二年級(jí)上冊語文園地五教案(10篇)

第二年級(jí)上冊語文園地五教案(10篇)

二年級(jí)上冊語文園地五教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。

3、讀背十二生肖。

4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

教學(xué)過程

口語交際和展示臺(tái)

一、激情導(dǎo)入。

1、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?

2、生自由簡單匯報(bào)。

剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……

3、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。(課件)今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個(gè)方面?請用筆作上記號(hào)。

2、匯報(bào)交流。

3、師生擴(kuò)展開再說一說。

三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。

1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。

2、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。

3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問。

4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。

習(xí)作

1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的?

指名自由交流。

2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。

3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。

4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

5、在交流和評價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。

6、交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。

我的發(fā)現(xiàn)

1、自己把全部詞語讀一讀。

2、比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么?

3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

4、再讀詞語。

日積月累

一、讀讀背背

1、觀察書上的圖片，都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物)

2、這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎?對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎?

3、你知道屬相是怎么來的嗎?(教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事)

二年級(jí)上冊語文園地五教案篇3

教學(xué)要求：

1．根據(jù)偏旁認(rèn)讀字義，讀寫漢字。

2．積累詞語。

3．練習(xí)口語能力。

教學(xué)方法：

自主、合作學(xué)習(xí)

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、熟讀漢字，據(jù)拼音認(rèn)讀。

1．根據(jù)偏旁知道字義。

鋼銅鐵釘金字旁，與金屬相關(guān)。

被裙褲襖衣字旁，與衣服相關(guān)。

2．自由練讀。

3．指名讀，正音。

4．說說你還認(rèn)識(shí)哪些字是根據(jù)偏旁知字義的。

二、填空。

1．學(xué)生試口頭填空，比一比誰填得多。

2．同桌互相交流。

3．評議。

4．學(xué)生把填的詞語寫下來。

一只（鴨）一個(gè)（杯子）一把（米）

一塊（玻璃）一條（河）一盤（菜）

三、讀一讀詞語。

1．看清字形，自由讀。

2．同桌互讀。

3．領(lǐng)讀、齊讀。

四、讀讀背背。

1．自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

2．同桌互相讀，幫助讀準(zhǔn)字音。

3．交流，這首詩寫了一件什么事，說明了什么？

4．背誦。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1．教師選擇一件小事，讓同學(xué)們合作完成。

2．感受合作帶來的快樂，

二年級(jí)上冊語文園地五教案篇4

【教學(xué)要求】

１、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。

２、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，鞏固學(xué)過的字詞。

３、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力。

４、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字及口語交際。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、談話導(dǎo)入：

小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識(shí)字方法）

今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。

２、展示課前板書：鋼銅鐵釘

⑴誰來當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？

提醒學(xué)生把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。

⑵問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方？

對，都有一個(gè)金字旁（用紅粉筆板書出來）

那么這說明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）

對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。

邊說邊板書：金字旁與金屬有關(guān)

衣字旁與服裝、被子等有關(guān)

病字頭與病痛有關(guān)

⑶出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀：

開火車讀。

對于生字的讀音要特別注意讀正確。

后鼻音：釘、疼、痛、瘋

“裙”是二聲，“襖”讀三聲。

３、師小結(jié)歸納：

漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。

４、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒組對的師要及時(shí)糾正。

二、日積月累

１、完成“我會(huì)填”：

⑴抽生把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。

可參考教室內(nèi)的實(shí)物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門等。

⑵填詞練習(xí)：

①讓生先自己獨(dú)立在書上填寫。

②小黑板出示：一只（）一個(gè)（）一把（）

一塊（）一條（）一盤（）

抽生回答。老師板書。

⑶鞏固練習(xí)：你問我答：

同桌互相合作練習(xí)，一個(gè)問，一個(gè)答，把自己想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。

２、完成“我會(huì)讀”：

摘蘋果，認(rèn)詞語：

⑴小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必須準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎？

⑵師在黑板上貼出“蘋果”，每個(gè)“蘋果”后面都有一個(gè)詞語。

抽生上臺(tái)摘蘋果，摘一個(gè)蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。

⑶全班看著書齊讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。

⑷讀詞語比賽：

全班分成４個(gè)大組，比賽讀詞語，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝。

３、讀讀背背：

⑴小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來比賽，看誰能在最短的時(shí)間里把它背下來，而且背得又快又好。

