幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案例文（五篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)幼兒園大班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案例文活?動(dòng)目標(biāo)：?1.引導(dǎo)幼?兒有序的觀?察，并學(xué)習(xí)?正確地讀圖?做記錄。?2.復(fù)習(xí)1?0以內(nèi)的數(shù)?、按數(shù)取物?、按物取數(shù)?等內(nèi)容。?3.培養(yǎng)幼?兒手口一致?數(shù)數(shù)的能力?。活動(dòng)重?點(diǎn)：引導(dǎo)幼?兒有序的觀?察，并學(xué)習(xí)?正確地讀圖??；顒?dòng)難?點(diǎn)：通過(guò)活?動(dòng)學(xué)習(xí)正確?地讀圖做記?錄?；顒?dòng)?過(guò)程：一?、開(kāi)始部分?談話引題：?教師：小朋?友好，今天?數(shù)字寶寶要?和小朋友一?起玩游戲，?你們?cè)敢鈫??那我們先?來(lái)看看都有?哪些數(shù)字寶?寶來(lái)到了我?們身邊。(?請(qǐng)小朋友伸?出小手把它?讀出了)二?、基本部分?1.手指游?戲：教師出?示手寫(xiě)數(shù)字?1-20，?老師引領(lǐng)幼?兒手口一致?唱數(shù)1-2?0。(小朋?友認(rèn)識(shí)了這?些數(shù)字寶寶?，數(shù)字寶寶?也著急的要?和大家做游?戲，游戲的?名字叫有趣?的小魔星)?。2.游?戲"有趣的?小魔星"。?(1)請(qǐng)?幼兒聽(tīng)鈴鼓?聲拿相應(yīng)數(shù)?量的小魔星?，看誰(shuí)拿的?又快又準(zhǔn)。?桌子上的?小筐里老師?為小朋友準(zhǔn)?備了不同顏?色的小魔星?，游戲的要?求是老師拍?幾下鈴鼓，?小朋友就要?從小筐里取?幾個(gè)小魔星?，不能多取?，也不能少?取。小朋友?聽(tīng)明白了沒(méi)?有。好，游?戲開(kāi)始，小?朋友仔細(xì)聽(tīng)?，看誰(shuí)拿的?又快又準(zhǔn)。?(教師拍3?下，5下、?6下、8下?)鼓勵(lì)又快?又準(zhǔn)的小朋?友。小朋友?還想玩嗎??哪我們換一?種玩法。?(2)教師?出示數(shù)卡，?幼兒根據(jù)數(shù)?卡上的數(shù)拿?相應(yīng)的小魔?星。(出示?數(shù)4、數(shù)7?、數(shù)9、數(shù)?10)(3?)幼兒之間?相互檢查。?(小朋友互?相看看你旁?邊的小朋友?做對(duì)了嗎)?剛才小朋友?游戲玩的特?別好，接下?來(lái)我們要比?一比誰(shuí)的反?應(yīng)快。3?."比比誰(shuí)?的反應(yīng)快"?。(1)?教師出示不?同的實(shí)物卡?，請(qǐng)幼兒用?目測(cè)點(diǎn)數(shù)的?方法快速說(shuō)?出正確數(shù)量?。提問(wèn)：圖?中是什么，?各有幾個(gè)??幼兒個(gè)別回?答。小結(jié)?：好了游戲?到此結(jié)束，?小朋友玩得?好，反應(yīng)也?快。接下來(lái)?老師這里有?幾個(gè)漂亮的?池塘要讓小?朋友來(lái)看一?看。4.?"夏天的池?塘"。(出?示課件，幼?兒觀察)(?1)出示橢?圓形池塘。?天氣好熱?呀，小魚(yú)寶?寶都游到水?面上來(lái)了。?小朋友看看?，這個(gè)池塘?是什么形狀?的?里面有?幾條小魚(yú)??(2)老?師引領(lǐng)幼兒?手口一致點(diǎn)?數(shù)小魚(yú)的數(shù)?量。(3?)老師根據(jù)?幼兒所說(shuō)的?結(jié)果在黑板?上做記錄。?(4)出?示長(zhǎng)方形池?塘。小蜻?蜓在水面上?飛來(lái)飛去，?就像小飛機(jī)?一樣。請(qǐng)小?朋友看看，?這個(gè)池塘是?什么形狀的??水面上有?幾只蜻蜓在?飛?(5?)老師引領(lǐng)?幼兒手口一?致點(diǎn)數(shù)小蜻?蜓的數(shù)量。?