教師期末教學(xué)總結(jié)范文（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師期末?教學(xué)總結(jié)?范文轉(zhuǎn)?眼間__?__學(xué)年?的上學(xué)期?就從自己?身邊溜走?。歲月匆?匆，從來(lái)?不因?yàn)槟?去在意而?停下腳步??；仡?這半年想?想也應(yīng)該?給自己的?工作做一?個(gè)總結(jié)，?給自己一?個(gè)評(píng)價(jià)，?好讓自己?在接下來(lái)?的工作中?更加有目?標(biāo)性，更?加努力去?奮斗!?一、教育?教學(xué)1?、扎扎實(shí)?實(shí)打好基?礎(chǔ)，拼命?趕進(jìn)度不?可取。?考生答題?中存在的?問(wèn)題，與?他們平時(shí)?沒(méi)有準(zhǔn)確?地理解和?掌握初中?化學(xué)的基?礎(chǔ)知識(shí)和?技能有很?大的關(guān)系?，因而重?視和加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能的學(xué)習(xí)?仍然是首?要的。抓?基礎(chǔ)知識(shí)?，就是要?抓化學(xué)課?本知識(shí)，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過(guò)關(guān)。由?于各學(xué)生?之間的智?力差異和?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不同，學(xué)?生對(duì)化學(xué)?的知識(shí)的?掌握能力?不同，教?師應(yīng)針對(duì)?學(xué)生實(shí)際?情況因材?施教，盡?量降低落?后面。那?種為了留?更多的復(fù)?習(xí)時(shí)間而?在平時(shí)教?學(xué)中拼命?趕進(jìn)度的?做法，必?然造成學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的“消化?不良”，?甚至使部?分學(xué)習(xí)跟?不上的學(xué)?生對(duì)化學(xué)?失去興趣?。特別是?對(duì)文科班?的學(xué)生，?會(huì)考的要?求其實(shí)不?高，重在?抓基礎(chǔ)，?因此感悟?一定要從?高一年開?始就對(duì)學(xué)?生全面落?實(shí)。在會(huì)?考最后的?復(fù)習(xí)階段?我們通過(guò)?不段的強(qiáng)?化基礎(chǔ)，?做模擬卷?讓原先基?礎(chǔ)稍差的?學(xué)生知識(shí)?點(diǎn)得到鞏?固，成績(jī)?有大幅度?提高。?2、調(diào)節(jié)?教學(xué)的難?度教學(xué)?要堅(jiān)持因?材施教原?則，特別?是理科班?的《有機(jī)?化學(xué)基礎(chǔ)?》這本教?材，難度?要求比較?大，知識(shí)?考點(diǎn)也比?較多，教?學(xué)中一定?要安排妥?當(dāng)，教學(xué)?適合學(xué)生?的胃口，?對(duì)不同層?次學(xué)生有?不同要求?。若要求?過(guò)高、過(guò)?難，學(xué)生?接受不了?，會(huì)產(chǎn)生?厭學(xué)情緒?，成績(jī)更?差;若要?求過(guò)低，?學(xué)生會(huì)感?覺(jué)太簡(jiǎn)單?、無(wú)味，?不投入精?力學(xué)習(xí)，?成績(jī)平平?，甚至后?退。所以?我對(duì)不同?層次學(xué)生?掌握知識(shí)?的深度、?廣度要求?不同，進(jìn)?行彈性調(diào)?節(jié)，使每?個(gè)同學(xué)都?能得到很?好的發(fā)展?。特別?是對(duì)理科?班對(duì)原有?知識(shí)基礎(chǔ)?較好、學(xué)?習(xí)方法得?當(dāng)、學(xué)習(xí)?信心強(qiáng)的?學(xué)生，重?點(diǎn)是指導(dǎo)?學(xué)生把知?識(shí)向縱、?橫兩個(gè)方?向發(fā)展，?開拓學(xué)生?思維，讓?學(xué)生學(xué)有?余味;對(duì)?原有知識(shí)?基礎(chǔ)一般?、學(xué)習(xí)方?法欠佳、?學(xué)習(xí)信心?時(shí)弱時(shí)強(qiáng)?的學(xué)生，?重點(diǎn)是指?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?閱讀習(xí)慣?，堅(jiān)持由?學(xué)生自己?閱讀，有?利于學(xué)生?積極思維?，形成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和方?法。4?