新編大學語文 教案 王志剛 第1-4章 為人與做事- 詩意與美感

《新編大學語文》人郵學院《大學語文》課程教案主講教師：所在部門：審核教師：年月一、教案頭教學單元標題：第一章為人與做事教學時數(shù)6學時上課地點多媒體教室授課班級上課時間第一、二周教學目標能力（技能）目標知識目標1．讀懂古文部分2．明白古代君子在做人方面的一些原則和要求3．現(xiàn)代文部分,掌握梁啟超,王小波,汪曾祺等作者生平4．能明白梁啟超為學與做人的道理;理解金岳霖先生獨立特行的人格意義;理解一只特立獨行的豬代表的時代意義.字詞篇章結(jié)構(gòu)1．論語、史記、左傳等歷史典籍人文價值；2．論語中關(guān)于君子與小人的比喻3．如何理解“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”4．金岳霖先生的形象5．那只特立獨行的豬代表什么？教學重難點教學難點教學重點及解決方式論語五則在今天的現(xiàn)實意義；梁啟超為學與做人提到的現(xiàn)實意義；如何理解王小波筆下那只特立獨行的豬。論語五則，為學與做人，一只特立獨行的豬，三篇文章為重點。要解決的問題是如何理解德才兼?zhèn)溥@個命題，也是本單元核心內(nèi)容。通過古人理解、近代人言行、當代作家闡釋等方式深入理解。單元設計綜述本單元在教學過程中，要始終抓住德與才關(guān)系這個核心，力爭在講解所選篇幅過程中，運用多媒體視頻、誦讀、討論、小組發(fā)言等方式，深入理解德才兼?zhèn)涞闹匾浴槿藗?cè)重在考察德。論語五則專門就德進行過說明，是以小人與君子的區(qū)別切入的。結(jié)合電影《孔子》，說明人在社會中的擔當，堅持理想不動搖，努力踐行的重要性。擬安排一節(jié)課欣賞電影片斷，結(jié)合孔子所著論語，談談大學生應該具備什么樣的理想和信念。作為閱讀章節(jié)，公子重爾給我們描繪了怎樣一個人的形象？如何評價晉文公？歷史上的政治家與德行的關(guān)系。梁啟超的《為學與做人》給我們怎樣的啟示？生活中我們的惑、憂、懼都是什么？如何達到不惑，不憂，不懼？閱讀篇章是金岳霖先生，如何理解金岳霖的形象？作為一個民國時期的學者，我們從金岳霖先生應該學習什么？王小波筆下那只特立獨行的豬，有什么現(xiàn)實意義？如何做一名特立獨行的大學生？學習參考1．楊伯峻先生《論語譯注》，中華書局(入門推薦)2．孫欽善先生《論語本解》，三聯(lián)書店3．中英文對讀版：劉殿爵譯《TheAnalectofConfucius》，中華書局4．李澤厚先生《論語今讀》，三聯(lián)書店或天津社會科學出版社教學設計教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)（一）為人之道4?16子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！?5?21子曰：“君子求諸己，小人求諸人?！??18子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！睘閷W之道為政之道理論教學PPT分組30案例示范電影《孔子》欣賞案例分析多媒體發(fā)言30學生訓練討論電影《孔子》啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)“人類要生存下去，就必須回到25個世紀以前，去汲取孔子的智慧?！薄獫h內(nèi)斯?阿爾文博士（瑞典，1970年諾貝爾物理學獎）補充：介紹錢穆先生的對“禮”的闡釋：“中國文化可以歸結(jié)為一個‘禮’字”；“中國人之所以成為民族，因為‘禮’為全中國人民樹立了關(guān)系準則”；“要了解中國文化必須站得更高來看到中國之心。中國的核心思想就是‘禮’”（鄧爾麟《錢穆與七房橋世界》）。推薦讀彭林教授《中國古代禮儀文明》。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置1．請找出論語中有關(guān)“君子”與“小人”的論述，并結(jié)合當下實際情況談談你對這些話的理解。2．閱讀重耳之亡淮陰侯列傳效果總結(jié)第二次課晉公子重耳之亡（節(jié)選）教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)本文節(jié)選自《左傳·僖公二十三年》，《左傳》也稱《左氏春秋》、《春秋古文》、《春秋左氏傳》，古代編年體歷史著作。它的取材范圍包括了王室檔案，魯史策書，諸侯國史等。記事基本以《春秋》魯十二公為次序，內(nèi)容包括諸侯國之間的聘問、會盟、征伐、婚喪、篡弒等，對后世史學、文學都有重要影響。《左傳》本不是儒家經(jīng)典，但自從它立于學官，后來又附在《春秋》之后，就逐漸被儒家看作經(jīng)典。理論教學PPT分組45案例示范正面例子：反面例子：案例分析多媒體發(fā)言20學生訓練談談你對重耳這一人物形象的理解啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)首先，此文善于在列國矛盾斗爭的旋渦中敘寫歷史人物。其次，此文善于在對照和映襯中不斷深化公子重耳的形象。最后，文章在行文中常插入一則則生動有趣的小故事，如“乞食野人”、“退避三舍”、“醉遣重耳”、“曹共公觀裸”、“懷贏不卑”等。理論教學PPT小組回顧10作業(yè)布置請結(jié)合原文體會《左傳》簡潔生動、工巧嚴謹?shù)乃囆g(shù)風格。效果總結(jié)第三次課淮陰侯列傳（節(jié)選）教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)司馬遷（前145—前87？），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，中國古代偉大的史學家、思想家、文學家，被后人尊稱為“史圣”。他在年輕時閱讀了大量歷史文獻，觀察各地風土人情，游蹤遍布全國。元封三年（前108年）繼父職，為太史令。太初元年（前104年）參與制訂太初歷，對歷法進行改革。后因替李陵辯，得罪下獄，受宮刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，完成《史記》（原名《太史公書》）。