初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法之我見

初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法之我見作為一名初中數(shù)學(xué)老師，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討一直是我所關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在我的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的教學(xué)方法，并且也嘗試了一些新的教學(xué)方法。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，那么他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果就會(huì)大打折扣。因此，作為老師，我們應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法如下：

1.生動(dòng)形象地講解數(shù)學(xué)知識(shí)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的思維比較活躍，很難忍受枯燥的教學(xué)過(guò)程。因此，我們?cè)谥v解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要注意語(yǔ)言的生動(dòng)形象，可以用比喻、圖畫等讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象具體。

2.利用實(shí)例講解

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們善于通過(guò)具體實(shí)例來(lái)理解抽象概念。我們可以通過(guò)講解一些實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，進(jìn)而更好地理解和掌握。

3.利用游戲提高學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)游戲是一種常見的游戲形式。我們可以通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更快地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

作為老師，我們的目的不是嚴(yán)格要求學(xué)生記牢某些數(shù)學(xué)公式和知識(shí)點(diǎn)，我們希望的是讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要注意以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法教育

一些學(xué)生經(jīng)常是被動(dòng)地接受知識(shí)點(diǎn)，而缺乏獨(dú)立解題的能力。因此，我們嘗試打開他們的思維，讓他們了解各種學(xué)習(xí)方法，從而發(fā)揮自己的主動(dòng)性，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

2.多方位的課程安排

相應(yīng)地，我們應(yīng)該為學(xué)生提供多方位的課程安排，例如根據(jù)學(xué)生的興趣和能力打破一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生嘗試其他學(xué)習(xí)場(chǎng)景和解決問(wèn)題的方式。

作為教師，我們需要指引學(xué)生定義學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們知道在學(xué)習(xí)中想獲取什么，學(xué)習(xí)后能夠解決什么問(wèn)題，并且親身感受自己的學(xué)習(xí)造詣的提高。

三、及時(shí)反饋及鼓勵(lì)

我們必須清楚，并非每一位學(xué)生天生都有天賦或繼承自己的父母。千奇百怪的成長(zhǎng)情況，讓有些學(xué)生的學(xué)習(xí)道路擺滿了障礙。作為老師，我們需要及時(shí)的反饋，讓學(xué)生知道自己在哪些細(xì)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題，并給予積極的鼓勵(lì)。

在使用及時(shí)反饋制時(shí)，我們應(yīng)該考慮到以下幾點(diǎn)：

1.反饋及時(shí)、具體

當(dāng)一位學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)了疑問(wèn)或錯(cuò)誤，我們必須給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，同時(shí)將問(wèn)題放大并引導(dǎo)學(xué)生理清思路。

2.過(guò)度表?yè)P(yáng)和傳達(dá)高標(biāo)準(zhǔn)沒有必要

由于教育并不是一件輕松的事情，每名學(xué)生都需要不斷的進(jìn)步和提高。因此，我們沒有必要過(guò)度表?yè)P(yáng)他們，而應(yīng)該使他們更清楚自己適合學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)，為自己、為班級(jí)以及為自己的發(fā)展做出更多努力，并跟蹤評(píng)估所有學(xué)生的進(jìn)步情況。

四、多元化的教學(xué)方法

教育應(yīng)該是一項(xiàng)有創(chuàng)造力和想象力的工作，這種工作的前提是一定的科學(xué)素養(yǎng)。在科學(xué)教育班中，教育與創(chuàng)造性發(fā)揮了重要作用，尤其是在數(shù)學(xué)教育班中。教育是一種永遠(yuǎn)不會(huì)停止的工作，而循規(guī)蹈矩的教育完全不可取。我們需要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法。

1.小組合作學(xué)習(xí)

在學(xué)校中，我們可以采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。讓學(xué)生在小組中一起解決問(wèn)題，各自負(fù)責(zé)解決其中的一些問(wèn)題，相互協(xié)作，相互支持。普遍性的問(wèn)題總有一些困難的地方，需要不同的角度去看不同的方案，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生自主思考和知識(shí)擴(kuò)展極為有益。

2.離墻式教學(xué)法

肯尼思布朗（KennethBrown）是巴黎高等師范學(xué)校（ENSParis）的拜科俄教育中心的主任。他提出了“離墻式教學(xué)法”。這種教學(xué)方式不強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)的掌握，而是鼓勵(lì)學(xué)生去探究特定的問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方法看似沒有邏輯，但卻是一種高效的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、總結(jié)

以上，是我個(gè)人對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的一些思考。作為初中數(shù)學(xué)教育工作者，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思