(6)老?師請(qǐng)一位幼?兒在黑板上?做記錄，幼?兒集體檢查?記錄結(jié)果。?(7)出?示梯形池塘?。青蛙呱?呱唱，小朋?友真快樂(lè)，?大家看看，?這個(gè)池塘是?什么形狀的??水面上有?幾只青蛙??(8)老?師請(qǐng)一位幼?兒在黑板上?做記錄，幼?兒集體檢查?記錄結(jié)果。?現(xiàn)在小朋?友來(lái)看這張?圖片咱們回?憶一下梯形?、長(zhǎng)方形、?橢圓形池塘?有什么動(dòng)物?，數(shù)量是多?少。先來(lái)看?梯形池塘，?梯形池塘里?有誰(shuí)，有幾?只青蛙。教?師示范圈畫(huà)?部分內(nèi)容。?(9)出?示《夏天的?池塘》圈畫(huà)?部分內(nèi)容(?掛圖)，分?別請(qǐng)幼兒回?憶梯形、長(zhǎng)?方形、橢圓?形池塘有什?么動(dòng)物，數(shù)?量是多少。?(10)?教師請(qǐng)__?__位幼兒?在黑板上操?作圈畫(huà)部分?內(nèi)容。(?11)利用?《幼兒用書(shū)?》第19頁(yè)?進(jìn)行操作練?習(xí)。找一位?小朋友在電?腦上操作。?(12)?講評(píng)幼兒作?業(yè)。(作業(yè)?和電腦上完?全一樣的小?朋友舉手)?三、結(jié)束部?分1.教育?幼兒喜歡大?自然，保護(hù)?小動(dòng)物。(?小朋友說(shuō)夏?天的池塘漂?亮嗎?有了?小動(dòng)物更漂?亮，因此我?們的小朋友?要保護(hù)小動(dòng)?物，愛(ài)護(hù)的?環(huán)境，不能?在水中扔垃?圾，不能傷?害小動(dòng)物。?2.幼兒?聽(tīng)音樂(lè)出活?動(dòng)室。幼?兒園大班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?例文（二）?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?通過(guò)操作活?動(dòng)讓幼兒感?知許多物體?(圖形)可?以分成二等?分、四等分?，感知整體?與部分的關(guān)?系。2、?探索圖形等?分的多種方?法，激發(fā)幼?兒對(duì)等分的?興趣?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?幼兒常見(jiàn)?的各種圖形?(長(zhǎng)方形、?正方形、圓?形)、剪刀?、與教學(xué)相?關(guān)的PPT?、魔術(shù)袋一?個(gè)?！净?動(dòng)過(guò)程】?1、講述故?事，利用故?事引入、隨?故事內(nèi)容出?示PPT。?講完故事?設(shè)計(jì)問(wèn)題：?羊村長(zhǎng)和喜?羊羊分蛋糕?，兩個(gè)人一?樣多，怎么?分?2、?指名讓__?__名幼兒?進(jìn)行操作，?并把操作結(jié)?果展示在黑?板上。3?、請(qǐng)全體幼?兒參與進(jìn)行?二等分。?(1)教師?出示“魔術(shù)?袋”，引起?幼兒興趣。?每組選一個(gè)?代表到口袋?里摸圖形，?摸到什么圖?形，那組就?對(duì)什么圖形?進(jìn)行二等分?。(2)?幼兒嘗試進(jìn)?行二等分。?(3)每?組選代表說(shuō)?說(shuō)怎么分??如何驗(yàn)證??4、比較?、理解二等?分的意義。?選出上述?幼兒二等分?的作品為范?例，引導(dǎo)幼?兒比較理解?二等分的意?義。教師?小結(jié)：我們?把一個(gè)物體?分成一樣大?小的兩部分?就叫二等分?。5、在?二等分的基?礎(chǔ)上進(jìn)行四?等分。(?1)PPT?上出現(xiàn)美羊?羊和懶洋洋?，請(qǐng)幼兒思?考：這時(shí)有?四個(gè)人，應(yīng)?該怎樣分蛋?糕?(2?)提問(wèn)：什?么叫四等分??(3)?小組討論：?怎么在原來(lái)?二等分的基?礎(chǔ)上進(jìn)行四?等分?每組?至少討論兩?種方法??(4)幼兒?在討論的基?礎(chǔ)上進(jìn)行四?等分操作。?(5)幼?兒展示自己?的操作結(jié)果?。(6)?提問(wèn)：你是?怎樣進(jìn)行四?等分的?