表里的生物 教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元第16課（節(jié)）主備人：陳慧珍授課教師：課題 16、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫“誕生、洗澡、機(jī)械、玫瑰、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著”等詞語。2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3.正確理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。4.能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：品析課文，理解文中的三個(gè)科學(xué)故事，體會(huì)通過具體事例說明觀點(diǎn)的作用。難點(diǎn)：初步理解議論文的基本寫法，并能仿照寫法寫話。教學(xué)準(zhǔn)備課件微課課前預(yù)學(xué)一、知識(shí)鏈接：簡(jiǎn)介議論文這種文體。二、教材自學(xué)：1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；書寫較難寫的生字。（見任務(wù)單）2．劃出不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文理解。（見任務(wù)單）3.畫出文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。三、微課助學(xué)：觀看微課，了解課文的主要內(nèi)容，初步談?wù)勛约鹤x后的感受（見任務(wù)單）四、學(xué)生質(zhì)疑。二次備課課上互學(xué)一、導(dǎo)入：1.同學(xué)們，請(qǐng)你讀讀這些格言（課件出示）這些格言都闡明了真實(shí)的道理，所以我們也把它們稱之為真理。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》。（板書課題）2.這是一篇議論文，議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)的一種文體。二、評(píng)估檢測(cè)1.出示本課詞語學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫“械”“域”“逆”字。“逆”字里面是“前”的上部分，下面是山字帶尾巴。“械”有半部分是“戒”與“戎”區(qū)別開。書寫時(shí)注意左窄右寬。（教師田字格中范寫）相機(jī)理解“追根求源”“司空見慣”“鍥而不舍”等詞語。2.小組內(nèi)互相檢查課文朗讀的情況，難讀的句子大家再讀一讀。3.指名回答作者的觀點(diǎn)是什么？課文用幾個(gè)事例來說明？（教師相機(jī)板書）三、問題呈現(xiàn)：熟讀課文后，你心中還有哪些疑問？相機(jī)梳理歸納問題。問題預(yù)設(shè)：1.“真理誕生于一百個(gè)問好之后”的含義是什么？2.“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。”這句話和開頭有什么聯(lián)系？四、探究解疑探究一：“真理誕生于一百個(gè)問好之后”的含義是什么？1.作者用什么來證明這是一個(gè)真理呢？請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文，嘗試完成表格。2.自主完成表格，小組內(nèi)討論交流。（作業(yè)單表格）3.指名匯報(bào)交流成果。這三個(gè)事例有相同之處是什么？（都是從生活中細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中找到了真理。）你也能舉出這樣的事例嗎？4.看來真理就在我們的身邊。你發(fā)現(xiàn)了真理嗎?那么科學(xué)家們憑借著什么在這漫漫的科學(xué)長(zhǎng)途中尋找到真理的呢?(小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào))（1）預(yù)設(shè)一：科學(xué)家：敏感地發(fā)現(xiàn)問題、不斷地追問。（謝皮羅教授敏銳地注意到；波義耳立即敏感地意識(shí)到；那位奧地利醫(yī)生是感到很奇怪，連忙叫醒兒子。這些詞語中可以看出他們都具有敏銳的觀察力，很善于從小的地方看出大的問題的。）指導(dǎo)朗讀。（重讀關(guān)鍵詞“敏感、敏銳、很奇怪、連忙”等）（2）預(yù)設(shè)二：科學(xué)家：不斷探索。分別說說你從哪兒看出來的？（謝皮羅教授緊緊抓住問號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究；波義耳呢，對(duì)一連串的問題，進(jìn)行了許多次的實(shí)驗(yàn)；那位奧地利醫(yī)生帶著一連串的疑問，以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)。他們都是反復(fù)試驗(yàn)才得出結(jié)論的。）抓住“緊緊抓住”、“反復(fù)”、“許多次的實(shí)驗(yàn)”、“反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)”體會(huì)科學(xué)家的探索精神。并指導(dǎo)朗讀。5.小結(jié)：作者用了三個(gè)事例來證明自己的觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。探究二：“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。”這句話和開頭有什么聯(lián)系？1.經(jīng)過事例論證，最后得出了一個(gè)什么結(jié)論呢？請(qǐng)你讀一讀最后兩個(gè)自然段?！鞍l(fā)現(xiàn)真理”難不難？何以見得？（“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，說明要發(fā)現(xiàn)真理并不像我們說的那么難。只要……就，這個(gè)句子也說明發(fā)現(xiàn)真理其實(shí)不太難。）“發(fā)現(xiàn)真理”容易不容易？為什么？（不容易。因?yàn)檫@里說“見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的”，就是發(fā)現(xiàn)真理的能力很難具備的?！皼Q不是坐等可以等來的”說明發(fā)現(xiàn)真理不是那么容易的，是要付出努力的?！爸荒芙o”就是一般的人是不可能發(fā)現(xiàn)真理的，是不容易的。）2.對(duì)比這兩段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不難，也不易，關(guān)鍵在于見微知著，善于發(fā)問，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。）五、拓展延伸1.課文學(xué)完了，我們來看一看這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（先開門見山地提出觀點(diǎn)；再用三個(gè)事例證明觀點(diǎn)，最后總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。這是議論文的基本形式，尤其是用三個(gè)具體典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，既清楚又明了，很有說服力，很值得我們學(xué)習(xí)。）2.你能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)嗎？學(xué)生按所學(xué)方法練習(xí)。（見任務(wù)單）3.全班交流所寫內(nèi)容，互相評(píng)價(jià)，強(qiáng)化寫法。課后提升一、本題考查字形。書寫時(shí)注意“機(jī)械”的“械”和“領(lǐng)域”的“域”右邊一撇不能丟。二、本題考查形成理解詞語和正確運(yùn)用詞語的能力。三、本題考查形成理解句子的能力，提煉關(guān)鍵詞、積累語言。四、本題考查形成解釋的能力，提升閱讀能力。五、本題考查形成表達(dá)能力，達(dá)到學(xué)以致用。板書設(shè)計(jì)教后反思第五單元第16課（節(jié)）班級(jí)：____________學(xué)生姓名：_____________課題：16、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課前自學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)筆記知識(shí)鏈接議論文：是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)的一種文體。二、教材自學(xué)1.通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.我能準(zhǔn)確美觀的書寫本課生字：三、微課助學(xué)：(觀看微課，完成下面問題)1.課文的主要內(nèi)容是什么？2.讀完課文、觀看微課后，你有什么感受？四、預(yù)習(xí)了課文，我不明白的問題是：___________________________________________________________________課堂探究任務(wù)一、填寫下面表格人物“？”“！”從“？”到“！”的過程謝皮羅

