行測數(shù)量關(guān)系和邏輯推理題目

整體消去法在較復(fù)雜的計(jì)算中，可以將近似的數(shù)化為相同，從而作為一個(gè)整體消去。棄9驗(yàn)算法利用被9除所得余數(shù)的性質(zhì)，對四則運(yùn)算的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)的一種方法，叫“棄9驗(yàn)算法”。用此方法驗(yàn)算，首先要找出一個(gè)數(shù)的“棄9數(shù)”，即把一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加，如果和大于9或等于9都要減去9，直至剩下的一個(gè)小于9的數(shù)，我們把這個(gè)數(shù)稱為原數(shù)的“棄9數(shù)”。對于加減乘運(yùn)算，可利用原數(shù)的棄九數(shù)替代進(jìn)行運(yùn)算，結(jié)果棄九數(shù)與原數(shù)運(yùn)算后的棄九數(shù)相等。注：a?棄九法不適合除法。b?當(dāng)一個(gè)數(shù)的幾個(gè)數(shù)碼相同，但0的個(gè)數(shù)不同，或數(shù)字順序顛倒，或小數(shù)點(diǎn)的位置不同時(shí)，它的棄9數(shù)卻是相等的。這樣就導(dǎo)致棄9數(shù)雖相同，而數(shù)的實(shí)際大小卻不相同的情況，這一點(diǎn)要特別注意。3?裂項(xiàng)公式1/n(n-k)=1/k(1/(n-k)-1/n)。4?平方數(shù)列求和公式「2+2八2+3八2???+/2=1/6n(n+1)(2n+1)。5?立方數(shù)列求和公式「3+2八3+3八3???+/3=[1/2n(n+1)]八2。6?傳球問題核心公式個(gè)人傳m次球，記x=(n-1廠m/n,則與x最接近的整數(shù)為傳給“非自己的某人”的方法數(shù)，與x第二接近的整數(shù)便是傳給自己的方法數(shù)。7?行程問題⑴分別從兩地同時(shí)出發(fā)的多次相遇問題中，第n次相遇時(shí),每人走過的路程等于他們第一次相遇時(shí)各自所走路程的(2n-1)倍。a.b距離為s,從a到b速度為v_1,從b回到a速度為v_2,則全程平均速度v=(〖2v〗_1v_2)/(v_1+v_2)。沿途數(shù)車問題：(同方向)相鄰兩車的發(fā)車時(shí)間間隔X車速=(同方向)相鄰兩車的間隔。環(huán)形運(yùn)動問題：異向而行，則相鄰兩次相遇間所走的路程和為周長。同向而行，則相鄰兩次相遇間所走的路程差為周長。（5）自動扶梯問題能看到的級數(shù)=（人速+扶梯速）X順行運(yùn)動所需時(shí)間。能看到的級數(shù)=（人速-扶梯速）X逆行運(yùn)動所需時(shí)間。（6）錯車問題對方車長為路程和，是相遇問題。路程和二速度和X時(shí)間。（7）隊(duì)伍行走問題v_1為傳令兵速度，v_2為隊(duì)伍速度，1為隊(duì)伍長度，貝y：從隊(duì)尾到隊(duì)首的時(shí)間為：1/（v_1-v_2）。從隊(duì)首到隊(duì)尾的時(shí)間為：1/（v_1+v_2）。比賽場次問題n為參賽選手?jǐn)?shù)，淘汰賽僅需決出冠亞軍比賽場次二n-1,淘汰賽需決出前四名比賽場次二n單循環(huán)賽比賽場次二?_/2,雙循環(huán)賽比賽場次二a_n^2o植樹問題兩端植樹：距離/間隔+1=棵數(shù)。一端植樹（環(huán)形植樹）：距離/間隔二棵數(shù)。倆端均不植樹：距離/間隔-1二棵數(shù)。雙邊植樹：（距離/間隔-1）*2二棵數(shù)。牛吃草問題（牛頭數(shù)-每天長草量）X天數(shù)二最初總草量。日期問題一年加1，閏年加2，小月（30天）加2，大月（31天）加328年一周期。4年1閏，100年不閏，400年再閏。頁碼問題如：一本書的頁碼一共用了270個(gè)數(shù)字，求這本書的頁數(shù)。頁數(shù)=（270+12X9）/3=126頁公式：10-99頁：頁數(shù)=（數(shù)字+1X9）/2。100-999頁：頁數(shù)=（數(shù)字+12X9）/3o1000-9999頁：頁數(shù)二（數(shù)字+123X9）/4。方陣問題最為層每邊人數(shù)為n,方陣總?cè)藬?shù)=J2。最外層總?cè)藬?shù)=（n-1）X4o相鄰兩層總?cè)藬?shù)差=8（行數(shù)和列數(shù)＞3）。去掉一行一列則少（2n-1）人。空心方陣總?cè)藬?shù)=（最外層每邊人數(shù)-層數(shù)）X層數(shù)X4o幾何問題n邊形內(nèi)角和=（n-2）X180°球體體積二4/3nr八3柱體積二nr"2h圓錐體積=1/3nrth非閉合路徑貨物集中問題在非閉合的路徑上（包括線形、樹形等，不包括環(huán)形）有多個(gè)節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)之間通過“路”來連通，每個(gè)節(jié)點(diǎn)上有一定的貨物。當(dāng)需要用優(yōu)化的方法把貨物集中到一個(gè)節(jié)點(diǎn)上的時(shí)候，通過以下方式判斷貨物流通的方向：1、判斷每條“路”的兩側(cè)的貨物總重量，在這條“路”上定是從輕的一側(cè)流向重的一側(cè)。2、適用于“非閉合”的路徑問題，與各條路徑的長短沒有關(guān)系;實(shí)際操作中，我們應(yīng)該從中間開始分析，這樣可以更快得到答案。時(shí)鐘問題小知識：時(shí)針與分針一晝夜重合22次，垂直44次，成180°也是22次。因?yàn)?1點(diǎn)的重合剛好是12點(diǎn)整，所以12個(gè)小時(shí)只重合了11次!一一天24小時(shí)，但是從下午開始到零晨又重覆了早上12小時(shí)的運(yùn)轉(zhuǎn),所以下午也是和早上的12小時(shí)一樣所以,11乘以2=22（次）求時(shí)針與分針成一定角度時(shí)的實(shí)際時(shí)間t,t=t_0+1/11t_0，其中t_0為時(shí)針不動時(shí)，分針走到符合題意位置所需的時(shí)間。下面挑選2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的幾個(gè)例題進(jìn)行說明：【例題1】黑板上寫有一串?dāng)?shù)字:1、2、3、……、2011、2012，任意擦去幾個(gè)數(shù)，并寫上被擦去的幾個(gè)數(shù)的和被11除所得的余數(shù)，這樣操作下去，一直到黑板上只剩下一個(gè)數(shù)，則這個(gè)數(shù)是：A.0B.1C.2D.4解析：每次操作后黑板上所有數(shù)字的和減少11的倍數(shù)。此題可以理解為只經(jīng)過一次操作，將所有的數(shù)字一次擦掉,寫上這些數(shù)字的和除以11的余數(shù)。1+2+3+ +2012=2012X2013^2,