請(qǐng)?幼兒在圖形?上畫(huà)一畫(huà)。?6、活動(dòng)?延伸：出?示不規(guī)則橡?皮泥，這個(gè)?可以進(jìn)行二?等分、四等?分嗎?幼?兒園大班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?例文（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：1.在?探究管子不?斷變形的過(guò)?程中，豐富?幾何形體等?相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。2.?愿意交流不?同發(fā)現(xiàn)和解?決問(wèn)題，體?驗(yàn)與同伴合?作游戲、相?互競(jìng)爭(zhēng)的快?樂(lè)?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：幼兒有玩?管子的經(jīng)驗(yàn)?;2.教?學(xué)準(zhǔn)備：課?件、紅黃藍(lán)?綠四種顏色?的管子若干?(直管、十?字管、彎管?)、教師用?管子、圖文?“秘密提示?卡”___?_張等;活?動(dòng)過(guò)程：?(一)啟發(fā)?幼兒回憶玩?管子積木的?經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)?參與興趣。?1.幼兒?交流經(jīng)驗(yàn)，?在相互分享?中激發(fā)玩管?子的興趣。?—師：小?朋友，框里?是什么積木??平時(shí)你能?用管子積木?變出什么好?玩的?2?.交代分組?情況。(按?管子顏色分?四組)—師?：今天，我?們要分組來(lái)?玩“管子變?形闖關(guān)”游?戲。(二?)動(dòng)手動(dòng)腦?，在探究管?子變形中不?斷豐富幾何?形體等相關(guān)?數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?促進(jìn)合作能?力的發(fā)展。?1.第一?關(guān)：管子變?長(zhǎng)棒—在自?主探究中豐?富比較、等?量等相關(guān)數(shù)?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，愿?意交流。?(1)(圖?一)在觀察?、相互交流?中了解闖關(guān)?任務(wù)一：管?子變長(zhǎng)棒(?師：你能看?懂第一關(guān)任?務(wù)嗎?)?(2)幼兒?操作。(重?點(diǎn)：兩根小?棒一樣長(zhǎng)。?數(shù)數(shù)每根小?棒有幾個(gè)管?子?)(?3)交流比?較。師：你?們的小棒都?一樣長(zhǎng)嗎??怎么比?(?發(fā)現(xiàn)秘密一?：管子插時(shí)?用力)提示?卡2.第二?關(guān)：管子變?方框—兩人?合作探究管?子變方框的?方法。(?1)(圖二?)師：第二?關(guān)任務(wù)是什?么?你發(fā)現(xiàn)?要完成方框?還需要什么??(十字管?、兩人合作?;方框有幾?根小棒?幾?個(gè)十字管??)(發(fā)現(xiàn)秘?密二：兩人?合作;發(fā)現(xiàn)?秘密三：粗?頭找細(xì)頭)?提示卡(2?)幼兒兩人?合作。討論?：每組可以?完成幾個(gè)方?框?(重點(diǎn)?：兩人合作?情況、管子?插接方法等?)(3)?分享討論。?請(qǐng)幼兒交流?搭建困難或?介紹好辦法?。3.第?三關(guān)：管子?變方架子—?在與同伴合?作探究中討?論交流，不?斷豐富立體?幾何形體的?相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。(1?)(圖三)?：觀察圖片?，了解幾何?形體的結(jié)構(gòu)?特點(diǎn)?！?第三關(guān)：這?是一個(gè)什么??(方架子?)—師：可?以怎么搭??和大家討論?一下。(發(fā)?現(xiàn)秘密四：?六人分工合?作)提示卡?—幼兒交流?小組意見(jiàn)。?師：你有什?么發(fā)現(xiàn)?有?什么問(wèn)題??