心理咨詢室產(chǎn)品手冊(cè)

心理心理產(chǎn)品手冊(cè)北京盛世智心教育

北京盛世智心教育中心企業(yè)簡(jiǎn)介：盛世智心：“國(guó)家昌盛，社會(huì)友好，科技發(fā)展，教育為本。致力于中國(guó)心理健康教育事業(yè)的發(fā)展，打造中國(guó)心理健康教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)品牌”北京盛世智心文化交流中心（簡(jiǎn)稱盛世智心教育）于依托北京大學(xué)，北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中國(guó)心理學(xué)會(huì)、中國(guó)石油大學(xué)、北京信息科技大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京語言大學(xué)、中央廣播電視大學(xué)、吉林大學(xué)、青島科技大學(xué)、中南大學(xué)、湖南理工學(xué)院等高等學(xué)府的教育資源成立的，是以教育服務(wù)為基礎(chǔ)，以科技創(chuàng)新為導(dǎo)向，以致力于中國(guó)心理健康教育發(fā)展為目的的全方位教育科技文化事業(yè)機(jī)構(gòu)。企業(yè)成立幾年來，憑借著專業(yè)的人才隊(duì)伍，雄厚的專業(yè)力量，發(fā)明了卓越的產(chǎn)品品質(zhì)，建立了科學(xué)的管理模式及優(yōu)秀的售后服務(wù)，企業(yè)不停壯大和發(fā)展。我們一直以“創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存”為理念，努力完善自己，到達(dá)產(chǎn)品的“權(quán)威性、完整性、實(shí)用性”，因此得到了心理專家的承認(rèn)和推薦，企業(yè)憑借優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品、專業(yè)的服務(wù)，現(xiàn)已為全國(guó)的大、中、小學(xué)學(xué)校，醫(yī)院，部隊(duì)，監(jiān)獄和企事業(yè)單位提供了眾多優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品（心理沙盤、心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、音樂放松椅、生物反饋系統(tǒng)、宣泄器材、團(tuán)體心理活動(dòng)包等心理學(xué)軟硬件設(shè)備）和專業(yè)的服務(wù)。盛世智心將秉承“誠(chéng)信為本，信譽(yù)第一，創(chuàng)新進(jìn)取，回報(bào)社會(huì)。”的企業(yè)精神，“以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)、以戰(zhàn)略創(chuàng)新為方向、以組織創(chuàng)新為保障、以獨(dú)特創(chuàng)新為手段、以市場(chǎng)創(chuàng)新為目的”的經(jīng)營(yíng)理念，為發(fā)明友好社會(huì)環(huán)境、推進(jìn)中國(guó)心理教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮我們應(yīng)有的力量。企業(yè)需要您的關(guān)注與支持，企業(yè)的全體員工會(huì)以飽滿的熱情為合作者提供高效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，用我們的激情和智慧迎接新時(shí)期的機(jī)遇和挑戰(zhàn)！——心理沙盤——沙盤療法簡(jiǎn)介沙盤游戲治療是目前國(guó)際上很流行的心理治療措施。在學(xué)校和幼稚園，它被廣泛應(yīng)用于小朋友的心理教育與心理治療；在大學(xué)和成年人的心理診所，它也深受歡迎。通過喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，進(jìn)而身心失調(diào)、社會(huì)適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等問題在沙盤中得以化解。

一盤細(xì)沙，一瓶清水，一架子各式各樣的物件造型，加上治療師的關(guān)注與投入，來訪者的自由體現(xiàn)與發(fā)明，這就構(gòu)成了沙盤游戲的最基本的要素！而就在這簡(jiǎn)易的設(shè)置中，內(nèi)心的世界得以展現(xiàn)，心靈的充實(shí)與發(fā)展，治愈與轉(zhuǎn)化也獲得了也許。

這就是在國(guó)際上受到普遍推崇的沙盤游戲治療措施。除了榮格的心理分析之外，它也被人本主義治療、格式塔治療和整合性動(dòng)力治療等廣泛接受，成為體現(xiàn)性和藝術(shù)治療的主流，同步也被逐漸運(yùn)用于學(xué)校心理教育與心理治療。今天的沙盤游戲治療最終來自于瑞士心理分析家多拉·卡爾夫，她跟隨榮格學(xué)習(xí)心理分析，同步也深受萊溫菲爾德世界技術(shù)的啟發(fā)，最終止合榮格分析心理學(xué)的基本理論和中國(guó)文化中的哲學(xué)思想，在簡(jiǎn)易的沙-水-容器世界中尋找到了一條心靈治愈的有效途徑。沙盤游戲的應(yīng)用一、沙盤游戲可用于小朋友、成人（一）沙盤游戲?qū)τ凶蚤]癥、恐怖癥、社交困惑、軀體化等心理障礙的小朋友提供心理輔導(dǎo)，可以廣泛應(yīng)用于幼稚園及中小學(xué)。（二）成人做沙盤游戲，可以提高自信心、完善自我性格、提高人際交往技巧、有效的宣泄消極情緒、釋放壓力等。二、沙盤游戲可以個(gè)體單獨(dú)進(jìn)行，也可以由家庭或其他形式的團(tuán)體一起完畢（一）個(gè)體沙盤游戲可以深入展示個(gè)人的內(nèi)心世界，讓自己與潛意識(shí)對(duì)話，理解自己的深層次需要；（二）家庭沙盤游戲，可以有效的改善家庭組員關(guān)系，展現(xiàn)組員的無意識(shí)反饋，增進(jìn)組員間深層次的心靈溝通，尤其是對(duì)培養(yǎng)孩子的良好性格習(xí)慣有積極作用；（三）某一特定團(tuán)體進(jìn)行沙盤游戲，例如，學(xué)生、教師、醫(yī)護(hù)人員、病人、企業(yè)高層管理人員、銷售人員、公務(wù)員等，可以增進(jìn)團(tuán)體精神的升華，提高團(tuán)體凝聚力，培養(yǎng)協(xié)作性人才，發(fā)現(xiàn)團(tuán)體中的共性，加強(qiáng)組員間的精神交流，改善團(tuán)體氣氛。三、來訪者可以自由地完畢沙盤，也可以根據(jù)一定的主題做主題沙盤。一般狀況下，個(gè)人進(jìn)行沙盤游戲宜采用自由完畢沙盤，團(tuán)體進(jìn)行沙盤游戲合適選定主題。多種方式有其尤其的程序，不過都遵照容納、保護(hù)和自由的無意識(shí)工作方式，其主線目的和治愈原理都是要通過沙盤游戲的過程來接觸無意識(shí)，進(jìn)而到達(dá)心靈發(fā)展和轉(zhuǎn)化的目的。沙盤游戲治療的過程沙盤游戲治療的過程包括幾種環(huán)節(jié)：一：向來訪者簡(jiǎn)介沙盤游戲的沙和水的使用，簡(jiǎn)介多種模具的類別和擺放位置，讓來訪者感到安全、自由，讓他明白有充足的條件可以選擇任何模具來做任何形式的發(fā)明。二：治療師協(xié)助來訪者以一種自發(fā)游戲的心態(tài)來發(fā)明沙盤世界以及自由地體現(xiàn)內(nèi)在的感受，協(xié)助來訪者喚起“童心”。

三：來訪者開始擺放沙盤世界，此時(shí)所奉行的是“非言語的治療”原則，治療師盡量保持一種守護(hù)性和陪伴性的觀測(cè)和記錄，并努力讓來訪者自己和沙盤交流。四：沙盤擺放結(jié)束后，治療師開始陪伴來訪者對(duì)沙盤世界進(jìn)行探索，努力對(duì)沙盤世界進(jìn)行深入的體驗(yàn)和經(jīng)歷，在合適的地方予以共情，以及在必要的狀況下給出提議性、隱喻性或提問性的詮釋。五：對(duì)沙盤世界進(jìn)行拍照記錄，這樣做的目的是為整個(gè)沙盤游戲治療療程留下記錄，也是對(duì)心路歷程的一種紀(jì)念。沙盤版本及配置版本沙箱(個(gè))沙具（個(gè)）沙（公斤）陳列架（個(gè)）專業(yè)書（本）指導(dǎo)手冊(cè)（本）輔助工具（套）價(jià)格SSZX--SP01(普及版)15001011115600元SSZX--SP02(初級(jí)版)18001021118800元SSZX--SP03(中級(jí)版)110002021119600元SSZX--SP04(原則版)2120020211211800元SSZX--SP05(高級(jí)版)2150020311214600元SSZX--SP06(專業(yè)版)330411318800元SSZX--SP07(團(tuán)體版)3300040511329600元——宣泄器材——情緒是一種對(duì)人生成功活動(dòng)具有明顯影響的非智力潛能素質(zhì)。積極情緒有助于人們的身心健康以及學(xué)習(xí)和工作效率的提高。臨床證明在醫(yī)務(wù)人員引導(dǎo)下，病人把自己的內(nèi)心矛盾與痛苦情緒體驗(yàn)宣泄出來，減輕心理上的壓力，減輕或消除緊張的情緒，易使病人恢復(fù)安靜的心情。

