2022年10月14日淮陰工學院真題試卷及標準答案(含解析)-9416

一、單項選擇題（共50題，每題的笛選項中，只有1個最符合題意，每題1分）1.所謂的及時復習，應該是指.A、在學習結(jié)束立刻復習B、一周之后復習C、在大面積遺忘開始之前復習D、當天重習2.請把這段古文譯成白話文，這種提問屬于.A、應用水平的提問B、理解水平的提問C、綜合水平的提問D、分析水平的提問3.下列選項中，屬于民主型教養(yǎng)方式的是.A、對兒童的態(tài)度積極肯定，經(jīng)常提出明確的要求B、傾向于拒絕和漠視孩子C、對兒童缺乏基本的關(guān)注D、不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制自己的一切行為A、目舶B、創(chuàng)新性C、直接性D、全面性5.根據(jù)我國心理學家馮忠良教授的學習分類，培養(yǎng)學生品德要通過()B、技能的學習C、行為規(guī)范的學習D、態(tài)度的學習6.面對課堂突發(fā)事件能迅速而正確地作出判斷.并隨機應變地采取恰當措施有效解決問題的能力稱為().A、教育控制B、教育機智C、教育決策D、教育診斷7.教育f化模式是在哪一時期達5U高潮的口A、20世紀60年代末至70年代初B、19世紀60年代末至70年代初C、20世紀50年代末至60年代初D、20世紀60年代末至80年代初8.切割玻璃的聲音會使人產(chǎn)生寒冷的感覺.這是()濃※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！請不要往下翻濃※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！請不要往下翻！聽候監(jiān)考老師的指示。洪淤※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※■22022年1口）月14日淮陰工學院真題試卷及標準答案（含解析）注意事項1.總時限為150分鐘。各部分不分別計時，但都給出了參考時限，供答題時參考。2.將姓名與準考證號在指定位置上用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆填寫，并用2B鉛筆在準考證號對應的數(shù)字上填涂。3.請將題本上的條形碼揭下，貼在答題卡指定位置。沒有貼條形碼的答題卡將按作廢處理，成績計為零分。4.題目應在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。5.待監(jiān)考老師宣布考試開始后，你才可以開始答題。6.監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束時，你應立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過來放在桌上，待監(jiān)考老師確認數(shù)量無誤、發(fā)出離開指令后，方可離開考場。7.試題答錯不倒扣分。8.嚴禁折疊答題卡！第1頁/《共16頁）CC、當?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門D、學?；蚱渌逃龣C構(gòu)16.社會實踐中學生所學的知識以()的知識為主.A、理論、系統(tǒng)C、概括、精煉D、直接、感性17.一般來說，較雎的項目對高水平的受測者區(qū)分度()D、較低18.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()A、順向遷移B、逆向遷移C、水平遷移D、垂直遷移19.教育法規(guī)的實施方式是()A、公共輿論B、模范人物的影響D、道德遺責20.TS來講，實施放寬口徑、適應性強的教育為().A、素質(zhì)教育B、通才教育C、全才教育21.教育行動研究是f螺旋式加深的過程，魅后一個環(huán)節(jié)是().C、做22.蓋老師總是建議學生們在看課本和課外讀物時，用不同顏色的筆畫出重點并相應做出標記，以便于日后重新閱讀，是利用知覺的()特征.A、1^423.教師在黑板上推導公式、演算例題或書寫方程式等，這是()形式的教學板書.第3第3頁/(共16頁)A、感覺補償D、感覺對比9.有的人善于獨立思考，有的人喜歡人云亦云；有的人善于分析、抽象，有的人善于綜合、概括.這是性格的()A、態(tài)度特征B、理智秘C、融耦D、意志特征10.屬于"堅韌不拔，勇于探索”的要求的是()A、刻苦學習，不斷探求B、不畏艱險，開拓進取C、堅持真理，獻身科學H.鋼筆這個概念必須同時具有兩個屬性即“以金屬做筆身”和“書寫工具”，這個概念屬于()A、析取噸C、合取概念D、具體醛12.