安徽省安慶2023年九年級上學(xué)期月考語文試卷（附答案）

九年級上學(xué)期月考語文試卷一、語言基礎(chǔ)知識積累與運用(35分)1．古詩文默寫①《沁園春·雪》中化靜為動描寫雪后群山、高原壯觀景象詩句是，。②《岳陽樓記》中與“進亦憂，退亦憂”相照應(yīng)的兩句是：，。③路途多舛，際遇難料，如秉持樂觀心性，則一切都是浮云。李白才學(xué)滿腹而無處施展，卻執(zhí)著認(rèn)定“，?！?《行路難》)劉禹錫背井離鄉(xiāng)仕途坎坷卻樂觀堅信“，?！?《酬樂天揚州初逢席上見贈》)蘇軾即使與家人團圓難期，也要送出“，?！?《水調(diào)歌頭》)的曠達(dá)祝福。2．請運用所積累的知識完成各題請歌唱者唱著歌來歡迎用草與露水所摻和的聲音請舞蹈者跳著舞來歡迎披上他們白霧的晨衣請叫那些健康而美麗的醒來說我馬上要kòu打她們的窗門請你忠實于時間的詩人帶給人類以慰安的消請他們準(zhǔn)備歡迎，請所有的人準(zhǔn)備歡迎當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時候我就到來請他們用qián誠的眼睛凝視天邊我將給所有期待我的以最詞匯的光輝趁這夜已快完了，請告訴他們說他們所等待的就要來了（1）給加點的字注音，根據(jù)拼者寫漢字摻合（）趁這夜（）（）打（）城（2）“最慈惠的光輝”中“慈惠”的意思是：（3）以上文段選自詩集《》中的《》.（4）請結(jié)合全詩回答：①詩中“唱著歌”“跳著舞”來“歡迎”誰？②詩中的“我”是一個怎樣的藝術(shù)形象？3．校團委開展“古籍中的地理知識”綜合實踐活動，請你參與。（1）請按提示修改征稿啟事。征稿啟事為了培養(yǎng)同學(xué)們閱讀古籍的興趣，有效提高同學(xué)們的寫作水平，校團委決定舉辦主題為“古籍與地理”的征文活動。歡迎同學(xué)們快點投稿。來稿要求如下：內(nèi)容緊扣主題，文體不限，字?jǐn)?shù)不超過1000字以內(nèi)。來稿請于2022年10月28日放學(xué)前交到辦公樓102室。2022年10月15日①啟事中用語不得體的一處是“”，應(yīng)改為“”。②畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。③啟事的格式有一處不?guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?）下面是活動中的三道題，請你回答。①初中課本中有很多涉及地理知識的詩句。請你根據(jù)所學(xué)知識填空?！扒绱v歷漢陽樹”中的“漢陽”位于漢水的“岱宗夫如何”中的“岱宗”指的是。②小李發(fā)現(xiàn)古人的稱謂有的和地理位置有關(guān)系，請你將正確選項填入表格。地理位置襄陽河?xùn)|撫州臨川古代名人A.柳宗元B.孟浩然C.王安石③中國不乏記載或描寫中國地理的古籍，如北魏地理學(xué)家所撰的《水經(jīng)注》，還比如“畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥”的《》。二、閱讀理解(55分)閱讀我給您鞠一躬①他叫陸魁。他的手突然有了毛病。他的手不拿東西沒事，一拿東西就胡亂顫抖，包括吃飯寫字。多虧他已經(jīng)退休在家，可以慢慢吃飯，可以不握筆寫字。②今天陸魁的心情很不好，大庭廣眾之下生了一肚子氣。③早晨起床以后，他去小區(qū)附近的菜市場買菜。太陽冉冉升起，桃花艷艷開放，走在燦爛的霞光和春天的芳香里，他精神愉悅，腳步輕快，一邊走一邊哼著戲。他精選細(xì)挑，終于從一位女?dāng)傊髂抢镔I了二斤成色好、價格也合適的西紅柿?？墒堑人盐骷t柿拿回家里，上秤一稱，那東西只有一斤八兩，再稱一遍，還是一斤八兩。陸魁皺了皺眉頭，提了那兜西紅柿，順原路返了回來。