情緒宣泄器材讓個(gè)體在一種安全的地方將心里的焦急、苦悶、憤怒等消極情緒釋放出來，為不良情緒提供一種出口，到達(dá)心理放松和減壓作用。個(gè)體在可控的范圍內(nèi)將消極情緒宣泄出來，這是一種積極的、極為有效的壓力釋放措施。宣泄器材配置：序號(hào)產(chǎn)品名稱圖片闡明價(jià)格1仿真宣泄人1、模擬真人設(shè)計(jì)，真人大小，面部采用高分子硅膠合成材料制作；2、內(nèi)部多處安裝有感應(yīng)器，可根據(jù)你打擊的不一樣部位說出不一樣的話語；、真人真聲設(shè)計(jì)，打擊時(shí)候可以根據(jù)不一樣位置說出不一樣的話語；8000元2人形宣泄人A人形紅色、藍(lán)色PU革底座注水/注沙2600元3人形宣泄人B人形棕色、紅色PU革底座鑄鐵2700元4小朋友宣泄人小朋友用注水/注沙2200元5宣泄球球形紅色、黑色PU革底座鑄鐵5200元6宣泄棒（一般型）PVC材質(zhì)多種顏色可選有狼牙棒和一般棒40元7宣泄棒（加強(qiáng)型）進(jìn)口PVC材質(zhì)，藍(lán)色160元8宣泄手套紅色、黑色PU革有成人和小朋友兩種型號(hào)80元9宣泄臉譜藍(lán)色、絨布十余種表情可選擇110元10宣泄地板加厚型TPE材質(zhì);無毒無味無污染;耐磨、耐踩踏;多色可選140元/平米11宣泄墻進(jìn)口先進(jìn)技術(shù)，以便黏貼在墻上，可反復(fù)擦寫。110元/平米——體感音樂放松沙發(fā)————用“音樂療法”讓情緒出走體感音樂療法即“體感音樂康復(fù)治療”，英文(VibroacousticTherapy，簡(jiǎn)稱VA)。當(dāng)人處在優(yōu)美悅耳的音樂環(huán)境之中，可以改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的功能，促使人體分泌一種有助于身體健康的活性物質(zhì)，可以調(diào)整體內(nèi)血管的流量和神經(jīng)傳導(dǎo)。另首先，音樂聲波的頻率和聲壓會(huì)引起心理上的反應(yīng)。良性的音樂能提高大腦皮層的興奮性，可以改善人們的情緒，激發(fā)人們的感情，振奮人們的精神。同步有助于消除心理、社會(huì)原因所導(dǎo)致的緊張、焦急、憂郁、恐怖等不良心理狀態(tài)，提高應(yīng)激能力.人疲憊了，坐上按摩椅，聽聽音樂松弛神經(jīng)，這就是科學(xué)的休息。別小看一張按摩椅的功能，對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間坐著工作和學(xué)習(xí)的人來說，按摩令血液循環(huán)暢通，改善腰酸背痛及防止病癥，還能提高睡眠質(zhì)量，改善姿勢(shì)及鍛練健康身體。體感振動(dòng)音樂療法是一種結(jié)合了音樂、振動(dòng)按摩為一體的生物理療技術(shù)。體感振動(dòng)音樂療法系統(tǒng)一般是由體感振動(dòng)音響設(shè)備、體感振動(dòng)音樂和治療方案三方面構(gòu)成。體感振動(dòng)音響設(shè)備有兩部分構(gòu)成：①常規(guī)的音響設(shè)備，如音樂播放器、耳機(jī)或音箱等，音頻范圍在50～0Hz。②體感振動(dòng)音響設(shè)備，包括分頻-放大的體感振動(dòng)音樂功放和帶有換能裝置，其效用是使人在聆聽音樂的同步身體也能感受到音樂聲波振動(dòng)。體感音響設(shè)備不一樣，音樂聲波頻率范圍和振動(dòng)強(qiáng)度有所差異。據(jù)研究表明體感振動(dòng)音響設(shè)備的音頻范圍為16Hz～150Hz是效果最佳的范圍。在體感音樂治療中，人體通過觸振動(dòng)覺和聽覺感受音樂的音頻范圍為16～0Hz。體感振動(dòng)音樂是一類特殊制作的、富含低頻、以正弦波為主、旋律、節(jié)奏和和聲不一樣的治療性樂曲。治療目的不一樣，選用不一樣波形、旋律和節(jié)奏的樂曲。治療方案是在臨床研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行確定。其內(nèi)容包括治療對(duì)象身心狀態(tài)的評(píng)估、體感振動(dòng)音樂的選擇、音量、振動(dòng)強(qiáng)度和治療時(shí)間及療程等方面確實(shí)定等。體感音樂系列產(chǎn)品產(chǎn)品名稱型號(hào)配置價(jià)格SSZX-FS01(一般型)1.設(shè)置了氣壓按摩、氣壓加振動(dòng)按摩、氣壓加音樂同步振動(dòng)按摩三種自動(dòng)模式2.特有的頸部，背部，臀部氣壓按摩3.采用直插U盤播放MP3音樂或其他音源輸入4.可做自由角度旋轉(zhuǎn)5.高品質(zhì)的大型扇狀氣囊，對(duì)包括頸部、肩部、臀部在內(nèi)的身體易酸痛部位進(jìn)行擠壓式的按摩，讓您在不知不覺中得到放松6.符合人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)，讓您和這件藝術(shù)品完美融合，雖然不打開按摩功能，仍然能得到充足的休息7.底回旋轉(zhuǎn)式設(shè)計(jì)，您可以用任意角度來擺放7600元SSZX-FS02(原則型)1.本產(chǎn)品設(shè)計(jì)了一組能上下行走.四輪驅(qū)動(dòng).靜音設(shè)計(jì)的智能按摩機(jī)械手

2.設(shè)計(jì)有肩部位置自動(dòng)檢測(cè)及微調(diào)整功能

3.自動(dòng)程序設(shè)定有：?jiǎn)拘?、放松、保健、港式、泰式、中式六種仿真按摩手法。

4.上半身手動(dòng)按摩功能選擇：有指壓、揉捏、拍打、敲擊、推拿、滾壓六種按摩手法。

5.手臂氣壓按摩功能（內(nèi)置4個(gè)氣囊），三檔氣壓強(qiáng)度調(diào)整。

6.下半身氣壓按摩功能（坐墊7個(gè)小腿28個(gè)共35個(gè)氣囊）小腿牽引功能。

7.小腿架升降調(diào)整、靠背架升降調(diào)整功能。8.采用直插U盤播放佩戴耳機(jī)播放MP3，音樂可讓人心情愉悅，伴隨音樂的節(jié)拍韻律按摩，可以到達(dá)最佳的按摩效果。9.高品質(zhì)的大型扇狀氣囊，對(duì)包括頸部、肩部、臀部在內(nèi)的身體易酸痛部位進(jìn)行擠壓式的按摩，讓您在不知不覺中得到放松10.符合人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)，讓您和這件藝術(shù)品完美融合，雖然不打開按摩功能，仍然能得到充足的休息9600元SSZX-FS03（豪華型）智能化按摩手上下行走，四輪驅(qū)動(dòng)、靜音設(shè)計(jì)。

2、設(shè)計(jì)七種按摩手法，分別為：揉捏、敲擊、拍打、推拿、指壓、３Ｄ、滾壓。3、設(shè)定特性化自動(dòng)按摩模式八套，分別為：減壓、松弛、舒適、健身、頸肩、背腰、全機(jī)械、全氣壓。

4、特設(shè)喚醒功能，起到休息定期喚醒功能。設(shè)定手臂C型氣壓按摩功能，內(nèi)置38個(gè)氣囊。

6、背部加熱功能。

7、臀部左右及下半身設(shè)有氣囊按摩和大功率振動(dòng)功能。

8、音樂功放功能及音樂伴奏按摩功能。

9、自動(dòng)升降功能，分設(shè)小腿架和背靠架各單獨(dú)升降及起坐、躺臥，自動(dòng)起坐復(fù)位。

10、小腿架水平伸縮功能。

11、機(jī)械手自動(dòng)復(fù)位功能。

12、高清晰VFD彩色顯示屏，時(shí)尚小型茶幾，溫度可調(diào)的手持玉石熱療器（可選DVD）13.采用直插U盤播放佩戴耳機(jī)播放MP3，音樂可讓人心情愉悅，伴隨音樂的節(jié)拍韻律按摩，可以到達(dá)最佳的按摩效果。14.高品質(zhì)的大型扇狀氣囊，對(duì)包括頸部、肩部、臀部在內(nèi)的身體易酸痛部位進(jìn)行擠壓式的按摩，讓您在不知不覺中得到放松15.符合人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)，讓您和這件藝術(shù)品完美融合，雖然不打開按摩功能，仍然能得到充足的休息整機(jī)造型美觀、豪華、坐躺按摩舒適。14900元SSZX-FS04（至尊型）1、扶手聯(lián)動(dòng)和座架仰角提供一種能滿足按摩椅扶手能配合按摩椅靠背和椅座之間的角度發(fā)生變化的組合。采用扶手靠背一體化運(yùn)作、聯(lián)動(dòng)功能；座墊仰角與靠背一體化運(yùn)作、聯(lián)動(dòng)功能；2、設(shè)定Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種自定義記憶按摩模式，無線遙控器

3、本產(chǎn)品設(shè)計(jì)了一組能上下行走四輪驅(qū)動(dòng)靜音設(shè)計(jì)的智能按摩機(jī)械手

4、設(shè)計(jì)有肩部位置自動(dòng)檢測(cè)及微調(diào)整功能；5、自動(dòng)程序設(shè)計(jì)有四種（松弛、健身、舒適、減壓）全身仿真按摩手法和四種（頸肩、腰背、全機(jī)械、全氣壓）局部仿真按摩手法。

6、全機(jī)械手動(dòng)按摩功能選擇：有指壓、揉捏、拍打、敲擊、推拿、滾壓六種按摩手法。

7、獨(dú)特的手臂氣壓按摩功能（內(nèi)置18個(gè)氣囊），三檔氣壓強(qiáng)度調(diào)整。

8、全氣壓按摩功能（坐墊10個(gè)靠背2個(gè)頭靠10個(gè)按摩腿61個(gè)共83個(gè)氣囊）。9、小腿架水平電動(dòng)伸縮功能，隨心所欲的調(diào)整；