,=J因?yàn)?013能被11整除,所以最后黑板上剩下的數(shù)為0。,=J【例題2】甲、乙、丙三個(gè)班人數(shù)相同，在班之間舉行象棋比賽。將各班同學(xué)都按1,2,3,…，編號。當(dāng)兩個(gè)班比賽時(shí)，具有相同編號的同學(xué)在同一臺對壘。在甲、乙兩班比賽時(shí),有15臺是男、女生對壘;在乙、丙兩班比賽時(shí),有9臺是男、女生對壘。則甲、丙兩班比賽時(shí),男、女生對壘的臺數(shù)最多為?A.15B.9C.6D.24解析：同一編號下甲、丙是男女對壘的情況有2種,第一種是甲乙性別相同,乙丙性別不同(男女對壘),可知最多有9臺;第二種是甲乙性別不同,乙丙性別相同,可知最多有15臺。綜上,甲、丙兩班比賽時(shí)男、女對壘的臺數(shù)最多為9+15=24臺?！纠}3】在一條公路上每隔100公里有一個(gè)倉庫,共有5個(gè)倉庫,一號倉庫存有10噸貨物,二號倉庫存有20噸貨物,五號倉庫存有40噸貨物,其余兩個(gè)倉庫是空的。現(xiàn)在要把所有的貨物集中存放在一個(gè)倉庫里,如果每噸貨物運(yùn)輸1公里需要0.5元運(yùn)輸費(fèi),則最少需要運(yùn)費(fèi)()。元運(yùn)輸費(fèi),則最少需要運(yùn)費(fèi)()。a.4500元b.5000元c.5500元d.6000元解析：本題中四條“路”都具備“左邊總重量輕于右邊總重量”的條件,所以這些“路”上的流通方式都是從左到右。故集中到五號倉庫是最優(yōu)選擇。【例題4】某種商品按照25%的利潤率來定價(jià),后來成本下降了10%,于是打折銷售,銷售量比預(yù)計(jì)提高了2倍。結(jié)算時(shí)發(fā)現(xiàn)總利潤比預(yù)計(jì)還多了80%,則打幾折銷售?A.七五折B.八四折C.八五折D.九一折解析：設(shè)成本價(jià)為1,預(yù)計(jì)銷量為1,則原價(jià)為1.25,預(yù)計(jì)的利潤為0.25,后來的成本為0.9,實(shí)際銷售量為3。設(shè)打折后售價(jià)為x。則有3X(x一0.9)=0.25X(1+80%)，解得x=1.05,05十1.25=0.84,即打了八四折。一、各類資料題對應(yīng)的閱讀方法資料分析的資料一共有文字資料、表格資料、圖形資料、綜合資料四種。其閱讀資料弄懂題意的方法也各不相同,下面介紹的幾種方法希望廣大考生能在備考時(shí)運(yùn)用到練習(xí)中去,結(jié)合2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的習(xí)題與解析,充分領(lǐng)會各種方法的運(yùn)用,通過大量的練習(xí),做到熟練掌握。（一）文字型材料：文字快速定位法文字材料基本由并列結(jié)構(gòu)和總分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，其主要特點(diǎn)是數(shù)據(jù)量大，數(shù)據(jù)關(guān)系復(fù)雜。因此可借用文章閱讀中的段落結(jié)構(gòu)分析法來理清各個(gè)相關(guān)數(shù)據(jù)間的并列或總分關(guān)系。快速瀏覽整篇材料，提取片段信息、關(guān)鍵詞匯并做好標(biāo)記，然后根據(jù)片段信息分析各段大意，再觀察題目，通過題目所給信息，對應(yīng)上步提取的關(guān)鍵詞，可快速定位到文章的相關(guān)段落，起到提高做題速度的效果。例如：當(dāng)材料中出現(xiàn)較多時(shí)間段或時(shí)間點(diǎn)時(shí)，可做好標(biāo)記，公務(wù)員考試中的命題經(jīng)常會圍繞這些出一些計(jì)算（如同比等）或分析類題目，通過“時(shí)間名詞”查找可起到縮短時(shí)間、提高做題速度的效果。（二）表格型材料：表格交叉項(xiàng)法表格材料的主要特點(diǎn)是數(shù)據(jù)量大、分類清晰。表格由標(biāo)題（包括單位）、橫標(biāo)目、縱標(biāo)目、表格數(shù)據(jù)和注釋等組成。表格數(shù)據(jù)在橫標(biāo)目和縱標(biāo)目的交叉處獲得，是對橫縱標(biāo)目兩方面信息結(jié)合起來的描述。在解答表格型材料的題目時(shí)，在快速瀏覽表格后，弄懂其標(biāo)題（包括單位）、橫標(biāo)目、縱標(biāo)目、表格數(shù)據(jù)和注釋等所代表的意義，再根據(jù)題目定位到相應(yīng)的橫、縱標(biāo)目，即可在其交叉處獲得相應(yīng)的數(shù)據(jù)。當(dāng)出現(xiàn)二級或多級標(biāo)目時(shí)，考生應(yīng)多注意其中的數(shù)據(jù)關(guān)系，這部分易出現(xiàn)陷阱。（三）圖形型材料：圖形要點(diǎn)抽取法快速瀏覽圖形后，弄清其標(biāo)題、橫坐標(biāo)（單位）、縱坐標(biāo)（單位）和圖注等所代表的意義，再根據(jù)題目定位到相應(yīng)的橫、縱坐標(biāo)和圖注，即可獲得相應(yīng)的數(shù)據(jù)。這種方法適用于統(tǒng)計(jì)圖，其主要特點(diǎn)是數(shù)據(jù)量相對較小、數(shù)據(jù)趨勢明顯。統(tǒng)計(jì)圖樣式較多，不同類型統(tǒng)計(jì)圖要從不同的要點(diǎn)入手。例如：扇形圖主要提取標(biāo)題、圖注信息;條形圖、折線圖主要提取橫縱坐標(biāo)等要點(diǎn)。在公考中，公考題的圖形具有繪制精確的特點(diǎn)，考生可攜帶量角器，直尺或三角板等一些輔助工具?？梢云鸬胶喕?jì)算的效果。