在有人陪同的活動中，個體會感到社會比較的壓力，從而提高工作或活動效率，這是社會促進中的().A、結(jié)伴蛔B、觀眾蛔C、困姬D、競爭效應13.1952年開始進行的中國高等學校院系調(diào)整對高等學校產(chǎn)生的重要影響是()A、從單一走向多樣B、從精英教育走向大眾牧育C、由培養(yǎng)專才至婚養(yǎng)通才D、由培養(yǎng)通才到1音養(yǎng)專才14.教師直接采用課本上與內(nèi)容相關(guān)的有趣故事來進行課堂導入，學生卻因為熟悉故事而提不起興趣這種導入誤區(qū)屬于()A、未考慮體學科的特點B、模糊了導入的目的性C、千篇一律，生搬硬套D、忽視了導入的有效性15.教師如果對學?；蚱渌逃龣C構(gòu)提出申訴，受理申訴的機關(guān)為().A、主管的赦育部門B、信訪部門第6第6頁/(共16頁)31.下列學習差異中，會導致個體采取不同的學習策略的有()A、學習風格差異B、認知水平差異C、學習能力差異D、學習動機差異32.在Excel2OO3點擊一單元格，要刪除其中的內(nèi)容，但要保留次單元格，可以使用＜3陛操作？(A、使用復制命令B、使用刪除單元格命令C、使用蒯除命令D、按DELETE鍵33.吉爾福特認為智力的第三個維度是產(chǎn)物，它包括()A、單元B、頗C、短D、系統(tǒng)34.教師在聽課前把握教材時要做到的"三準”是()A、對課后訓練目的把握準B、對本節(jié)課教材重誰貌握準C、對教材的編寫意圖把握準D、對赦材體系和教學內(nèi)容認識準35.根據(jù)我國教育法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，制裁手段表現(xiàn)在教育法律責任方面有().C、人身罰D、能力罰36.高校教y雌進行社會服務的過程中遇到的矛盾主要有().A、本職工作與兼職工作的矛盾B、教師集體內(nèi)部的利益矛盾C、新舊觀念的矛盾D、個人利益與社會利益的矛盾37.以下屬于捷克教育家夸美紐斯的教師職業(yè)道德思想的是().A、教師要如慈父F愛護兒童，和善愉快地傳授知識B、教師應當努力提高知識素養(yǎng)C、認為教師職業(yè)偉大而光榮D、教師要充分了解自己職業(yè)的社會意義，加強道德修養(yǎng)38.對沖突的界定要達成共識需要做到的是().A、盡可能以最具體的方式界定;中突B、把;中突界定為共同解決的問題C、對不喜歡的行為進行描述D、譴責對方C、展示D、板畫24.關(guān)于團體心理輔導的論述，錯誤的是.A、團體心理輔導活動可細分為團體/D理咨詢與治療、團體心理輔導、團體心理輔導活動B、團體心理輔導工作效率高，是適合學校的心理健康教育工作形式C、團體心理輔導活動適合有較嚴重心理問題的學生D、團體輔導是一^一對多的心理輔導方式25.過分活躍但缺乏自控能力的學生，要注意培養(yǎng)他的.C、堅韌性26.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屆內(nèi)驅(qū)力屬于()A、內(nèi)部動機B、外部動機c,WS5WID、間接動機27.學生7寸接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶是口）.A、形象記憶B、情緒記憶C、邏輯記憶D、動作記憶28.洪堡在創(chuàng)立柏林大學過程中，主要突出了大學的（口?A、終身學習職能B、社會服務職能C、培養(yǎng)人才職能D、科學研究職能29.評課中對于教學內(nèi)容的呈現(xiàn)首先要求的是()A、嚴謹性B、醇性C、思想性D、工具性30.整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的知識結(jié)構(gòu)屬于()A、精細加工策略B、復述策略C、組織策略D、計劃策略二、多項選擇題（共20題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題1分）第5頁/《共16頁）舫47.47.為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到().A、考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容上B、以學生智力和知識發(fā)展水平為基礎C、在教新知識之前先復習或回憶有關(guān)的舊知識D、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義48.學習的內(nèi)部條件包括()A、非智力因素B、智力因素49.