10、振動(dòng)按摩功能：臀部二檔強(qiáng)度調(diào)整。

11、Mp3音樂播放功能。

12、背部熱療功能。采用碳纖維為遠(yuǎn)紅外熱源。

13、零重力靠背仰角同步調(diào)整、小腿架升降調(diào)整。14.采用直插U盤播放佩戴耳機(jī)播放MP3，音樂可讓人心情愉悅，伴隨音樂的節(jié)拍韻律按摩，可以到達(dá)最佳的按摩效果。15.高品質(zhì)的大型扇狀氣囊，對(duì)包括頸部、肩部、臀部在內(nèi)的身體易酸痛部位進(jìn)行擠壓式的按摩，讓您在不知不覺中得到放松16.符合人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)，讓您和這件藝術(shù)品完美融合，雖然不打開按摩功能，仍然能得到充足的休息19980元——盛世智心心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)(綜合版)——個(gè)性測(cè)評(píng)卡特爾十六種人格測(cè)驗(yàn)（16PF）卡特爾十六種人格測(cè)驗(yàn)是人格分析，187題。重要包括：樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、支配性、興奮性、責(zé)任性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂慮性、開放性、獨(dú)立性、自律性、緊張性。艾森克人格測(cè)驗(yàn)（EPQ）艾森克人格測(cè)驗(yàn)合用于測(cè)試時(shí)間規(guī)定較短條件下人格分析，自陳式人格問卷，有85個(gè)題目，重要測(cè)量外顯或內(nèi)隱傾向；經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性；潛在的精神特質(zhì)，受試者的掩飾或防衛(wèi)。愛德華個(gè)人偏好測(cè)驗(yàn)愛德華個(gè)人偏好測(cè)驗(yàn)合用于個(gè)人需求方面的人格分析，225題。是一種應(yīng)用廣泛的自陳式人格表量。本量表由心理學(xué)家愛德華根據(jù)莫瑞的十五種人類需要理論為基礎(chǔ)編制的。這十五種人類需要是：成就、順從、秩序、體現(xiàn)、自主、親和、省察、求援、支配、謙卑、慈善、變異、堅(jiān)持、異性戀和襲擊。明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（MMPI）明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)合用于進(jìn)行較全面的人格分析.?？梢杂糜跍y(cè)試正常人的人格類型,也可以用于辨別正常人和精神疾病患者。意志力測(cè)驗(yàn)本測(cè)驗(yàn)適合成年人（18－60歲）使用，25題，提供5個(gè)等級(jí)以供選擇。意志是指?jìng)€(gè)體自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)整行動(dòng)，克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。一種人具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，他就能自覺樹立理想，并為之努力奮斗；就能控制、支配自己的行動(dòng)，忍受艱苦，抵御不良干擾的影響；就能在遭遇挫折和失敗時(shí)，一直不渝，堅(jiān)持奮斗，不達(dá)目的不罷休。堅(jiān)強(qiáng)的意志是一種人成功的必要心理素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈持之以恒，才能圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的人生目的。中國(guó)青年人格測(cè)驗(yàn)（CPI）中國(guó)青年人格測(cè)驗(yàn)合用于人才選拔方面的人格分析，是專為理解、評(píng)鑒與診斷性格特性而編制的，波及18個(gè)性格變量，這些性格變量大部分與人際交往有關(guān)，因此，該測(cè)驗(yàn)在反應(yīng)性格的人際關(guān)系特性方面是一種理想的測(cè)驗(yàn)工具測(cè)驗(yàn)合用用于16歲到35歲，共230題。A型行為類型問卷（TABP）A型行為類型問卷（TABP）由張伯源專家主持下，成立了全國(guó)性的“A型行為類型與冠心病研究協(xié)作組”，在全國(guó)范圍內(nèi)試用測(cè)試，通過了三次修訂，在研究和參照了美國(guó)的有關(guān)A型行為測(cè)查量表的內(nèi)容并結(jié)合國(guó)內(nèi)自身的特點(diǎn)共同研究編制而成。十四種人格測(cè)驗(yàn)（14PF）《十四種人格原因問卷（CPQ）》是由美國(guó)印地安納州立大學(xué)波特博士同伊利諾州立大學(xué)人格及測(cè)驗(yàn)研究所卡特爾專家一起編制而成的，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容包括樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、興奮性、恃強(qiáng)性、輕松性、有恒性、敢為性、敏感性、充沛性、世故性、憂慮性、自律性、緊張性共十四種人格原因。更可以對(duì)被試人格的十四種不一樣原因的組合作出綜合性的理解，從而全面地評(píng)價(jià)小朋友的人格，140題。氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)，60題。目前國(guó)內(nèi)應(yīng)用較廣的一種氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)工具，由陳會(huì)昌等編制，測(cè)量出4種氣質(zhì)類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)本測(cè)驗(yàn)共26個(gè)項(xiàng)目，來測(cè)查您屬于踏實(shí)型、從眾型、功利型、冷漠型哪一種類型。自信心測(cè)驗(yàn)自信心測(cè)驗(yàn)有25個(gè)項(xiàng)目，來測(cè)查您的自信程度。屬于自評(píng)問卷。自卑感測(cè)驗(yàn)自卑感是一種對(duì)自我的能力、個(gè)性品質(zhì)等評(píng)價(jià)偏低的自我意識(shí)。自卑感一旦形成，假如不能及時(shí)克服，就會(huì)影響到學(xué)習(xí)、人際交往和個(gè)性發(fā)展等許多方面。樂觀性測(cè)驗(yàn)樂觀的人總是看到但愿，而消極的人總是覺得生活在陰暗中。樂觀與否將直接影響到一種人生活的質(zhì)量，你不想懂得自己是不是一種樂觀的人嗎？這個(gè)測(cè)驗(yàn)還將告訴你怎樣看待生活，怎樣做一種積極樂觀的人！固執(zhí)性測(cè)驗(yàn)生活中，有人在人際交往中體現(xiàn)得非常謙遜溫順，到處迎合他人的意旨；另有一種人在彼此來往中則常常給人以爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自認(rèn)為是的感覺。通過固執(zhí)性測(cè)驗(yàn)來看看你屬于哪一種人。性格內(nèi)外向測(cè)試性格的內(nèi)外向是人的最基本的性格特性，其各有優(yōu)缺陷，并不能闡明孰優(yōu)孰劣，因此測(cè)試后，你把握了自己性格的脈搏后，充足發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，盡量摒棄其劣勢(shì)。盡管性格的內(nèi)外向是很難變化的，但在環(huán)境的作用下也會(huì)有潛移默化的改觀。人生觀量表本測(cè)驗(yàn)用于測(cè)量有關(guān)人性的哲學(xué)，即受試者對(duì)人類一般行為的估計(jì)，反應(yīng)的是被測(cè)試者對(duì)人的基本見解。它是通過測(cè)量個(gè)體對(duì)各題目觀點(diǎn)的認(rèn)同程度，來考察個(gè)體對(duì)于人性的見解和態(tài)度。合用于中學(xué)生、大學(xué)生及成年人使用3-7歲小朋友氣責(zé)問卷（家長(zhǎng)評(píng)估）氣質(zhì)是個(gè)性心理特點(diǎn)之一。1992年，張雨青等人將NYLS小組設(shè)計(jì)的3-7歲小朋友氣責(zé)問卷（PTQ）進(jìn)行了修訂，得出了不一樣年齡、性別的常模。該量表由9個(gè)分量表構(gòu)成，由最理解孩子的撫養(yǎng)者根據(jù)孩子近來一年的體現(xiàn)來評(píng)估。父母可以根據(jù)孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，提出合理的期望、規(guī)定，尋求適合孩子天性的個(gè)性化教養(yǎng)方式，實(shí)行針對(duì)性的教育引導(dǎo)。心理健康測(cè)試心理健康臨床癥狀自評(píng)（SCL-90）心理健康測(cè)驗(yàn)合用于測(cè)查被試的心理健康狀況。在精神科和心理健康門診的臨床工作中得到廣泛應(yīng)用。心理健康臨床癥狀自評(píng)量表包括了90個(gè)項(xiàng)目，它是用來測(cè)查人的精神癥狀及其嚴(yán)重程度和變化狀況的量表，包括了比較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容，從感覺、情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食等均有波及。抑郁自評(píng)量表合用于測(cè)查被試近來一段時(shí)間的的抑郁程度.焦急自評(píng)量表合用于測(cè)查被試近來一段時(shí)間的焦急程度.中小學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn)（MHT）中小學(xué)生心理健康量表（MHT）100題。八個(gè)內(nèi)容量表分別是：學(xué)習(xí)焦急、社交焦急、孤單傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向等。大學(xué)生人格健康調(diào)查測(cè)驗(yàn)（UPI）《大學(xué)生人格健康調(diào)查表》（UniversityPersonalityInventory，UPI）是為了初期發(fā)現(xiàn)、初期治療有心理問題的學(xué)生而編制的大學(xué)生精神衛(wèi)生、人格健康的調(diào)查表。合用于篩查大學(xué)生的心理健康狀況的篩查。Beck抑郁測(cè)驗(yàn)抑郁癥是一種危害人類身心健康的常見心理疾病，Beck抑郁測(cè)驗(yàn)合用于分析成年人各年齡段的抑郁感強(qiáng)度。生活事件測(cè)驗(yàn)生活事件對(duì)心身健康的影響日益受到人們的重視，業(yè)已增進(jìn)了醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。我國(guó)研究者楊德森、張亞林于1986年在前人的工作的基礎(chǔ)上編制了“生活事件量表”(LireEventScale，簡(jiǎn)稱LES)。LES共具有48條我國(guó)較常見的生活事件，包括三方面的問題。一是家庭生活方面，二是工作學(xué)習(xí)方面，三是社交及其他方面。青少年生活事件測(cè)驗(yàn)青少年生活事件量表包括青少年時(shí)期常見的負(fù)性生活事件。該量表是一項(xiàng)自評(píng)問卷，由27項(xiàng)負(fù)性生活事件構(gòu)成，被測(cè)試者根據(jù)事件發(fā)生后的心理感受進(jìn)行評(píng)估。合用于小學(xué)高年級(jí)、初中和高中學(xué)生面臨挫折事件的承受程度。Piers-Harris小朋友自我意識(shí)測(cè)驗(yàn)小朋友自我意識(shí)反應(yīng)了小朋友對(duì)自己在環(huán)境和社會(huì)中所處地位的認(rèn)識(shí)，也反應(yīng)了小朋友對(duì)自己的評(píng)價(jià)，是個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化、完善人格特性的重要保證。自我意識(shí)包括自我觀測(cè)、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我教育和自我控制等方面。Achenbach小朋友行為測(cè)驗(yàn)《Achenbach小朋友行為量表》是一種含蓋內(nèi)容比較全面，使用非常廣泛的小朋友行為量表。1970年首先在美國(guó)開始應(yīng)用，我國(guó)在80年代初引進(jìn)，并記錄獲得我國(guó)各年齡段小朋友的常模數(shù)據(jù)。本問卷由家長(zhǎng)根據(jù)小朋友近期（六個(gè)月內(nèi)）體現(xiàn)實(shí)狀況況來填寫。合用于測(cè)查4-16歲小朋友的不一樣行為問題。113題。心理承受能力測(cè)評(píng)所謂心理承受能力是個(gè)體對(duì)逆境引起的心理壓力和負(fù)性情緒的承受與調(diào)整的能力，重要是對(duì)逆境的適應(yīng)力、容忍力、耐力、戰(zhàn)勝力的強(qiáng)弱。一定的心理承受能力是個(gè)體良好的心理素質(zhì)的重要構(gòu)成部分。青少年心理承受能力不僅可以給他們帶來多種心理障礙與心理疾病，導(dǎo)致適應(yīng)社會(huì)的困難，并且可以給他們成年后人格的健全發(fā)展及適應(yīng)日趨劇烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)生活留下隱患。因此，青少年心理承受的培養(yǎng)不僅是學(xué)校并且是家庭與社會(huì)必須予以長(zhǎng)期重視并有效處理的問題。壓力應(yīng)對(duì)方式測(cè)驗(yàn)壓力應(yīng)對(duì)方式測(cè)驗(yàn)合用于初中以上形成相對(duì)穩(wěn)定應(yīng)對(duì)方式的被測(cè)試者使用，62題。壓力對(duì)個(gè)體有著什么樣的影響重要取決于個(gè)體選擇怎樣的方式來應(yīng)對(duì)。小朋友多動(dòng)癥核查測(cè)驗(yàn)小朋友多動(dòng)癥核查適合診斷年齡低于17歲的小朋友與否具有多動(dòng)行為傾向。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)成癮，臨床上是指由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)過度依賴而導(dǎo)致的一種心理異常癥狀以及伴隨的一種生理性不適。該量表可用于測(cè)查中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的狀況。合用對(duì)象為12到19歲的中學(xué)生。一次測(cè)驗(yàn)28題。包括兩個(gè)因子，分別為成癮癥狀（包括耐受性和戒斷反應(yīng)）和網(wǎng)絡(luò)成癮有關(guān)問題（包括人際關(guān)系與健康及時(shí)間管理）。小朋友孤單測(cè)驗(yàn)《小朋友孤單量表》由Asher,