④他把那兜西紅柿甩手扔給那位女?dāng)傊鳎骸罢埬惆彦X退給我，快！”女?dāng)傊魍嶂^看了他兩眼，說：“大哥你剛剛把東西買走，現(xiàn)在又來退貨，這是為啥？”他有些激動：“為啥？為啥你不知道嗎？我買了你二斤西紅柿，到家里一稱只有一斤八兩，你坑人不坑人，合適不合適？”女人笑了：“大哥，你告訴我，你從哪兒又重新稱了的？”他依然理直氣壯：“我從我家里呀，我家里有秤！”女人突然變了臉：“你把我的西紅柿拿回你家里去稱，那還有公道嗎？誰來證明這就是我的東西？誰來證明你沒有作弊？誰來證明你手腳是那么干凈？誰來證明你為人表里如一？”⑤他被這個四十多歲的女人問住了，一時不知道應(yīng)該怎么回答。⑥女人怒了，指手畫腳地斥責(zé)他：“你坑人不坑人？你合適不合適？你在家里做了手腳，又跑過來找我的后賬！”他漲紅了臉，義憤填膺地反擊：“你造謠，你陷害，你（）！我一個堂堂正正的退休干部，能做那樣的埋汰事？卑鄙事？你趕緊把錢退給我，我今天還有事！”兩個人爭吵起來，馬上引來了不少圍觀的人。有好幾個老同志認(rèn)識他，把他勸了回去，還讓他提上了那兜西紅柿。⑦他悶悶地吃了早飯，悶悶地放下碗筷，悶悶地走出門來，悶悶地到了浴池。陸魁說他今天有事，指的就是泡澡的事情。⑧泡在熱騰騰的浴池里，渾身上下都很舒展，他的心情漸漸開朗起來?；叵肫鹪绯堪l(fā)生的事情，感到年途花甲的自己幼稚得像個孩子：你把菜拿回自己家里去稱，誰能證明你的清白？誰能證明你的公正？難怪那個女老板跳著腳鬧騰，她也有她的道理?、岽┖靡路?，陸魁看見自己的腳指甲長長了，應(yīng)該剪了；而衣柜旁邊的桌子上，就放著一把剪刀。因為手抖，陸魁這兩年剪指甲，多是老伴兒幫忙，但是今天他咬著牙拿起了那把剪刀，堅強地伏下身來，堅強地去剪腳指甲。他不信自己這么無能，這么依靠別人！結(jié)果那把閃著寒光的剪刀在他的腳趾上調(diào)皮地亂抖亂晃。他找不準(zhǔn)目標(biāo)，想把剪刀放到哪里，偏偏放不到哪里。他嘗試著把右手換成左手，仍然如此。他頭上的汗水淋淋漓漓淌了下來。一氣之下，他“啪”的一聲扔了手里的剪刀。⑩有個聲音在他耳邊響了起來：“爺爺，您好，我為您剪指甲可以嗎？”聲音很親切，很真誠，他抬頭一瞅，一個年輕人站在了他的身邊：小伙子20歲左右，細(xì)身條，高個頭，已經(jīng)是洗過澡了，看樣子正準(zhǔn)備離開浴池。他輕輕地?fù)u了搖頭：“謝謝，還是我自己來吧，還是我自己來！”小伙子（）地又把剪刀遞給他。有人在他跟前看著，他的手抖得更厲害。?小伙子拿起那把剪刀說：“爺爺，我是在咱們這座城市上大學(xué)的學(xué)生，我是您的晚輩。晚輩給長輩剪剪指甲，不是應(yīng)該的嗎？”他點了點頭，意思是應(yīng)該，應(yīng)該。小伙子說：“爺爺，今天能在浴池遇見您，這是緣分。您就給我這次機會，讓我孝敬孝敬您。人，誰能不老呢？”他不好意思地笑了笑。小伙子手腳麻利，貼著他坐好，彎下腰去，抱住了他一只腳。小伙子很認(rèn)真，很細(xì)心，很耐心，剪刀掌握得恰到好處，很有分寸；剪刀過處，他感到很舒服，很享受。他（）地動了動身子，很感動地問：“孩子，你叫什么名字，哪里人？”小伙子說：“爺爺，您別動。能夠幫助您做點兒事情我很高興，您不用問我姓什么，叫什么，哪里人?！彼f：我問錯了嗎？小伙子說：“爺爺您沒問錯，但是我不想告訴您?！?從浴池出來陸魁的心里暖暖的，甜甜的。他特地繞道去了菜市場，見了那位賣菜的女人，對她說：“對不起，請原諒，我早晨態(tài)度不好，有些沖動?！?女人笑了，說：“老哥哥，沒關(guān)系，我的態(tài)度也不好，我給您鞠一躬，再送給您兩個西紅柿?！?．在文中括號內(nèi)依次填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．空穴來風(fēng)誠惶誠恐不由自主B．無中生有畢恭畢敬不由自主C．無中生有誠惶誠恐身不由己D．