理論教學PPT分組45案例示范正面例子：反面例子：案例分析多媒體發(fā)言20學生訓練請繼續(xù)閱讀《淮陰侯列傳》的后半部分，并結(jié)合文中節(jié)選的前半部分，談談你對韓信這一歷史人物形象的理解，并分析韓信被殺的原因。啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)《淮陰侯列傳》是《史記》的名篇。在這篇人物傳記中，司馬遷縱開筆墨，以第三人稱全知視角敘事，獨具匠心地安排敘事結(jié)構(gòu)，靈活巧妙地運用多種敘事方法，完美地敘述了韓信的成長過程和生活經(jīng)歷，展現(xiàn)其卓越的軍事才華、佐漢破楚的巨大功績，與此同時，也對他被殺的結(jié)局深表痛惜。理論教學PPT小組回顧10作業(yè)布置以下幾個成語出自《史記·淮陰侯列傳》：漂母之恩、胯下之辱、婦人之仁、多多益善、逐鹿中原、成也蕭何，敗也蕭何。請結(jié)合原文，解釋這些成語的原始之意。效果總結(jié)第四次課為學與做人教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)《為學與做人》是梁啟超先生又一篇寫給青年學生的文章。在當時那個混亂愚昧的年代，他以廣闊的眼界，創(chuàng)新的視角，提出“學習的最終目的是學會做人”的觀點。梁啟超先生繼承了孔子的君子三道，提出判斷力，人格和意志力是做人是三大標準。即做人要學會在“知育、情育、意育”上下工夫。即“知育要教到人不惑，情育要教到人不憂，意育要教到人不懼?！崩碚摻虒WPPT分組45案例示范正面例子：屈原陸游反面例子：秦檜汪精衛(wèi)等案例分析多媒體發(fā)言20學生訓練如何做到不惑，不憂，不懼啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)梁啟超的筆不僅驚醒了中國那時長久睡夢的人心，也驚醒觸動了當代一些迷茫的學子：在當今物欲橫流的時代，更要注重精神文明的追求與建設。在學習專業(yè)技能知識的同時，更要注重自我人格的培養(yǎng)。學會學習，學會做人，將自己明智淡定，勇敢坦然的心靈熨帖在大學這個美好的地方，為以后的人生旅途做好最完美的揚帆起航理論教學PPT小組回顧10作業(yè)布置社工專業(yè)的學習讓你在做人方面有什么收獲？閱讀《金岳霖先生》效果總結(jié)第五次課金岳霖先生教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)金岳霖是著名的國學大師，作者對老師充滿敬愛的感情，本文即是這種感情真誠流露的見證。但是作者寫作本文，采取了一種輕松活潑、幽默滑稽的筆法，讓世人看到一個極其富于個性的、活生生的金岳霖。理論教學PPT分組45案例示范正面例子：反面例子：案例分析多媒體發(fā)言20學生訓練本文的當代閱讀價值何在？啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)金岳霖先生具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格較為復雜，在學術(shù)上聰明過人，但在現(xiàn)實生活中，不諳世故，頭腦單純；他待人真誠、坦蕩，但學生覺得他很可笑。他一心只想學問之事，以致對社會人事的感受理解與眾不同，于是從內(nèi)心到外表都特立獨行，沒有想到要從眾從俗，也正是這種孤獨精神和單純心理，才使他靜心做學問，成就了他的學問品格。理論教學PPT小組回顧10作業(yè)布置1．作者為了使文章生動活潑，寫人時用了什么筆法？2．從文章中可以看到當時西南聯(lián)大怎樣的校風、學風？效果總結(jié)第六次課一只特立獨行的豬教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)通讀文章，理解這只豬特立獨行在哪些地方？理論教學PPT分組45案例示范正面例子：處于逆境中的人們，文革中被打倒的右派分子。王小波，魯迅反面例子：遇到困境就退縮的人們。物欲橫流下的追逐利益者。案例分析多媒體發(fā)言20學生訓練“我已經(jīng)四十歲了，除了這只豬，還沒見過誰敢于如此無視對生活的設置。相反，我倒見過很多想要設置別人生活的人，還有對被設置的生活安之若素的人?！比绾卫斫膺@句話？啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)這篇雜文以作者文革時期下鄉(xiāng)插隊時的一個故事為敘述主體，故事主角“豬”是中國散文中非常罕見的表現(xiàn)對象，這個對象的選擇其實也說明了作品本身具有一種特立獨行的因素。理論教學PPT小組回顧10作業(yè)布置1．學習語法2．作者為什么喜歡“一只特立獨行的豬”？效果總結(jié)一、教案頭教學單元標題：第二章思辨與口才教學時數(shù)學時上課地點多媒體教室授課班級上課時間第三、四周教學目標能力（技能）目標知識目標1．讀懂古文部分2．了解古文中的論辯性文體結(jié)構(gòu)特征3．現(xiàn)代文部分,掌握馬克吐溫、梁實秋、李敖等作者生平4．能明白馬克吐溫給青年的忠告含義；;理解梁實秋對女人的分析和評價，以及幽默、俏皮的表達方式和技巧；;理解大人格與小人格的時代意義.字詞篇章結(jié)構(gòu)1．孟子、三國演義等歷史典籍人文價值；2．百家諸子的不同觀點3．如何理解“毀謗產(chǎn)生的具體原因”4．女人在作家筆下是一個什么樣的形象？5．大人格宇與小人格有什么不同的地方？教學重難點教學難點教學重點及解決方式論辯文體的寫作；口才的辯論特征。孟子這篇文章的要義如何理解大人格與小人格的關(guān)系。論辯類文體的寫作，辯論應具備的知識儲備和策略。許行、舌戰(zhàn)群儒、女人等文章的特點，分析論辯類文體的寫作技巧。單元設計綜述本單元在教學過程中，要始終抓住思辨與口才這個核心，力爭在講解所選篇幅過程中，運用多媒體視頻、誦讀、討論、小組發(fā)言等方式，掌握論辯類文章的寫作技巧，掌握良好口才所需的知識儲備。許行這篇文章的寫作充分展示《孟子》論辯的技巧，層層深入，運用推繆手法，把許行和他的門徒種種行徑推到了極其荒謬的程度，從而輕易地擊敗對手。原毀運用對比手法，古今對比，充分揭示毀謗產(chǎn)生的根源。舌戰(zhàn)群儒，諸葛亮或斥論點、或批論據(jù)、或駁論證、雄辯滔滔，隨機應變，從容裕如。給青年的忠告主要運用正話反說、諷刺幽默的手法。大人格與小人格，旁征博引、對比論證，突出大人格的特色。