Hymel和Renshaw于1984

年編制，用于評(píng)估小朋友的孤單感與對(duì)社會(huì)不滿程度，挑選出不合群的小朋友，并理解最不被同學(xué)接受的小朋友是不是最孤單。該量表有24道題目，合用于8-12歲的小朋友。對(duì)于高分小朋友應(yīng)當(dāng)予以社交技巧訓(xùn)練，改善他們不合群的狀況。自殺態(tài)度測(cè)驗(yàn)自殺態(tài)度測(cè)驗(yàn)一種國(guó)家或地區(qū)自殺率的高下與其居民對(duì)自殺的態(tài)度有著親密的關(guān)系，有效的自殺防止項(xiàng)目必須以對(duì)公眾自殺態(tài)度的深入理解為基礎(chǔ)，因此全面而詳細(xì)的測(cè)量公眾對(duì)自殺的態(tài)度對(duì)防止自殺有很重要的作用。合用于分析16歲以上的人群對(duì)自殺的態(tài)度。醫(yī)院焦急抑郁量表HADS醫(yī)院焦急抑郁量表(HADS)是一種為門診病人設(shè)計(jì)的抑郁和焦急自評(píng)量表。作者來自英國(guó)利茲詹姆士醫(yī)院。精神自我診斷量表《精神癥狀自我診斷量表》由日本PDS（個(gè)性資料系統(tǒng)）研究所所長(zhǎng)稻田年太先生編制，是成年人精神健康診斷的一種簡(jiǎn)易工具，廣泛用于精神科臨床、精神衛(wèi)生調(diào)查和心理征詢實(shí)踐，為篩查和診斷提供補(bǔ)充資料。該量表具有良好的信效度，一共包括70個(gè)題目，合用于成年人對(duì)自身精神健康狀況的理解，也可用于心理/精神疾病患者治療前后的狀況比較。疲憊量表現(xiàn)代快節(jié)奏的生活，常常讓都市人感到身心疲憊，工作和學(xué)習(xí)壓力很大，輕易身心疲憊。心理疲憊表達(dá)自己已經(jīng)出現(xiàn)實(shí)狀況況了，應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整好，不要讓這樣的狀態(tài)繼續(xù)下去，該測(cè)驗(yàn)可以及時(shí)精確地發(fā)現(xiàn)自己的心理疲憊狀態(tài)。自尊量表自尊是人們對(duì)自己的價(jià)值、長(zhǎng)處、重要性總體的情感上的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)為人們贊賞、重視、喜歡自己的程度。奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為自卑感是每個(gè)人所共有的，人的自卑使人產(chǎn)生對(duì)優(yōu)越的渴望，因此不要擔(dān)憂，不要抬不起頭來。個(gè)體感到自卑，就會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)，力爭(zhēng)上游，獲得成功。他成功后來，就會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感。不過在他人的成就面前，再會(huì)產(chǎn)生自卑感，再推進(jìn)他去產(chǎn)生更大的成就，永無止境。自尊量表SES已被廣泛應(yīng)用，它簡(jiǎn)要、易于評(píng)分，是對(duì)自己的積極或消極感受的直接估計(jì)。老年抑郁量表老年抑郁量表(GDS)是專用老年人的抑郁篩查表，能較敏感地檢查老年抑郁患者所特有的軀體癥狀。量表共30個(gè)題目，題目包括如下癥狀：情緒低落、活動(dòng)減少、易激惹、退縮痛苦的想法，對(duì)過去、目前與未來的消極評(píng)價(jià)。生活滿意度評(píng)估伴伴隨物質(zhì)水平的提高，當(dāng)今的人們愈加追尋生活上的滿意與幸福。生活滿意度是對(duì)目前生活狀態(tài)與否滿足自己的期望或需要的指標(biāo)，高生活滿意度預(yù)示我們愈加幸福的生活。本量表采用生活滿意度指數(shù)A（LSIA）來詳細(xì)評(píng)估你對(duì)生活的滿意程度。自我友好量表測(cè)試者可通過被測(cè)者對(duì)35道題的自陳匯報(bào)，檢測(cè)被測(cè)者自我與經(jīng)驗(yàn)之間存在的差距，并借此推斷被測(cè)者出現(xiàn)心理障礙的也許原因及也許的發(fā)展趨勢(shì)。測(cè)驗(yàn)從三個(gè)方面測(cè)查被測(cè)者的“不友好”認(rèn)知：自我與經(jīng)驗(yàn)的不友好、自我體驗(yàn)的靈活性和自我觀念的刻板性。量表的信度、效度較高。該量表合用于14歲以上的正常成人。嬰幼兒孤單癥篩查量表（CHAT）《嬰幼兒孤單癥鑒定量表》共有22題，從多種方面考察孩子平時(shí)的狀況，波及到某些與孤單有關(guān)的事實(shí)或體驗(yàn)，請(qǐng)父母根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子細(xì)心觀測(cè)的成果來做答。該量表合用于被測(cè)試者對(duì)孩子各方面狀況的理解，也可用于孤單癥患兒治療前后的狀況比較。紐芬蘭紀(jì)念大學(xué)幸福度量表（MUNSH）紐芬蘭紀(jì)念大學(xué)幸福度量表(MUNSH)是比較常用的老年人主觀幸福感自評(píng)量表，由Kozma和Stones研制。合用范圍合用于60及60歲以上的老人。測(cè)試時(shí)間大概需要7分鐘。匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)PSQI匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)是匹茲堡大學(xué)精神科醫(yī)生Buysse博士等人于1989年編制的睡眠質(zhì)量自評(píng)量表，劉賢臣于1996年在國(guó)內(nèi)進(jìn)行修訂。PSQI用于評(píng)估受測(cè)者近來1個(gè)月的睡眠質(zhì)量，共9大題，18小題，構(gòu)成7個(gè)成分，分別是：主觀睡眠質(zhì)量、入睡時(shí)間、睡眠時(shí)間、睡眠效率、睡眠障礙、催眠藥物、日間功能障礙?？偡址秶鸀?－21，得分越高，表達(dá)睡眠質(zhì)量越差。被試者完畢該問卷需要5～10分鐘。合用于18以上的成人。馬氏工作倦怠通用量表工作倦怠也稱“職業(yè)倦怠”，它是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥狀。Maslach工作倦怠問卷（MaslachBurnoutInventory,MBI）是由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家Maslach和Jaskson聯(lián)合開發(fā)的，已經(jīng)被證明具有良好的內(nèi)部一致性信度、再測(cè)信度、構(gòu)造效度、設(shè)想效度等。MBI-GS量表合用各個(gè)行業(yè)的所有正常人群。社會(huì)功能缺陷篩選量表本量表就社會(huì)功能方面歸納了10個(gè)方面：⑴職業(yè)工作狀況；⑵婚姻職能，包括夫婦交往關(guān)系，共同處理事務(wù)等；⑶已經(jīng)有子女者的父母職能，對(duì)子女的照顧等；⑷有否回避與人會(huì)面等社會(huì)性退縮行為；⑸有否不參與家庭以外的社會(huì)集體活動(dòng)；⑹在家庭內(nèi)與否活動(dòng)過少；⑺家務(wù)職能體現(xiàn)；⑻自己衛(wèi)生等方面的照顧狀況；⑼對(duì)外界的動(dòng)態(tài)、消息等的愛好和關(guān)懷；⑽對(duì)自己和家庭組員的責(zé)任心和對(duì)未來的計(jì)劃性。學(xué)習(xí)方面的測(cè)試考試焦急測(cè)驗(yàn)本測(cè)驗(yàn)可以用來鑒別學(xué)生考試焦急的程度。測(cè)驗(yàn)由33個(gè)問題構(gòu)成，采用情境判斷的措施，讓被測(cè)者根據(jù)給定情境的描述與自身狀況的符合程度來選擇對(duì)應(yīng)等級(jí)。學(xué)習(xí)措施與技能測(cè)驗(yàn)合用于測(cè)量和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)措施與技能的有效工具之一。本測(cè)驗(yàn)從學(xué)習(xí)措施與技能、復(fù)習(xí)措施與復(fù)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣與技能、對(duì)學(xué)校的態(tài)度、記筆記與寫作文五個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)措施與技能進(jìn)行描述，為學(xué)生自身調(diào)整和教師的指導(dǎo)訓(xùn)練提供參照。本測(cè)驗(yàn)合用于小學(xué)至大學(xué)的所有學(xué)生。應(yīng)試技巧檢測(cè)問卷應(yīng)試技巧檢測(cè)問卷共10個(gè)項(xiàng)目，可用來協(xié)助學(xué)生理解自己的應(yīng)試技巧水平。考試心理控制能力問卷中學(xué)生考試心理控制能力測(cè)驗(yàn)問卷共10個(gè)項(xiàng)目，用來檢查被測(cè)平時(shí)與否重視心理素質(zhì)的訓(xùn)練，在考試前的心理準(zhǔn)備與否充足，在考試過程中與否缺乏心理控制能力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱程度的測(cè)試。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是獲得學(xué)習(xí)效果的直接動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果有著親密的關(guān)系。學(xué)業(yè)成就與人際關(guān)系歸因測(cè)驗(yàn)測(cè)試內(nèi)容由兩部分構(gòu)成，用來測(cè)量人的對(duì)學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系兩個(gè)不一樣方面成功或失敗的經(jīng)歷解釋的歸因傾向。這兩個(gè)方面均由四個(gè)分量表構(gòu)成，每個(gè)分量表代表一種也許的歸因傾向，即將成功或失敗的經(jīng)歷歸于能力、努力、情境、運(yùn)氣等原因。學(xué)習(xí)風(fēng)風(fēng)格查表問卷學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)習(xí)者個(gè)體在接受信息和加工信息過程中所采用的自然習(xí)慣的偏愛方式。這些偏愛方式具有一定的持久性。每個(gè)人均有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，就像各自的簽名同樣與眾不一樣它既反應(yīng)出個(gè)體獨(dú)特的生理特性，又反應(yīng)出學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。