)幼兒是由于性格問題而不情愿和其他小朋友玩的話，教師應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒與其他小朋友一起玩，教會(huì)幼兒與人交往的技能。剛?cè)雸@，孩子吵鬧怎么辦？用后面答案假設(shè)你去山西支教，你要預(yù)備什么？答：心理預(yù)備，做好吃苦耐勞，無私奉獻(xiàn)的預(yù)備；物質(zhì)預(yù)備，可以通過網(wǎng)路或者，了解支教的地方缺失哪些教學(xué)設(shè)備，鼓舞四周的人捐錢捐物，帶到支教的地方。幼兒在玩耍中獲得了什么？答：歡快；進(jìn)展了智力，心情情感，動(dòng)手力量，語言力量，認(rèn)知力量等。假設(shè)幼兒不給其他人玩積木，你會(huì)怎么辦？用霸占玩具答案答復(fù)一個(gè)家長和你說，她的孩子寵愛說反話，你怎么辦？用說反話答案答復(fù)談?wù)勀惚ж?fù)中的幼兒園？答：我抱負(fù)中的幼兒園不需要高檔的設(shè)備設(shè)施，但是設(shè)備設(shè)施齊全，能夠促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展；我抱負(fù)中的幼兒園，師生公平，教師想孩子所想，玩孩子所玩，與孩子做朋友；教師與教師之間，友好相處，相互幫助，共同促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。幼兒園中多數(shù)是女人，你如何做好人際溝通？答：做好人際溝通的前提是敬重別人，友好相處，消滅問題時(shí)，不推諉，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)任務(wù)，友好協(xié)作。幼兒偏食怎么辦？用后面答案答復(fù)贊助商請幼兒去跳舞，但是服裝、身高、動(dòng)作不統(tǒng)一，你是贊助商怎么辦31家長送禮，教師怎么辦？答：假設(shè)家長送的是孩子自己制造的小禮物，教師可以收下；假設(shè)是其他禮物，則堅(jiān)決不行以收。教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，廉潔從教。小明對王教師說他不寵愛張教師，假設(shè)你是王教師，你怎么辦？答：首先了解孩子不寵愛張教師的緣由，假設(shè)孩子是為了討好王教師而有意這樣說的話，王教師可以不用多管；假設(shè)孩子真的不寵愛張教師，王教師需要私下了解孩子不寵愛張教師的緣由，私下委婉地與張教師溝通。與此同時(shí)，與孩子做好溝通，讓孩子消退對張教師的一些誤會(huì)。有家長認(rèn)為幼兒園無所謂，常常遲到，早退，或無故缺席，你作為教師怎么做？答：在敬重家長的前提下，與這類家長溝通，讓家長知道幼兒園這樣要求，是為了培育孩子良好的習(xí)慣，獲得家長的認(rèn)可。與此同時(shí)，與該類家長的孩子溝通，讓孩子知道不遲到，不早退是個(gè)乖寶寶。有的教師心情不好的時(shí)候，就隨便對幼兒發(fā)脾氣，你怎么看？用后面答案答復(fù)〔54〕用后面答案答復(fù)假設(shè)家長始終遲到，常常晚來接孩子，怎么辦？答：家長晚來接孩子，作為教師首先要安撫幼兒的心情，可以安排特地的教師陪著幼兒玩，轉(zhuǎn)移幼兒的留意力，等待家長的到來。假設(shè)家長始終晚來，教師可以先了解家長遲到的緣由，假設(shè)家長是由于工作狀況而遲到的話，教師應(yīng)當(dāng)體諒家長，幼兒園要為家長工作供給便利。假設(shè)家長是有意遲到的話，家長可以私下與家長溝通，讓家長知道晚來接孩子，孩子很難過，假設(shè)您早點(diǎn)來接孩子，孩子肯定會(huì)很快活的。上課時(shí)，教師講到數(shù)字“2”的時(shí)候，一個(gè)孩子突然沖出來說數(shù)字“2”像蛇，你怎么辦？=幼兒插嘴怎么辦？答：這種現(xiàn)象在幼兒園格外常見，幼兒的年齡特點(diǎn)打算了他們的自我掌握力量較差，因此消滅了上述“插嘴”現(xiàn)象。我們可以從以下幾個(gè)方面來解決這類問題。首先，我們要允許幼兒插嘴，但不能任憑插嘴。我們可以在上課前就強(qiáng)調(diào)好課堂紀(jì)律。其次，要敬重幼兒的答案，無論幼兒的答案是否與問題相關(guān)，或者風(fēng)牛馬不相及，我們都不行以訓(xùn)斥幼兒更不能贊揚(yáng)幼兒，我們要確定幼兒的想法。假設(shè)幼兒的答復(fù)與我們的問題不相稱，我們可以用一句“哦，好的，請坐”等來答復(fù)幼兒，這樣可以避開打擊幼兒的自信念和樂觀性。你如何對待幼兒園小朋友學(xué)習(xí)小學(xué)的英語？