針對每篇文章的特色，運用例子、討論、主題發(fā)言等方式，學習主要篇章內(nèi)容。學習參考1．羅貫中《三國演義》，各版本2．《孟子》七篇3．李敖《李敖大全集》，《李敖有話說》二、教學設計第一次課有為神農(nóng)之言者許行教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)文章講解。許行提出自己的“賢者與民并耕而食”農(nóng)家學說，并且身體力行地進行實踐，率領(lǐng)弟子“衣褐，捆屨，織席以為食?！彼倪@種觀點和做法怪異而新鮮，吸引了不少人，就連一向奉行儒家學說的陳相兄弟也從宋國趕來滕國，成為許行的門徒。陳相兄弟不僅背叛了師門，而且還公然去拜訪孟子，宣揚自己新學到的農(nóng)家學說。理論教學PPT分組30案例示范舉例說明道家、法家、墨家、農(nóng)家等各家對待當時社會問題的辦法。案例分析多媒體發(fā)言30學生訓練認識社會分工對社會的意義；運用馬克斯主義觀點解釋如何消滅剝削和壓迫啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)孟子使用推謬手法，一問一答，把許行及其門徒的做法推到了極其荒唐的程度，迫使陳相承認“百工之事固不可耕且為也?！睂嶋H上就承認了社會分工的合理性。孟子這才展開自己的正面論述。文章在論證時，能做到證據(jù)確鑿，用事實用根據(jù)，層層批駁，氣勢逼人，并善于使對方陷于自相矛盾的境地，另外文中還用了排比、反詰的修辭手法，增強了文章的氣勢和說服力。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置本文主要駁斥了農(nóng)家學說的哪兩上觀點？在駁論中，作者又得出了怎樣的結(jié)論？效果總結(jié)第二次課原毀教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)《原毀》的用意是韓愈探求產(chǎn)生毀謗的根源。文章以儒家的道德觀點為依據(jù)，比較了“古之君子”和“今之君子”對人對己的兩種迥然不同的態(tài)度，分析了“事修而謗興，德高而毀來”的思想根源在于“怠”與“忌”。行文嚴肅而懇切，句式整齊有變化，語言生動形象，刻畫入木三分。理論教學PPT分組30案例示范案例分析多媒體發(fā)言30學生訓練結(jié)合原文，思考古之君子待人待己的態(tài)度如何，今之君子待人待己的態(tài)度如何。啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)全文內(nèi)容可以分成三部分：第一部分論證古之君子“責己”、“待人”的正確態(tài)度。“責己重以周，待人輕以約”是“古之君子”的表現(xiàn)特征。第二段緊承上文，剖析“今之君子”的“責人”、“待己”。由此得出結(jié)論：今之君子責人詳、待己廉的實質(zhì)是“不以眾人待其身，而以圣人望于人”。第三部分以“雖然”急轉(zhuǎn)，引出“怠”與“忌”是毀謗之源，怠于自我修養(yǎng)且又妒忌別人。不怠不忌，毀謗便無從產(chǎn)生?！暗≌卟荒苄蕖保源毫?；“忌者畏人修”，因而責人詳。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置文中所使用的論證方法有哪些？效果總結(jié)第三次課諸葛亮舌戰(zhàn)群儒（節(jié)選）教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)諸葛亮為聯(lián)合孫權(quán)，共抗曹操，奉命出使東吳勸說孫權(quán)。他面對孫權(quán)座下眾謀士，“豐神飄灑，器宇軒昂”。以一人之口，將“峨冠博帶，整衣端坐”、傲然自大、鋒芒畢露的一群吳國儒官，說得盡皆失色，啞口無言，猶如口中突然被人強行塞入棉絮，只有臉紅耳赤的份。理論教學PPT分組30案例示范案例分析多媒體發(fā)言30學生訓練啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)在這場舌戰(zhàn)中，主辯人物諸葛亮運用嫻熟的論辯技巧，或斥論點，或批論據(jù)，或駁論證，雄辯滔滔、舉重若輕；時而傲然正氣，時而謙遜有禮，時而怒斥，時而戲謔，隨機應變、從容裕如，一個大智大勇的大儒形象躍然紙上。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置效果總結(jié)第四次課給青年的忠告教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)本文是一篇散文。開篇，作者說演講被規(guī)定好了題目，他只有按照邀請者的原意給青年提出幾條忠告，要帶有教誨意義，最好是金玉良言之類的，那么他只有不拂美意了。于是他很“懇切地，迫切地”說出了他的“忠告”。名為“忠告”，實乃“反話正說”，這是馬克·吐溫招牌式的幽默風格。接著馬克·吐溫就把那些本該批評性的話、諷刺性的反向話語，用一本正經(jīng)的、堂而皇之的語言說出來。這是本文最基本的修辭手法，也是本文最大的寫作特點。理論教學PPT分組30案例示范案例分析多媒體發(fā)言30學生訓練你能理解馬克·吐溫在文章中表現(xiàn)出來的人生態(tài)度嗎？為什么？啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)這篇文章中，作者的勸告和勸告的姿態(tài)是矛盾的，也就是說，作者通過語言塑造的形象和語言本身的形象是對立的，了解這一點，最本文的閱讀和賞析至關(guān)重要。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置閱讀《女人》效果總結(jié)第五次課女人教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)作者以男人的眼光來寫女人，既沒有對女性的缺點無限擴大，吹毛求疵；也沒有對女性的優(yōu)點無限夸贊，吹捧阿諛。作者一分為二恰如其分描述了女人的六大方面。理論教學PPT分組45案例示范電影片段《新龍門客?！窂埪竦谋硌?，分析女人。案例分析多媒體發(fā)言20學生訓練對照生活，讓男生和女生分別找出哪些特點是文中具備的。啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)作者首先描述了女人喜歡說謊的特點，但女人的這一特點作者闡述得細致入微。接著作者描述了女人善變的性格特征，但正是因為女人善變，就越發(fā)顯得變幻莫測。接下來作者寫到女人善哭，作者的觀點是：哭是女人的武器，也是女人自我減壓、排遣抑郁的過程。作者還描述了女人的嘴、女人的膽小。文章最后寫到了女人的聰明，作者通過縫襯衣扣子、補襪子的破洞等一系列生活小事來反襯女人的聰明，從而使人們對女人的認識得以深化和提高。理論教學PPT小組回顧10作業(yè)布置《女人》這篇課文對社工專業(yè)理解婦女社會工作有什么幫助？閱讀《談生命》效果總結(jié)第六次課談生命教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)這是一篇文字優(yōu)美、寓意深刻的散文隨筆。它用形象的比喻、柔婉的筆調(diào)，在詩情畫意中從容演繹出作家對生命的透入骨髓的見地。“談生命”是一個尋常的話題，但本文開篇即生波瀾，不說“生命是什么”，而說“生命像什么”?！笆鞘裁础笔窍露x；“像什么”則是文學性的表述，決定了全文具體形象性、審美性和隱喻性的特點。理論教學PPT分組30案例示范案例分析多媒體發(fā)言30學生訓練結(jié)合全文談談你對哲理美和語言美的理解。啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)文中“生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的”，“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”，這兩句是作者積幾十年的生活經(jīng)驗寫成的精警之句，是最富有思想情感的句子，也是全文點題之句。作者提煉出深刻的哲理，并表明自己的人生觀、人生態(tài)度，以及對社會、對宇宙自然、對人生的深刻感悟。全文具有高亢、激昂、達觀的情調(diào)，這種情調(diào)在結(jié)尾部分更加顯著。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置本文運用的修辭手法有哪些？作者是如何巧妙地運用這些修辭手法的？效果總結(jié)第七次課大人格與小人格教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)通讀文章，理解什么是大人格，什么是小人格？理論教學PPT分組45案例示范關(guān)于魯迅，有人說他是掮住黑暗的人，也有人詆毀他，說他睚眥必報，偷窺弟媳，在乎金錢等等，這就是典型的以小人格的格局去衡量大人物的大人格案例分析多媒體發(fā)言20學生訓練為什么用不同標準評價管仲，會出現(xiàn)管仲人格上“忽大忽小”？你覺得管仲是一個什么樣的人？啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)意志力的鍛煉是一種男子漢必須的磨練，只有磨煉過的人，才會更加堅強。李敖大半生頗為復雜的經(jīng)歷同樣值得我們研究。他內(nèi)斗外斗、八面樹敵，卻迎鋒而上游刃有余。他屢遭朋友的打擊和敵人的夾攻，常被流氓威脅和當政者警告，卻仍然“烈士暮年，壯心不已?！痹缒甑淖晕覠掍摵投嗄甑膽?zhàn)斗磨練使李敖具有了決絕的大丈夫精神?！笆澜缟献顝姸辛Φ娜耍褪悄莻€最孤立的人”。理論教學PPT小組回顧10作業(yè)布置學習語法效果總結(jié)一、教案頭教學單元標題：第三章情感與人性教學時數(shù)6學時上課地點多媒體教室授課班級上課時間第五、六周教學目標能力（技能）目標知識目標1．讀懂古文部分2．了解古文中的抒情文體結(jié)構(gòu)特征3．現(xiàn)代文部分,掌握余光中、巴金、炸愛玲等作者生平4．能明白恨賦中所恨之事物的含義；理解代悲白頭吟，閨怨、題桃花夫人廟等詩歌的意象、意蘊；懷念蕭珊的時代意義。字詞篇章結(jié)構(gòu)1．古詩的美學、人文價值；2．現(xiàn)代史的特點3．如何理解“鄉(xiāng)愁”4．蕭珊在巴金心目中的地位？5、．傾城之戀的意義教學重難點教學難點教學重點及解決方式古體抒情詩的解讀，要結(jié)合詩人的人生追求，際遇等外在因素，還要理解詩人的主管世界。懷念蕭珊的歷史價值，作家講真話的真正意義抒情詩的解讀，抒情類文章的解讀?；氐皆娙藘?nèi)心，回到作家的時代去理解詩人。單元設計綜述本單元在教學過程中，要始終抓住情感與人性這個核心，力爭在講解所選篇幅過程中，運用多媒體視頻、誦讀、討論、小組發(fā)言等方式，掌握抒情類文章的寫作和解讀技巧，知人論世去理解作品。本單元選取11首抒情詩歌，兩篇文章。學習參考1．《唐詩三百首》，各版本2．巴金《隨感錄》二、教學設計第一次課有所思教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)講解：有所思理論教學PPT分組30案例示范吟誦詩歌（播放錄音）誦讀多媒體吟誦30學生訓練吟誦詩歌，練習根據(jù)意象寫作詩歌啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)此詩的結(jié)構(gòu)，以“雙珠瑇瑁簪”這一愛情信物為線索，通過“贈”與“毀”及毀后三個階段，來表現(xiàn)主人公的愛與恨，決絕與不忍的感情波折，由大起大落到余波不竭。中間又以“摧燒之”“相思與君絕”兩個頂真句，作為愛憎感情遞增與遞減的關(guān)紐；再以“妃呼豨”的長嘆，來聯(lián)綴貫通昔與今、疑與斷的意脈，從而構(gòu)成了描寫女子熱戀、失戀、眷戀的心理三部曲。層次清晰而又錯綜，感情跌宕而有韻致。其次，這首詩通過典型的行動細節(jié)描寫（選贈禮物的精心裝飾，摧毀禮物的連貫動作）和景物的比興烘托（“雞鳴狗吠”及末尾二句）來刻畫人物的細微心曲，也是相當成功的。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置此詩細膩地表現(xiàn)了女主人公在遭受愛情挫折時的復雜心理，試具體分析。效果總結(jié)第二次課恨賦教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)講解：恨賦理論教學PPT分組30案例示范吟誦詩歌（播放錄音）誦讀多媒體吟誦30學生訓練吟誦詩歌，練習根據(jù)意象寫作詩歌啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)《恨賦》是六朝抒情駢賦中的名篇。