空穴來風(fēng)畢恭畢敬身不由己5．閱讀“他”拿著西紅柿返回菜市場與賣菜女人理論的相關(guān)段落，根據(jù)提示，補全下面內(nèi)容。他：甩手扔菜，催促退錢→①→理直氣壯，據(jù)實直告→被問懵后，不知所措→②賣菜女人：歪著頭看，不明緣由→女人笑了，詢問地點→③_→④6．根據(jù)要求，回答括號內(nèi)的問題。①太陽冉冉升起，桃花艷艷開放，走在燦爛的霞光和春天的芳香里，他精神愉悅，腳步輕快，一邊走一邊哼著戲。(說說這段描寫有哪些作用？)②結(jié)果那把閃著寒光的剪刀在他的腳趾上調(diào)皮地亂抖亂晃。(從修辭角度賞析)7．小說采用第三人稱的視角來寫，有什么好處？請簡要分析。8．作者以賣菜女人的話“我給您鞠一躬”作為小說題目，有什么用意？非連續(xù)性文本閱讀材料一：在我們的生活中，有太多太多被人為創(chuàng)造出來，用以吸引我們注意力的東西——偶像劇、商業(yè)大片、娛樂圈花邊新聞、網(wǎng)絡(luò)游戲、熱點消息等。我們每天光是保持對自己改做的事情的專注，就已經(jīng)很困難了。拿網(wǎng)絡(luò)游戲來說吧，背后可能是幾百人的團隊，用最前沿的科技、最詳盡的數(shù)據(jù)，通過聲、光，交互、反饋等全方位途徑，在心理學(xué)、行為經(jīng)濟學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等理論指導(dǎo)下，精心打造而成的。目的是什么呢？創(chuàng)造一個虛擬空間，吸引你的注意力并消磨你的時間?？梢哉f，一切娛樂產(chǎn)品背后的龐大團隊，考慮的更多的是用多種手段來減小你觸及它們時的心理阻力，誘導(dǎo)你一次次去點擊，耗費你的精力，讓你忘記自己該做什么，讓你很難保持專注，更不用說深度思考了。材料二：這個時代，我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情。我們的大腦已經(jīng)習(xí)慣了輕而易舉獲得大量愉悅感，久而久之，當(dāng)這種強度的愉悅感已經(jīng)滿足不了你時，你需要更高強度、更持續(xù)、更深入的刺激。相對而言，付出更多、貌似愉悅感更少的事情——比如學(xué)習(xí)、閱讀、深度思考——自然也就沒有人愿意去做。材料三：當(dāng)我能夠在畫畫中其樂陶陶時，我的生活變得令人著迷。我驚訝地發(fā)現(xiàn)在自然景色中還有許多以前從未注意到的東西。每當(dāng)走路坐車時，附加了一個新目的，那可真是新鮮有趣之極：山丘的側(cè)面有那么豐富的色彩，在陰暗處和陽光下不相同；水塘里閃爍著如此耀眼奪目的反光，光波在一層一層地淡下去，表面和邊緣那種鍍金鑲銀般的光亮真是美不勝收。在每一個平凡的景色中都能享有一種額外的興味。在美術(shù)館，我會用一種剖析的理解的眼光來欣賞一幅幅藝術(shù)杰作，我常?？匆娮璧K過我的難點，被一個個繪畫大師如何輕而易舉地解決了。真不知道還有什么在不精疲力竭消耗體力的情況下，比繪畫更使人全神貫注了。我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標(biāo)而使每一個空閑都很充實。我感到心滿意足。這就是思考帶給我的福利。9．這組文本的主要目的，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．闡述大眾的深度思考能力是如何被毀掉的。B．呼吁大眾不要讓自己成為愉悅感的奴隸。C．呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力。D．表現(xiàn)丘吉爾良好的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對自然、藝術(shù)、生活的熱愛。10．