以下各項中屆于遷移現(xiàn)象的是().A、聞TQ十B、觸類旁通C、舉一反三50.你認為將教育技術(shù)運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？以下選項正確的是().A、如何將教學評價圍繞著教師開展，避免學生評價教師教學，體現(xiàn)公正性B、如何進行有效的課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學生的主體性C、如何根據(jù)相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發(fā)學生對英語學習的興趣D、如何將圖像、視頻以及可供學生使用的赦學課件等資源整合到課堂教學中去三、判斷題(共30題，每題1分)51.人們f認為，北方人豪放，南方人細虬這象在心理學上披稱為曼輪效應。()52.只要轉(zhuǎn)出學校與轉(zhuǎn)入學校雙方同意，商校學生就可以辦理轉(zhuǎn)學手續(xù).()53.實施^學歷教育的高等教育機構(gòu)的設置標準由國務院授權(quán)的有關(guān)部門或省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)國務院規(guī)定的原則制定.()54.聯(lián)合國教科文組織于1946年成立.()55.同化論的核心是相互作用論，符合認知發(fā)展的辯證運動規(guī)律.()56."夜莉雨聲，晚知多少"說的嶷維融括由()57.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的根本途徑.58.心理媛又稱心理活動.().59.國家嚴格限制社會力量向高等教育投入。()60.從邏輯結(jié)構(gòu)上看，任何一具體的教育法律條文都應包含三個要素：法定條件、行為準則、法律后果.39.39.下列因素，體現(xiàn)了慕課與傳統(tǒng)教學不同指出的是().A、視頻短1帝悍B、允許學習者進行個性化學習C、視頻主題明確D、視頻形式多樣且自成體系40.2()世紀50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程內(nèi)容綜合化的趨勢，歸納起來有以下模式(A、牛津模式B、麻省理工學院(MIT)模式C、筑波模式D、哈佛模式41-高校辦學特色必須具備的特征是().C、獨梆42.教師道德行為評價善惡標準具有相對性的原因在于()A、社會思潮、意識形態(tài)左右著教師道德行為，成為構(gòu)成教師道德行為標準的重要因素B、社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的差異性C、教師自身的思想道德素質(zhì)，是形成教師道德行為評價相對性的不可忽視的因素D、教育事業(yè)發(fā)展狀況是影響赦師道德行為評價的重要因素43.下列不屬于模像直觀的是()A、網(wǎng)絡闋以動畫C、演示翅D、到實地參觀訪間44.獨立學院的"獨立"應包括().A、獨立頒發(fā)學歷證書B、獨立法人資格C、獨立的校園D、獨立的后勤保障45.下列說法正確的是().A、公民依法享有接受高等教育的權(quán)利B、國家采取措施，幫助少數(shù)民族學生和經(jīng)濟困難的學生接受高等教育C、高等學校必須招收符合國家規(guī)定的錄取標準的殘疾學生入學，不得因其殘疾而拒絕招收D、高等學校應當面向社會，依法自主辦學，實行封閉式管理46.發(fā)散思維的基本特征有()A、流暢性【解析】社會促進也稱社會助長，是完成某種任務時，由于彳也人在場而提高績效的現(xiàn)象.他人在場的形式有實際、想象、隱含在場.他人在場使工作績效圈氐的現(xiàn)象稱社會干擾（抑制與社會促進相反.社會促進有兩種效應：一是結(jié)伴效應，即在結(jié)伴活動中，個體會感到社會比較的壓力，從而提高工作或活動效率；二是觀眾效應，即是否有觀眾在場，觀眾的多少以及觀眾的表現(xiàn)對效率有明顯的影響。故選A.13.【答案】D［解析］1952年院系調(diào)整的特點是：除保留少數(shù)文理科綜合性大學外，按行業(yè)歸口建立單科性高校；大力發(fā)展獨立建制的工科院校，相繼新設鋼鐵、地質(zhì)、航空、礦業(yè)、水利等專門學鼬專業(yè).因此，這次的高等學校院系調(diào)整對我國高等學校產(chǎn)生的魚要影響是由原來的培養(yǎng)通才轉(zhuǎn)變到了培養(yǎng)專才。故選D.14.【答案】D［解析】A項未考慮至IJM體學科的特點：這個選項與題干描述的情況不符，因為教師是根據(jù)課本內(nèi)容選擇故事迸行導入，考慮到了具體學科的特點.B項模糊了導入的目的性：這個選項也不符合題干描述的情況，因為教師選擇有趣故事進行導入的目的是為了吸引學生的興趣。