⑵讓生自由讀兒歌?？赡x，大聲讀，想象讀。

⑶邊讀邊看邊思考：圖上畫了哪幾種小動(dòng)物，它們在干什么？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）

抽生回答。

⑷全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。

⑸誰愿意來試著背一背這首兒歌？

抽生背誦。可多抽幾個(gè)。背完評價(jià)。

⑹全班一起背誦，不會(huì)背的可看著書讀。

二年級(jí)上冊語文園地五教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

(播放音樂)聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

二、我的發(fā)現(xiàn)?

1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

钅：鋼、銅、鐵、釘

衤：被、裙、褲、襖

疒：病、疼、痛、瘋

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)

可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?

(第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會(huì)填?

1、出示課件(不帶詞語)

一只()；一個(gè)()；一把()

一塊()；一條()；一盤()

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎?

5、拓展

五顆()；一座()；一本()

一幅()；一架()；一間()

四、我會(huì)讀?

小朋友們認(rèn)得、填得真好，我們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。

書桌、板凳、椅子、棉被、運(yùn)動(dòng)褲、本領(lǐng)、習(xí)慣、宣布、稱贊、議論紛紛自信、粗糙、疲勞、吞吞吐吐

學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方?

讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

8、齊背兒歌。(配樂)

第二課時(shí)

一、口語交際：合作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣)

6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性)

二、總結(jié)

在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

三、展示臺(tái)

這次展示臺(tái)是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多;同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈(zèng)自己喜歡的詞語。

二年級(jí)上冊語文園地五教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語。

2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。

課前準(zhǔn)備

蘋果樹貼圖，水果貼圖，生字卡片，詞語卡片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲。

游戲一：摘蘋果(我會(huì)認(rèn))

1、出示蘋果樹貼圖，樹上有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼著帶有“讠”、“亻”、“口”偏旁的字，共22個(gè)。

激趣：多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準(zhǔn)確地叫蘋果背面的“字朋友”的名字，摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的“字朋友”就在“語文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀、記一記，等一會(huì)兒，比比哪個(gè)小組摘的蘋果多。

2、學(xué)生自由練讀、識(shí)記。

3、四人小組互讀。教師巡視，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、做游戲。

A、在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著“讠”、“亻”“口”的三個(gè)大蘋果貼圖。

介紹游戲規(guī)則：摘下一個(gè)蘋果后，先領(lǐng)著大家準(zhǔn)確地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下來，貼到相應(yīng)的大蘋果后面。讀準(zhǔn)了，貼對了，就能得到這個(gè)蘋果。

B、做游戲的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音。

5、歸類識(shí)記。

A、找出三組字各自的字形特點(diǎn)。

B、小組齊讀，全班齊讀。

6、變序抽檢。

教師變序抽取三組字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

7、擴(kuò)展訓(xùn)練：這棵樹還會(huì)長出哪些蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字，鼓勵(lì)在生活中識(shí)字。

游戲二：吃水果(我會(huì)讀)

水果上寫有12個(gè)詞語的五種不同排列方式。

介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語，都讀對了就能得到一張水果貼圖。

2、同桌練讀，小組練讀。

3、做游戲，教師適時(shí)正音。

游戲三：幫“字朋友”找“兄弟”(比比寫寫)

1、出示12張生字卡，指名讀、開火車讀。

2、游戲：在這12個(gè)生字中，有六對兄弟，小朋友能不能找出它們？

A、請6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字“兄弟”擺在一起。

B、四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒長得像，還有哪兒長得不像？

C、全班交流?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日、日子；“白”，“雪白、白云；“白”比“日”多一撇。

3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？

4、書寫指導(dǎo)。

A？教師用黑板上的田字格范寫“馬”與“鳥”、“四”與“西”。

B、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確，把字寫勻稱。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把這些“字朋友”、“詞語朋友”記得更牢了。

來，跟它們打打招呼。

這節(jié)課，我們再一起到語文園地參加兩項(xiàng)比賽吧!

