小學三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教學設計1

《美麗的小興安嶺》教學設計課文內容分析《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景文章，以季節(jié)變化的順序，介紹了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。全文一共6個自然段，先總的講小興安嶺樹多，再按春夏秋冬四個季節(jié)的順序分別講小興安嶺的景色好相關物產。課文最后一段進行總結：小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課文內容較為淺顯，宜放手讓學生自主探究，體會小興安嶺的美。課文每個季節(jié)都抓住樹這個主要景物寫，還抓住其他極具季節(jié)特點的事物來寫，教學中我們要引導學生發(fā)現(xiàn)這一寫法特點，并嘗試模仿表達。本單元的語文要素之一是借助關鍵語句理解一段話的意思。而本課的每段開頭都很有特色，可以利用這樣的關鍵詞句幫助理解一段話。課后習題是“有感情地朗讀課文，注意讀好文中的長句子；以及讀句子體會加點的詞語好在哪里?！斌w現(xiàn)了本單元語文要素的要求?；谶@一語文要素，教學點鎖在借助抓關鍵詞句理解，在理解的基礎上有感情地朗讀。課文中還有不少句子中的詞語運用精準，我們要注意引導學生多讀，在讀中有所感悟。通過讀一讀，圈一圈，想一想，講一講等方法深入學習景物的特點，感受景物的美。同時還應當注意引導學生在對比讀的過程中體會用詞的精準。這篇課文篇幅并不長，但是文中的四字詞語卻不少，而且運用非常精準，讓學生讀一讀，背一背進行積累。學情分析通過前幾課的學習，學生對寫景文章的內容應該已經有了一定的經驗，因此本課要在學生已有經驗方法基礎上適宜讓孩子放手自主探究學習。初步讓學生了解能借助關鍵語句，理解整篇文章的意思。另外年級是學生習作的形成階段，在教學中我們要善于抓住課文特點，引導學生模仿表達，同時要提升學生的語言表達能力，讓學生學會準確生動的描述。教學目標1．認識“側、欣”等11個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個字，會寫“東北、紅松”等16個詞語。2．有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會“抽出”“浸”等詞語表達上的好處。3．能結合課文內容，說出喜歡小興安嶺的理由。教學重點1.抓住不同季節(jié)中的重點詞句，通過對重點詞句的品讀深入理解課文內容，體會作者用詞準確性。2.學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察和表達的方法，嘗試模仿表達。教學難點通過對重點詞句的品讀深入理解課文內容，體會作者用詞準確性。并且學習課文寫法，嘗試模仿表達。第一課時課時目標1.學生自學課文生字詞，通過思維導圖梳理課文內容，理清文脈。2.學習第一段和最后一段，感受本文總分總的結構。教學流程一、了解位置，初識興安嶺景之美前兩天我們跟著作者游覽了雄偉的天門山，美麗的西湖，如鏡的洞庭湖，富饒的西沙群島，美麗整潔的海濱小城，今天我們繼續(xù)來到祖國的東北（出示圖片）1.讀準字音：板書“小興安嶺”指導讀準“興”?！芭d”是多音字，在這里讀第一聲，跟我讀?！芭d安”是一個詞，在滿語中，意思為“小山”，興安嶺是清朝時用滿語命名的。說說“興”還可以怎么讀？2．了解位置：有小興安嶺可能還有——（大興安嶺），小興安嶺和大興安嶺統(tǒng)稱內興安嶺，興安嶺還有一部分在俄羅斯，猜一猜叫什么？看地圖，找出小興安嶺的位置。3.感受特點：欣賞小興安嶺視頻，你會用什么詞語來形容它？（板書“美麗”）指導讀好課題。二、梳理文脈，感受文章結構之美（一）學生自讀，完成預習單1.讀課文，我認為容易讀錯的詞語有________2.課文有許多長句子，請在文中劃出來，讀準字音，找到停頓處練一練。3.再讀課文，想一想每個自然段講什么，完成下列圖。

