15.1兩種電荷教學設計+2023-2024學年人教版九年級全一冊物理

兩種電荷一、教學目標1.物理觀念(1)了解摩擦起電現(xiàn)象及摩擦起電的本質。(2)知道兩種電荷以及電荷間的相互作用。(3)了解檢驗帶電體的方法及驗電器的構造和原理2.科學思維學會觀察和分析生活中有關物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學探究通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學態(tài)度與責任培養(yǎng)學生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：會連接電路,會規(guī)范的畫出簡單電路圖。教學難點會根據電路圖連接實物及根據實物圖畫電路圖。三、教學分析本節(jié)課是九年級物理電學的第一課,學生第一次接觸電,對電有著濃厚的興趣,所以多做一些小的實驗,多找一些與電有關的故事,可以增加學生的學習興趣。四、教學過程（一）新課講解新課導入師：同學們，我們從今天開始進入電的學習。對于電大家既熟悉又陌生，熟悉的是我們家里有太多的用電器，誰能說一下？你家里有哪些電器？生：電腦、電風扇、洗衣機、電視、電動轎車，電飯鍋、空調，冰箱等等。師：電對我們如此重要，那么電到底是個什么東西呢？我們今天從靜電現(xiàn)象開始學起。先請大家觀看幾段有趣的視頻。多媒體播放視頻師：看了以上的視頻，同學們有什么聯(lián)想呢，我們生活當中是不是也有類似的現(xiàn)象？哪位同學說一下？學生舉手說一些生活當中的靜電現(xiàn)象。師：這幾個同學說的都很好，說明他們在生活中非常善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題。你們的課桌上有老師給你們準備的實驗器材，看到了嗎？有氣球、塑料繩、紙巾、毛巾、橡膠棒、細線等。請同學們利用這些器材動手試驗，小組內發(fā)揮團隊合作的精神，重現(xiàn)一下視頻中類似的現(xiàn)象。要求每個小組內提出一個有研究價值的科學問題，并記下來！學生開始實驗，老師巡回觀察，適當指導。學生試驗完畢，每個小組出示本小組提出的科學問題。師：我們今天這節(jié)課就是來解決這些問題的。五、新課學習（課件展示）師：大家看我們剛才的試驗，這個塑料棒在摩擦前不能吸引小紙屑，摩擦后能夠吸引小紙屑，這是為什么嗎？塑料棒通過摩擦發(fā)生了什么變化呢？原來這個塑料棒，通過摩擦帶上了電荷，這就是傳說中的摩擦起電，就是用摩擦的方式使物體帶電，閃電也是這樣形成的，就是兩塊大云朵，相互摩擦產生了電荷發(fā)生了閃電。這個塑料棒摩擦起電以后呢？就帶上了電荷。這個帶電的物體又有一個性質，就是能夠吸引輕小物體，所以把小紙屑吸起來了。氣球摩擦后能夠吸引頭發(fā)也是這個道理。有的衣服它的布料特別容易摩擦起電，帶電后就容易吸引很多灰塵，并且越拍，手與衣服摩擦產生更多的電荷，吸引更多的灰塵，所以越拍灰塵越多。師：好，我們現(xiàn)在知道了摩擦起電，那么什么是摩擦起電呢？生：用摩擦的方式使物體帶電。師：帶電體有什么性質？生：帶電體有吸引輕小物體的性質。師：物體摩擦后帶上了電荷，那么電荷之間有沒有相互作用嗎？下面我們來看看這個實驗。師：絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，另一根絲綢摩擦過的玻璃棒靠近支架上的玻璃棒，相互排斥。一跟毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，另一根毛皮摩擦過的橡膠棒靠近，也相互排斥。是不是電荷之間都相互排斥呢？接著看絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，毛皮摩擦過的橡膠棒靠近，相互吸引。從這個實驗可以看出電荷之間有相互作用力。那么它們之間的相互作用力有什么特點和規(guī)律呢？我們來分析一下，兩根絲綢摩擦過的玻璃棒，相互排斥，兩根毛皮摩擦過的橡膠棒也相互排斥，絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒相互吸引。我們可以總結出同種類的電荷相互排斥，不同種類的電荷相互吸引師：那么其他被摩擦過的物體所帶電荷是什么種類的呢？是和絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷相同，還是和毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷相同，還是與它們都不同呢？下面我們來看這個實驗：毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架