讀句說句比賽(讀讀說說)：

1、指導(dǎo)讀句子。A、出示三句話，教師范讀。

B、指名讀。

2、找找這三句話的共同點(diǎn)。

A、讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。

B、同桌互相讀讀、問問。

3、說句子比賽。

A、小組合作，用“嗎、呢、吧“分別說句子。

B、以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法：各組選擇三個(gè)句子參賽，每個(gè)組員都要有說的機(jī)會(huì)，由小組長自主安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。

C、評議，選出本項(xiàng)比賽的冠軍小組。

評議從兩方面進(jìn)行：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確；說話時(shí)是否體現(xiàn)出問句的語氣。

D、說得不理想的學(xué)生再試一次。

朗讀比賽(我會(huì)讀)：

1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想像。

2、交流感受：聽著老師朗讀，你好像看見了什么？

3、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字和沒學(xué)過的字。

4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。

5、指導(dǎo)朗讀。

A、各組提出自己小組還沒有解決的困難，請教師和其他組的同學(xué)幫忙。

B、教師指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)”站、躺、凉、肥、才“五個(gè)字及多音字”著“。

6、朗讀比賽。

A？小組合作練習(xí)朗讀。

B、第一輪比賽：各組派一名代表參加。

C、第二輪比賽：小組集體參加。

D、評選朗讀比賽的個(gè)人冠軍和小組冠軍。

7、擴(kuò)展訓(xùn)練。

A、討論：天上的白云有時(shí)像成群的小白羊，有時(shí)又像什么呢？

B、學(xué)生根據(jù)自己的想像和平時(shí)的觀察，試著改編這首兒歌，如《天上的小白兔》、《天上的大白鵝》……

C、全班交流。

二年級(jí)上冊語文園地五教案篇7

一、識(shí)字加油站。

第一組詞語中的字，都帶有偏旁“廠”，帶有偏旁“廠”的字大多與“房屋”有關(guān)。

第二組詞語中的字，都帶有偏旁穴”，帶有偏旁“穴”的字大多與“洞”有關(guān)。

二、字詞句運(yùn)用。

（1）讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語演一演。

微笑、狂笑、傻笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑、破涕為笑、哈哈大笑、捧腹大笑。

這兩組都是描寫笑的詞語。但每個(gè)詞語對笑的形態(tài)描寫都是不同的，應(yīng)用環(huán)境也有所不同。

微笑：略有笑容不明顯的、不出聲的笑?？裥Γ嚎v情大笑。毫無顧忌，放縱地開懷大笑叫狂笑。傻笑：無意義地一個(gè)勁兒地笑。笑瞇瞇：指微笑時(shí)上下眼皮稍稍合攏的樣子。笑呵呵：形容笑的樣子。眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。破涕為笑：涕：眼淚（很多小朋友都會(huì)錯(cuò)認(rèn)為是鼻涕）。一下子停止了哭泣，露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜。哈哈大笑：形容非常開心地開懷地大笑起來。捧腹大笑：意思是用手捂住肚子大笑；形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。（2）讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。

小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”

老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>

第一句話中，“連蹦帶跳”寫出了小馬很高興能幫媽媽做事情。因此讀小馬的話時(shí)要帶著興奮的語氣，自信、大聲地讀出來。第二句話中，“難為情”是說小馬不敢過河，沒完媽媽交代成任務(wù)，感到很不好意思，因此讀小馬的話要聲音小一點(diǎn)兒，吞吞吐吐的。第三句話中，“和顏悅色”寫出了老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪兒后神情的轉(zhuǎn)變。和悅顏色：形容和善可親的意思。因此老師的話要用溫柔、和藹可親的語氣來讀。

三、我的發(fā)現(xiàn)。

教誨、尋找、伙伴，

災(zāi)難、明亮、柔軟。

通過仔細(xì)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)詞語中兩個(gè)字的意思都非常相近，整個(gè)詞語的意思又和字的意思差不多。

例如：

教誨。教：指導(dǎo)，訓(xùn)誨。誨：教導(dǎo)，明示。兩個(gè)字的意思很接近。災(zāi)難。災(zāi)：水、火、荒旱等所造成的禍害。難：災(zāi)禍，困苦。類似的詞語還有：黑暗、甜蜜、堅(jiān)硬、寬廣、狹窄、肥胖、富裕、貧窮、歡樂等。