全賦排章選句、哀恨綿綿，刻畫了從得志皇帝到失意士人的諸多哀傷怨恨，概括了人世間各種人生幽怨與遺恨，為通貫古今之天下第一“恨賦”。作為一篇駢賦，不僅駢詞儷句連篇不絕，而且全文結(jié)構(gòu)也都排偶對稱。文章除開頭的總起和結(jié)尾總收之外，中間分敘八種人事，八事又分四對：強大的帝王與弱小的諸侯；降敵的將軍與遠嫁的美女；被棄的智者與受戮的高士；失意的賤人與得意的權(quán)貴，兩兩相比，不犯重復。用典是駢文的特點，然而《恨賦》對于古人古事不是濃縮，而反加演繹，這又形成了與一般駢文不同的特點。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置結(jié)合原文，思考《恨賦》中描寫了幾個不同的歷史人物及幾種不同的恨。效果總結(jié)第三次課代悲白頭吟教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)講解：代悲白頭吟理論教學PPT分組30案例示范吟誦詩歌（播放錄音）誦讀多媒體吟誦30學生訓練吟誦詩歌，練習根據(jù)意象寫作詩歌啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)此詩融會漢魏歌行、南朝近體及梁、陳宮體的藝術(shù)經(jīng)驗，而自成一種清麗婉轉(zhuǎn)的風格。它還汲取樂府詩的敘事間發(fā)議論、古詩的以敘事方式抒情的手法，又能巧妙交織運用各種對比，發(fā)揮對偶、用典的長處，這些都是這首詩藝術(shù)上的突出成就。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，體現(xiàn)出詩人怎樣的心境？效果總結(jié)第四次課閨怨教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)講解：閨怨理論教學PPT分組30案例示范吟誦詩歌（播放錄音）誦讀多媒體吟誦30學生訓練這首詩塑造了什么樣的人物形象？啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)這首閨怨詩描寫了上流貴婦賞春時心理的變化。王昌齡善于用七絕細膩而含蓄地描寫宮閨女子的心理狀態(tài)及其微妙變化。詩的首句，與題意相反，寫她“不知愁”：天真浪漫，富有幻想；第二句寫她登樓賞春：帶有幼稚無知，成熟稍晚的憨態(tài)；第三句急轉(zhuǎn)，寫忽見柳色而勾起情思：柳樹又綠，夫君未歸，時光流逝，春情易失；第四句寫她的省悟：悔恨當初慫恿“夫婿覓封侯”的過錯。詩無刻意寫怨愁，但怨之深，愁之重，已裸露無余。表達了女主人公對身在遠方丈夫的思念，獨守空房的寂寞愁緒，還有對丈夫早日歸來的希冀和盼望。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置主人公經(jīng)歷了怎樣的心理變化？表達了什么思想感情？效果總結(jié)第五次課題桃花夫人廟教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)講解：題桃花夫人廟理論教學PPT分組30案例示范吟誦詩歌（播放錄音）誦讀多媒體吟誦30學生訓練這首詩塑造了什么樣的人物形象？啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)此詩前兩句用詩歌形象概括了息夫人的故事。據(jù)《左傳》載，因蔡哀侯向楚王稱贊了息夫人的美貌導致楚王滅息。息夫人被擄進楚宮后生二子，即堵敖與成王。但她自被擄進楚宮后始終不說話。楚王追問其故，她答道：“吾一婦人而事二夫，縱弗能死，其又奚言？”息夫人的不幸遭際及她無言的抗議，在舊時一向被傳為美談，唐朝時還有專門祭祀她的“桃花夫人廟”。杜牧對史事重作評價，見解新穎獨到，同時又“不顯露譏刺”，形象生動，饒有唱嘆之音，富于含蓄的詩美。揆之吳喬的兩條標準，故宜稱為詠史絕句的范作。徐彥之在所著的《詩話》里贊此詩為“二十八字史論”。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置《題桃花夫人廟》詞語蘊藉，然譏刺何事？效果總結(jié)第六次課定風波教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)定風波，詞牌名。又作《定風波引》，《定風波令》；又名《卷春空》、《醉瓊枝》。六十二字，上片三平韻，錯葉二仄韻，下片二平韻，錯葉四仄韻。理論教學PPT分組30案例示范吟誦詩歌（播放錄音）誦讀多媒體吟誦30學生訓練吟誦詩歌，練習根據(jù)意象寫作詩歌啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)此詞作于蘇軾黃州之貶后的第三個春天。它通過野外途中偶遇風雨這一生活中的小事，于簡樸中見深意，于尋常處生奇警，表現(xiàn)出曠達超脫的胸襟，寄寓著超凡超俗的人生理想。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置分析蘇軾《定風波》中作者的自我形象和曠達的人生態(tài)度。效果總結(jié)第七次課獨坐教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)此詩為李贄晚年客居北京期間所寫。首聯(lián)“有客開青眼，無人問落花”，用阮籍能為青白眼的典故，說有的客人能對人垂青，但卻無人關(guān)心、過問落花之事。寓有“落花流水春去也”這被世俗冷落和垂老的慨嘆。頷聯(lián)“暖風熏細草，涼月照晴沙”，承上聯(lián)的“落花”看，寫的可能是暮春景色，風有暖意，吹拂著小草，晚上卻尚有“春寒料峭”的涼意，故曰“涼月”，涼月照著晴空下的沙地。理論教學PPT分組30案例示范吟誦詩歌（播放錄音）誦讀多媒體吟誦30學生訓練李商隱在《樂游原》中說“夕陽無限好，只是近黃昏”，李贄在《獨坐》中說“琴書猶未整，獨坐送殘霞”，請簡要分析二者所表達的感情側(cè)重點有何不同？啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)全詩表現(xiàn)了李贄晚年“獨在異鄉(xiāng)為異客”的寂寥之感，回想其坎坷的一生，頓生“人情冷暖，世態(tài)炎涼”之慨嘆，是其晚年真切感情的流露。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置《獨坐》中的意象“落花”有何寓意？效果總結(jié)第八次課蝴蝶教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)本篇是中國歷史上第一首白話詩歌，表現(xiàn)了胡適對自己愛情生活的一聲嘆息。理論教學PPT分組45案例示范案例分析多媒體發(fā)言20學生訓練啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)從藝術(shù)角度看，《蝴蝶》是普通的，甚至是蹩腳的，然而，從文學史的角度來看，《蝴蝶》卻是具有極其重要的價值的。作為中國的第一篇白話詩歌，《蝴蝶》起的是奠基性的作用。作為一種嘗試，《蝴蝶》在形式上還是帶有中國古詩的痕跡。在詩體變革方面，《蝴蝶》具有首創(chuàng)之功，雖然它邁的步伐還很小，但它畢竟是跨出了第一步。之后，現(xiàn)代詩歌逐步擺脫傳統(tǒng)詩歌的束縛，不斷走向繁榮。理論教學PPT小組回顧10作業(yè)布置理解胡適《蝴蝶》在中國新詩發(fā)展史上的意義。效果總結(jié)第九次課答客誚教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)這首詩生動地表達了魯迅熱愛孩子的深厚感情，不僅如此，他還理解孩子，重視教育孩子。他曾在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》一文中這樣寫道：“自己背著因襲的重擔，肩住了黑暗的閘門，放他們到亮闊光明的地方去，以后幸福地度日，合理地做人?！崩碚摻虒WPPT分組45案例示范案例分析多媒體發(fā)言20學生訓練啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)魯迅這首詩巧妙地借用了幾個典故，為自己的憐子之情找到了充足的證據(jù)：“憐子如何不丈夫”源自《戰(zhàn)國策·趙策·觸詟說趙太后》；太后曰：“丈夫亦愛憐其少子乎?”對曰：“甚于婦人”。借助史料，魯迅有力地證明了“丈夫”憐子是古已有之，并非自己獨有的舉動；“於菟”一語出自《左傳》“楚人……謂老虎於菟”；這使這首詩既具有文人式的典雅，也便于和韻；另據(jù)鐘敬文先生查考，本詩后兩句也有出典；在清人伍涵芬所編的《說詩樂趣》中，就收有明人解晉所作的《虎顧眾彪圖》。詩云：“虎為百獸尊，誰敢觸其怒？唯有父子情，一步一回顧。”魯迅此詩看似俗白平易，卻蘊含著深厚的文化底蘊。理論教學PPT小組回顧10作業(yè)布置體會魯迅在《答客誚》中如何用典？效果總結(jié)第十次課蘋果樹下教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)《蘋果樹下》是詩人聞捷的一首生活抒情詩。詩中記錄了傾慕、追求、等待、表白等愛情生活情趣，別開生面，有濃郁的地方色彩，在當時給人耳目一新的感覺。而且這首愛情詩深刻地體現(xiàn)了當時的社會風尚，在詩的構(gòu)思中把愛情同創(chuàng)造新生活的勞動相結(jié)合，可以說它是一首“生活的贊歌”。理論教學PPT分組45案例示范案例分析多媒體發(fā)言20學生訓練啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)《蘋果樹下》作者努力建造了一個完整的首尾呼應的結(jié)構(gòu)，并有對“事件”、“細節(jié)”的單純提煉，構(gòu)思獨特、語言清晰，文章用給人以新鮮感的景物和生活，柔和而又清新的抒情風格，來增加情感的表達空間。理論教學PPT小組回顧10作業(yè)布置聞捷《蘋果樹下》的有何藝術(shù)特色？效果總結(jié)第十一次課鄉(xiāng)愁四韻教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)《鄉(xiāng)愁四韻》主要表現(xiàn)兩岸分離在華夏兒女心中留下的永久的痛與依戀?！皯燕l(xiāng)”是對祖國的懷念，“思念”是對民族文化的懷念。理論教學PPT分組45案例示范古詩詞鑒賞大全視頻。案例分析多媒體發(fā)言20學生訓練鄉(xiāng)愁是什么？以鄉(xiāng)愁或者戀愛為題材，擬寫現(xiàn)代詩啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)《鄉(xiāng)愁四韻》依次用四個極具中國特色和個性風格的意象抒發(fā)鄉(xiāng)愁情結(jié)。首節(jié)“給我一瓢長江水啊長江水”以呼告開篇，反復詠唱“長江水”，發(fā)人深思，耐人尋味。它是自然滋潤萬物的汩汩清泉，它是母親哺育兒女的甜美乳汁，它是祖國撫慰游子的綿長柔情。詩人漂泊天涯的深情呼喚有如穿越沙漠、久旱干渴的旅人對于綠州和清泉的渴盼，焦灼而痛楚，執(zhí)著而癡迷！第2節(jié)的“海棠紅”和第4節(jié)的“臘梅香”極富古典韻味，很容易引發(fā)人們對中國古典詩詞的聯(lián)想，也含蓄而形象地表達了詩人對中國傳統(tǒng)文化的留戀和熱愛。第3節(jié)的“雪花白”摹色繪心，以雪花的晶瑩剔透、潔白無暇隱喻游子對祖國的赤子之心和摯愛之情。四個意象以相同的方式呈現(xiàn)，多側(cè)面、多角度地抒寫了詩人對祖國母親手足相連、血肉相依的深摯情懷。理論教學PPT小組回顧10作業(yè)布置《鄉(xiāng)愁四韻》的四個意象有什么特別的好處？各有什么具體的內(nèi)涵？效果總結(jié)第十二次課懷念蕭珊教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)《懷念蕭珊》是巴金散文集《隨想錄》中的一篇，是為悼念其妻子蕭珊而作。這篇散文，記述了妻子在文化大革命時期因自己而受到牽連，身患絕癥得不到及時治療，最后連訣別的話也沒留下一句就離開人世的悲慘遭遇，描寫了夫妻倆在那段日子里患難與共、相濡以沫的深厚感情，以及互相鼓勵著希望擺脫厄運的深切愿望。