（四）綜合性材料：綜合分析法快速瀏覽材料，重要的是抓住文字、圖形、表格兩兩之間或者三者之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。綜合資料是將文字資料、統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表兩種或兩種以上綜合在一起同時(shí)出現(xiàn)的一些題目。這種題目加大了信息量，增加了考試難度，其考察的難點(diǎn)在于弄清文字、表格或者圖形的實(shí)際含義和彼此之間的內(nèi)在關(guān)系，特別是事理關(guān)系和數(shù)理關(guān)系。二、幾個(gè)要掌握的重點(diǎn)概念（一）比重比重是指總體中某部分占總體的百分比。比重二部分總量/整體總量，部分總量二整體總量X比重，整體總量=部分總量/比重。（二）倍數(shù)倍數(shù)：兩個(gè)數(shù)字做商，得到兩個(gè)數(shù)間的倍數(shù)。是”就代表乘法，是幾倍就乘以幾，增長率大于1時(shí)，用倍數(shù)表示：增長多少倍或者多多少倍。（三）增長率增長就是指連續(xù)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事實(shí)的變動，其意義就是考查對象數(shù)量的增多或減少。增長分為增長量和增長率，而題中的增幅說的也是增長率。增長量=這一時(shí)期的量-上一時(shí)期的量，增長率=增長量/上一時(shí)期的量。一、根據(jù)詞性來解題所謂詞語的詞性就是指詞義相近的詞但是在詞性上會有所區(qū)別，這直接影響了這個(gè)詞在句子中的角色和所承擔(dān)的功能。比如“互相”和“相互”這兩個(gè)詞，在我們?nèi)粘Ｉ畹氖褂弥?，可能很少察覺他們之間的區(qū)別甚至認(rèn)為他們之間沒有區(qū)別，但是從詞性的角度進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)它們之間還是有所區(qū)別的?！跋嗷ァ睆脑~性上講是一個(gè)形容詞，可以謂語動詞前做狀語，在這種情況下其意思和“互相”基本是一致的。但是這個(gè)詞不同于“互相”的區(qū)別在于，它也可以做定語修飾名詞，表示彼此之間的。比如我們看一下這個(gè)例子：這兩種化學(xué)物質(zhì)發(fā)生互相作用后，可以產(chǎn)生一種新的化學(xué)物質(zhì)并散發(fā)大量的熱量。很明顯，這個(gè)例句中的互相屬于誤用，因?yàn)樗窃诙ㄕZ的位置上修飾“作用”，因此是不合適的，所以應(yīng)該用形容詞性的“相互”一詞。在比如“難免”和“不免”這兩個(gè)詞?！半y免”和“不免”雖然都有表示客觀上“不容易避免”、“免不了”的意思，但是很多句子中是不能替換的，因?yàn)樗鼈冇懈髯元?dú)特的語義內(nèi)涵。二者都可以表示某種情況的不可控制和無法控制，但是情況有客觀現(xiàn)象、客觀結(jié)果與主觀情感、主觀認(rèn)識之分。相比較而言，“難免”更側(cè)重客觀現(xiàn)象和客觀結(jié)果的不可控制性、難以避免性。而這種想控制又不可控制的客觀現(xiàn)象和客觀結(jié)果當(dāng)然是消極的、不希望發(fā)生的事情。難免指很難避免，有一定必然的意思，既是形容詞也是一個(gè)副詞，后面可以是動詞，也可以是加“的”修飾名詞，比如有一句歌詞就是“傷心總是難免的”，再如：工作中難免會有缺點(diǎn)，但成績還是主要的。不免指避免不了，因?yàn)槟撤N原因?qū)е碌慕Y(jié)果。這個(gè)詞只能做副詞，后面跟的一定是形容詞或者是動詞。例如：他的話雖然不免有很大的片面性，他不該把一切所謂“圣人”之言全部否定了。二、辨析詞義來解題詞由語素構(gòu)成，因此無論以何種方式構(gòu)成的詞，詞義和語素義之間必然會有一定的聯(lián)系。從語素入手辨析近義性詞語的詞義，不失為辨析詞義側(cè)重點(diǎn)的一大法寶。這種方法稱之為語素分析法。運(yùn)用該法，我們一般通過組詞來辨析詞義，并遵循代入語境的原則。存異組詞法近義性詞語之所以意義相近，絕大多數(shù)是因?yàn)榫哂邢嗤恼Z素，而之所以有差異，各有側(cè)重，則是因?yàn)槌嗤Z素外，還有不同的語素。近義性詞語的側(cè)重點(diǎn)，可以通過相異語素來辨析。下面結(jié)合2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的例題來進(jìn)行說明。步驟：(1)相異的語素分別組詞;(2)新詞代入語境，最適合的即為正確答案。例題】某市公開選拔了一批黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，從年齡結(jié)構(gòu)上看， 的這批干部普遍年輕;從 上看，他們的教育背景普遍較好;至于他們是否具有 的能力和水平，還需要在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。履職履新履歷B.履職履歷履新C.履新履職履歷D.履新履歷履職解析：本題答案為D。運(yùn)用存異組詞法。(1)相異語素組詞。選項(xiàng)三個(gè)詞語的相同語素是“履”，相異語素是“新”、“歷”、“職”?！靶隆保氯?，“履新”側(cè)重新任就職;“歷”，經(jīng)歷，由此推知“履歷”意為個(gè)人經(jīng)歷的說明?！奥殹保氊?zé)，“履職”側(cè)重“履行職責(zé)”。(2)代入語境。由前句可知，這批領(lǐng)導(dǎo)干部是才就職的，故第一空應(yīng)填“履新”，教育背景當(dāng)然只能從“履歷”上看出來，能力和水平就要進(jìn)一步通過“履職”表現(xiàn)出來。分解組詞法對于兩個(gè)語素都不相同的近義性詞語，無法進(jìn)行存異組詞時(shí)，就可采用分解組詞法。步驟：(1)分解原詞，原詞各語素分別組詞，得到與原詞意義相近的一個(gè)短語;(2)代入語境，得出答案。例題】勇往直前的汩汩泉水相信，在歲月的過濾與滌蕩下自己將永遠(yuǎn)一脈 填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。輕盈B?順通C.相承D.清瑩解析：本題答案為D?！绊樛ā?、“相承”與句意不符，排除?！拜p盈”和“清瑩”沒有任何相同語素，這時(shí)可運(yùn)用分解組詞法來辨析：輕盈——輕快盈滿;清瑩——清澈瑩亮。將“輕快盈滿”和“清澈瑩亮”分別代入句中，可看出，“清澈瑩亮”更契合句意。