學(xué)習(xí)風(fēng)格直接參與學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本進(jìn)程。該測(cè)驗(yàn)分為信息加工、感知、輸入和理解四個(gè)分量表。適合于18歲以上的學(xué)生及成人學(xué)習(xí)方式測(cè)驗(yàn)《學(xué)習(xí)方式（信息加工方式）測(cè)驗(yàn)》的理論根據(jù)是H.A.Witkin等人提出的認(rèn)知方式理論，該測(cè)驗(yàn)由北京師范大學(xué)的多位教師根據(jù)美國(guó)有關(guān)測(cè)驗(yàn)修訂的，通過了嚴(yán)格的測(cè)驗(yàn)原則化過程，具有較高的信度和效度。本測(cè)驗(yàn)合用于12-19歲的中學(xué)生?；籼m德職業(yè)傾向問卷用于測(cè)查被試傾向于何種職業(yè)特性的工作。人在成長(zhǎng)的過程中會(huì)面臨諸多選擇，其中升學(xué)和擇業(yè)就是兩個(gè)非常重要的抉擇，由于它們將在很大程度上決定一種人未來的奮斗目的和發(fā)展方向。在當(dāng)今社會(huì)，就大環(huán)境而言，在升學(xué)和擇業(yè)方面，人們的選擇越來越多，但選擇越多，人們就越輕易不知所措，做出選擇也就越難。情緒測(cè)試情緒類型自測(cè)您屬于哪一種情緒類型，理智，平衡，沖動(dòng)型。情緒—社交孤單測(cè)驗(yàn)《情緒-社交孤單測(cè)驗(yàn)》是用來測(cè)量一種人在近來兩周以來的孤單狀況的，它是由北京師范大學(xué)心理學(xué)院的老師根據(jù)國(guó)外的有關(guān)量表和國(guó)內(nèi)的實(shí)際狀況修訂而成，具有較高的信度和效度。適合高中文化水平以上的成年人的孤單程度。情緒穩(wěn)定性測(cè)試情緒穩(wěn)定，重要是指一種人能積極地調(diào)整、控制自己的情緒，在短時(shí)間內(nèi)沒有大起大落的變化。一種人不大會(huì)時(shí)而心花怒放，轉(zhuǎn)瞬又愁眉苦臉。通過本測(cè)試你可以理解自己情緒與否穩(wěn)定。情緒緊張測(cè)驗(yàn)緊張是一種有效的反應(yīng)方式，是應(yīng)付外界刺激和困難的一種準(zhǔn)備。有了這種準(zhǔn)備，便可產(chǎn)生應(yīng)付瞬息萬變的力量。因此緊張并不全是壞事。然而，持續(xù)的緊張狀態(tài)，則能嚴(yán)重?cái)_亂機(jī)體內(nèi)部的平衡，并導(dǎo)致疾病。因此我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自我消除緊張狀態(tài)。情緒自我控制測(cè)驗(yàn)在成功的路上，最大的敵人其實(shí)并不是缺乏機(jī)會(huì)，或是資歷膚淺，成功的最大敵人是缺乏對(duì)自己情緒的控制?？煮@情緒測(cè)驗(yàn)恐驚是在可怕情景影響下產(chǎn)生的一種十分緊張的情緒反應(yīng)。因此對(duì)人的身心健康危害最大的是恐驚的情緒。外部環(huán)境和軀體自身的致病原因，常常首先使人產(chǎn)生恐驚的情緒反應(yīng)，然后才產(chǎn)生其他心理、生理功能的異常變化。交際能力測(cè)試包容能力測(cè)驗(yàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，人們往往以自我意識(shí)及經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，因此很難接受其他不一樣的見解。有包容力的人可以接受他人的不一樣意見、見解、道德觀、生活方式等，這種品質(zhì)被人們視為高睿智、有修養(yǎng)的體現(xiàn)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，就需要具有較強(qiáng)的包容力，那么，你的包容力怎樣呢？通過下面的問卷測(cè)測(cè)就懂得了。交往焦急測(cè)驗(yàn)(IAS)專門測(cè)量人際交往中的主觀焦急感受，題目包括能激起焦急感受的平常社交情景。量表由15道題構(gòu)成，規(guī)定被試做五級(jí)評(píng)分，分?jǐn)?shù)范圍從15（低社交焦急感）到75（高社交焦急感）。量表?xiàng)l目少，信度穩(wěn)定，效度高。處世能力測(cè)驗(yàn)處世能力是一種人情商指數(shù)詳細(xì)化的較為綜合體現(xiàn)，在社交日益重要的時(shí)代，情商的重要性被越來越多的人重視。你的處世傾向你自己不一定太清晰。取悅能力測(cè)驗(yàn)取悅他人也是一種能力，個(gè)中高手可以輕易地齊悅于人，其中的某些高明的技巧也會(huì)讓常人十分佩服。你想懂得自己是不是有這方面的潛質(zhì)嗎？信任量表TS此量表能較為精確而迅速的反應(yīng)出您對(duì)他人的信任程度。中學(xué)生社會(huì)成熟度測(cè)驗(yàn)本測(cè)驗(yàn)來測(cè)試初二及初二以上的學(xué)生及成人的社會(huì)成熟度與否到達(dá)心理健康水平。嫉妒心理診斷量表本量表一般用于成人被試，也可以用于中學(xué)生，目的是協(xié)助被試?yán)斫庾约杭扔械募刀仕?，并且予以?duì)應(yīng)的分析和提議，以協(xié)助被測(cè)試者形成更良好的心態(tài)。社交回避及苦惱量表社交回避及苦惱分別指回避社會(huì)交往的傾向及身臨其境時(shí)的苦惱感受?；乇苁且环N行為體現(xiàn)，苦惱則為情感反應(yīng)。社交回避及苦惱量表[SocialAvoidanceandDistressScale]有28道題，評(píng)分采用“是-否”方式。得分范圍從0到28分。施測(cè)時(shí)間約為5-10分鐘。該量表為自評(píng)量表，量表的內(nèi)部一致性相稱高。合用于18歲以上的正常人。大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表本測(cè)驗(yàn)是用個(gè)體在近段時(shí)間內(nèi)與人交往時(shí)的體現(xiàn)來測(cè)量其人際交往能力的高下，本測(cè)驗(yàn)由北京師范大學(xué)心理學(xué)院鄭日昌專家編制，共有28道題目，屬于自評(píng)問卷。該量表信度和效度良好。本測(cè)驗(yàn)從一般的人際交往狀況出發(fā)，具有普遍性和概括性；易于理解，在心理診斷與測(cè)量領(lǐng)域被廣泛使用，可認(rèn)為人們自我認(rèn)識(shí)和自身調(diào)整提供根據(jù)，為人們更好地適應(yīng)社會(huì)及生活提供參照。合用于18周歲以上的成人。大學(xué)生行為問題量表近來十幾年，大學(xué)生的心理健康問題日益引人關(guān)注，其心理和生理健康逐漸成為學(xué)校工作的重中之重。通過原因分析形成4個(gè)原因，即戀愛和性的問題、學(xué)習(xí)問題、健康和情緒狀態(tài)以及社會(huì)適應(yīng)問題等，共有78個(gè)項(xiàng)目。《大學(xué)生行為問題量表》最大的特點(diǎn)是簡(jiǎn)便省時(shí)、易于掌握，能較為精確而迅速的反應(yīng)出該學(xué)生目前與否存在嚴(yán)重的行為問題。社會(huì)適應(yīng)性自評(píng)測(cè)試社會(huì)適應(yīng)性自評(píng)測(cè)驗(yàn)合用于測(cè)查青少年的社會(huì)適應(yīng)能力，15題。合用于14-28歲范圍。本問卷將協(xié)助被測(cè)試者理解自己的心理成熟程度，即社會(huì)適應(yīng)性處在怎樣的發(fā)展水平，協(xié)助被測(cè)試者更快的完善自身，更好的適應(yīng)社會(huì)生活。師生關(guān)系測(cè)驗(yàn)《師生關(guān)系測(cè)驗(yàn)》共有18個(gè)項(xiàng)目，波及到學(xué)生與教師相處的三各方面，其中包括在教學(xué)情境下師生之間的互動(dòng)質(zhì)量、學(xué)生和老師的情感距離與否存在問題、學(xué)生和老師之間的地位關(guān)系與否存在問題等。此量表最大的特點(diǎn)是簡(jiǎn)便省時(shí)、易于掌握，能較為精確而迅速的反應(yīng)出您與教師相處的行為困擾程度。同學(xué)關(guān)系測(cè)驗(yàn)《同學(xué)關(guān)系測(cè)驗(yàn)》共有28個(gè)項(xiàng)目，波及到學(xué)生之間相處的四各方面，其中包括交談方面的行為困擾、交際與交友方面的困擾、待人接物方面的困擾、與異性朋友交往的困擾等。此量表最大的特點(diǎn)是簡(jiǎn)便省時(shí)、易于掌握，能較為精確而迅速的反應(yīng)出您與同學(xué)相處所產(chǎn)生的問題。中小學(xué)生適應(yīng)能力測(cè)驗(yàn)中小學(xué)生適應(yīng)能力測(cè)驗(yàn)采用情境判斷的措施，讓被測(cè)者根據(jù)給定情境的描述與自身狀況的符合程度來評(píng)估等級(jí)。中學(xué)生人際交往能力測(cè)驗(yàn)《中學(xué)生人際交往能力測(cè)驗(yàn)》是用中學(xué)生在近段時(shí)間內(nèi)與人交往時(shí)的體現(xiàn)來測(cè)量其人際交往能力的高下，它是由北京師范大學(xué)心理學(xué)院教師根據(jù)《中學(xué)生人際關(guān)系測(cè)驗(yàn)》修訂而成，具有較高的信度和效度。本測(cè)驗(yàn)共有36道題目，規(guī)定被測(cè)試者根據(jù)題目的描述與自己的實(shí)際狀況作出回答?；橐黾彝ヮ悳y(cè)試戀愛方式測(cè)驗(yàn)本測(cè)驗(yàn)在可以合用于正處在戀愛階段的18-35歲的青年人。共有40個(gè)題目，規(guī)定被測(cè)試者選擇題目描述的常見戀愛情景下自己會(huì)采用什么樣的行為。通過測(cè)驗(yàn)，被測(cè)試者可以理解到自己的戀愛方式，并可據(jù)此分析這份情感未來的發(fā)展趨勢(shì)?；橐鲫P(guān)系合適度《婚姻關(guān)系適合度評(píng)估量表》合用于處在戀愛或者婚姻階段的成人用來理解自己與伴侶的適合程度，作為婚姻決策的參照根據(jù)?；橐霭踩缇€檢測(cè)問卷一種健康的婚姻有許多條件，如彼此的需要與否得到滿足，與否互相支持和鼓勵(lì)，與否有良好的溝通，與否有個(gè)人的自由，與否符合過去的期望等。本問卷可用來協(xié)助人們檢測(cè)自己的婚姻界線。與子女關(guān)系融洽性測(cè)驗(yàn)父母與子女之間常常有感情和心理的隔閡，這是為何呢？可以通過這個(gè)問卷來檢測(cè)這方面的問題。家庭功能評(píng)估家庭功能評(píng)估量表共60道題，包括七個(gè)分量表：1、問題處理

