班主任培訓(xùn)心得體會 班主任培訓(xùn)心得與體會

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利用周六周日兩天我參與了全國班主任專業(yè)成長培訓(xùn)，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個方面說一下自己的感受：

一、真心付出。

你愛孩子孩子就會愛你，可能有的孩子表達(dá)愛的方式與別人不同，但是我們要知道孩子是愛我們的，有時我會認(rèn)為老師只是我的工作，假如沒有工資我不會干，我相信許多班主任都會有這樣的想法，這是實話，雖然有點(diǎn)直白，但是代表了大部分班主任的心聲。有時我想我們當(dāng)班主任的只要付出真心孩子匯合你住你的，甚至是一輩子，前幾天跟一個伙伴交談時，他就說現(xiàn)在跟我關(guān)系最好的老師是學(xué)校時的班主任，沒有別的緣由就是由于我學(xué)校時不寫作業(yè)光淘氣，老師從來不批判我。當(dāng)時我笑了，過后想一想學(xué)校老師對孩子的影響是多么大。我跟一位老師閑聊的時候說，每個人都有難忘的初戀，即使你結(jié)婚生子你的心里孩子會為你的初戀留一點(diǎn)小小的地方，由于它是刻骨銘心的。其實我們學(xué)校班主任對孩子的影響就像我們的初戀一樣，永久印在每個人的心里。你對他們的好，對他們的愛，你對他們的諷刺，對他們的挖苦他們都記著呢，愛每個孩子用來換取他們對我們的愛吧！

二、名師的距離

通過兩天的報告給我感受最深的是優(yōu)秀班主任的堅持和努力。人的智商是有差別的，但是后天的堅持和努力也是必不可少的。周同麗老師的貼條、回復(fù)、對孩子的諄諄教導(dǎo)，還有她的文學(xué)功底令我佩服，想想我的學(xué)科素養(yǎng)考的一塌糊涂我很慚愧。性格活潑、敢說敢做、擅長組織各種活動的焦艷玲老師，讓我感到了工作是種歡樂和美滿。看到他們的勝利我除了佩服，更多的是感動。感動他們的堅持和努力。無論做什么事情都要堅持，他們的許多做法其實我也做過，比如早上帶領(lǐng)同學(xué)們打掃衛(wèi)生、同桌檢查個人衛(wèi)生、每天一句勵志的名言等這些事情我都在做，但是沒有他們的堅持，做不到每天如此。再者自己做的許多事情都沒有相片和錄像資料，與家長的通話記錄人家都能錄下來并積累下來，我都沒有往這方面考慮，工作了這些年我與家長的通話記錄不知道有多少，但是證據(jù)呢？咱不會保留。這就是我與名師的差距吧，不會上心做事，做事沒有堅持究竟。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個有心人，實時記錄自己和孩子們的成長腳步。

但是我在班級管理中還是有自己的想法和做法的。比如：衛(wèi)生區(qū)安排到人，這段地沒有拖我就知道誰沒干，走廊上的欄桿沒擦我就很快能找到責(zé)任人，每天下午放學(xué)前5分鐘孩子們能快速并且潔凈的打掃好衛(wèi)生，這樣早上來到就不會太焦灼了。在平常常常著重做孩子的心理輔導(dǎo)工作，發(fā)覺問題實時解決，并且實時和家長聯(lián)系。充分利用“家校通”把孩子在校的表現(xiàn)反饋給家長。在班內(nèi)形成小組合作競爭的學(xué)習(xí)氛圍，定期評比優(yōu)秀小組，并在周五下午第三節(jié)課時發(fā)獎、表彰。從上學(xué)期開始，我們實行了“小獎狀”制度，對于階段性表現(xiàn)有進(jìn)步的孩子實時表揚(yáng)鼓舞。定期在班內(nèi)進(jìn)行豐富多彩的活動，比如前幾天進(jìn)行的“自理小明星”活動，選出了穿衣服、梳頭發(fā)優(yōu)勝獎。

三、班主任的苦與樂請您共享。

雞蛋漲錢了，面漲錢了、青菜漲錢了、孩子的托兒費(fèi)漲錢了，唯獨(dú)我們的的工資沒漲。有人說我們的職業(yè)是高風(fēng)險、高強(qiáng)度、高期望的職業(yè)，我也這樣認(rèn)為，就像現(xiàn)在鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“談話死”，作為同行我只能認(rèn)為這位老師是好心辦了壞事，給人家教育孩子別人不但不領(lǐng)情還陪上了自己的工作和名聲，現(xiàn)在的孩子假如對他們管理松，家長會說這個老師一點(diǎn)也不負(fù)責(zé)任，孩子跟著他一點(diǎn)進(jìn)步也沒有。假如管理的嚴(yán)格，家長們就會說這個老師怎么這么壞，光說我們的孩子，太壞了。我們管不管？怎么管？管好了家長認(rèn)為自己的孩子原來就很優(yōu)秀，學(xué)校畢業(yè)后在路上碰上你也會一撇頭裝作不認(rèn)識，管不好家長就會怨恨你，說老師不負(fù)責(zé)任。在家磕著碰著都沒事，但在學(xué)校與其他同學(xué)略微有點(diǎn)沖突就會雄赳赳氣昂昂的來找，第一句話就是你怎么給我看的孩子？有一次我接起電話先說：“~~媽媽或爸爸，你好”，但是那邊傳來的是咆哮的聲音：“怎么不情愿上學(xué)？”當(dāng)時我很生氣，為什么要用質(zhì)問的語氣來指責(zé)我？在學(xué)校面對活蹦亂跳的孩子讓他們不跑、不打鬧、不亂扔垃圾是多么的難，只有班主任才能體會，就拿中間樓梯來說吧，我們一天干四遍，但是有時還是不盡人意，莫非是我沒讓還干嗎？不是，而是交通要道走的孩子太多了，我們也只能盡量保持，盼望領(lǐng)導(dǎo)能體諒，我們盡力了。另外在班內(nèi)涌現(xiàn)孩子發(fā)生沖突，牽扯到家長來責(zé)問時我們班主任感覺特別孤獨(dú)，沒有人能幫我們，全部的責(zé)任都是我們的，只