等差，等比這種最簡單的不用多說，深一點(diǎn)就是在等差，等比上再加、減一個(gè)數(shù)列，如24,70,208,622,規(guī)律為a*3-2=b深一點(diǎn)模式，各數(shù)之間的差有規(guī)律，如1、2、5、10、17。它們之間的差為1、3、5、7,成等差數(shù)列。這些規(guī)律還有差之間成等比之類。或各數(shù)之間的和有規(guī)律,如1、2、3、5、8、13,前兩個(gè)數(shù)相加等于后一個(gè)數(shù)。如根據(jù)大小不能分組的,看首尾關(guān)系,如7,10,9,12,11,14,這組數(shù);7+14=10+11=9+12。首尾關(guān)系經(jīng)常被忽略,但又是很簡單的規(guī)律。若數(shù)的大小排列看似無序的,可以看它們之間的差與和有沒有順序關(guān)系。再復(fù)雜一點(diǎn),如0、1、3、8、21、55,這組數(shù)的規(guī)律是b*3-a=c，即相鄰3個(gè)數(shù)之間才能看出規(guī)律，這算最簡單的一種，更復(fù)雜數(shù)列也用把前面介紹方法深化后來找出規(guī)律?？锤鲾?shù)的大小組合規(guī)律,做出合理的分組。如7,9,40,74,1526,5436，7和9，40和74，1526和5436這三組各自是大致處于同一大小級，那規(guī)律就要從組方面考慮，即不把它們看作6個(gè)數(shù)，而應(yīng)該看作3個(gè)組。而組和組之間的差距不是很大，用乘法就能從一個(gè)組過渡到另一個(gè)組。所以7*7-9=40,9*9-7=74,40*40-74=1526,74*74-40=5436，這就是規(guī)律。考生需要注意的是，這些規(guī)律都是在做題中摸索出來的，大家還可以靠自己去摸索出更多的解題規(guī)律與技巧。2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的例題講解中也有為考生總結(jié)好的解題方法，大家可以獨(dú)立完成這些例題，看是不是能自己找到這些方法，從而能更深刻的記憶這些解題技巧。如看大小不能看出來就要看數(shù)的特征。如21、31、47、56、69、72，它們的十位數(shù)就是遞增關(guān)系，如25、58、811、1114，這些數(shù)相鄰兩個(gè)數(shù)首尾相接，且2、5、8、11、14的差為3，如論壇上答：256，269，286，302，()，2+5+6=13，2+6+9=17，2+8+6=16，3+0+2=5，??? 256+13=269,269+17=286,286+16=302?：下一個(gè)數(shù)為:302+5=307。各數(shù)間相差較大,但又不相差大得離譜,就要考慮乘方,對數(shù)字敏感程度。如6、24、60、120、210,感覺它們之間的差越來越大,但這組數(shù)又看著比較舒服（個(gè)人感覺,嘿嘿）,它們的規(guī)律就是2八3-2=6、3八3-3=24、4八3-4=60、5八3-5=120、6八3-6=210。這組數(shù)比較巧的是都是6的倍數(shù)，容易導(dǎo)入歧途。分?jǐn)?shù)之間的規(guī)律,就是數(shù)字規(guī)律的進(jìn)一步演化,分子一樣,就從分母上找規(guī)律;或者第一個(gè)數(shù)的分母和第二個(gè)數(shù)的分子有銜接關(guān)系。而且第一個(gè)數(shù)如果不是分?jǐn)?shù),往往要看成分?jǐn)?shù),如2就要看成2/1。中間數(shù)等于兩邊數(shù)的乘積,這種規(guī)律往往出現(xiàn)在帶分?jǐn)?shù)的數(shù)列中,且容易忽略。如1/2、1/6、1/3、2、6、3、1/2數(shù)的平方或立方加減一個(gè)常數(shù),常數(shù)往往是1,這種題要求對數(shù)的平方數(shù)和立方數(shù)比較熟悉。如看到2、5、10、17,就應(yīng)該想到是1、2、3、4的平方加1。如看到0、7、26、63,就要想到是1、2、3、4的立方減1。對平方數(shù),個(gè)人覺得熟悉1~20就夠了,對于立方數(shù),熟悉1~10就夠了,而且涉及到平方、立方的數(shù)列往往數(shù)的跨度比較

大，而且間距遞增，且遞增速度較快。奇偶數(shù)分開解題，有時(shí)候一個(gè)數(shù)列奇數(shù)項(xiàng)是一個(gè)規(guī)律，偶數(shù)項(xiàng)是另一個(gè)規(guī)律，互相成干擾項(xiàng)。如數(shù)列1,8,9,64,25，216。奇數(shù)位1、9、25分別是1、3、5的平方。偶數(shù)位8、64、216是2、4、6的立方。后數(shù)是前面各數(shù)之各，這種數(shù)列的特征是從第三個(gè)數(shù)開始，呈2倍關(guān)系。如數(shù)列：1、2、3、6、12、24。13.AP—B二13.AP—B二C因?yàn)樽罱龅秸搲吓笥寻l(fā)這種類型的題比較多，所以單獨(dú)列出來。如數(shù)列5，10，15，85，140，7085如數(shù)列5,;6,;19,;;17,;344,—55如數(shù)列5,15,10,215，—115這種數(shù)列后面經(jīng)常會出現(xiàn)一個(gè)負(fù)數(shù)，所以看到前面都是正數(shù)，后面突然出現(xiàn)一個(gè)負(fù)數(shù)，就考慮這個(gè)規(guī)律看看。由于后面的數(shù)呈2倍關(guān)系，所以容易造成誤解?！纠}1】一項(xiàng)對某市大學(xué)生運(yùn)動會的調(diào)查結(jié)果似乎存在著矛盾，當(dāng)參加百米決賽的運(yùn)動員被問及在此次運(yùn)動會上的名次時(shí)，有60%的回答者說他們承接位居此次比賽的前20%如果所有參與調(diào)查的運(yùn)動員說的都是真話，那么下列哪項(xiàng)能對上述想象給出更合理的解釋?()并不是所有未回答者的名次都在百米決賽的前20%以外其余40%的回答者百米決賽的成績都在前20%之外參加百米決賽的運(yùn)動員有80%的人成績不理想百米決賽成績較差的運(yùn)動員沒有參加調(diào)查解析：這道題看似是要求解決比例的問題，糾結(jié)于比例的變化，即解釋為什么有“60%的回答者說他們承接位居此次比賽的前20%”，A、B、C三項(xiàng)也試圖從比例的變化來解釋。但這道題實(shí)質(zhì)上考察學(xué)生對統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法的理解;說白了，最能解釋“60%的回答者說他們承接位居此次比賽的前20%”是統(tǒng)計(jì)調(diào)查的樣