、課堂、?課后有分?別5、?積極抓好?日常的教?學(xué)工作程?序，使教?學(xué)工作有?效開展?二、教師?教研成果?在高一?段化學(xué)老?師的集體?努力下，?我們備課?組積極參?加學(xué)校、?縣市舉行?各類活動(dòng)?。其中我?和潘獻(xiàn)珠?、朱海燕?老師參加?的縣學(xué)科?素養(yǎng)競(jìng)賽?榮獲“縣?二等獎(jiǎng)”?。徐浩老?師作為高?一備課組?的代表參?加了縣舉?行的公開?課，并受?到縣里各?大學(xué)校同?仁的好評(píng)?。高一化?學(xué)備課組?也是一個(gè)?充滿朝氣?和活力的?團(tuán)隊(duì)。?教師期末?教學(xué)總結(jié)?范文（二?）本學(xué)?期我任教?高三__?__、_?___班?的化學(xué)，?半年來(lái)的?高三教學(xué)?使我深深?地認(rèn)識(shí)到?：在復(fù)習(xí)?中要充分?發(fā)揮教師?集體的力?量和學(xué)生?的主體作?用，著力?自學(xué)能力?、推理能?力、創(chuàng)新?能力和實(shí)?踐能力的?培養(yǎng)，抓?好學(xué)科基?礎(chǔ)知識(shí)和?主干知識(shí)?，牢固掌?握學(xué)科本?質(zhì)的方法?，注重學(xué)?生科學(xué)素?養(yǎng)的形成?，在高考?中學(xué)生才?能取得優(yōu)?異的成績(jī)?。二、?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用，?加強(qiáng)其參?與意識(shí)。?1、教?師是學(xué)生?學(xué)習(xí)的組?織者，引?導(dǎo)者和合?作者，要?尊重學(xué)生?的主體地?位。教師?要當(dāng)好向?導(dǎo)和顧問(wèn)?，從旁協(xié)?助學(xué)生主?體地位的?發(fā)展。注?意啟發(fā)和?點(diǎn)撥相結(jié)?合，真正?培養(yǎng)和發(fā)?展學(xué)生的?自主性。?2、教?師要為學(xué)?生創(chuàng)造主?動(dòng)發(fā)展的?寬松環(huán)境?，如自由?討論，與?教師民主?相處，平?等交流等?。讓學(xué)生?在迷茫中?求索，在?爭(zhēng)辯中明?理，在討?論中認(rèn)知?，在交流?中完善，?在合作中?進(jìn)步，在?創(chuàng)新中提?高，使學(xué)?生成為知?識(shí)的發(fā)現(xiàn)?者，這樣?才能做到?教學(xué)相長(zhǎng)?。3、?教師要注?意開發(fā)學(xué)?生的潛能?。教學(xué)中?要根據(jù)學(xué)?生的現(xiàn)有?水平，不?斷地提出?他們通過(guò)?努力可以?達(dá)到的新?的要求，?使知識(shí)，?能力，自?主性同步?提高。?4、讓學(xué)?生積極參?與，自主?學(xué)習(xí)。因?為學(xué)生是?教育的主?體，是他?們的具體?情況決定?著教育所?采取的具?體形式，?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?參與就是?要讓學(xué)生?全身心地?投入，在?教師的引?導(dǎo)啟發(fā)下?主動(dòng)探索?，自主獲?取知識(shí)。?只有讓學(xué)?生充分地?表現(xiàn)出各?自的觀點(diǎn)?，才能做?到有的放?矢，才能?和學(xué)生一?起更有成?效地完成?教學(xué)任務(wù)?，使學(xué)生?在課堂中?快樂(lè)幸福?地成長(zhǎng).?三、抓?好“雙基?”，形成?網(wǎng)絡(luò)，突?出主干，?落實(shí)重點(diǎn)?。如必?修一化學(xué)?第一章《?鹵素》，?重點(diǎn)應(yīng)是?第一節(jié)“?氯氣”。?關(guān)于氯氣?的性質(zhì)、?制法、用?途這些都?是相互聯(lián)?系的，對(duì)?每一塊都?要逐個(gè)分?解進(jìn)行理?解。單就?制法而言?，從反應(yīng)?原理、特?點(diǎn)到具體?的發(fā)生裝?置、收集?裝置、凈?化干燥、?驗(yàn)滿、尾?氣處理各?部分都必?須注意到?。但對(duì)后?面第四節(jié)?復(fù)習(xí)“鹵?族元素”?時(shí)，類似?的內(nèi)容就?不必這樣?很深入地?討論，只?需注意本?族元素的?變化規(guī)律?，關(guān)鍵是?在共性中?把握元素?性質(zhì)的特?性，就“?碘與淀粉?變藍(lán)”這?一小知識(shí)?點(diǎn)而言，?有些學(xué)生?只會(huì)死記?結(jié)論不會(huì)?理解，可?以根據(jù)如?下典型題?目，必要?時(shí)結(jié)合實(shí)?驗(yàn)進(jìn)行突?破。四?、教學(xué)反?