波義耳奧地利醫(yī)生課后檢測(cè)任務(wù)一、看拼音寫字詞，注意書寫工整、正確。nìxièmeíyùzaǒ()時(shí)針機(jī)()()瑰領(lǐng)()洗()二、從下列詞語中選擇最少2個(gè)分別造句，或?qū)懸欢卧?。鍥而不舍無獨(dú)有偶堅(jiān)持不懈引空見慣見微知著追根求源百思不得其解打破砂鍋問到底三、按照課文，將文段中的（）填完整。洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠子的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的

事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所（），有所()，有所（），有所()。四、閱讀課內(nèi)片段,完成練習(xí)。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見

微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚

說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)

遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那

些具有鍥而不舍精神的人。

(1)“見微知著”中“微”的意思是;“著"的意思是。這個(gè)詞語的意思是。

(2)①文中畫“”的句子中的“靈感”指的是()。

A.神異的靈應(yīng)B.創(chuàng)作的沖動(dòng)C.細(xì)膩的感覺D.突然間得到的啟發(fā)

②從這句話中可知，科學(xué)的靈感是憑借而獲得的。這里采用華羅庚的話來說明觀點(diǎn)的好處是。(3)從文中可知，經(jīng)由“偶然的機(jī)遇”發(fā)現(xiàn)真理，要具備、、的條件。五、仿照課文寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比如“功夫不負(fù)有心人”“玩也能玩出名堂”“有志者事竟成”

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