本有問題;就是它統(tǒng)計(jì)的對象只是成績好的，而沒涉及到成績差的。)。先選骰子的人獲勝的概率比后選骰子的人高選紅色骰子的人比選綠色骰子的人獲勝概率高沒有任何一種骰子的獲勝概率能同時(shí)比其他兩個(gè)高獲勝概率的高低與選哪種顏色的骰子沒有關(guān)系【例題2】有三個(gè)骰子，其中紅色骰子上2、4、9點(diǎn)各兩面；綠色骰子上3、5、7點(diǎn)各兩面；藍(lán)色骰子上1、6、8)。先選骰子的人獲勝的概率比后選骰子的人高選紅色骰子的人比選綠色骰子的人獲勝概率高沒有任何一種骰子的獲勝概率能同時(shí)比其他兩個(gè)高獲勝概率的高低與選哪種顏色的骰子沒有關(guān)系那么，以下說法正確的是(ABCD解析：根據(jù)題干內(nèi)容，紅色骰子數(shù)2、4小于綠色骰子點(diǎn)數(shù)3、5，而點(diǎn)數(shù)9大于7，故選紅色骰子獲勝概率低于選綠色骰子的人。綠色骰子點(diǎn)數(shù)5、7小于藍(lán)色點(diǎn)數(shù)6、8，故選綠色骰子獲勝概率低于選藍(lán)色骰子的人。同理，選藍(lán)色骰子獲勝概率又低于選紅色骰子的人。所以選擇C選項(xiàng)。.=J【例題3】最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，近年來在某市高收入人群中，本地人占70％以上，這充分說明外地人在該市獲得高收入相當(dāng)困難。.=J以下哪一項(xiàng)如果為真，方能支持上述結(jié)論？()外地人占該市總?cè)丝诘谋壤哌_(dá)40%外地人占該市總?cè)丝诘谋壤蛔?0%該市中低收入人群中，外地人占40%該市中低收入人群中，本地人占不足30%解析：根據(jù)A選項(xiàng)，外地人占該市人口比例高達(dá)40%，而在高收入人群中外地人占的比例不到30%，確實(shí)能說明外地人獲得高收入比較困難。根據(jù)B選項(xiàng)，外地人占該市總?cè)丝诒壤坏?0%，在高收入人群中也不足30%，無法支持上述結(jié)論。C選項(xiàng)具有很大迷惑性，可以運(yùn)用假設(shè)法來進(jìn)行分析。假設(shè)中低收入人群是100A，那么外地人是40A,本地人是60A；假設(shè)高收入人群是100B,那么本地人是75B,外地人是25B.那么，我們得出：本地人高收入比例：70B:(60A+75B)外地人高收入比例：25B:(40A+25B)由于無法確定某市高收入人群和中低收入人群各自的比例也就不能確定A、B的大小關(guān)系，所以這兩個(gè)比例是無法確定大小的。同理，選項(xiàng)D也是無法確定大小的。例題4】最近南方某保健醫(yī)院進(jìn)行為期10周的減肥試驗(yàn)，參加者平均減肥9千克。男性參加者平均減肥13千克，女性參加者平均減肥7千克。醫(yī)生將男女減肥差異歸結(jié)為男性參加者減肥前體重比女性參加者重。從上文可以推出的結(jié)論是()A、 女性參加者減肥前都比男性參加者輕B、 所有參加者體重均下降C、 女性參加者比男性參加者多D、 男性參加者減肥后都比女性參加者減肥后輕解析：這道題看似考察考生對平均數(shù)的理解;即根據(jù)男性平均減肥13千克、女性平均減肥7千克和所有參加者平均減肥9千克，推出女性參加者比男性參加者多;確實(shí)從均值法可得到正確答案?？纱蠹易⒁鉀]有，這是道歸納推理題，歸納推理題主要考察的是考生邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)密性，而嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)密性往往體現(xiàn)在細(xì)節(jié)。大家注意沒有，題干說的都是平均減肥了多少千克;而A、B、D三項(xiàng)用的是“都”。在邏輯中，“平均數(shù)”是推不出“都”，根據(jù)這一點(diǎn)我們就可以直接排除A、B、D三項(xiàng)，得到C項(xiàng)，而不用去考慮均值法。一、表達(dá)傾向法在做言語理解題時(shí)，我們閱讀一段文字可以考慮這樣一個(gè)問題，看作者的表述是否帶有一定的傾向性，如果發(fā)現(xiàn)作者的表達(dá)具有一定的感情傾向性，比如積極的感情色彩表達(dá)，那么我們就可以通過觀察選項(xiàng)來進(jìn)行對比，哪個(gè)選項(xiàng)的感情傾向表述與之不相符，直接排除即可，這樣往往會起到快速解題，或者說事半功倍的效果，這種方法也就叫做表達(dá)傾向法。通常說一個(gè)人的言語表達(dá)在理解層面上有兩種類型：1、積極傾向性(這個(gè)比較好辨別);2、消極傾向性：如看似、好像、似乎、看上去、聽起來、所謂的、遺憾的是等詞語。下面我們就結(jié)合2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的幾道例題應(yīng)用這一方法來快貳解答言語題型。例1】旅行是什么?德波頓并不想急于提供答案;旅行為了

什么?德波頓似乎也不熱心去考求。但釋卷之后，相信每個(gè)讀者都會得到一種答案——這答案，既是思辨的，也是感性的;既酣暢淋漓，又難以言說。因?yàn)樗袷且环N情緒，令人沉醉而不自知。對這段文字表達(dá)的主要意思是()。讀者讀后會得到模糊不清的答案讀者領(lǐng)略到了德波頓的淡然無為德波頓沒有解答讀者提出的問題德波頓給了讀者寶貴的精神享受【解析】D。本題屬于主旨概括題。文段中的“思辨”、“感使得文段具有積極的感情傾向性。而A項(xiàng)中的“模糊不清”、B項(xiàng)中的“淡然無為”和C項(xiàng)中的“沒有解答出讀者提出的問題”均與文段的表達(dá)傾向性不符，只有D項(xiàng)中的“寶貴的精神享受”表達(dá)傾向與之相符。性”、“酣暢淋漓”沉醉”等詞語體現(xiàn)出積極的感情傾向，性”、“酣暢淋漓”沉醉”等詞語體現(xiàn)出積極的感情傾向，例2】人文教育從表面上看，好像只是傳授文史哲方面的知識，尤其是在現(xiàn)在的學(xué)科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識和能力，如英語等級考試。