（完成表格后想一想：課文是按照______順序描寫小興安嶺。課文的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)？）

（二）檢查預習，分類識字1.認讀詞語，書寫生字浸著

顯得

乳白色

樹梢

膝蓋側著腦袋（1）書寫“腦袋”腦：月字旁寫的瘦瘦的，文字頭下面的筆順可得注意哦，先撇再點。袋：上面的“代”不要多一撇，斜勾要向外伸展，給“衣”的點讓出空間。下面的“衣”撇捺要舒展，豎提的起筆位置不在橫上，而在撇上。（2）書寫“腦袋”各兩個，寫好以后同桌互相評一評。2.理解詞語，嘗試運用（1）嫩綠

鮮嫩生字詞語能寫會讀，現(xiàn)在得考考你們會不會用?。ǔ鍪拘〔莺湍⒐綀D）這兩個詞，你分別送給誰？（出示：嫩綠的小草

鮮嫩的蘑菇）學生齊讀。（2）蔥蔥蘢蘢

密密層層

嚴嚴實實（先出示詞語）這組詞都是描寫樹木多的，但是又有區(qū)別。樹木長得很茂盛，就是——蔥蔥蘢蘢；枝葉很密很多，一層疊著一層，就是——密密層層；枝葉之間幾乎不留空隙，森林被封得——嚴嚴實實。這幾個詞會運用嗎？3.長句子過關檢查（1）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。指名讀，然后師示范讀中間部分：密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的。方法總結：要讀好長句子，就要多讀，在理解的基礎上注意詞語間的停頓。（2）松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。4.交流學習單第3題三、聚焦樹木，領略樹之美

（一）出示第一自然段小興安嶺樹木很多，課文開頭就這樣描寫那里的樹木。（出示第一自然段）我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（1）指名讀，特別注意讀準“櫟”字（2）讀準關鍵詞：作者寫樹多，用了很多很重要的詞語，你發(fā)現(xiàn)哪些關鍵詞？你能讀出來嗎？聚焦：數不清、幾百里連成一片、綠色的海洋等。（3）讀準標點符號：學生試著讀好停頓，讀出頓號、逗號、省略號的不同。頓號，讀起來停頓要比逗號短，連得快一點。后面的省略號停頓要長。（范讀——齊讀）關注省略號，猜猜看，可能還會有哪些樹？出示資料：我國東北的小興安嶺是我們國家的綠色寶庫、重點林區(qū)。那里有，廣袤的原始森林。它的植物種類在數量上僅次于云南的熱帶雨林。主要樹種有紅松、云杉、黃菠蘿、水曲柳、胡桃楸、樺樹、榆樹、椴樹一百多種樹木。（4）在句子中加上其他樹名，再次進行朗讀。2.快速讀課文，畫出文中寫樹木的句子。交流找到的句子。（1）出示整篇課文，把描寫樹木的句子標紅。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么表達秘密？交流每段開頭都寫樹，體現(xiàn)樹的多，樹是小興安嶺最有特點的景物。文章是總分總的方式。（二）品讀關鍵詞，讀中發(fā)現(xiàn)寫法1.自由品讀寫樹木的句子

2.交流分享：

（1）采訪學生：這句話寫得好嗎？好在哪兒？（2）比較句子：把“抽出”改為“長出”，行嗎？春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（3）圖文識字，理解“抽”表示用手從事物中抽取。動作表演“抽”感受抽的生機勃勃。

（4）觀看視頻樹木抽出新的枝條，長得多么快，多么有力！邊欣賞（播放樹木發(fā)芽動感視頻）邊讀這句話。

（1）你覺得哪個詞用的好？你強調了“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“擋住了”“遮住了”等詞語，突出樹木很多。（3）體會“浸”的妙用（出示兩幅圖）哪幅圖的森林浸在霧里了？為什么選這幅？——霧多，到處都是；霧很濃，整個森林都籠罩了。（4）嘗試背誦：濃霧把文字遮住了。你還能描繪夏天的樹木嗎？你覺得這兩句中哪些詞語也用得好？你能來試著換詞讀一讀，體會一下嗎？可以試著引導學生將：“飛舞”換成“飄落”讀一讀，比一比。4.整理：這幾個寫樹木的句子排在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設一：每個季節(jié)樹木有變化。預設二：每個語段都是先寫季節(jié)，再寫樹木。（板書：季節(jié)