(有幾根小?棒?幾個(gè)十?字管子?幾?個(gè)彎管?重?點(diǎn)討論：原?來(lái)三個(gè)方框?拆掉幾個(gè)??六人怎樣合?作才能最快?完成?)?(2)第一?次嘗試。師?重點(diǎn)關(guān)注遇?到什么問(wèn)題?。(3)?交流討論失?敗的原因。?—師：闖?關(guān)時(shí)出現(xiàn)什?么問(wèn)題?誰(shuí)?有好辦法??—視頻與?實(shí)物解析，?幫助幼兒進(jìn)?一步感知幾?何形體結(jié)構(gòu)?特點(diǎn)。重點(diǎn)?觀察：方架?子由兩個(gè)方?框、四根小?棒組成。?(4)第二?次嘗試。根?據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)?繼續(xù)完成闖?關(guān)任務(wù)三。?(5)幼?兒交流成功?經(jīng)驗(yàn)、交流?好辦法。(?發(fā)現(xiàn)秘密五?：彎頭方向?)提示卡?(三)管子?暢想：在猜?測(cè)想象、對(duì)?比觀察中激?發(fā)幼兒繼續(xù)?探索的愿望?。1.管?子游戲暢想?。師：猜猜?第四關(guān)的任?務(wù)是什么??2.管子?闖關(guān)拓展。?師：看看比?比，第四關(guān)?任務(wù)和第三?關(guān)有什么關(guān)?系?回到教?室我們?cè)偃?研究!幼?兒園大班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?例文（四）?要求：?1、進(jìn)一步?鞏固6以內(nèi)?各數(shù)的加減?運(yùn)算，會(huì)看?圖列式，并?懂得算式中?各數(shù)的實(shí)際?含義。2?、通過(guò)情景?游戲，培養(yǎng)?幼兒對(duì)數(shù)學(xué)?活動(dòng)的興趣?，及相互協(xié)?作能力。?準(zhǔn)備：1?、大書(shū)一本?，畫(huà)有實(shí)物?的卡片若干?張，音樂(lè)。?2、每人?一套1-6?的數(shù)字卡片?及+、-、?=符號(hào)，一?張大灰狼的?涂色紙(分?成四份)，?蠟筆。過(guò)?程：一、?出示大書(shū)，?引出故事。?師：小白?兔被大灰狼?抓走了，我?們一起想辦?法，動(dòng)腦筋?，救出小白?兔。但在營(yíng)?救過(guò)程中會(huì)?遇到很多難?題要我們?nèi)?解決，你們?有信心嗎??(有)好，?我們出發(fā)。?二、(看?第二頁(yè))選?擇小路—復(fù)?習(xí)6以內(nèi)各?數(shù)的組成。?師：我們?來(lái)到了交叉?路口，該走?哪條路呢??瞧，這里有?個(gè)指示牌，?要我們完成?這些數(shù)的組?成，它就告?訴我們走哪?條路。(如?圖1)(?幼兒接龍回?答各數(shù)的組?成，完成后?畫(huà)外響起告?訴我們走哪?條路。)?三、(看第?三頁(yè))過(guò)城?門—看圖列?式，并能說(shuō)?出算式中各?數(shù)表示什么?。師：你?們看這是什?么地方?(?城門前)可?是城門關(guān)著?，要想打開(kāi)?它，必須為?這些圖片列?出算式。(?如圖2)?(教師口述?各題，幼兒?用數(shù)字卡片?擺出算式，?并請(qǐng)個(gè)別幼?兒講講算式?中各數(shù)表示?什么。)?師：小朋友?真聰明，列?出了所有算?式，你看城?門打開(kāi)了，?我們趕快走?吧。(教師?操作打開(kāi)城?門)四、?(看第四頁(yè)?)踩木樁過(guò)?河—將算式?中的錯(cuò)誤改?正。師：?你們看，大?灰狼就住在?河對(duì)岸，但?是狡猾的大?灰狼在過(guò)河?的木樁上設(shè)?置了陷阱，?每個(gè)木樁上?都放了一道?錯(cuò)的算式題?，我們只有?將錯(cuò)改正才?能安全過(guò)河?。好，我們?一起來(lái)試試?看。(請(qǐng)?個(gè)別幼兒操?作)(如圖?3)師：?你們真棒，?錯(cuò)誤都改正?了，現(xiàn)在我?們可以安全?過(guò)河。五?、(看第五?頁(yè))涂色找?出大灰狼—?進(jìn)一步鞏固?6以內(nèi)各數(shù)?