C項干篇一律，生搬硬套：這個選項與題干描述的情況相符，教師直接采用課本上的故事可能導致導入方式千篇一律，缺乏新鮮感.D項忽視了導入的有效性這個選項與題干描述的情況相符，赦師直接采用課本上的故事可能導致學生對導入內(nèi)容提不起興趣，忽視了導入的郁女性.故選D.15.【答案】A【解析】選項A是主管的教育部門；選項B是信訪部門；選項C是當?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門；選項D是學?；蚱漉队龣C構(gòu).根據(jù)題目的描述，教師對學校茹他教育機構(gòu)提出申訴，應該是需要向上級機關(guān)進行申訴，而不是學校茹他教育機構(gòu)自己受理.故選A.16.【答案】D［解析】社會實踐中學生所學的知識以直接、感性的知識為主，因為是親歷、親感，所以印象深刻，目與后者相巨補充、印證，有其不可替代的價值.故選D.17.【答案】C【解析】項目區(qū)分度，也叫簽Sil力，是指測驗項目對受測者的心理特性的區(qū)分能力.難度和區(qū)分度都是相對的，是針對一定團體而言的，絕對的難度和區(qū)分度是不存在的，通常，較誰的項目對高水平的受測者區(qū)分度高，較易的項目對低水平的受測者來說區(qū)分度高，中等程度的項目對中密呈度的受測者區(qū)分度高.故選C.18.【答案】D【解析】根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進行劃分，可以將遷移分為水平遷移和垂直遷移.水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響.垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。故選D.【解析】選項A公共輿論，選項B模范人物的影響，選項D道德譴責都不是教育法規(guī)的實施方式.而選項C國家強制力是教育法規(guī)的實施方式，因為教育法規(guī)是由國家制定并強制執(zhí)行的，通過國家的強制力來確保教育法瞄實施。故選C.20.【答案】B【解析】通才教育與專才教育之爭，近代以來主要是專業(yè)教育的口徑之爭，是人才的社會適應性之爭。一般來講，實施寬口徑、適應性強的教育為通才教育；反之，則為專才教育.故選B.2）.【答案】D【解析】反思是教育行動研究的最后一個環(huán)節(jié).故選D.第10頁/（共16頁〉20222022年1（口月14日淮陰工學院真題試卷及標準答案（含解析參考答案）一、單項選擇題（共50題，每題的備選項中，只有1個最符合題意，每題1分）1.【疑】A［解析】通過遺忘曲線可以看到，遺忘在學習之后立即開始，而目遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢,過了相當?shù)臅r間后，幾乎不再謂忘.學習20分鐘之后，謁忘達42%,所以應當在學習結(jié)束立刻復習.故選A.2.【答案】B［解析】理解水平的提問要求考生對所給信息進行理解和解釋，從而得出正確的答案.在這道題中，考生需要理解題目中的要求，即將古文翻譯成白話文.故選B.3.【答案】A【解析】在民主型教養(yǎng)方式中，父母與孩子在家庭中處于一個平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)，并給予孩子積極正確的指導.A項符合要求.故選A.4.【答案】D【解析】觀察的全面性是強調(diào)觀察仔細、全面，不謁漏有關(guān)的細節(jié)。題干中既觀察到了全面—森林，又觀察到了細節(jié)一木.故選D.5.【答案】C【解析】我國教育心理學家馮忠良教授認為，學生的學習可分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習三類.其中，行為規(guī)范是用以調(diào)節(jié)人際交往，實現(xiàn)社會控制，維持社會秩序的思想工具，它來自于主體和客體相互作用的交往經(jīng)驗.通過行為規(guī)范的學習而培弄學生的品德，就可以使學生學會做人.故選C.6.【答案】B［解析】教育機智是教師在教育活動中表現(xiàn)出來的對新的、意夕圈情況正確而迅速地作出判斷，并付諸行動以解決問題的能力。教育機智的形成有賴于教師全面了解學生的能力、豐富的教育經(jīng)驗、高超的教育技巧、良好的意志品質(zhì)和自我控制能力.故選B。7.