21 《雪孩子》（教案） 部編版語文二年級上冊

《雪孩子》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．按課文要求識記本課生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程；感受雪孩子舍己救人的高尚情操。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

識記本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

【課時安排】兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、猜謎激趣

1．猜謎語。

（1）小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。

（2）一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花都不見。

（3）說象糖，它不甜，說象鹽，又不咸。冬天有時一片，夏天誰都不見。

2．同學(xué)們，你們知道上面三個謎語的謎底是什么嗎？是的，就是“雪”。

哪位同學(xué)可以說一說雪的特點(diǎn)呢？在下雪的日子，你們最喜歡玩什么？（指生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答“堆雪人”）

3．今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)雪人的文章，在這篇文章里，雪人是一個敢于與火搏斗的英雄！就讓我們趕快進(jìn)入今天的新課——《雪孩子》的學(xué)習(xí)吧！

二、看圖讀文1．初讀課文，給課文標(biāo)段；畫出不會讀或者不理解的生字新詞，請教同學(xué)。

2．?dāng)?shù)一數(shù)，課文一共有幾幅插圖，每一幅插圖對應(yīng)哪幾段課文。

三、檢查自讀，讀后正音

1．教師范讀《雪孩子》，生正音。

2．指名接讀課文，教師注意正音。

3．四人小組采用多種方式朗讀課文（可以接讀、分角色讀、分段落讀等方式）。

四、結(jié)合配圖，理解內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1．【出示課文第一幅插畫】，這幅插畫表現(xiàn)的是哪個自然段的畫面

呢？哪位同學(xué)愿意站起來讀一讀？

2．指生朗讀。

3．出示課文第1自然段，全班齊讀。

“雪，下個不停，一連下了好幾天。”

（二）學(xué)習(xí)課文第2～4自然段。

過渡：大雪在不停地下，把大山用厚厚的棉被包裹起來了。小白兔在家呆的實(shí)在無聊，這天早上，天晴了。這時候，媽媽要出門了！……

1．指生分角色朗讀課文第2～4自然段。

2．重點(diǎn)朗讀對話。

①小白兔嚷起來：“媽媽，媽媽，我也要去！”

②兔媽媽說：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去?！?/p>

（1）同學(xué)們，你們是不是也經(jīng)常遇到這樣的事情，想跟著媽媽去做什么，但媽媽不讓跟著去，這時候，如果你是小白兔，你會用什么樣的語氣來跟媽媽說話呢？（撒嬌、懇求）請你帶著這樣的語氣，讀一讀小白兔的話。（2）媽媽一般會用什么樣的語氣呢？哪位同學(xué)愿意讀一讀？（指生讀）這位同學(xué)讀得好不好？讓我們一起掌聲鼓勵一下。（播放掌聲）

（3）現(xiàn)在，就讓老師扮演兔媽媽，你們扮演小白兔，我們一起讀一讀這兩句話吧！

3．小白兔為什么最后沒有跟媽媽一起出去呢？

（“兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了?！保?/p>

4．原來小白兔是害怕自己在家無聊??！媽媽走了以后，小白兔和雪孩子都做了什么呢？（指生回答）

（“小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺”）

5．【出示第二幅插畫】，瞧！小白兔正在和雪孩子玩呢！多么可愛的雪孩子，你能用自己的話描述一下它的樣子嗎？看誰描述的最像。

（三）學(xué)習(xí)課文第5～9自然段。

1．指生分自然段朗讀課文第5～9自然段。

2．聽完這幾位同學(xué)的朗讀，你感覺到了一種什么樣的氣氛？（緊張、緊迫）

3．到底發(fā)生了什么事呀？哪位同學(xué)可以用最簡單的話語說一說？

預(yù)設(shè)：小白兔家著火了，雪孩子去救小白兔。

4．面對著熊熊的大火，我們課文的兩個主人公分別是如何表現(xiàn)的？請你找出相關(guān)的段落，讀一讀。

（1）描寫小白兔的段落。

“火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道。”

（2）描寫雪孩子救人的段落。“不好了！小白兔家著火了！”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

5．小兔子睡得安安穩(wěn)穩(wěn)的，全然不知自己處于什么樣的險境。但是，在屋外的雪孩子看到了一切。同學(xué)們，想一想，雪最怕什么？（火、熱）面對著那樣的大火，雪孩子是怎樣做的？讓我們一起再把描寫雪孩子的部分讀一讀吧！

6．小兔子被救出來了嗎？救他的雪孩子怎么樣了？

出示相關(guān)段落，全班朗讀：

“小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的?！?/p>

（1）雪孩子為什么會“渾身水淋淋的”？（雪孩子救身陷大火的小兔子，受熱融化）

（2）小組討論：雪孩子為什么愿意冒著大火，冒著生命的危險，去救小兔子呢？

預(yù)設(shè)一：因?yàn)樾⊥米釉疤杞o雪孩子看，唱歌給雪孩子聽”，小兔子是雪孩子的好朋友，所以雪孩子愿意冒著生命的危險去救小兔子。

預(yù)設(shè)二：因?yàn)樾⊥米赢?dāng)時有生命危險，雪孩子是善良的。

（3）想一想，雪孩子在去救小兔子之前，知道自己會變得水淋淋的嗎？變得水淋淋的對雪孩子來說意味著什么？你認(rèn)為，雪孩子會為救小兔子感到后悔嗎？（生自由回答）