樹木）課堂小結：（1）讀句子：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（2）小興安嶺還有哪些美景，藏著些什么寶物呢？就讓我們下節(jié)課再繼續(xù)學習吧！謝謝孩子們，今天的課上到這里就結束咯！下次再見！作業(yè)布置：積累背誦寫樹木的句子。第二課時課時目標1.圍繞總起段和總階段引導學生抓住關鍵詞句體會小興安嶺的美。2.仿照課文選擇一個季節(jié)寫家鄉(xiāng)美景。小組組合，再一次體會本文的結構特點。教學流程一、復習回顧，品味樹之美齊讀課文第一段、寫樹的句子和最后一段。課文介紹小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，上節(jié)課我們領略了小興安嶺四季樹木不同的特點。除了樹木，小興安嶺還有什么景物？又有什么特點呢？我們就再次走進小興安嶺的一年四季。二、拓展想象，感受其他景之美(一)自讀自悟，合作探究合作小貼士：第一步：自主學習讀課文2-4自然段：用“----”劃出作者描寫的景物。你認為哪些句子寫得很美？找出你認為準確生動的關鍵詞，用“

”標出。你從中感受到什么？第二步：合作學習組內交流：每個季節(jié)作者描寫哪些景物？哪些詞句寫得好？（二）集體交流，教師引領1.集體完成表格填寫

2.選擇你認為最美的季節(jié)，朗讀有關課文內容。在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗。(生練瀆、指名讀，集體評議。)（三）全班交流出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。①感受可愛讀一讀，②展開想象，說一說課文中寫到了喝水的小鹿，欣賞自己倒影的小鹿，還有干什么的小鹿呢?③結合想象，寫一寫:小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子，有的_____，還有的_____。

2)出示“夏天”的句子，感受小花之美麗草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。①想象色彩，讀一讀。夏天的小興安嶺色彩是非常豐富的，你讀到了哪些顏色?可能還有哪些顏色？你想到了什么詞語來形容?②想象形態(tài)，說一說。聚焦“各種各樣”，草地上盛開各種各樣的野花，有的_____，有的_____，有的_____。出示“秋天”的句子，感受果實之誘人這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名責藥材。①欣賞圖片，再讀句子②拓展資料，嘗試表達出示資料

山林內有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、五味子、黨參、黃芪等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產區(qū)。有松子、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、草莓等山野果30多種;蘑菇、木耳、猴頭菌、金針菜、蕨菜等山野菜資源有20多種，開發(fā)利用潛力巨大。選取一些誘人的果實仿照句子，加上恰當的修飾詞說一說這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，______的______，______的______，______的______，還有人參等名貴藥材。(4)出示“冬天”的句子，感受動物之有趣。①品味有趣，說一說：你覺得哪種動物最有意思？它在做什么？②想象情境，讀一讀：你能讀出它的有趣嗎？三、抓住特點，說選擇不同季節(jié)理由如果你有機會去小興安嶺你會選擇哪個季節(jié)去？為什么？用自己的語言介紹這個季節(jié)。

2.選擇其中一種說一說。3.同桌互說。四、讀寫結合、模仿表達1.我們家鄉(xiāng)什么季節(jié)最美？最美季節(jié)的哪些景物特別吸引人？這些景物是怎么樣的？選擇有代表性的景物，有序地寫一寫。寫出家鄉(xiāng)四季的美。四人小組分工，一人選擇喜歡的一個季節(jié)寫一段話。

2.組內交流寫好的段落。3.