【爵】A【解析】教育f化模式是粕e以前地位不同的教育機構(gòu)聯(lián)合在f或建立新的包括多種培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容的機構(gòu).F化模式在20世紀60年代末至70年代初達到高潮.故選A.8.【答案】第一節(jié)認知過程【解析】聯(lián)覺是指一個刺激不僅引起一種感覺，同時還能引起另一種感覺的現(xiàn)象.題目中的現(xiàn)象是聯(lián)覺.故選B.9.【答案】B［解析】人們在感知、記憶、思維等認識過程中表現(xiàn)出來的個別差異就是性格的理智特征.在思維方面，有的人善于獨立思考，有的人喜歡人云亦云；有的人善于分析、抽象，有的人善于綜合、概括。故選B。10.【答案】D【解析】選項A：刻苦學習，不斷探求.這個選項表達了對知識的追求和不斷學習的態(tài)度，符合"堅韌不拔，勇于探索”的要求。選項B：不畏艱險，開拓進取.這個選項表達了不怕困難，積極開拓進取的精神，也符合"堅韌不披，勇于探索”的要求.選項C：堅持真理，獻身科學。這個選項表達了堅持真理和致力于科學事業(yè)的態(tài)度，也符合”堅韌不拔，勇于探索"的要求.故選D.11-【答案】C［解析】這兩個屬性在概念中缺一不可，所以為合取概念.故選C.第9頁/（共16頁）不同的感知方式.不同的學習風格可能導致個體在學習策略上不同的感知方式.不同的學習風格可能導致個體在學習策略上的選擇有所差異，因此選項A是正確的.B項認知水平差肄認知水平是指個體在認知過程中的能力和水平，包括注意力、記憶力、思維能力等方面的差異.不同的認知水平可能導致個體在學習策略上的選擇有所差異，因此選項B是正確的.C項學習能力差異學習能力是指個體在學習過程中獲取、理解和應用知識的能力。不同的學習能力可能導致個體在學習策略上的選擇有所差異，因此選項C是正確的。D項學習動機差異：學習動機是指個體在學習過程中的動機和目標，包括內(nèi)在動機和外在動機.不同的學習動機可能導致個體在學習策略上的選擇有所差異，因此選項D是正確的.綜上所述，選項A、B、C、D都是導致個體采取不同學習策略的學習差異.故選ABCD.32.【答案】CD【解析】在Excel2OO3中，要刪除一個單元格的內(nèi)容但保留該單元格，可以使用以下操作：A項使用復制命令:復制命令會將單元格的內(nèi)容復制到剪貼板，而不會副除單元格的內(nèi)容.B項使用刪除單元格命令:刪除單元格命令會刪除整個單元格，包括其內(nèi)容和格式.C?項使用刪除命令:刪除命令可以刪除單元格的內(nèi)容，但保留單元格本身.D項按DELETE鍵：按DELETE鍵可以刪除單元格的內(nèi)容，但保留單元格本身.根據(jù)題目要求，要刪除單元格的內(nèi)容但保留單元格本身，可以使用刪除命令（選項C）和按DELETE鍵（選項D）.故選CD.33.【答案】ABCD【解析】吉爾福特認為，智力是—包括內(nèi)容、操作和成果（產(chǎn)物）的三維結(jié)構(gòu).其中成果包括單元、類別、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換、寓意六種。故選ABCD.34.【答案】ABD【解析】教師在聽課前把握教材時要做到的”三準"是指對課后訓練目的把握準、對本節(jié)課教材更難點把握準、對教材體系和教學內(nèi)容認識準.根據(jù)題目給出的選項，選項A表示對課后訓練目的把握準，選項B表示對本節(jié)課教材重難點把握準，選項C表示對教材的編寫意圖把握準，選項D表示對教材體系和教學內(nèi)容認識準.故選ABD。35.【答案】ABCD【解析】根據(jù)我國赦育法律法的有關(guān)規(guī)定，制裁手段表現(xiàn)在教育法律責任方面有財產(chǎn)罰、申誡竊、人身竊和能力罰.故選ABCD.36.【答案】ABCD［解析】高校教師在進行社會服務的過程中可能會遇到多種矛盾。根據(jù)題目給出的選項，我們可以看到以下幾種矛盾：A項本職工作與兼職工作的矛盾：高校教師在進行社會服務時，可能需要同時承擔本職工作和兼職工作，這兩者之間可能存在沖突和矛盾.B項教師集體內(nèi)部的利益矛盾：在進行社會服務時，教師可能會與其他教師一起合作，而不同教師之間的利益可能存在）中突和矛盾.C項新舊觀念的矛盾:在進行社會服務時，高校教師可能會面臨新舊觀念之間的沖突和矛盾，這可能涉及到教育理念、教學方;去等方面。D項個人利益與社會利益的矛盾在進行社會服務時，高校教師可能需要權(quán)衡個人利益和社會利益之間的關(guān)系，這可能導致矛盾和沖突.綜上所述，高校教師在進行社會服務的過程中可能會遇到本職工作與兼職工作的矛盾、教師集體內(nèi)部的利益矛盾、新舊觀念的矛盾以及個人利益與社會利益的矛盾.故選ABCD.37.