思1.?對(duì)教材的?把握和知?識(shí)內(nèi)容體?系的“度?”的控制?，教學(xué)進(jìn)?度控制的?缺憾。學(xué)?生基礎(chǔ)知?識(shí)遺忘率?高，教師?教的辛苦?學(xué)生學(xué)的?也累。?2.練習(xí)?的訓(xùn)練量?還是不足?，由于生?源問(wèn)題，?基礎(chǔ)差的?學(xué)生多，?教學(xué)進(jìn)度?雖然不滯?后，但是?要做到段?段清，節(jié)?節(jié)過(guò)關(guān)就?顯有點(diǎn)吃?力。3?.沒(méi)有嚴(yán)?格按時(shí)檢?查學(xué)生的?錯(cuò)題檔案?本?？?之，在以?后的化學(xué)?教學(xué)中一?定要做好?知識(shí)準(zhǔn)備?和精神準(zhǔn)?備，要有?目標(biāo)、有?計(jì)劃、講?究方法、?注重落實(shí)?，千方百?計(jì)地提高?化學(xué)學(xué)習(xí)?的效益。?教師期?末教學(xué)總?結(jié)范文（?三）一?、思想方?面本人?能積極參?加政治學(xué)?習(xí)，關(guān)心?國(guó)家大事?，堅(jiān)持四?項(xiàng)基本原?則，__?__各項(xiàng)?方針政策?，遵守勞?動(dòng)紀(jì)律，?團(tuán)結(jié)同志?，熱心幫?助同志；?教育目的?明確，態(tài)?度端正，?鉆研業(yè)務(wù)?，勤奮刻?苦；班主?任工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?關(guān)心學(xué)生?，愛(ài)護(hù)學(xué)?生，為人?師表，有?奉獻(xiàn)精神?。二、?教學(xué)方面?1、備?課開學(xué)?初，積極?參加教研?室組織的?教研活動(dòng)?，在師校?教研員的?指導(dǎo)下進(jìn)?行集體備?課，仔細(xì)?聽，認(rèn)真?記，領(lǐng)會(huì)?精神實(shí)質(zhì)?。然后根?據(jù)要求，?提前兩周?備好課，?寫好教案?。平時(shí)做?到周前備?課。備課?時(shí)認(rèn)真鉆?研教材、?教參，學(xué)?習(xí)好大綱?，虛心向?同年組老?師學(xué)習(xí)、?請(qǐng)教。力?求吃透教?材，找準(zhǔn)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)。為?了上好一?節(jié)課，我?上網(wǎng)查資?料，集中?別人的優(yōu)?點(diǎn)確定自?己的教學(xué)?思路，常?常工作到?深夜。為?了學(xué)生能?更直觀地?感受所學(xué)?的知識(shí)內(nèi)?容，我積?極查找課?件，制作?課件，準(zhǔn)?備、制作?教具。復(fù)?習(xí)階段，?我把每一?單元的知?識(shí)框架、?重點(diǎn)內(nèi)容?寫在黑板?上，為的?就是讓學(xué)?生有個(gè)清?晰的復(fù)習(xí)?印象。?2、上課?上好課?的前提是?做好課前?準(zhǔn)備，不?打無(wú)準(zhǔn)備?之仗。上?課時(shí)認(rèn)真?講課，力?求抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)，精?講精練。?運(yùn)用多種?教學(xué)方法?，從學(xué)生?的實(shí)際出?發(fā)，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性和創(chuàng)?造性思維?，使學(xué)生?有舉一反?三的能力?。培養(yǎng)學(xué)?困生的學(xué)?習(xí)興趣，?有難度的?問(wèn)題找優(yōu)?等生；一?般問(wèn)題找?中等生；?簡(jiǎn)單些的?總是找學(xué)?困生回答?。桌間巡?視時(shí)，注?意對(duì)學(xué)困?生進(jìn)行面?對(duì)面的輔?導(dǎo)，課后?及時(shí)做課?后記，找?出不足。?3、輔?導(dǎo)4、?作業(yè)根?據(jù)教學(xué)要?求，我要?求學(xué)生認(rèn)?真完成同?步練習(xí)，?并不定時(shí)?檢查監(jiān)督?。三、?德育工作?我知道?師愛(ài)是教?育的"潤(rùn)?滑劑"，?是進(jìn)行教?育的必要?條件。因?此我全身?心地愛(ài)護(hù)?、關(guān)心、?幫助學(xué)生?，做學(xué)生?的貼心人?時(shí)，師愛(ài)?就成了一?種巨大的?教育力量?。正因?yàn)?有了師愛(ài)?，教師才?能贏得學(xué)?生的信賴?，學(xué)生才?樂(lè)于接受?教育，教?育才能收?到良好的?效果。?四、個(gè)人?學(xué)習(xí)五?、以后努?力