四、日積月累。

本單元的日積月累選自《弟子規(guī)》，《弟子規(guī)》是清代教育家李毓秀所作的三言韻文。它是依據(jù)孔子教誨編成的學(xué)童生活規(guī)范，其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。全文共360句、1080個(gè)字。核心思想是儒家的孝悌仁愛。

注釋：

冠：帽子。我們曾學(xué)過“頭上紅冠不用裁”，跟里面的意思是一樣的。正：端正。履：鞋子?？梢愿⒆又v講“鄭人買履”的故事，讓孩子加強(qiáng)記憶。俱：全，都要。污穢：不干凈。唯：只有。自礪：自我磨煉。若：至于。戚：悲哀。譯文：

帽子一定要戴端正，紐結(jié)一定要系好。襪子和鞋子都要綁緊，穿得貼實(shí)、合適。

放置帽子和衣服，要有固定的地方，不可以到處亂丟，以致于弄亂弄臟。

一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。

至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。

五、只我愛閱讀?！逗锰鞖夂蛪奶鞖狻范涛暮單觯?/p>

故事主要講了有一位老奶奶有兩個(gè)兒子，由兩個(gè)兒子的生活工作產(chǎn)生了對天氣的不同看法及煩惱。

老奶奶的大兒子是做蜜餞的，老奶奶就盼望著有太陽的好天氣；老奶奶的小兒子是做雨傘的，天晴的話雨傘就買不出去。為此，老奶奶犯愁了。后來老爺爺告訴她可以倒過來想就好了。天晴是好天氣，曬果脯的大兒子會(huì)高興；下雨也是好天氣，做傘的小兒子會(huì)高興。

老奶奶的兩個(gè)兒子是做什么的？最盼望的是什么天氣？老奶奶的大兒子是做蜜錢的，需要曬果脯，他最盼望的是有太陽的好天氣。老奶奶的小兒子是做雨傘的，最盼望的是下雨的好天氣。這個(gè)故事中告訴了我們什么道理？這個(gè)故事告訴我們，從不同的角度看問題，結(jié)果也會(huì)不一樣。

二年級(jí)上冊語文園地五教案篇8

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

三、教學(xué)用具：

電腦、課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、我的發(fā)現(xiàn)

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得我嗎？這節(jié)課就讓陳老師跟你們一起走進(jìn)語文園地五，相信你們到那里能學(xué)到許多有趣的知識(shí)。

2、首先，老師要考考你們的記憶：我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法呢？（表揚(yáng)）

3、那現(xiàn)在我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)容。請同學(xué)們打開書本100頁，先自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的12個(gè)字。讀完請舉手。

（示課件）指名讀（正音；注意后鼻韻母的字音）齊讀

4、孩子們，你們知道嗎？這12個(gè)字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一眼就看出來了。請你在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)們聽。（學(xué)生小組內(nèi)交流）

5、你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組字有什么相同的地方？“對。每組字都有相同的偏旁。（師根據(jù)學(xué)生說的板書）

金字旁與金屬有關(guān)

表義衣字旁與服裝、被子類有關(guān)

病字頭與病痛有關(guān)

6、那說明了什么呢？（示課件：漢字的偏旁有表義的特點(diǎn)。）

7、你還能各寫出帶有這樣偏旁的字嗎？（生說，師板）

8、（示課件）大家再來看看這些生字，會(huì)認(rèn)讀嗎？（指名讀、女生讀、男生讀、開火車讀）

9、會(huì)用這些字組詞嗎？（生口頭組詞）

10、示課件齊讀生字詞。（表揚(yáng)）

（二）、日積月累

1、我會(huì)填：

（1）、孩子們，你們知道什么是數(shù)量詞嗎？老師知道你們認(rèn)識(shí)很多事物的，可是不知道你們會(huì)不會(huì)用數(shù)量詞說出來？（師：拿起一支筆問：這是什么？......）