（四）學(xué)習(xí)課文第10～14自然段。

過渡：這個時候，動物王國里的小動物都趕了過來，把大火撲滅了；兔媽媽也回來了，兔媽媽不斷地感謝著大家。但是，大家也不知道是誰救了小白兔。同學(xué)們，你們知道是誰救了小白兔嗎？（生齊答～雪孩子）

1．分自然段朗讀課文第10～14自然段。

2．重點(diǎn)品讀“不見了”“還在呢”兩段?！斑@時，救小白兔的雪孩子不見了。他已經(jīng)化成水了?！?/p>

“不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云?！?/p>

（1）小組討論：為什么作者才開始說雪孩子“不見了”，后來又說雪孩子“還在呢”？（雪孩子受熱變成水，水經(jīng)太陽照射變成云）

（2）試著有感情地朗讀這兩段話，品味“變成了一朵白云，一朵美麗的白云”一句。說說你從中感受到了什么？

預(yù)設(shè)：感受到作者對雪孩子舍己救人的精神的贊美，白云很美麗，就像雪孩子很美很美的心靈。

五、想想說說，情感升華

1．小結(jié)：雪孩子為了救出處于危難之中的好朋友——小兔子，不惜犧牲自己的生命。這種行為，這種精神令人敬服。在生活中，我們要學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂的精神，做一個善良的好孩子。

2．說話練習(xí)。

（1）【出示課文最后一幅插畫】，說說小白兔望著白云會說些什么？

（2）你想對雪孩子說些什么？

六、布置作業(yè)

1．識記課后需會讀、會寫的生字。

2．試著把課文中的故事講給別人聽。

第二課時

一、回顧總結(jié)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

過渡：還記得上節(jié)課我們一起認(rèn)識的新朋友——雪孩子嗎？你們還想不想繼續(xù)讀一讀他的故事？

1．朗讀課文。

2．誰能用自己的話，把雪孩子的故事講給大家聽？（指生回答）3．聽完同學(xué)們的回答，可以看出同學(xué)們對課文的內(nèi)容都已經(jīng)很了解了。老師現(xiàn)在要考考大家。

（1）【出示雪人玩耍圖、雪人融化圖、雪人云圖】，指生選擇自己喜歡的圖片講故事。

（2）哪位同學(xué)能把這三幅圖連起來，講一講《雪孩子》的全部故事？

（3）雪孩子是怎樣變成“一朵美麗的云”的呢？（雪孩子救火中的小白兔受熱變得水淋淋的——化成水的雪孩子經(jīng)太陽照射——飛到天空，變成云）

4．如果雪孩子又回來了，想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

二、生字檢查，識字學(xué)詞

過渡：同學(xué)們已經(jīng)成功地突破了了解課文內(nèi)容這一難關(guān)，不知道課后的生字，同學(xué)們都會讀、會寫了嗎？

1．出示需會讀的生字：

累添柴燒旺漸哎呀冒燙終渾淋滅激

（1）指生讀帶拼音的生字。

（2）“小老師”領(lǐng)讀去拼音的生字。

（3）采用開火車的方式給生字組詞。

2．多音字“奔”。

奔：bèn（投奔）（奔去）

bēn（奔跑）（奔走）

3．小組交流識記生字的方法，課堂展示，教師及時評價與引導(dǎo)。

（1）形聲字：“旺、燙、淋”；

（2）字義與偏旁有關(guān)的字：

“柴”：偏旁為“木”，一般組詞為“柴火”，指可以燒的干枯的樹枝等；

“燙”：偏旁為“火”，火燒過為“燙”；“淋”：偏旁為“氵”，一般為被雨、被水淋濕，與水有關(guān)，所以偏旁是“氵”。

三、指導(dǎo)寫字

出示田字格中的生字：

唱趕旺旁渾誰輕汽

1．指生認(rèn)讀。

2．小組交流識字方法。

3．展示交流。

（1）根據(jù)結(jié)構(gòu)劃分識字。

左右結(jié)構(gòu)：“唱、旺、渾、誰、輕、汽”；

上下結(jié)構(gòu)：“旁”；

半包圍結(jié)構(gòu)：“趕”。

（2）形聲字識記。

“唱”：“口”字旁+“昌盛”的“昌”；“唱”一般組詞為“唱歌”，與“口”有關(guān)，所以是“口”字旁；

“趕”：“走”之旁+“干”，發(fā)音與“干”相似；

“旺”：“日”字旁+“王”，與太陽有關(guān)，所以偏旁為“日”；發(fā)音與“王”相似；

“汽”：“氵”+“空氣”“天氣”的“氣”；“汽”一般組詞為