語文四下 2　鄉(xiāng)下人家

2鄉(xiāng)下人家1．認識“構、芍”等11個生字，會寫“構、飾”等15個生字，正確讀寫“屋檐、構成、裝飾”等17個詞語。2朗讀課文，想象畫面，能試著給畫面取合適的名字，并感受畫面的美麗。3．能從課文中找出生動又形象的句子和同學交流。4．抓住關鍵詞，初步體會課文表達的思想感情。1．認識“構、芍”等11個生字，會寫“構、飾”等15個生字，正確讀寫“屋檐、構成、裝飾”等17個詞語。2朗讀課文，想象畫面，能試著給畫面取合適的名字，并感受畫面的美麗。1．能從課文中找出生動又形象的句子和同學交流。2．抓住關鍵詞，初步體會課文表達的思想感情。相關圖片、相關的課件2課時第一課時一、圖片導入。欣賞鄉(xiāng)下美麗風光圖片。師：知道這是哪里的風光嗎？帶給你怎樣的感受？師：是啊，鄉(xiāng)下帶給我們的感覺就是這樣清新自然，今天這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生一同走進鄉(xiāng)村生活，走進普通的農家小院，去領略田園生活的美好！板書：鄉(xiāng)下人家二、自讀課文，整體感知。1．請同學們打開書自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。2．出示生字詞，檢查自學情況。屋檐構成裝飾鳳仙順序華麗獨特照例率領覓食踏步倘若天高地闊和諧催眠曲甜蜜夢想3．指名再讀生字詞，教師正音。4．學生分段朗讀課文，其他學生邊聽邊想：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？(美麗、如詩如畫)三、品讀感悟、理解課文。學習文章第一自然段。1．下面同學們看閱讀提示：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：你被屋前的瓜架給吸引了嗎？請你勾畫出吸引你的語句，多讀幾遍，抓住重點詞語給這幅圖畫起一個恰當?shù)拿帧?．學生自學、交流。3．學生匯報。預設：(1)出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(有感情朗讀)(2)屋前瓜架圖。4．文章深析。出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(1)“別有風趣的裝飾”指的是什么呢？(農家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點綴其中的青的、紅的瓜，色彩明麗，純樸自然，而且瓜棚夏天還可遮涼)如何理解“別有風趣”？(與眾不同，有趣味)為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？(它特殊、不同，與城里的房屋門前不同)石獅子、大旗桿給你什么感覺？(威武、嚴肅、單調、冷冰)(2)作者運用了什么修辭手法？(對比)，通過對比，鄉(xiāng)下人家和大城市，你更喜歡哪一個？為什么？(我喜歡鄉(xiāng)下人家，鄉(xiāng)下人家更可愛)請你有感情地朗讀第一段，一邊想象“屋前瓜架圖”，一邊讀出鄉(xiāng)下人家的“可愛”。四、課文小結。第二課時一、復習導入。1．教師出示詞語卡片，學生認讀。2．朗讀課文第一自然段。二、文章深析，整體把握。(一)學習第二自然段。1．(1)對于一些熱愛生活的人來說，在屋前搭一個瓜架是不夠的，你找找還有什么？(花)朗讀文章第二自然段。誰被這些花給陶醉了？你來讀讀，請同學們閉上眼睛想象畫面。(生讀)(2)出示句子：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。(課件出示圖片)①“它們依著時令，順序開放?！闭f明什么？(這里一年四季都有花，非常美麗，風光優(yōu)美)②樸素和華麗是一組反義詞，為什么說“樸素中帶著幾分華麗”？(鄉(xiāng)村風光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩)③請你為上面看到的景象起一個恰當?shù)拿帧?門前鮮花圖)④再讀上面句子，想象門前鮮花圖的美麗，體會作者的情感。(表達了作者對鄉(xiāng)村生活的向往和喜愛。)2．出示句子：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。我們從門前來到屋后，那里有什么？(竹)又是一道獨特的風景。獨特在哪里？誰來讀讀？(課件展示圖片)(1)你從中讀懂了什么？(春雨后，竹筍長得很多很快，真是生機勃勃)從哪個字可以體會出？(是從“探”字中體會到的)(2)探出來與長出來有什么不同？(“探”字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。)(3)你能邊讀邊做這個動作嗎？(4)多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么？你用充滿好奇、調皮地語氣讀讀(點擊不同圖片)(5)于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面??！請為它起一個恰當?shù)拿郑?屋后春筍圖)(二)學習第三自然段。看一群小雞在一群母雞的率領下正走進我們的視野。出示句子：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。1．讀句子，我們看母雞率領小雞覓食，體現(xiàn)了什么？(說明母雞是一位負責、慈祥的雞媽媽)2．我們再看雄雞，儼然一位將軍在閱兵，又像是一位父親保護自己的家人。3．這一幅“雞群覓食圖”，通過寫小動物，我們體會到了什么？(雖然是描寫雞群覓食，卻體現(xiàn)了濃濃的人情味)(三)學習第四自然段?！霸诰G樹蔭下，會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚?！?．朗讀句子，從“游戲”一詞上，你體會到了什么？(鴨子生活的自由、快樂)從“從不吃驚”一詞中感受到了什么？(在鄉(xiāng)下，動物和人們和諧相處的氛圍)2．請帶著我們豐富的想象再讀讀這段話，感受這幅“鴨子嬉戲圖”的自由、輕松、和諧。(四)學習第五自然段。出示句子“天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫?！弊杂勺x句子。1．傍晚，你看到了什么？(紅霞、微風、歸巢的鳥)2．在這樣的風光中，人們院前，邊吃飯邊高談闊論，你感受到了什么？(自然、和諧)3．請你為這幅圖命名。(門前晚餐圖)(五)學習第六自然段。秋天的晚上，人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進入夢鄉(xiāng)，你們聽！(聽夾雜著紡織娘叫的催眠曲)聽著這樣歌聲入眠，一定是一種享受啊。讓我們想象“夜晚睡夢圖”感受鄉(xiāng)村生活的寧靜美好。三、課文總結。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。作者把鄉(xiāng)下人家寫得多美呀！生活是寫作的源泉，同學們，只要我們善于觀察生活、享受生活，一定也能寫出這么優(yōu)美的文章。鄉(xiāng)下人家屋前瓜架圖門前鮮花圖屋后春筍圖群雞覓食圖鴨子嬉戲圖院落晚餐圖夜晚睡眠圖自然、和諧令人向往《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，是一篇精讀課文，現(xiàn)在就教學過程的呈現(xiàn)情況、學生學的情況以及學生從這節(jié)課的收獲情況，來反思本節(jié)課的教學。自認為本節(jié)課教學過