理論教學PPT分組45案例示范老曹二三事案例分析多媒體發(fā)言20學生訓練習作欣賞：抒情散文朗誦啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)文章敘事樸實無華，不加任何修飾夸張，感情真摯自然。作者寫蕭珊遭受迫害時，主要用白描的手法，加以實錄，未作形容，因為事情本身就是再好不過的說明，但這只有大手筆才能駕馭這些材料。巴金曾說：“無技巧就是最高的技巧?！边@篇散文正是體現(xiàn)了作者這一主張。理論教學PPT小組回顧10作業(yè)布置學習語法。閱讀全文，分析作者是怎樣將個人的悲劇與整個大歷史時代背景緊密聯(lián)系，以個人的悲劇來反映時代的悲劇的？仔細體會文中作者所表達的多種思想情感。效果總結(jié)第十三次課傾城之戀教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)講解課文：傾城之戀理論教學PPT分組45案例示范案例分析多媒體發(fā)言20學生訓練如何看待小說中白流蘇和范柳原的愛情？啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)《傾城之戀》是張愛玲的成名作與代表作。故事寫上海白公館六小姐白流蘇，離婚多年后因錢財用盡而遭受兄嫂的冷眼，不久，在同父異母妹妹寶絡的相親中流蘇偶然結(jié)識多錢然而放浪的范柳原，為爭取對方愛情，流蘇拿自己做賭注，遠赴香港與之見面，但柳原起初只想把她當作情婦。為爭取合法婚姻，流蘇與柳原展開周旋，雙方步步為營，期間流蘇賭氣返滬，后又應柳原邀請再次赴港，本文選的就是兩人第二次在香港相聚時的情形。出于無奈，流蘇原本已安于情婦的身份，但戰(zhàn)爭突然爆發(fā)，本要離港的柳原重回流蘇身邊，危急關(guān)頭，兩人流露真情并最終結(jié)婚?！秲A城之戀》結(jié)局雖然美滿，但成就兩人姻緣的卻是香港淪陷這一偶然因素，這使之具有了與一般愛情小說不一樣的蒼涼底色。理論教學PPT小組回顧10作業(yè)布置有人說張愛玲的小說表現(xiàn)了“無愛”的人間，請你結(jié)合作品談談你的看法。效果總結(jié)一、教案頭教學單元標題：第四章詩意與美感教學時數(shù)6學時上課地點多媒體教室授課班級上課時間第七、八周教學目標能力（技能）目標知識目標1．讀懂古文部分2．了解古文中的抒情文體結(jié)構(gòu)特征3．現(xiàn)代文部分,掌握徐志摩、蕭紅、沈從文、余秋雨等作者生平4．能欣賞、分析詩歌作品中塑造的意境美.字詞篇章結(jié)構(gòu).1．古詩的美學、人文價值；2．現(xiàn)代詩歌散文的特點3．如何理解“文化散文”4．邊城在現(xiàn)代文學史中的地位？教學重難點教學難點教學重點及解決方式古體抒情詩的解讀，要結(jié)合詩人的人生追求，際遇等外在因素，還要理解詩人的主管世界。詩歌意境的解析，要超脫俗世之外，進入唯美世界，進入哲學世界才能解讀。讀懂邊城與江南小鎮(zhèn)抒情詩的解讀，抒情類文章的解讀?；氐皆娙藘?nèi)心，回到作家的時代去理解詩人。單元設計綜述本單元在教學過程中，要始終抓住詩意與美感這個核心，力爭在講解所選篇幅過程中，運用多媒體視頻、誦讀、討論、小組發(fā)言等方式，掌握美文寫作的技巧與欣賞技巧。本單元選取8首唯美詩詞，兩篇小說節(jié)選，一篇散文。分析意境，欣賞意境是解讀唯美詩詞的關(guān)鍵；賞析文化散文，要解讀歷史和哲學人生。學習參考1．《宋詞三百首》，各版本2．沈從文《邊城》3．余秋雨《余秋雨文選》二、教學設計第一次課山中教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)此詩首句寫山中溪流：荊溪蜿蜒穿流，溪水清淺，因溪水沖刷而泛白的石頭星星點點地露出水面。次句寫山中紅葉：天氣業(yè)已寒冷，但山林間仍點綴著稀疏的紅葉。從天寒而紅葉猶未盡落，表明天氣是初冬時節(jié)。在以上兩句詩中，詩人以“白石出”與“紅葉稀”概括而形象地向讀者展示了初冬山中景色的顯著特征。不過詩人接著就在第三、第四句詩中告訴人們，上述景象并不是此時山景的全貌，此時山景的基本面貌，乃是由眾多蒼松翠柏等終年長青的樹木構(gòu)成的充滿生命力的“空翠”，即一望無際的空明的翠綠色。理論教學PPT分組30案例示范吟誦詩歌（播放錄音）誦讀多媒體吟誦30學生訓練吟誦詩歌，練習根據(jù)意象寫作詩歌啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)在這首小詩中，詩人選擇白石散露的小溪，山林間稀疏點綴的紅葉和一望無際的翠綠色，用一條山徑和一位行人把它們聯(lián)接起來，構(gòu)筑了一幅色彩斑斕的山中初冬風景畫。這幅優(yōu)美的風景畫極具冬的情韻，卻無冬的肅殺，而仍是充滿著生命的活力。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置“山路元無雨”又為何“濕人衣”？簡要分析。效果總結(jié)第二次課把酒問月教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)這是一首應友人之請而作的詠月抒懷詩。詩人以縱橫恣肆的筆觸，從多側(cè)面、多層次描摹了孤高的明月形象，通過海天景象的描繪以及對世事推移、人生短促的慨嘆，展現(xiàn)了作者曠達博大的胸襟和飄逸瀟灑的性格。理論教學PPT分組30案例示范吟誦詩歌（播放錄音）誦讀多媒體吟誦30學生訓練吟誦詩歌，練習根據(jù)意象寫作詩歌啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)全詩感情飽滿奔放，語言流暢自然，極富回環(huán)錯綜之美。詩人由酒寫到月，又從月歸到酒，用行云流水般的抒情方式，將明月與人生反復對照，在時間和空間的主觀感受中，表達了對宇宙和人生哲理的深層思索。其立意上承屈原的《天問》，下啟蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。情理并茂，富有很強的藝術(shù)感染力。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置《把酒問月》是如何詠月抒懷的？效果總結(jié)第三次課花非花教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)這是一首情詩。說花非花，說霧非霧，本不是花，本不是霧，花有所指，霧有所喻。