實(shí)際上人文教育是通過對文史哲的學(xué)習(xí)，通過對人類千百年積累下來的成果的吸納和認(rèn)同，使學(xué)生有獨(dú)立的人格意識，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，有健全的判斷能力和價(jià)值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對個(gè)人、家庭、國家、天下有一種責(zé)任感，對人類的命運(yùn)有一種擔(dān)待。這段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)是()。英語等級考試是為大眾所熟知的一種人文教育人文教育的主要內(nèi)容是傳授文史哲方面的知識在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀知識和能力人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個(gè)人與社會價(jià)值實(shí)現(xiàn)【解析】D。文中通過“實(shí)際上”這一轉(zhuǎn)折詞引導(dǎo)出作者的觀點(diǎn)，即對人文教育重要重要的重新審視和衡量，D項(xiàng)恰好將其進(jìn)行了概括總結(jié)，具有包容性和完整性，故表述正確。考生注意】文段首句中“從表面上看、似乎、好像”體現(xiàn)了作者對“英語等級考試”持批評態(tài)度，排除A選項(xiàng)。面還要提醒各位考生，表達(dá)傾向法的應(yīng)用一定要注意以下幾點(diǎn)：第一，正確答案的表達(dá)傾向性要與原文一致，否則應(yīng)該排除不選;第二，閱讀時(shí)注意帶有傾向性的具體措辭，可能會影響文段的表達(dá)含義;第三，申論材料閱讀環(huán)節(jié)，也可用表達(dá)傾向法，明確材料的表達(dá)含義，進(jìn)行積極、消極的初步分類，為下一步的歸納總結(jié)做好鋪墊。二、主體排除法通常我們說在一段文字的表述中會有它所論述的主體，那么運(yùn)用陳述主體不吻合這一標(biāo)準(zhǔn)來對選項(xiàng)進(jìn)行判斷，往往會起到快速解題的效果，這種方法也就叫做主體排除法。在言語模塊當(dāng)中，我們可以利用這一特點(diǎn)或者說這一方法來達(dá)到快速解題的目的。【例1】近年來全球油價(jià)持續(xù)上漲，隨著各國原油生產(chǎn)能力的日益提高，全球原油儲備資源日趨緊張，據(jù)分析人士預(yù)測，這一上漲趨勢絕不會在短期內(nèi)逆轉(zhuǎn)。受此影響，盡管汽車已經(jīng)逐漸成為人們不可缺少的日常交通工具，但越來越多的人決定暫緩買車或者開始暫停用車。照此看來，整個(gè)汽車銷售市場的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)在相當(dāng)長一段時(shí)間里有增無減。這段文字的主旨是()。預(yù)測未來石油行業(yè)的發(fā)展趨勢1=1說明汽車銷售業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)將會增加1=1探討能源行業(yè)與交通運(yùn)輸行業(yè)存在的聯(lián)系認(rèn)為能源行業(yè)將逐漸影響人們的出行方式【解析】B。文段首句指出全球油價(jià)上漲在短期內(nèi)不會逆轉(zhuǎn)這一現(xiàn)實(shí)，接著說明受此影響，人們的購車行為中斷。最后通過結(jié)論引導(dǎo)詞“照此看來”引出主題句，即汽車銷售風(fēng)險(xiǎn)增加了。由此可知B項(xiàng)為正確答案?！究偨Y(jié)】本題屬于主旨概括題。運(yùn)用“主題排除法”可知A項(xiàng)主體為“石油行業(yè)”，C項(xiàng)主體為“能源行業(yè)與交通運(yùn)輸行業(yè)”，D項(xiàng)主體為“能源行業(yè)”，與文段的陳述主體“汽車銷售業(yè)”不符，A、C、D三項(xiàng)應(yīng)該直接予以排除，從而直接確認(rèn)答案為B選項(xiàng)?！纠?】與硬實(shí)力相比，軟實(shí)力偏重的是一種影響力、一種精神性。一個(gè)城市的軟實(shí)力是外界對這座城市吸引力、感染力的直覺反應(yīng)和頭腦印記，是市民對這座城市的認(rèn)同與依戀，是城市管理者智慧與情懷的折射。軟實(shí)力與硬實(shí)力結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)城市的整體實(shí)力，而兩者的相加并非一個(gè)常數(shù)，軟實(shí)力直接影響著硬實(shí)力效能的發(fā)揮。軟實(shí)力像一條軟繩子，硬實(shí)力像一堆硬干柴，繩子雖軟，卻可以把硬干柴緊緊捆綁在一起，形成鑄造一座美好城市的巨大能量。這段文字意在說明()。城市軟實(shí)力和硬實(shí)力各有側(cè)重城市軟實(shí)力的內(nèi)涵及其重要性城市整體實(shí)力的概念及其構(gòu)成城市軟實(shí)力和硬實(shí)力相得益彰【解析】B。通過閱讀首先明確文段的論述主體，首句就已經(jīng)非常明確地點(diǎn)明“與硬實(shí)力相比，軟實(shí)力……”很明顯論述主體為“軟實(shí)力”。接下來圍繞“軟實(shí)力”從其內(nèi)涵以及其重要性等方面一一加以闡釋，觀察選項(xiàng)發(fā)現(xiàn)沒準(zhǔn)確的言外之意的引申，那么此時(shí)就應(yīng)該選擇主旨類型的答案，由此可知B項(xiàng)正確?？偨Y(jié)】本題屬于主旨化的意圖判斷題。這道題目實(shí)際上就是圍繞“軟實(shí)力”這一主體單純論述觀點(diǎn)無所謂引申與否，考生只要將之后的語句內(nèi)容加以概括歸納即可得出正確答案。運(yùn)用“主體排除法”可知，ACD三項(xiàng)的論述主體有誤，應(yīng)該直接予以排除，從而直接確認(rèn)從而直接確認(rèn)答案為B選項(xiàng)。同時(shí)，各位考生也應(yīng)注意，在作答意圖判斷題時(shí)，不要為了找“言外之意”而不加選擇地選擇無關(guān)選項(xiàng)或者錯誤的選項(xiàng)。分析歷年真題考生需要練習(xí)歷年公務(wù)員考試行測資料分析真題，重點(diǎn)是08年到12年四年。在練習(xí)中，大致掌握資料分析模塊的材料類別、常見出題方法、題目難度等等。這點(diǎn)應(yīng)該在復(fù)習(xí)初期就能做到，考生可以借助2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的題目與講解進(jìn)行歸納總結(jié)。掌握讀題的基本方法由于資料分析模塊材料多種多樣，所以分門別類地掌握這些材料的特點(diǎn)和最合適的閱讀方法是至關(guān)重要的。比如說文字型的材料，應(yīng)該用幾秒鐘快速閱讀，再用幾秒鐘抓住段落主要關(guān)鍵詞;等等。