【答案】ABCD【解析】捷克教育家夸美紐斯的教師職業(yè)道德思想包括以下幾個方面：A項教師要如慈父一股愛護兒童，和善愉快地傳授知識.這表明教師應該像父親一樣關(guān)愛學生，并以友善和愉快的方式傳翻］識.B項教師應當努力提高知識素養(yǎng).這意味著教師應該不斷學習和提升自己的知識水平，以便更好地教導學生.C項認為教師職業(yè)偉大而光榮.這表明夸美紐斯認為教師的職業(yè)是一項偉大而光榮的事業(yè)，值得尊重和崇敬.D項教師要充分了解自己職業(yè)的社會意義，力碾道德修養(yǎng)。這意味著教師應該深入了解自己的職業(yè)在社會中的重要性，并加強自第12頁/（共16頁）%22.%22.【答案】A［解析】人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的蟀性.故選A.23.【答案】A［解析】根據(jù)題目描述，教師在黑板上進行推導和書寫，這是一種演算的過程，因此答案應該是與演算相關(guān)的選項。選項A"板演”意味著教師在黑板上進行演篇，符合題目描述，因此選項A是正確答案。選項B”板書"意味著教師在黑板上書寫，但沒有強調(diào)演算的過程，不符合題目描述.選項C'"展示“意味若教師在黑板上展示已經(jīng)準備好的內(nèi)容，而不是進行演算，不符合題目描述.選項D”板畫"沒有明確的教學含義，不符合題目描述.疝A。24.【答案】C【解析】團體心理輔導是指在團體的情境下進行的一種心理輔導形式，它是通過團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學習新的態(tài)度與行為方式，以促進良好的適應與發(fā)展的助人過程.這種方法不適合有較嚴重心理問題的學生.故選C.25.【答案】D［解析】意志自制性表現(xiàn)在育瓣完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的言行。因此對于過分活躍但缺乏自控能力的學生，要注意培養(yǎng)他的自制性.故選D.26.【答案】B【解析】自我提高的內(nèi)驅(qū)力是個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和威望的需要；附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把學習、工作做好的一種需要。自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力是一種間接的學習需要，屬于外部動機。故選B。27.【答案】B［解析】情緒記憶又叫情感記憶，是以體驗過的情緒、情感為內(nèi)容的記憶.題干中，學生接到錄取通知書時愉快的心情屬于情緒記憶。故選B.28.【答案】D［解析】洪堡改革突出并強調(diào)科學研究自由、普遍和專門，奠定大學科研功能的基石，他極力主張科研獨立，設立科學研究明，創(chuàng)造耕發(fā)展科學技術(shù).iKiSD.29.【答案】B［解析】評課是對教學過程和教學效果進行評價和分析的過程.在評課中，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)首先要求的是科學性?？茖W性指的是教學內(nèi)容應該符合科學原理和規(guī)律，具有科學性的教學內(nèi)容能第提供準確、系統(tǒng)、全面的知識，幫助學生建立正確的知識體系和思維方式.嚴謹性是指教學內(nèi)容應該嚴謹、準確，沒有錯誤和矛盾.思想性是指教學內(nèi)容應該具有思想性，能夠弓|發(fā)學生的思考和思維能力的發(fā)展.工具性是指教學內(nèi)容應該具有實用性，能夠幫助學生解決實際問題.因此，選項B項科學性是評課中對于教學內(nèi)容的呈現(xiàn)首先要求的.故選B。30.【答案】C［解析］精細加工^略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工^略；復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料麟IJ激，以便將注意力維持在學習材料之上的策略；組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)；計劃策略是根據(jù)認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結(jié)果，選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預估其有效性的策略.