（2）請你把你在教室的看到的東西用上數(shù)量詞說一說。

（3）、示課件兩張老師再讓你們看看下列圖，看看你們會(huì)不會(huì)用上數(shù)量詞說出來。（生說，師打字）

（4）接下來請你們再看100頁最下面的”我會(huì)填“請你馬上填一填。（師巡視，再投影學(xué)生的作業(yè)訂正）

2、我會(huì)讀：

（1）、剛才你們認(rèn)的、填的接下來，我們繼續(xù)往下學(xué)。

（2）、示課件“我會(huì)讀”。請同學(xué)們先自由讀，呆會(huì)我請一些同學(xué)讀，最后你們四組進(jìn)行競賽讀。（注意）

（3）這里有兩個(gè)四字詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)了什么形式？（生說師板示ABCC、AABB）

（4）、你能各說出這樣形式的詞嗎？（生說師板示）

（5）（有時(shí)間再齊讀一次）

（三）、讀讀背背：

1、孩子們，我們再來學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的。學(xué)完了這首兒歌后，我們來個(gè)比賽背誦，好嗎？

2、生：自由讀、指名讀，正音，齊讀

3、說說你讀懂了什么？看圖：小豬、小鹿為什么事急壞了？（生說）小組內(nèi)商量加動(dòng)作讀，表演讀......

4、同桌讀，互背。四組比賽背。

5、全課：老師想問問你，這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（反饋本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)）

二年級(jí)上冊語文園地五教案篇9

［教學(xué)目標(biāo)］

1、閱讀“包”部字族文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2、識(shí)記同音字，區(qū)分形近字。

3、按音序查字法查字典，能有一點(diǎn)速度。

4、初步了解歇后語，對積累其他歇后語有一定興趣，熟讀成誦。

5、了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法擴(kuò)大識(shí)字量。

難點(diǎn)：總結(jié)識(shí)字方法，初步了解歇后語的特點(diǎn)。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1、閱讀“包”部字族文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（重點(diǎn)）

2、識(shí)記同音字，區(qū)分形近字。（重點(diǎn)）

3、按音序查字法查字典，能有一點(diǎn)速度。

一、識(shí)字加油站

1、了解形聲字。

（1）教師出示“飽、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片，學(xué)生自由拼讀。

（2）這6個(gè)字都是形聲字，字義分別跟形旁“飯、水、足、手、衣、火”有關(guān)，音節(jié)都跟“包”有關(guān)。

2、認(rèn)讀生字、字謎。

（1）教師出示8張生字卡片，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀，多種方式讀生字。

（2）同桌之間相互指讀，檢查字音拼讀情況。

（3）引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入字謎，力求讀通順。

（4）討論交流謎底：包。

3、總結(jié)識(shí)字方法。

（1）總結(jié)識(shí)字方法：獨(dú)體字加上不同的偏旁，就變成了另外的字，它們不僅字形不同，意思也不一樣。

（2）像這樣的字你還能舉出一些例子嗎？（皮：坡、波、披、被、玻、菠、婆）

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本插圖，自由讀生字。同學(xué)們仔細(xì)觀察這三組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組字都有共同的偏旁）

2、這些相同偏旁的字都與什么有關(guān)呢？（口字旁的字大都與嘴巴有關(guān)，提手旁的字大都與手有關(guān)，足字旁的字大都與腳有關(guān)。）

3、你還能想出哪些與它們具有相同偏旁的字？

4、學(xué)生一起認(rèn)讀生字，分三組朗讀，口頭組詞。

5、引導(dǎo)學(xué)生說說還學(xué)過哪些相同偏旁的字。（筒、筆、竿、籃等）

三、字詞句運(yùn)用

1、出示“青”“清”，這兩個(gè)字有什么區(qū)別，有什么共同點(diǎn)？（一個(gè)有三點(diǎn)水，一個(gè)沒有；兩個(gè)字共同部分是“青”?！扒唷北硎疽环N顏色，“清”跟水有關(guān)。）