熟悉一些統(tǒng)計(jì)術(shù)語和題型真題中經(jīng)常出現(xiàn)的一些統(tǒng)計(jì)術(shù)語，如：增幅、增長率、百分點(diǎn)、翻番，等等，要掌握其基本含義和計(jì)算方法。對真題中常見的題型要認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握其基本公式。掌握估算技巧資料分析往往涉及較大數(shù)目的加減乘除運(yùn)算，所以掌握一些估算技巧是十分必要的。像直除法、差分法等等，對數(shù)值的計(jì)算效率能起到非常顯著的效果。下面就通過資料分析題常見的幾類題型分別來為考生講述相應(yīng)的答題策略。一、計(jì)算題計(jì)算題是資料分析必考題目類型之一，題目難度偏大，數(shù)據(jù)關(guān)系比較復(fù)雜難以把握，對考生的分析資料、提煉有效數(shù)據(jù)的能力要求比較高，而且在計(jì)算過程中涉及多個(gè)數(shù)據(jù)間的計(jì)算，可能導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果和正確選項(xiàng)之間的偏差。應(yīng)對策略：建議考生對數(shù)據(jù)關(guān)系進(jìn)行整合，正確化簡計(jì)算，根據(jù)涉及數(shù)據(jù)和選項(xiàng)的特點(diǎn)判斷是否可以使用計(jì)算技巧，選擇正確的計(jì)算技巧快速解題。避免誤用計(jì)算技巧導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果與正確選項(xiàng)偏差過大。二、假設(shè)條件題假設(shè)條件題一般是通過題目題干給出假設(shè)，根據(jù)資料中給出的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算得到所求數(shù)據(jù)。這類題目比較新穎，在資料分析中比較少見，通?？疾榭忌挠?jì)算能力。應(yīng)對策略：考生解答此類題型的關(guān)鍵是題干假設(shè)條件的透徹理解，并利用題干中假設(shè)條件所提供的信息、數(shù)據(jù)結(jié)合材料中相關(guān)信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。三、計(jì)數(shù)題計(jì)數(shù)題一般考查通過對比、計(jì)算找出大于或者小于某一個(gè)特定數(shù)值的數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)。比較計(jì)數(shù)題常見于表格資料和圖形資料中，文字資料中很少出現(xiàn)。應(yīng)對策略：認(rèn)真閱讀題干，根據(jù)題干要求在資料中確定有效數(shù)據(jù)，比較有效數(shù)據(jù)與題干給出的數(shù)據(jù)之間的大小關(guān)系。提醒考生在解題過程中要注意避免多數(shù)、漏數(shù)、重復(fù)計(jì)數(shù)等事物的發(fā)生。四、排序題排序題指的是題干中出現(xiàn)“排在第幾位”、等關(guān)鍵性詞語的題目。排序題在資料分析中也比較常見，主要考查考生快速查找數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)關(guān)系的能力。前幾名是”以及“最多”、“最少”、“最大”、“最小”前幾名是”以及“最多”、“最少”、“最大”、“最小”應(yīng)對策略：建議考生在資料中找到相關(guān)數(shù)據(jù)，在對要排序的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意運(yùn)用合理的計(jì)算技巧，把握好放大和縮小的程度，通?？梢詫?shù)據(jù)兩兩組合先進(jìn)行比較，然后再進(jìn)行下一步討論。五、邏輯判斷題邏輯判斷題是一類根據(jù)材料總結(jié)并判斷出結(jié)論的綜合分析題。在公務(wù)員考試中出現(xiàn)頻繁，為?？碱}型之一，題目難度較大?？偨Y(jié)出其一般出題方式有兩種：一種是根據(jù)材料總結(jié)歸納出一種正確結(jié)論，另外一種是就某個(gè)結(jié)論在材料中找相關(guān)的依據(jù)。應(yīng)對策略：解這類題目的關(guān)鍵是一定要注意題目相關(guān)信息的邏輯關(guān)系和邏輯中的內(nèi)涵和外延的范圍。六、常識判斷題常識判斷題是根據(jù)題目所給信息結(jié)合一般的經(jīng)濟(jì)、生活等常識進(jìn)行判斷推理的一類題目。常識判斷題在公務(wù)員考試中時(shí)有出現(xiàn)，題目難度不大，但是選項(xiàng)迷惑性較強(qiáng)，經(jīng)常會涉及到一些經(jīng)濟(jì)、生活相關(guān)的常見的概念。應(yīng)對策略：這類題目的解題關(guān)鍵是要對材料中可能涉及到的一些專業(yè)術(shù)語有一定的了解，公務(wù)員考試涉及到的一些比較重要的理解型概念考生要熟練掌握，其次要求考生對一般的經(jīng)濟(jì)、生活等常識有一個(gè)基礎(chǔ)的把握。七、綜合判斷題綜合判斷題一般是在給出的四個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的或者是錯誤的而一項(xiàng)，或者在給出的命題中判斷有幾個(gè)正確或者是錯誤。