故選G二、多項選擇題（共20題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題1分）31-【答案】ABCD［解析】A項學習風格差異：學習風格是指個體在學習過程中所傾向的方式和偏好，包括視覺、聽覺、動覺等第II頁/（共16頁）A項公民依法享有接受高等教育的權(quán)利.這是正確的說法，根據(jù)我國法律，公民有接受高等教育的權(quán)利.B項國家采取措施，幫助少數(shù)民族學生和經(jīng)濟困難的學生接受高等教育.這也是正確的說法，我國國家采取了一系列措施，包括資助政策和招生優(yōu)惠政策，來幫助少數(shù)民族學生和經(jīng)濟困雅的學生接受高等教育.C項高等學校必須招收符合國家規(guī)定的錄取標準的殘疾學生入學，不得因其殘疾而拒絕招收。這也是正確的說法，根據(jù)我國法律，高等學校必須按照國家規(guī)定的錄取標準招收殘疾學生，不得因其殘疾而拒絕招收.D項高等學校應當面向社會，依法自主辦學，實行封閉式管理.這是錯誤的說法，高等學校應當面向社會，但是并不要求實行封閉式管理，而是要依法自主辦學.故選ABC.46.【答案】ABC【解析】發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心.其主要特征有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。故選ABC.47.【答案】ABCD【解析】為了避免意義學習中的機械學習，赦師在教學中應該做到以下幾點：A項考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容上教師應該注重考核學生對教材內(nèi)容的理解程度，而不僅僅是死記硬背.R項以學生智力和知識發(fā)展水平為基礎:教師應該根據(jù)學生的智力和知識發(fā)展水平來設計教學內(nèi)容和教學方法，以便更好地促進學生的學習。C項在教掘識之前先復習或回憶有關(guān)的I散□識：教師應該在教授新知識之前，幫助學生回顧和鞏固相關(guān)的I歐］識，以便更好地理解和應用新知識.D項精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義:教師應該對教材進行精心組織，使得教材中的知識有邏輯性和連貫性，幫助學生更好地理解和掌握知識.故選ABCD.48.【答案】AB【解析】學習的內(nèi)部條件是指影響學習過程和結(jié)果的因素。根據(jù)題目給出的選項，我們需要選擇出學習的內(nèi)部條件。根據(jù)選項A和B,非智力因素和智力因素都是影響學習的內(nèi)部條件.選項C和D,學習材料和學習目標并不是學習的內(nèi)部條件，而是學習的外部條件.故選AB.49.【答案】ABC【解析】A項聞一知十：這個選項表示通過聽到T牛事情，就能夠推斷出其他類1以的事情.這種現(xiàn)象可以被視為遷移現(xiàn)象的一種，因為它展示了在學習T牛事情后，能隙將其應用到其他類似的事情中.B項觸類旁通：這個選項表示通過學習某一類事物的特點，能夠推斷出其他類似事物的特點.這也是一種遷移現(xiàn)象，因為它展示了在學習一類事物后，能夠?qū)⑵鋺玫狡渌愃剖挛镏?C項舉一反三:這個選項表示通過學習一個例子，能夠推斷出其他類似的例子。同樣，這也是一種遷移現(xiàn)氤因為它展示了在學習一個例子后，能夠?qū)⑵鋺玫狡渌愃评又?。D項一目十行:這個選項表示能夠迅速理解和掌握一段文字或圖表的意義.雖然這種能力展示了學習和理解的能力，但它并不涉及將所學應用到其他領域或問題中，因此不屬于遷移現(xiàn)象。故選ABC.50.【答案】BCD【解析】A項如何將教學評價圍繞著教師開展，避免學生評價教師教學，體現(xiàn)公正性該選項與將教育技術(shù)運用到教學中的維度無關(guān)，因此不是正確選項.B項如何進行有效的課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學生的主體性課堂管理是教學中的一個重要方面，通過教育技術(shù)的運用，可以更好地實現(xiàn)課堂管理的目標，使學生更加主動參與課堂活動.因此，該選項是正確選項之一.C項如何根據(jù)相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發(fā)學生對英語學習的興趣根據(jù)教學目標和學習者特征制定相應的教學策略是教學設計的重要環(huán)節(jié)，通過教育技術(shù)的運用，可以更好地實現(xiàn)個性化教學，激發(fā)學生的學習興趣.