2、溝通3、角色

4、情感反應(yīng)5、情感介入6、行為控制7、總的功能該量表可以簡(jiǎn)樸有效地找到家庭系統(tǒng)中也許存在的問題。量表合用于12歲以上的對(duì)象。家庭教育方式綜合測(cè)驗(yàn)合用于指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育措施，56題。家庭環(huán)境量表FES"家庭環(huán)境量表"(FES)系Moss等于1981年編制，共設(shè)90條是非題，需要大概30分鐘完畢。該量表分為10個(gè)分量表，分別評(píng)價(jià)10個(gè)不一樣的家庭社會(huì)和環(huán)境特性。在諸多西方國(guó)家，F(xiàn)ES已廣泛應(yīng)用于描述不一樣類型正常家庭的特性和危機(jī)狀態(tài)下的家庭狀況，評(píng)價(jià)家庭干預(yù)下的家庭環(huán)境變化，以及對(duì)家庭環(huán)境與家庭生活的其他方面進(jìn)行比較。家庭親密度適應(yīng)性量表良好的家庭環(huán)境不僅有助于家庭與社會(huì)的安定和發(fā)展,同步也有助于每個(gè)家庭組員的發(fā)展。家庭親密度與適應(yīng)性又是家庭環(huán)境的一種較重要的影響原因。家庭親密度和適應(yīng)性量表中文版(FamilyAdaptabilityandCohesionScale,FACESⅡ-CV)由OlsonD等編制，費(fèi)立鵬等翻譯并修編，包括對(duì)自己家庭現(xiàn)實(shí)狀況的實(shí)際感受和自己所但愿的理想家庭狀況兩個(gè)分量表。智力測(cè)試瑞文原則測(cè)驗(yàn)應(yīng)于對(duì)5.5-70歲被試的推理能力進(jìn)行評(píng)估，是使用最廣泛的智力測(cè)評(píng)量表。瑞文高級(jí)推理測(cè)驗(yàn)合用于對(duì)瑞文原則推理測(cè)驗(yàn)成果比例在90%或以上者進(jìn)行評(píng)估。該測(cè)驗(yàn)與瑞文推理測(cè)驗(yàn)同樣，也是通過圖形的辨別，組合，系列關(guān)系等來測(cè)量智力構(gòu)成中的一般性智力原因，即完畢所有智力活動(dòng)都需要的能力，該原因與人們問題處理，清晰知覺和思維，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用自己所需的信息，以及有效地適應(yīng)社會(huì)生活的能力有關(guān)。威廉斯發(fā)明力傾向測(cè)驗(yàn)用來測(cè)量人的發(fā)明潛能，共50題。對(duì)于成年的被測(cè)試者來說，假如在本測(cè)驗(yàn)中獲得了較高的分?jǐn)?shù)，一般來說也可以推論他（她）具有較高的實(shí)際發(fā)明能力。對(duì)于未成年的被測(cè)試者來說，假如在本測(cè)驗(yàn)中獲得了較高的分?jǐn)?shù)，則證明他的發(fā)明力潛能較高，他（她）最終形成的發(fā)明能力還要受到自身其他人格原因、家庭和社會(huì)環(huán)境、教育和訓(xùn)練等原因的影響。超常行為檢查表超常行為檢查測(cè)驗(yàn)合用于檢查與否具有超常行為特性，共97題。測(cè)查的超常行為能力包括智力、發(fā)明力、社會(huì)活動(dòng)能力、身體運(yùn)動(dòng)能力四個(gè)方面。韋氏小朋友智力量表韋氏小朋友智力量表用來測(cè)查6-16歲小朋友的智力狀況，最初由美國(guó)韋克斯勒（D.Wechsler）專家制定，后來由我國(guó)北京師范大學(xué)的林傳鼎和張厚粲專家對(duì)該測(cè)驗(yàn)進(jìn)行了修訂，使之更適合于我國(guó)小朋友。該量表通過數(shù)年系統(tǒng)的科學(xué)研究，是世界上應(yīng)用最為廣泛的智力量表之一。韋氏幼兒智力量表韋氏幼兒智力量表是韋氏系列量表中合用于4-6.5歲的部分。整個(gè)智力量表包括言語測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)各五個(gè)，其中，言語測(cè)驗(yàn)重要測(cè)查幼兒的言語體現(xiàn)、理解及計(jì)算等能力，操作測(cè)驗(yàn)重要測(cè)查幼兒的動(dòng)手、空間等能力。在施測(cè)過程中，兩類測(cè)驗(yàn)交叉進(jìn)行。小朋友智能50項(xiàng)小朋友智能50項(xiàng)測(cè)驗(yàn)是由“小朋友入學(xué)準(zhǔn)備試驗(yàn)”通過修訂而成的。屬于一種測(cè)驗(yàn)小朋友綜合性能力的測(cè)查工具，內(nèi)容包括回答問題和操作兩大類，涵蓋了自我認(rèn)識(shí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、記憶能力、觀測(cè)能力、思維能力和常識(shí)六個(gè)方面，以問答形式為主，可以評(píng)估４～７歲小朋友的智能發(fā)展水平。一般測(cè)驗(yàn)需要大概15-20分鐘，使用措施比較簡(jiǎn)樸，不需要特殊設(shè)備輕易掌握。比內(nèi)-西蒙測(cè)驗(yàn)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)于19傳入我國(guó)，是世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)量表，1982年，吳天敏老師主持完畢《中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)》的修訂。該測(cè)驗(yàn)共有51個(gè)項(xiàng)目，從易到難排列，每項(xiàng)代表四個(gè)月智齡，每歲三個(gè)項(xiàng)目，可測(cè)驗(yàn)3-18歲被試。用離差智商評(píng)估智商的高下。該測(cè)驗(yàn)需要個(gè)別施測(cè)，并且規(guī)定主試受過專門訓(xùn)練，對(duì)量表熟悉且有一定經(jīng)驗(yàn)。希內(nèi)學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)軟件1984年由澳大利亞心理學(xué)家Collins專家簡(jiǎn)介到我國(guó)。最初是為了滿足對(duì)各型克汀病患者測(cè)查智力的需要。通過四年多三個(gè)主修單位和全國(guó)二十個(gè)省市自治區(qū)、二十九個(gè)醫(yī)療、聾教及康復(fù)機(jī)構(gòu)通力合作，完畢了這套為聽力語言殘疾這一特殊人群設(shè)置的智力測(cè)量表及常模