參考“興趣班”答案答復(fù)班級(jí)里養(yǎng)了一只兔子，突然死了，全班都很難過，作為教師你怎么勸慰大家？答：我個(gè)人認(rèn)為這是給幼兒進(jìn)展“死亡教育”的一次良好契機(jī)，教師可以用一些繪本故事，比方《獾的禮物》、《、爺爺肯定有辦法》。通過這些繪本告知幼兒，小兔子和我們?nèi)艘粯佣夹枰?jīng)受生老病死，死亡并不是一件可怕的事情。小兔子期望我們不要難過。與此同時(shí)，還可以組織幼兒給兔子舉辦一場葬禮，回憶兔子給小朋友帶來的奇特回憶，祝福小兔子一路走好。一個(gè)小朋友告知你，別人搶了他的玩具，你怎么辦？用后面答案答復(fù)小強(qiáng)任性，頑皮，不聽話，上課常常不守法規(guī)，作為教師你怎么辦？用后面答案答復(fù)有人說幼兒園教師是高級(jí)保姆，工資低，工作辛苦，你怎么看？用后面答案答復(fù)有一個(gè)小朋友唱歌跑調(diào)，被其他小朋友贊揚(yáng)，你怎么辦？答：首先，勸慰該幼兒，告知她唱歌跑調(diào)是很正常的事情，沒有什么大不了，教師從小唱歌也常常跑調(diào)。與此同時(shí)，教師可以私下幫助幼兒進(jìn)展專業(yè)訓(xùn)練，使其唱歌不再跑調(diào)。當(dāng)幼兒唱歌不再跑調(diào)之后，給時(shí)機(jī)讓該小朋友在全班幼兒面前表演唱歌，假設(shè)幼兒緊急，教師可以幫其伴奏，鼓舞他不用緊急，讓幼兒在全班幼兒面前重塑信念。教師節(jié)的時(shí)候，教師讓小朋友做賀卡，小朋友說不環(huán)保，你怎么看？答：我覺得應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)該幼兒，夸獎(jiǎng)他，讓全班小朋友向他學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)幼兒思考，生活當(dāng)中有哪些廢舊材料可以用來制作賀卡，比方餅干盒等。說十句夸夸孩子的話答：①珍寶，你真行，又學(xué)會(huì)了本領(lǐng)！ ②你是最棒的！③你每天都能堅(jiān)持來幼兒園，真不錯(cuò)！ ④你進(jìn)步了，教師真為你快活！⑤做得好，教師真為你驕傲！ ⑥你的想法比教師的好?、吣愕姆椒ㄕ娌诲e(cuò)，很有創(chuàng)意?、嗄阌^看的真自信！⑨你真是教師的好幫手?、饽阏媛斆鳎@么難的題目都難不倒你！幼兒園午餐有雞腿和蘑菇，教師先讓孩子吃蘑菇，再吃雞腿，你認(rèn)為是否對？答：首先蘑菇和雞腿都是養(yǎng)分豐富的食物，兩種食物幼兒都應(yīng)當(dāng)吃，至于先吃香菇還是先吃雞腿則沒有什么具體規(guī)定。教師先讓幼兒吃蘑菇，可能是出于幼兒偏食的考慮，擔(dān)憂孩子只吃雞腿不吃香菇?，F(xiàn)在確實(shí)很多孩子只寵愛吃肉，不寵愛吃蔬菜菌菇類。教師這樣做有肯定的道理。(66)說十個(gè)夸夸幼兒的詞答：聰明；能干；厲害；了不起；真不錯(cuò)；干得好；好方法；真得意；格外棒；進(jìn)步真快；本領(lǐng)真大；小明的爸爸媽媽都是盲人，一些小朋友贊揚(yáng)他，說他爸爸媽媽是瞎子，作為教師，你怎么辦？答：小朋友贊揚(yáng)小明，小明必定受到損害，作為教師首先應(yīng)當(dāng)與小明談天，勸慰小明，可以這樣與小明說：“教師的爸爸個(gè)子不高，也被其他小伙伴贊揚(yáng)過，不過教師不難過，由于我知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師的爸爸雖然個(gè)子矮，但是力氣可大了，你的爸爸媽媽有什么本領(lǐng)呢？”與此同時(shí)，與全班幼兒爭論自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，贊揚(yáng)別人的缺點(diǎn)是不對的。你怎么對待“一切為了孩子”這句話？答：這句話出自宋慶齡教師之口，一共三句“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。“一切為了孩子”是指我們現(xiàn)在所做的全部工作，都是為了孩子。換言之，孩子是我們幼教工作者的工作重心和中心。“為了孩子的一切”是指涉及到幼兒的全部事情，我們都要努力去做?！盀榱艘磺泻⒆印笔侵溉康暮⒆樱瑹o論聰明的，智障的，健全的，殘疾的，都是我們工作的內(nèi)容，都是我們關(guān)愛的對象，我們要對公平工作地對待每一個(gè)孩子，不偏心不偏愛。媽媽來接孩子的時(shí)候，觀察孩子一個(gè)人在系扣子，教師站在旁邊沒有幫助，很生氣，怎么辦？答：心平氣和地和家長說明狀況，請家長不