因此，該選項是正確選項之一D項如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去將多媒體資源整合到課堂教學中可以堵加教學的多樣性和趣味性，提高學生的學習效果。因此，該選項是正確選項之一。故選BCD.三、判斷題（共3（口題，每題1分）51.【答案】錯誤【解析】題干所述的社會知覺是刻板效應（又稱定型效應是指人們用刻印在自己頭腦中的關(guān)于某人、某一第14頁/（共16頁）己的道德修養(yǎng)，以更好地履行教育使命。綜上所述，己的道德修養(yǎng)，以更好地履行教育使命。綜上所述，選項ABCD都屬于捷克教育家彎美紐斯的教師職業(yè)道德思想.故選ABCD.38.【答案】ABC［解析】對）中突的界定要達成共識需要做到以下幾點：A項盡可能以最具體的方式界定沖突：具體的界定可以幫助各方更清楚地了解）中突的本質(zhì)和涉及的問題，從而更容易達成共識。B項把沖突界定為共同解決的問題：將沖突視為共同面對和解決的問題，而不是將其視為對立的對抗，可以促進各方的合作和協(xié)商，以達成共識.C項對不喜歡的行為進行描述：在界定沖突時，應該描述具體的行為或問題，而不是對對方進行譴責.這樣可以避免情緒化和爭吵，更有利于達成共識。D項譴責對方:譴責對方是一種消極的態(tài)度，容易加劇沖突，不利于達成共識。因此，不應該在沖突的界定中譴麥對方。故選ABC.39.【答案】ABCD［解析】慕課與傳統(tǒng)教學的不同之處主要體現(xiàn)在以下因素上：八項視頻短1帝悍：慕課通常采用短視頻的形式,將知識點誑行簡潔明了的講解，使學習者更容易理解和吸收知識.B項允許學習者進行個性化學習：慕課提供了學習者自主選擇學習內(nèi)容和學習進度的機會，可以根據(jù)自己的興趣和需求進行學習，實現(xiàn)個性化學習.C項視頻主題明確：慕課的視頻通常會明確指出講解的主題，使學習者能夠清楚頓道自己將學習的內(nèi)容是什么。D項視頻形式多樣且自成體系:慕課的視頻形式多樣，可以包括講解、演示、案例分析等，同時這些視頻形式也會按照一定的邏輯和順序組織起來，形成一自成體系的學習課程.故選ABCD.40.【答案】ABCA項牛津模式：題目沒有提到牛津模式，因此不能選。B項麻省理工學院（MIT）模式：題目沒有提到麻省理工學院模式，因此不能選。C項筑波模式:題目提到了綜合化的趨勢，筑波模式可能是其中一種，可以選.D項哈佛模式：題目提到了綜合化的趨勢，哈佛模式可能是其中一種，可以選.故選ABC.41.【答案】ACD【解析】高校辦學特色必須具備的特征是A項累積性、C項獨特性和D項輻射性。A項累積性：高校辦學特色應該是在長期的辦學過程中逐漸形成和積累的，具有一定的歷史和文化積淀。C項獨特性：高校辦學特色應該具備與其他高校不同的獨特特點，能磐在眾多高校中脫穎而出，形成自己的辦學特色.D項輻射性:高校辦學特色應該具備一定的輻射力和影響力，能夠?qū)χ苓叺貐^(qū)或者整個社會產(chǎn)生積極的影響.因此，選項ACD都是高校辦學特色必須具備的特征.故選ACD。42.【答案】ABCD【解析】教師道德行為評價善惡標準具有相對性的原因在于多個因素的影響。選項A指出社會思潮、意識形態(tài)對赦師道德行為的影響，成為構(gòu)成教師道德行為標準的重要因素.選項B提^社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的差異性也會影晌教師道德行為評價的標準.選項C指出教師自身的思想道德素質(zhì)也是形成教師道德行為評價相對性的不可忽視的因素.選項D提到教育事業(yè)發(fā)展狀況也會影響教師道德行為評價。綜上所述，選項ABCD都是影響教師道德行為評價善惡標準相對性的原因。故選ABCD.43.【答案】BCD【解析】模像直觀即囑與教材相關(guān)的模型與圖像，形成覷表象.網(wǎng)絡模擬動畫是模像直觀.故選BCD.44.【答案】ABC［解析】獨立學院的”獨立”應包括獨*頒發(fā)學歷證書、獨立法人資格和獨立的校園。選項A指出獨立學院有權(quán)利獨立頒發(fā)學歷證書，而不依賴于其他機構(gòu).選項B指出獨立學院具有獨立的法人資格，即具備獨立的法律地位和權(quán)利.選項C指出獨立學頗有獨立的校園，即有自己的校園環(huán)境和設施.選項D是錯誤的，因為獨立學院可以選擇與其他機構(gòu)合作提供勤保障，而不一定需要獨立的后勤保障.故選ABC.45.【答案】ABC律條文必須明確規(guī)定了符合法定條件的行為準則，并明確了違反這些行為準則的法律后果.故正確。類人的固定印象，作為判斷和評價人的依據(jù)的心理現(xiàn)象.暈輪效應是指在對人的某些品質(zhì)、特征形成了清晰、類人的固定印象，作為判斷和評價人的依據(jù)的心理現(xiàn)象.暈輪效應