這類題目是公務(wù)員考試必考題型之一，題目難度比較大，得分率較低，是考生比較頭疼的一類題目。應(yīng)對策略：綜合判斷題對考生的閱讀能力和計(jì)算能力要求比較高，一般要從整個(gè)材料中擷取數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對比、計(jì)算才能得到正確答案。考生在平時(shí)做題過程中要注意鍛煉自己快速有效提取數(shù)據(jù)、整合數(shù)據(jù)和準(zhǔn)確列式計(jì)算的能力。一、無關(guān)信息可以不讀題目中有些定義本身較短，但是其中涉及到的東西很多，所以出題的時(shí)候往往題干中除了定義本身還會出現(xiàn)一些其他的信息來解釋定義，這樣的題目，為了節(jié)約時(shí)間，我們只讀定義本身，判斷即可?！纠}】立體農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物復(fù)合群體在時(shí)空上的充分利用。根據(jù)不同作物的不同特性，如高稈與矮稈、富光與耐蔭、早熟與晚熟、深根與淺根、豆科與禾本科，利用它們在生長過程中的時(shí)空差，合理地實(shí)行科學(xué)的間種、套種、混種、輪種等配套種植，

形成多種作物、多層次、多時(shí)序的立體交叉種植結(jié)構(gòu)。根據(jù)上述定義，下列屬于立體農(nóng)業(yè)的是()甲在自己的玉米地里種植大豆乙在自己承包的魚塘不但養(yǎng)魚，還種植了很多蓮藕丙在南方某地區(qū)承包了十畝稻田，特意引種了高產(chǎn)的水稻新品種丁前年承包了-座山，他在山上種植了大量蘋果樹，并在山上養(yǎng)殖了大量蜜蜂答案：A。解析：題干較長，其中只有第一句話說的是定義,其他的即為無用信息，直接忽略。本題的關(guān)鍵信息是定義的主體，農(nóng)作物復(fù)合群體，選項(xiàng)B、D均涉及了動物，故排除;選項(xiàng)C指出的并非復(fù)合群體，所以直接選項(xiàng)A選項(xiàng)。二、專業(yè)詞語不用過于糾結(jié)由于定義判斷題型的出題范圍較廣，涉及的領(lǐng)域也比較多，定義中經(jīng)常會出現(xiàn)一些相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，這類詞語通常不是重點(diǎn)考察的內(nèi)容，廣大考生的專業(yè)不盡相同，而專業(yè)術(shù)語并不是考察目的，同時(shí)出題人很大可能并不屬于相應(yīng)的專業(yè)人士，所以考生對于專業(yè)術(shù)語不用過于糾結(jié)，更多的關(guān)注一些其他可能的關(guān)鍵字。【例題】偶然防衛(wèi)是指在客觀上被害人正在或即將對被告人或他人的人身進(jìn)行不法侵害，但被告人主觀上沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，出于非法侵害的目的而對被害人使用了武力，客觀上起到了人身防衛(wèi)的效果。根據(jù)上述定義，下列行為不屬于偶然防衛(wèi)的一項(xiàng)是()甲正準(zhǔn)備槍殺乙時(shí)，丙在后面對甲先開了一槍，將其打死。而丙在開槍時(shí)并不知道甲正準(zhǔn)備殺乙，純粹是出于報(bào)復(fù)泄憤的目的殺甲，結(jié)果是保護(hù)了乙的生命。甲與乙積怨很深，某日發(fā)生沖突后，甲回家拿了手槍打算去殺乙，兩人在路上正好碰上，甲先開槍殺死了乙，但開槍時(shí)不知乙的右手抓住口袋中的手槍正準(zhǔn)備對其射擊。C.甲身穿警服帶著電警棍，冒充警察去”抓賭”C.甲身穿警服帶著電警棍，冒充警察去”抓賭”，甲抓住乙搜身時(shí)，乙將甲打傷后逃離，甲未能得手。甲與乙醉酒后發(fā)生激烈沖突，兩人相互廝打至馬路上，正當(dāng)甲要撿起路邊磚頭擊打乙時(shí)，圍觀人群中有人喊”警察來啦”，甲受驚嚇不慎跌落路邊河溝溺水身亡，乙安全無事。答案：D。解析：定義較長，涉及到的內(nèi)容多為法律術(shù)語,例如“被害人”“被告人”“主觀上”“客觀上”等，容易迷惑

考生，其實(shí)這個(gè)題目相當(dāng)簡單，關(guān)鍵字很明顯為目的狀語所在的語句，“出于非法侵害的目的而對被害人使用了武力”，選項(xiàng)D中既無目的，也無武力，明顯不符合定義，直接選出答案。三、利用常識來做題如果定義涉及的內(nèi)容是考生所掌握三、利用常識來做題如果定義涉及的內(nèi)容是考生所掌握的，通常情況下，定義是不會違背日常生活以及專業(yè)的定義，可以利用快速準(zhǔn)確做題，當(dāng)然如果相違背，必須以題干中給出的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)?！纠}】妄想，指一種病態(tài)的信念，盡管不符合事實(shí)，但仍堅(jiān)信不移。下列屬于妄想的是（）。A.盡管實(shí)驗(yàn)失敗了5次，但他想，要是實(shí)驗(yàn)條件再做些改變也許就能成功。盡管許多醫(yī)院的專家都診斷他無病，但他還是認(rèn)為自己患了不治之癥，反復(fù)就醫(yī)，并認(rèn)為那些醫(yī)生不負(fù)責(zé)任，有意害自己。盡管他的妻子已去世多年，但他眼前還經(jīng)常浮現(xiàn)出妻子的音容笑貌。如果學(xué)習(xí)認(rèn)真點(diǎn)，他想他可以取得更好的成績。答案：B。解析：選項(xiàng)B中涉及到的內(nèi)容是生活中典型的疑病妄想癥，如果考生知道此常識內(nèi)容，可以直接選項(xiàng)B選項(xiàng)。四、熟練運(yùn)用排除法（一）關(guān)鍵詞排除法需要考慮的關(guān)鍵詞包括：主客體、定語、狀語。關(guān)鍵詞排除法即是首先，劃分句子成分;其次，將關(guān)鍵成分（主客體、定語、狀語）與選項(xiàng)相對照，依次排除不符合的選項(xiàng)，得出最終的答案。注意，此處一個(gè)順序問題，即主客體f定語?狀語這一順序。例題】地方性法規(guī)是指地方立法機(jī)關(guān)為貫徹執(zhí)行憲法、法律、行政法規(guī)的規(guī)定所制定和頒布的規(guī)范性文件，它僅在其管轄的地區(qū)內(nèi)具有效力。其前提是不違背憲法、法律、行政法規(guī)的規(guī)定。根據(jù)上述定義，下列屬于地方性法規(guī)的是：（）。甲村民委員會一致