語文三下11　趙州橋

11趙州橋1．認(rèn)識“縣、拱”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。3．理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻的才把“橋的美觀”寫清楚的，感受趙州橋不但精巧而且美觀的特點(diǎn)。1．理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計上精巧、美觀的特點(diǎn)。2．體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2課時課件一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1．今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。2．(課件出示：趙州橋圖片)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，互相交流：這是一座________的石橋。3．教師小結(jié)，導(dǎo)入課題。(板書：趙州橋)(學(xué)生齊讀課題)二、初讀全文，認(rèn)識生字。1．初讀課文。(1)學(xué)生自由讀文，邊聽邊畫出本課的生字新詞。①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。2．檢查讀書情況。(1)課件出示生字，讀生字?？h拱濟(jì)匠計橫史爪智慧歷自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“趙、省、射、史、創(chuàng)、智”，前鼻音“現(xiàn)”，后鼻音“匠”等。(2)讀詞語。安濟(jì)石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計智慧歷史自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“智、史、趙、爪”，后鼻音“拱、橫、匠”。其中“爪”是個多音字，在這里讀“zhǎo”，還有一個讀音是“zhuǎ”，組詞是“雞爪”。三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。1．輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。2．在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空。(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州橋非常雄偉。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。3．朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。四、識記生字，寫字指導(dǎo)。1．會寫字：課件出示會寫的字。指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。2．識記生字看看這些字，你是如何識記這些字的？(1)形聲字識字：計創(chuàng)智歷(2)熟字比較。如：趙—起省—雀縣—具匠—匹設(shè)—沒史—中且—目興—舉3．交流識記方法。(1)交流：提醒大家在寫字的時候注意什么?！摆w、匠、歷”是半包圍結(jié)構(gòu)字?！盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)?！霸O(shè)、計”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。(2)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)、慧”。“創(chuàng)”字左寬右窄，左下面筆順是：橫折鉤、豎彎鉤，不是豎提?！盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)，書寫時字都要寫扁一些，不能出格。4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1．指名朗讀生字、新詞。石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計創(chuàng)舉歷史2．談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫趙州橋的。二、精讀課文，深入感悟。1．學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。因為趙州橋是隋朝建造的，至今已經(jīng)有一千四百多年了，所以它是一座世界聞名的石拱橋。(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？(趙州橋非常雄偉。)(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點(diǎn)理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。(4)練習(xí)用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。預(yù)設(shè)：因為趙州橋整個橋身只有一個大橋洞，兩邊各有兩個小橋洞，所以，這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？(指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。)這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計？理解“既……又……”句式。出示文字：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！钡谝槐槔首x按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時可將前后兩部分內(nèi)容互相交換。你發(fā)現(xiàn)互換后的內(nèi)容與之前的內(nèi)容有什么不同嗎？表達(dá)效果有什么不同嗎？為什么會這樣呢？(互換后的意思是一樣的，表達(dá)效果沒有什么不同，因為用“既……又……”連接起來的兩個文字片段是并列的關(guān)系，位置可以倒換。)你能用“既……又……”說個句子嗎？③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。)(減輕—加重；節(jié)省—浪費(fèi))(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋設(shè)計得非常精巧。3．學(xué)習(xí)第3自然段。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(這座橋不但堅固，而且美觀。)(2)出示第3自然段：這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。①這個自然段共有幾句話？(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用？(這一句是承上啟下的作用，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀，同時又是本段的中心句。)②本段是怎樣寫出趙州橋的美觀的？a．先總說它的美觀：“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”。b．再分說，用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。③找出文中描寫紋龍動作的詞語，并用做動作體會意思?！袄p繞”、“抵”、“回首遙望”。④照樣子用“有的……有的……還有的……”說一段話。(3)指導(dǎo)朗讀，用贊美的語氣讀出趙州橋的美觀。4．學(xué)習(xí)第4自然段。討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。5．學(xué)生交流：設(shè)計獨(dú)特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1400多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。6．請用“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語把這段話聯(lián)系起來。(趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。三、讀課文，回顧總結(jié)。1．朗讀課文，進(jìn)一步體會文章的主要內(nèi)容。2．填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。整堂課我是以趙州橋的這三方面特點(diǎn)“雄偉、堅固、美觀”為核心，再根據(jù)這三個詞去學(xué)句學(xué)段學(xué)篇，去感受趙州橋的無限魅力。最突出的亮點(diǎn)在于對文中“創(chuàng)舉”一詞的理解上。關(guān)于趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)，尤其是這樣設(shè)計的好處，為