欲言又止，但止不住又說出真情—夜半來，天明去，既非花，又非霧，說明確有人來。誰來誰去？隱而不吐。為什么來？春夢無多，回味無窮；朝云遽散，惋惜惆悵。春夢者，春情也；朝云者，“旦為朝云，暮為行雨，朝朝暮暮，陽臺之下”事也。理論教學PPT分組30案例示范吟誦詩歌（播放錄音）誦讀多媒體吟誦30學生訓練吟誦詩歌，練習根據(jù)意象寫作詩歌啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)此詩運用三字句與七字句輪換的形式（這是當時民間歌謠三三七句式的活用），兼有節(jié)律整飭與錯綜之美，極似后來的小令。所以后人竟采此詩句法為詞調(diào)，而以“花非花”為調(diào)名。詞對五七言詩在內(nèi)容上的一大轉(zhuǎn)關(guān)，就在于更傾向于人的內(nèi)在心境的表現(xiàn)。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置分析《花非花》體現(xiàn)出的朦朧之美。效果總結(jié)第四次課蝶戀花教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)蝶戀花，詞牌名，又名《黃金縷》、《鵲踏枝》、《鳳棲梧》、《卷珠簾》、《一籮金》、《鳳棲梧》。分上下兩闋，共六十個字，前后片各四仄韻。一般用來填寫多愁善感和纏綿悱惻的內(nèi)容。自宋代以來，產(chǎn)生了不少以《蝶戀花》為詞牌的優(yōu)美詞章，像宋代晏殊、柳永、蘇軾等人的《蝶戀花》，都是歷代經(jīng)久不衰的絕唱。理論教學PPT分組30案例示范吟誦詩歌（播放錄音）誦讀多媒體吟誦30學生訓練吟誦詩歌，練習根據(jù)意象寫作詩歌啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)此為晏殊寫閨思的名篇。此詞經(jīng)疏澹的筆墨、溫婉的格調(diào)、謹嚴的章法傳達出作者的暮秋懷人之情。詞之上片運用移情于景的手法，選取眼前的景物，注入主人公的感情，點出離恨；下片承離恨而來，通過高樓獨望把主人公望眼欲穿的神態(tài)生動地表現(xiàn)出來。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置此詞選用了哪些“意象”？這些“意象”是怎樣體現(xiàn)詞人離別苦的情感的？效果總結(jié)第五次課后赤壁賦教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)《后赤壁賦》是《前赤壁賦》的續(xù)篇，也可以說是姐妹篇。前賦主要是談玄說理，后賦卻是以敘事寫景為主；前賦描寫的是初秋的江上夜景，后賦則主要寫江岸上的活動，時間也移至孟冬；兩篇文章均以“賦”這種文體寫記游散文，一樣的赤壁景色，境界卻不相同。理論教學PPT分組30案例示范吟誦詩歌（播放錄音）誦讀多媒體吟誦30學生訓練吟誦詩歌，練習根據(jù)意象寫作詩歌啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)該文構(gòu)思精巧，既以瀏覽時空順序為明線，條分屢晰，層次清楚，又以作者情感發(fā)展變化為暗線，二者相輔相成，使文章既再現(xiàn)了江景之美，又可見作者由之引起的感觸，由初始的“顧而樂之，行歌相答”至“長嘯”，情緒由愉悅轉(zhuǎn)而為沉重、肅然，最后在夜半沉寂中因夢遇道士化鶴，感情轉(zhuǎn)為超然灑脫，自然收束全文。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置對比蘇賦的《后赤壁賦》與《前赤壁賦》，任選一個角度，簡析兩篇文章的異同。效果總結(jié)第六次課漁家傲·秋思教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)上片寫景，描寫的自然是塞下的秋景。一個“異”字，統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點：秋來早往南飛的大雁，風吼馬嘯夾雜著號角的邊聲，崇山峻嶺里升起的長煙，西沉落日中閉門的孤城……作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖。下片抒情，抒發(fā)的是邊關(guān)將士的愁情。端著一杯渾濁的酒，想起遠在萬里之外的家鄉(xiāng)，可是邊患沒有平息，那能談得到歸去？再加上滿眼的白霜遍地、盈耳的羌笛聲碎，又叫人如何能夠入睡？將士們只能是愁白了烏發(fā)，流下了濁淚。在這里，作者將直抒胸臆和借景抒情相結(jié)合，抒發(fā)出邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。理論教學PPT分組30案例示范吟誦詩歌（播放錄音）誦讀多媒體吟誦30學生訓練吟誦詩歌，練習根據(jù)意象寫作詩歌啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)綜觀全詞，詞的意境開闊蒼涼，形象生動鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場景，表達了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心真實感情，讀起來真切感人。理論教學PPT小組回顧15作業(yè)布置《漁家傲·秋思》中所寫的塞外風景“異”在哪里？表達了詞人怎樣的思想感情？效果總結(jié)第七次課少年游教學步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配知識基礎(chǔ)少年游，詞牌名，又名《少年游令》、《小闌干》、《玉臘梅枝》。始見于晏殊《珠玉詞》，因詞有“長似少年時”句，取以為名。五十字，前片三平韻，后片兩平韻。這首小詞以深秋的長安為背景，觸目傷懷，抒發(fā)了詞人“秋士易感”的失志之悲和離愁別恨。理論教學PPT分組30案例示范吟誦詩歌（播放錄音）誦讀多媒體吟誦30學生訓練吟誦詩歌，練習根據(jù)意象寫作詩歌啟發(fā)式教學討論與展示分組15歸納總結(jié)全詞情景相生，虛實互應，是一首藝術(shù)造詣極高的好詞，也是柳永悲劇性人生的縮影。作為一個有浪漫之天性及譜寫俗曲之才能的青年人，命中注