部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 第2課《落花生》（第二課時(shí)） 同步課件11

2落花生許地山五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一復(fù)習(xí)引入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)落花生第1自然段種花生、收花生第2自然段為過(guò)收貨節(jié)作準(zhǔn)備第3～15自然段嘗花生、議花生回顧情節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)二分角色朗讀對(duì)話，感知特點(diǎn)，領(lǐng)悟道理

誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？花生的味道美花生可以榨油花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃，這就是它的好處小組合作，分角色朗讀父親眼中的花生父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！?/p>

議論的人花生的樣子花生的好處父親姐姐哥哥“我”概括花生特點(diǎn)味道很美可以榨油價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買，都喜歡吃議論的人花生的樣子花生的好處父親姐姐哥哥“我”概括花生特點(diǎn)果實(shí)埋在地里；矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，必須挖起來(lái)才知道有沒有果實(shí)。好處很多，有一樣最可貴。（雖然不好看，可是很有用）味道很美可以榨油價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買，都喜歡吃

父親提到了桃子、石榴、蘋果還有花生，它們有著各自的特點(diǎn)。（從位置、外表、印象來(lái)談）對(duì)比學(xué)習(xí)花生桃﹑石榴﹑蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長(zhǎng)鮮紅嫩綠印象挖起來(lái)才知道一見就生愛慕之心花生桃﹑石榴﹑蘋果位置高高地掛在枝頭外表矮矮地長(zhǎng)鮮紅嫩綠印象挖起來(lái)才知道一見就生愛慕之心對(duì)比學(xué)習(xí)品讀體味父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人？“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

父親借花生教育“我們”做一個(gè)謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己，對(duì)別人有用的人?；ㄉ獗黼m然不美，卻表現(xiàn)出內(nèi)在的美。背景資料

二十世紀(jì)初葉，國(guó)家正處于一個(gè)極為動(dòng)蕩的年代，國(guó)家與民族處于水深火熱之中，急需各類有用的人才，而當(dāng)時(shí)的許多有條件有能力的公子少爺們天天醉酒歡歌，置國(guó)難于不顧。

許地山的父許南英是個(gè)富有愛國(guó)思想的知識(shí)分子。1895年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，許南英臨危受命，擔(dān)任臺(tái)灣籌防局統(tǒng)領(lǐng)。他激于民族大義，率眾奮起反抗日軍的入侵，日寇占領(lǐng)臺(tái)灣后。許南英鄙棄榮華富貴，反對(duì)浮華虛榮，毅然拋棄家產(chǎn)，攜全家回福建定居，寧可過(guò)清貧的生活。也正因?yàn)樗缟匈|(zhì)樸，力求老老實(shí)實(shí)地做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，因而也教育子女為人做事要踏踏實(shí)實(shí)，不求虛榮。品讀體味作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！庇姓娌艑?shí)學(xué)、內(nèi)在外表美聯(lián)系生活說(shuō)出句子的含義理解作者：許地山許地山（1893—1941），現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，筆名落華生。文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一。1922年畢業(yè)于燕京大學(xué)，后留學(xué)美國(guó)、英國(guó)?；貒?guó)后在燕京大學(xué)等校任教，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后在香港大學(xué)任教，并從事進(jìn)步文化活動(dòng)。著有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等作品。課堂小結(jié)

這篇課文借物喻人，通過(guò)寫種花生、收花生、吃花生、議花生，讓我們了解到了花生的特點(diǎn)，花生最可貴的是樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)，就像許多普通人一樣，雖然平凡但對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。作者許地山就是這樣的人，許地山的父親也是這樣的人，希望我們也是這樣的人！學(xué)習(xí)任務(wù)三領(lǐng)悟?qū)懛?，以讀促寫借物喻人借物喻人：借助某一事物的特點(diǎn)，來(lái)描寫人的一種品格。

本文運(yùn)用了“借物喻人”的寫法。由物及人，借物喻人。借助具體事物“花生”，抒發(fā)了對(duì)于不計(jì)名利、默默奉獻(xiàn)的追求。學(xué)以致用聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)思考，讓你想到身邊的某些人。竹子梅花路燈蜜蜂自選作業(yè)1．在我們周圍也有許多像落花生一樣