的加減運(yùn)算?。師：大?灰狼的家到?了，可是它?卻躲起來(lái)了?，那讓我們?齊心合力把?它找出來(lái)。?現(xiàn)在我們分?四個(gè)小組，?每組桌上有?一張紙和一?個(gè)數(shù)字，紙?上有許多算?式，請(qǐng)你把?得數(shù)與桌上?的數(shù)字相同?的空格涂上?顏色，涂完?后四張圖畫(huà)?拼起來(lái),到?時(shí)大灰狼就?會(huì)出現(xiàn)。(?如圖4)(?幼兒分組操?作)六、?趕走大灰狼?，救出小白?兔。師：?你們看大灰?狼出現(xiàn)了，?我們用石頭?將它趕走。?(幼兒扔紙?團(tuán))師：?大灰狼逃了?，小白兔得?救了，我們?將它送回家?吧。全體?幼兒在音樂(lè)?聲中簇?fù)碇?小白兔出教?室。幼兒?園大班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案例?文（五）?一、設(shè)計(jì)意?圖：在生?活中，我們?小朋友對(duì)"?一雙"、"?一對(duì)"的概?念不太清楚?，經(jīng)常會(huì)說(shuō)?出一些笑言??，F(xiàn)在冬天?到了，天氣?越來(lái)越冷，?小朋友都戴?起了手套，?但經(jīng)常會(huì)出?現(xiàn)這樣一種?現(xiàn)象：找到?一只，丟了?另一只，或?者是找到的?兩只不一樣?。針對(duì)這種?現(xiàn)象，我設(shè)?計(jì)了雙雙對(duì)?對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)?活動(dòng)，旨在?幫助幼兒理?解"一雙"?、"一對(duì)"?的含義，并?能大膽表述?自己的想法?，從而獲得?更多的生活?體驗(yàn)。二?、活動(dòng)重難?點(diǎn)：重點(diǎn)?：知道"一?雙"、"一?對(duì)"的含義?。難點(diǎn)：?能準(zhǔn)確將物?品進(jìn)行配對(duì)?。三、活?動(dòng)目標(biāo)：?1.初步理?解"雙"和?"對(duì)"的含?義。2.?能找出身邊?成雙成對(duì)的?東西。3?.體驗(yàn)解決?問(wèn)題的快樂(lè)?。四、活?動(dòng)準(zhǔn)備：手?套、鞋子、?筷子、襪子?、茶杯一對(duì)?、耳環(huán)一對(duì)?、小熊玩偶?一對(duì)、操作?材料、貼紙?等。五、?活動(dòng)過(guò)程：?(一)分?類游戲，引?出"雙"、?"對(duì)"的概?念。1.?教師展示手?套、鞋子、?襪子、筷子?等。教師?：請(qǐng)你們幫?老師整理一?下這些東西?，好嗎?把?相同的東西?放在一起。?【將手套?、鞋子、襪?子、筷子等?全部打亂放?在一起，讓?幼兒根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行分類、配?對(duì)。】2?.觀察分類?好的物品，?初步了解"?雙"、"對(duì)?"的概念。?教師：請(qǐng)?小朋友仔細(xì)?觀察分好的?東西，說(shuō)出?分類的理由??！具@里?主要是為了?引出"雙"?、"對(duì)"的?概念，讓幼?兒了解一雙?或一對(duì)由兩?個(gè)組成，理?解"雙"、?"對(duì)"的概?念?！拷?師：我們把?他們叫做"?一雙手套"?、"一雙鞋?子"、"一?雙筷子"。?【向幼兒?簡(jiǎn)單介紹"?雙"、"對(duì)?"的含義及?使用條件。?】(二)?分類游戲，?進(jìn)一步了解?"雙"、"?對(duì)"的含義?。1.教?師展示茶杯?、耳環(huán)、玩?偶等物品。?教師：請(qǐng)?小朋友再幫?老師整理一?下這些東西?，盡量將這?些東西也配?成一雙或一?對(duì)，并且說(shuō)?說(shuō)分類的理?由?！具M(jìn)?一步強(qiáng)化幼?兒的認(rèn)知，?并鼓勵(lì)幼兒?大膽說(shuō)出自?己的想法。?】教師小?結(jié)：原來(lái)，?在我們的生?活中成雙成?對(duì)的物品都?是有關(guān)聯(lián)的?，我們將這?兩樣具有相?同用途或造?