根據(jù)文本信息，比較“生活中大多數(shù)人的愉悅感”和“丘吉爾的愉悅感”有什么不同？11．根據(jù)材料一和材料二，預(yù)測一下，大眾在不久的將來可能會失去什么能力？12．軍軍想將面三則文本作為素材，寫一篇議論性文章，請幫他補充完成下列寫作提綱。列舉難以保持專注和不愿深度思考的現(xiàn)象→分析難以保持專注和不愿深度思考的原因及影響→13．這組材料引起了你哪些思考，請結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕母形?。文言文閱讀【甲】醉翁亭記(節(jié)選)歐陽修至于負(fù)者歌于途，行者體于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！疽摇考獦铀垄儋p牡丹蘇軾人老簪花②不自羞，花應(yīng)羞上老人頭。醉歸扶路人應(yīng)笑，十里珠簾半上鉤③。【注】①吉祥寺位于杭州，蘇軾就當(dāng)時在杭州做官。②簪花：頭上戴花③半上鉤：簾子全部卷起來。14．請解釋下列加點詞在文中的意思。泉香而酒洌宴酣之樂樹林陰翳人老簪花不自羞15．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語①然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂②醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。16．【甲】文“”一句描寫了游人散后鳥兒歡樂的場景；【乙】詩“”一句運用夸張手法寫出了百姓真看太守的反應(yīng)。(用原文詞句填空)17．【甲】、【乙】兩文分別描寫了什么情景？都寫到醉，有何用意？三、作文(55分+卷面5分)18．請閱讀下面的文字，按要求作文。為什么要登山——因為山在那兒登山的時候你能看到別人看不到的風(fēng)景生命只有一次，你得做自己想做的事，這就是攀登！以上是三位登山家的名言，你對“登山”有怎樣的認(rèn)識與思考？或者，在學(xué)習(xí)與生活中，你有哪些關(guān)于“攀登”的經(jīng)歷與感情，請結(jié)合上述材料，寫一篇不少于600字的作文?！咎崾九c要求】自擬題目，自選文體；文中不要透露你個人的身份信息；抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章

1．山舞銀蛇；原馳蠟象；居廟堂之高則憂其民處；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君；長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；但愿人長久；千里共嬋娟2．（1）chān；chèn；叩；虔（2）仁愛（3）艾青詩選；黎明的通知（4）①表面是歡迎黎明，深層是歡迎光明、自由、幸福和解放；②“我”是一個給世界帶來光明，給人類帶來溫暖、美好的藝術(shù)形象3．（1）快點；踴躍；刪除“以內(nèi)”；在日期正上方加上署名“校團委”（2）北面；泰山；B；A；C；酈道元；山海經(jīng)4．B5．有些激動，急促質(zhì)問；漲紅了臉，氣憤反擊；突然變臉，連續(xù)反問；發(fā)怒斥責(zé)，語言尖刻6．①凸顯了景美心樂，陸魁生活悠閑自在，與后文他因西紅柿斤兩不夠，在大庭廣眾之下與賣菜女人爭吵，導(dǎo)致心情沉悶，形成鮮明對比，推動情節(jié)發(fā)展。②運用擬人的修辭，“調(diào)皮地亂斗亂晃”，賦予剪刀人的情態(tài)，說明他的手抖得厲害，不能自己剪腳指甲，為后文小伙子的溫暖幫助做鋪墊。7．文章采用第三人稱的視角，可以公正客觀地敘事，使作者不受時空限制，可以更加客觀地對故事情節(jié)的細(xì)節(jié)進行刻畫，讓讀者對文本的敘事有更客觀，公正的解讀