。合用于測(cè)查3-18歲小朋友及青少年的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。幼兒能力測(cè)試幼兒觀測(cè)能力檢測(cè)表觀測(cè)是孩子們認(rèn)識(shí)周圍世界的重要途徑，培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力十分重要?！队變河^測(cè)能力檢測(cè)表》采用的是他評(píng)的方式，父母根據(jù)孩子的平時(shí)體現(xiàn)對(duì)題目進(jìn)行作答，可以有效、精確而迅速的反應(yīng)幼兒的觀測(cè)力的水平。幼兒繪畫素質(zhì)檢測(cè)表幼兒繪畫能力的發(fā)展是幼兒美術(shù)啟蒙教育的一種重要方面。《幼兒繪畫素質(zhì)檢測(cè)表》采用的是他評(píng)的方式，父母根據(jù)孩子的平時(shí)體現(xiàn)對(duì)題目進(jìn)行作答，可以有效、精確而迅速的反應(yīng)幼兒的繪畫素質(zhì)水平。幼兒記憶能力檢測(cè)表記憶是人類智力活動(dòng)的倉(cāng)庫(kù)。在智力發(fā)展迅速的幼兒時(shí)期，記憶同樣具有重大的意義。對(duì)幼兒記憶能力的測(cè)查有助于家長(zhǎng)清晰地理解孩子的記憶水平，并可以根據(jù)其既有的記憶能力水平來培養(yǎng)和訓(xùn)練各方面的能力。幼兒交往能力檢測(cè)表交往活動(dòng)不僅是一種重要的社會(huì)性活動(dòng)，也是一種塑造幼兒性格，培養(yǎng)幼兒品德、提高幼兒能力，使幼兒從個(gè)體走向社會(huì)化的重要的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)幼兒身心的健康發(fā)展有著很大的增進(jìn)作用。幼兒音樂能力檢測(cè)表幼兒時(shí)期是發(fā)展音樂能力的最佳時(shí)期。對(duì)孩子音樂素質(zhì)的鑒定與培養(yǎng)，不僅可以協(xié)助你理解孩子在此方面的特點(diǎn)，并且可認(rèn)為孩子初期音樂能力的培養(yǎng)與后期特殊才能培養(yǎng)的選擇提供較科學(xué)的根據(jù)。管理系統(tǒng)：是保障所有測(cè)驗(yàn)正常運(yùn)行并提供客戶端測(cè)試和服務(wù)器端管理功能的。備注:以上心理測(cè)量軟件購(gòu)置者既可以全套購(gòu)置也可以根據(jù)需要挑選購(gòu)置。綜合價(jià)格38800元盛世智心心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)是通過心理測(cè)量專家數(shù)年的科研實(shí)踐，采用精致的設(shè)計(jì)思想，由開發(fā)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)軟件開發(fā)團(tuán)體編寫的，信度和效度有可靠的保證，是一套測(cè)量精確、操作簡(jiǎn)便的心理測(cè)量軟件，在全國(guó)同行中專業(yè)性最強(qiáng)、量表種類最齊全。該系統(tǒng)包括“個(gè)性測(cè)評(píng)”、“心理健康測(cè)試”、“學(xué)習(xí)方面測(cè)試”、“人際交往測(cè)試”、“職業(yè)指導(dǎo)測(cè)試”、“家庭教育測(cè)試”等方面，每個(gè)量表的信度和效度均有可靠的保證，在全國(guó)同行中專業(yè)性最強(qiáng)、種類最齊全。通過上述的測(cè)試，可系統(tǒng)地反應(yīng)出被測(cè)的心理健康狀況和心理素質(zhì)水平，為心理健康輔導(dǎo)、心理征詢等提供直接根據(jù)。一、系統(tǒng)特點(diǎn)：歡迎使用盛世智心心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，本著簡(jiǎn)樸、快捷、有效、實(shí)用的設(shè)計(jì)理念，系統(tǒng)具有如下幾種特點(diǎn)：1、服務(wù)器端迅速安裝，無需任何數(shù)據(jù)庫(kù)和服務(wù)器配置即可使用，單機(jī)版本和網(wǎng)絡(luò)版本合二為一，系統(tǒng)可合用于單機(jī)、局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)多種環(huán)境?？砂惭b于windows系列版本上，包括windowsXP/windows/windows等。2、客戶端無需安裝，只需要保證能連接到服務(wù)器,以IE等瀏覽器為操作界面，并兼容其他瀏覽器。3、自帶管理工具，可備份、還原、重啟系統(tǒng)服務(wù)，保證數(shù)據(jù)安全。4、傻瓜式操作，無需刻意培訓(xùn)，只要會(huì)點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可，輕易上手。5、量表管理智能化，可自行安裝量表。程序界面修改輕易，只要會(huì)做網(wǎng)頁(yè)，即可自行修改系統(tǒng)界面。二、系統(tǒng)功能模塊簡(jiǎn)介：測(cè)試環(huán)境多樣化：測(cè)試合用于單機(jī)、局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)多種環(huán)境。也可以使用量表導(dǎo)出功能，把試題導(dǎo)出，打印出來進(jìn)行紙筆測(cè)試。測(cè)試過程自動(dòng)化：系統(tǒng)測(cè)試過程自動(dòng)化，無需人工計(jì)分，系統(tǒng)自動(dòng)保留和實(shí)時(shí)處理分析測(cè)試成果，形成被測(cè)人員的測(cè)評(píng)匯報(bào)和心理檔案。記錄分析功能：強(qiáng)大的記錄分析功能，既可以對(duì)學(xué)校整體進(jìn)行記錄，也可以分單位對(duì)某一年級(jí)或班級(jí)進(jìn)行記錄；以比較年級(jí)與年級(jí)，班級(jí)與班級(jí)，男女性別或前后施測(cè)的差異明顯性等，記錄成果使用表格和圖形描述分析，直觀生動(dòng)。所有的學(xué)生測(cè)試的原始答案、原始分?jǐn)?shù)和原則分?jǐn)?shù)均可導(dǎo)出到Excel或SPSS系統(tǒng)，以便深入的專業(yè)記錄分析。數(shù)據(jù)查詢功能：高效的數(shù)據(jù)查詢功能，心理征詢教師根據(jù)實(shí)際工作需要，通過任何查詢條件都可以以便的查詢到自己需要的個(gè)體檔案或以班級(jí)、年級(jí)為單位的整體檔案。測(cè)評(píng)匯報(bào)生成多樣化：查看個(gè)人測(cè)評(píng)匯報(bào)、查看團(tuán)體測(cè)評(píng)匯報(bào)，可導(dǎo)出為.pdf或.doc格式兩種格式。檔案管理功能：可以批量導(dǎo)入學(xué)生信息，也可以手工添加詳細(xì)學(xué)生信息，建立學(xué)生的基本檔案；當(dāng)學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)束后來，系統(tǒng)里面每個(gè)學(xué)生的信息都包括了個(gè)人資料、測(cè)評(píng)成果、談話記錄和征詢記錄。心理預(yù)警系統(tǒng)：篩選具有共性的學(xué)生群體和具有問題心理傾向的學(xué)生群體，為學(xué)校教育教學(xué)管理提供參照根據(jù)。可以在短時(shí)間內(nèi)掌握大量學(xué)生測(cè)量信息，并對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行特殊關(guān)注。及時(shí)對(duì)學(xué)生反饋進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，為學(xué)生管理工作者制定管理制度和方略提供參照信息。心理輔導(dǎo)功能：心理輔導(dǎo)老師可以根據(jù)學(xué)生測(cè)評(píng)的成果，對(duì)其心理問題進(jìn)行在線診斷，并填寫干預(yù)方案、診斷意見、心理提議等，最終身成完整的學(xué)生測(cè)評(píng)成果匯報(bào)；預(yù)約管理功能：可以設(shè)置心理征詢老師的征詢時(shí)間表，學(xué)生通過預(yù)約系統(tǒng)直接預(yù)約對(duì)應(yīng)的征詢老師，通過此功能模塊，征詢師可以查詢自己未來的預(yù)約信息狀況以及個(gè)人的征詢記錄。心理網(wǎng)站功能：顧客可以自定義網(wǎng)站欄目，系統(tǒng)擁有文檔和公告公布功能，公布的文章內(nèi)容可以是文字、圖片等多媒體內(nèi)容，也可以上傳word、flash、excel等格式文檔，抑或視頻文獻(xiàn)。三、產(chǎn)品信息完整的心理測(cè)評(píng)管理軟件應(yīng)包括如下內(nèi)容：安裝光盤硬件加密狗一種四、鄭重承諾：凡購(gòu)置心理測(cè)評(píng)檔案系統(tǒng)的客戶可享有終身免費(fèi)升級(jí)和終身免費(fèi)的技術(shù)支持服務(wù)！版本簡(jiǎn)介盛世智心心理測(cè)評(píng)檔案管理系統(tǒng)根據(jù)應(yīng)用環(huán)境的不一樣，針對(duì)應(yīng)用人群，分為小學(xué)版、中學(xué)版、大學(xué)版、企業(yè)版、醫(yī)院版、司法版六個(gè)版本，下面是詳細(xì)的版本配置。小學(xué)版心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)（8600元）個(gè)性測(cè)試卡特爾十六種人格測(cè)驗(yàn)(教師使用)十四種人格測(cè)驗(yàn)（14PF）氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)(教師使用)小朋友自我意識(shí)測(cè)驗(yàn)心理健康測(cè)試SCL-90心理健康測(cè)驗(yàn)(教師使用)青少年生活事件測(cè)驗(yàn)抑郁自評(píng)測(cè)驗(yàn)(教師使用)Achenbach小朋友行為測(cè)驗(yàn)焦急自評(píng)測(cè)驗(yàn)(教師使用)小朋友多動(dòng)癥核查測(cè)驗(yàn)小學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn)（MHT）網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)驗(yàn)小朋友孤單測(cè)驗(yàn)小學(xué)生適應(yīng)能力測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力與家庭教育測(cè)試考試焦急測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)家庭環(huán)境量表FES家庭親密度和適應(yīng)性量表學(xué)習(xí)措施與技能測(cè)驗(yàn)家庭教育方式測(cè)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)試學(xué)生與教師相處行為困擾的診斷測(cè)驗(yàn)交往回避與苦惱測(cè)驗(yàn)韋氏小朋友智力量表同學(xué)關(guān)系測(cè)驗(yàn)學(xué)業(yè)成就與人際關(guān)系歸因測(cè)驗(yàn)威廉斯發(fā)明力傾向測(cè)驗(yàn)交往焦急測(cè)驗(yàn)瑞文原則推理測(cè)驗(yàn)馬氏工作倦怠