2、學(xué)生小組討論“青”和“清”還可以組哪些詞，并用所組詞語造句。

3、說說“再”與“在”的區(qū)別，完成課本練習(xí)。

（“在”表示地點(diǎn)，在哪里?！霸佟北硎居忠淮?，與“在”不同。）

4、出示選字組詞練習(xí)：

正（）、（）家、（）學(xué)校、（）次、（）來。

學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。

5、比一比，誰能最快最準(zhǔn)確地從字典中查找到下列生字：溪、解、準(zhǔn)、樓、伯。

6、復(fù)習(xí)音序查字法的流程和方法：找出拼音大寫字母；字母下面找音節(jié)；音節(jié)之后看相應(yīng)的頁碼；記住頁碼往后找。

7、拓展：補(bǔ)充分辨“請、情”“巴、把”“做、作”等形近字、同音字，強(qiáng)化學(xué)生在語境中根據(jù)字義正確選擇漢字的能力。

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生分組朗讀課本上的生字。

2、給所學(xué)過的漢字總結(jié)偏旁，按偏旁歸類。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1、初步了解歇后語，對積累歇后語有一定興趣。熟讀成誦。（難點(diǎn)）

2、了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理。

一、日積月累

1、學(xué)生自由拼讀歇后語，觀察4句話的特點(diǎn)。

2、出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感知大意，初步感受歇后語生動(dòng)活潑的語言形式。

3、教師講解：這樣形式的句子叫作“歇后語”?！靶笳Z”是由兩部分組成的固定語句，前一部分多用比喻，像謎面；后一部分是本義，像謎底。通常在使用的時(shí)候只說前面一部分，后面一部分不言而喻。

4、師生開展對讀歇后語比賽，師讀前半部分，生讀后半部分。

5、組內(nèi)互背，指名背。

6、教師讓學(xué)生說說自己了解的歇后語。教師也用多媒體課件出示幾句歇后語，并讓學(xué)生試著背誦歇后語。

二、和大人一起讀

1、教師范讀故事，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自由讀故事，把認(rèn)為有難度的句子畫出來，多讀幾遍，向同學(xué)或者教師尋求幫助。

3、教師領(lǐng)讀長句、難句，學(xué)生再次自由讀故事。

4、師生合作，分角色朗讀故事。

5、你能說說這篇短文講了一個(gè)什么樣的故事嗎？

6、這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？（同學(xué)之間展開討論，得出結(jié)論，全班一起討論）（這個(gè)故事告訴我們，不要輕信花言巧語，否則是很容易上當(dāng)受騙的。）

讀完這個(gè)故事，你想對烏鴉說些什么？你想對狐貍說些什么？請同桌之間相互說一說。

三、課堂小結(jié)

1、全班一起大聲朗讀歇后語，背誦歇后語。

2、把《狐貍和烏鴉》的故事講給家長聽吧！

［教學(xué)板書］

語文園地五

口：與嘴有關(guān)

扌：與手有關(guān)

歇后語《狐貍和烏鴉》

［教學(xué)反思］

本次的語文園地教學(xué)中，我結(jié)合文本內(nèi)容，注意知識(shí)間的前后聯(lián)系和拓展，既能讓學(xué)生及時(shí)鞏固舊知，又能在相關(guān)拓展中提升對新知識(shí)的掌握和運(yùn)用。在“我的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)中，我并沒有止步于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的關(guān)系，而是在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步拓展這些偏旁的字還有哪些，鞏固學(xué)生對所學(xué)漢字的記憶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步的歸納總結(jié)。

在這一節(jié)課的教學(xué)中，我緊密結(jié)合了教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立前后知識(shí)的聯(lián)系，在綜合多樣的練習(xí)中提高學(xué)生的語文綜合能力。

二年級(jí)上冊語文園地五教案篇10

習(xí)作要求：

長城、索橋、秦兵馬俑給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的遺跡，我們來寫寫介紹遺跡的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集有關(guān)我國遺跡的資料；搜集熟悉的遺跡導(dǎo)游詞。

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫導(dǎo)游詞。

2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

3．體會(huì)世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

導(dǎo)游詞的格式及寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。

教學(xué)過程：

一、模擬情境，了解導(dǎo)游詞，理解習(xí)作要求。

1、導(dǎo)游：各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方天壇?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走。

2．談話：剛才我模擬情景中的小張是干什么的?

師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為導(dǎo)游詞。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱前言。(板書：前言)

今天，我們就來學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法。(板書：學(xué)寫)

誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?

3．演示文稿：《語文園地五》習(xí)作要求。

指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。

4．教師講解習(xí)作要求：

(1)確定自己要介紹的遺跡。

在第二單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)對我國的一些遺跡有所了解?？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對象。

(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。

（3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

師：可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng)，或提出當(dāng)文明游客的要求。