通用量表信任量表TS中學(xué)版心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)（9800元）個(gè)性測(cè)試卡特爾十六種人格測(cè)驗(yàn)自信心測(cè)驗(yàn)艾森克人格測(cè)驗(yàn)十四種人格測(cè)驗(yàn)心理健康測(cè)試SCL-90心理健康測(cè)驗(yàn)青少年生活事件測(cè)驗(yàn)抑郁自評(píng)測(cè)驗(yàn)Achenbach小朋友行為測(cè)驗(yàn)焦急自評(píng)測(cè)驗(yàn)壓力應(yīng)對(duì)方式測(cè)驗(yàn)中學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn)（MHT）網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)驗(yàn)匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)PSQI中學(xué)生社會(huì)成熟度測(cè)驗(yàn)小朋友多動(dòng)癥核查測(cè)驗(yàn)社會(huì)適應(yīng)性自評(píng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力測(cè)試考試焦急測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)應(yīng)試技巧檢測(cè)問卷考試心理控制能力問卷學(xué)習(xí)方式測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)風(fēng)風(fēng)格查表問卷學(xué)習(xí)措施與技能測(cè)驗(yàn)學(xué)業(yè)成就與人際關(guān)系歸因測(cè)驗(yàn)家庭教育測(cè)試家庭教育方式綜合測(cè)驗(yàn)家庭功能評(píng)估家庭環(huán)境量表FES家庭親密度和適應(yīng)性量表情緒測(cè)試嫉妒測(cè)驗(yàn)情緒穩(wěn)定性測(cè)驗(yàn)情緒類型自測(cè)情緒自我控制測(cè)驗(yàn)情緒社交孤單測(cè)驗(yàn)包容能力測(cè)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)試學(xué)生與教師相處的行為困擾的診斷測(cè)驗(yàn)交往焦急測(cè)驗(yàn)韋氏小朋友智力量表取悅能力測(cè)驗(yàn)同學(xué)關(guān)系測(cè)驗(yàn)意志力測(cè)驗(yàn)瑞文原則推理測(cè)驗(yàn)瑞文高級(jí)推理測(cè)驗(yàn)交往回避與苦惱測(cè)驗(yàn)威廉斯發(fā)明力傾向測(cè)驗(yàn)馬氏工作倦怠通用量表信任量表TS職業(yè)測(cè)試升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)（職業(yè)傾向）大學(xué)版心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)（11800元）個(gè)性測(cè)試卡特爾十六種人格測(cè)驗(yàn)16PF人生觀測(cè)驗(yàn)艾森克人格測(cè)驗(yàn)EPQ自信心心理測(cè)驗(yàn)愛德華個(gè)人偏好測(cè)驗(yàn)自卑感測(cè)驗(yàn)明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)MMPI樂觀性測(cè)驗(yàn)超常行為檢查測(cè)驗(yàn)固執(zhí)性測(cè)驗(yàn)中國(guó)青年人格測(cè)驗(yàn)CPIA型行為類型問卷（TABP）氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)性格內(nèi)外向測(cè)試心理健康測(cè)試SCL-90心理健康測(cè)驗(yàn)生活事件測(cè)驗(yàn)抑郁自評(píng)測(cè)驗(yàn)大學(xué)生行為問題測(cè)驗(yàn)焦急自評(píng)測(cè)驗(yàn)壓力應(yīng)對(duì)方式測(cè)驗(yàn)匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)PSQI社會(huì)成熟度測(cè)驗(yàn)大學(xué)生人格健康調(diào)查測(cè)驗(yàn)UPI自殺態(tài)度測(cè)驗(yàn)Beck抑郁測(cè)驗(yàn)社會(huì)適應(yīng)性自評(píng)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力測(cè)試考試焦急測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)風(fēng)風(fēng)格查表問卷學(xué)習(xí)措施與技能測(cè)驗(yàn)學(xué)業(yè)成就與人際關(guān)系歸因測(cè)驗(yàn)意志力測(cè)試承受能力測(cè)驗(yàn)意志力測(cè)驗(yàn)情緒測(cè)試嫉妒測(cè)驗(yàn)情緒緊張測(cè)驗(yàn)情緒類型自測(cè)情緒自我控制測(cè)驗(yàn)情緒社交孤單測(cè)驗(yàn)恐驚情緒測(cè)驗(yàn)情緒穩(wěn)定性測(cè)驗(yàn)交際能力測(cè)試學(xué)生與教師相處行為困擾的診斷測(cè)驗(yàn)包容能力測(cè)驗(yàn)交際能力測(cè)驗(yàn)交往焦急測(cè)驗(yàn)處世能力測(cè)驗(yàn)大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷測(cè)驗(yàn)取悅能力測(cè)驗(yàn)交往回避與苦惱測(cè)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)試戀愛方式測(cè)驗(yàn)威廉斯發(fā)明力傾向測(cè)驗(yàn)瑞文原則測(cè)驗(yàn)瑞文高級(jí)推理測(cè)驗(yàn)馬氏工作倦怠通用量表信任量表TS職業(yè)測(cè)試升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)（職業(yè)傾向）企業(yè)版心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)（12800元）個(gè)性測(cè)試卡特爾十六種人格測(cè)驗(yàn)16PF人生觀測(cè)驗(yàn)艾森克人格測(cè)驗(yàn)EPQ自信心心理測(cè)驗(yàn)愛德華個(gè)人偏好測(cè)驗(yàn)自卑感測(cè)驗(yàn)氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)樂觀性測(cè)驗(yàn)自尊量表性格內(nèi)外向測(cè)試超常行為檢查測(cè)驗(yàn)固執(zhí)性測(cè)驗(yàn)中國(guó)青年人格測(cè)驗(yàn)CPIA型行為類型問卷（TABP）心理健康測(cè)試SCL-90心理健康測(cè)驗(yàn)生活事件測(cè)驗(yàn)抑郁自評(píng)測(cè)驗(yàn)自殺態(tài)度測(cè)驗(yàn)焦急自評(píng)測(cè)驗(yàn)壓力應(yīng)對(duì)方式測(cè)驗(yàn)匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)PSQI社會(huì)成熟度測(cè)驗(yàn)價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)醫(yī)院焦急抑郁量表HADS生活滿意度評(píng)估老年抑郁量表精神自我診斷量表疲憊量表Beck抑郁測(cè)驗(yàn)社會(huì)適應(yīng)性自評(píng)測(cè)驗(yàn)意志力測(cè)試承受能力測(cè)驗(yàn)意志力測(cè)驗(yàn)情緒測(cè)試嫉妒測(cè)驗(yàn)情緒緊張測(cè)驗(yàn)情緒類型自測(cè)情緒自我控制測(cè)驗(yàn)情緒社交孤單測(cè)驗(yàn)情緒穩(wěn)定性測(cè)驗(yàn)交際能力測(cè)試處世能力測(cè)驗(yàn)包容能力測(cè)驗(yàn)交際能力測(cè)驗(yàn)交往焦急測(cè)驗(yàn)取悅能力測(cè)驗(yàn)交往回避與苦惱測(cè)驗(yàn)信任量表TS學(xué)習(xí)風(fēng)風(fēng)格查表問卷能力職業(yè)測(cè)試瑞文原則測(cè)驗(yàn)威廉斯發(fā)明力傾向測(cè)驗(yàn)瑞文高級(jí)推理測(cè)驗(yàn)馬氏工作倦怠通用量表職業(yè)傾向醫(yī)院版心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)（12800元）個(gè)性測(cè)試卡特爾十六種人格測(cè)驗(yàn)16PF人生觀測(cè)驗(yàn)艾森克人格測(cè)驗(yàn)EPQ自信心心理測(cè)驗(yàn)愛德華個(gè)人偏好測(cè)驗(yàn)自卑感測(cè)驗(yàn)氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)中國(guó)青年人格測(cè)驗(yàn)CPI超常行為檢查測(cè)驗(yàn)價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)心理健康測(cè)試SCL-90心理健康測(cè)驗(yàn)生活事件測(cè)驗(yàn)紐芬蘭紀(jì)念大學(xué)幸福度量表匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)PSQI抑郁自評(píng)測(cè)驗(yàn)自殺態(tài)度測(cè)驗(yàn)焦急自評(píng)測(cè)驗(yàn)壓力應(yīng)對(duì)方式測(cè)驗(yàn)小朋友自我意識(shí)測(cè)驗(yàn)社會(huì)成熟度精神自我診斷量表自尊量表老年抑郁量表生活滿意度評(píng)估醫(yī)院焦急抑郁量表HADS疲憊量表小朋友多動(dòng)癥核查測(cè)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)驗(yàn)Beck抑郁測(cè)驗(yàn)社會(huì)適應(yīng)性自評(píng)測(cè)驗(yàn)意志力測(cè)試意志力測(cè)驗(yàn)承受能力測(cè)驗(yàn)情緒測(cè)試嫉妒測(cè)驗(yàn)情緒緊張測(cè)驗(yàn)情緒類型自測(cè)情緒自我控制測(cè)驗(yàn)情緒社交孤單測(cè)驗(yàn)情緒穩(wěn)定性測(cè)驗(yàn)交際能力測(cè)試處世能力測(cè)驗(yàn)包容能力測(cè)驗(yàn)人際交際能力測(cè)驗(yàn)交往焦急測(cè)驗(yàn)信任量表TS交往回避與苦惱測(cè)驗(yàn)取悅能力測(cè)驗(yàn)A型行為類型問卷（TABP）能力測(cè)試瑞文原則測(cè)驗(yàn)威廉斯發(fā)明力傾向測(cè)驗(yàn)韋氏小朋友智力量表韋氏幼兒智力量表瑞文高級(jí)推理測(cè)驗(yàn)與子女關(guān)系融洽性測(cè)驗(yàn)婚姻安全界線檢測(cè)問卷婚姻關(guān)系合適度戀愛方式測(cè)驗(yàn)馬氏工作倦怠通用量表家族教育測(cè)試家庭教育方式綜合測(cè)驗(yàn)家庭功能評(píng)估家庭環(huán)境量