2022級(jí)高中語(yǔ)文第一課ue

語(yǔ)文的魅力學(xué)習(xí)，你準(zhǔn)備好了沒(méi)有？為什么要學(xué)語(yǔ)文？一工具性：生存、生活、學(xué)習(xí)、考試的必要工具二人文性：關(guān)注人的內(nèi)心世界，提升人的精神層次

在喧囂浮躁、斯文掃地的今天，我們面臨一切都庸俗化、商品化、功利化的文化環(huán)境，要提升自己的精神境界，更要學(xué)語(yǔ)文。否則我們都會(huì)像卡夫卡《變形記》里的格里高爾一樣，有變成甲殼蟲(chóng)的一天。因此,語(yǔ)文就是思想，語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文就是你這個(gè)人。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是在塑sù造自己的靈魂。A因?yàn)樯钪薪涣?、溝通的需要。B因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，所以要學(xué)語(yǔ)文，就像英國(guó)人要學(xué)英語(yǔ)一樣。C學(xué)語(yǔ)文使我成為一個(gè)文化人，一個(gè)有精神境界的人。D高考150分。E因?yàn)檎n程有安排所以要學(xué)。F其它原因。語(yǔ)文學(xué)科的魅力在于語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫,文字的象形意會(huì),詞語(yǔ)的豐富多彩,話語(yǔ)的妙趣橫生。

－－朱學(xué)坤《語(yǔ)文的魅力》上聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)下聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)橫批：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)音趣從前，有個(gè)賣豆芽的人，請(qǐng)村上的教書(shū)先生為他寫(xiě)春聯(lián)。這個(gè)教書(shū)先生卻給他寫(xiě)了幅古里古怪的同一字對(duì)聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)

長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)

橫批：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。這幅對(duì)聯(lián)一共用了十八個(gè)“長(zhǎng)”字，它的正確讀法應(yīng)該是：ChanghangChanghangChangChanghang，

hangChanghangChanghanghangChang

ChanghanghangChang這幅對(duì)聯(lián)的意思是：主人家的豆芽都要常長(zhǎng)常長(zhǎng)，生長(zhǎng)不止，越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越來(lái)越長(zhǎng)。

這幅對(duì)聯(lián)把漢字的通假、異讀等特點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來(lái)，字面上顯得十分別致，又表達(dá)了主人家的美好愿望。音趣季姬寂jìjījì，集雞jíjī，雞即棘雞jījíjíjī。棘雞饑嘰jíjījījī，季姬及箕稷濟(jì)雞jìjījíjījìjìjī。雞既濟(jì)jījìjì，躋姬笈jījījí，季姬忌jìjījì，急咭雞jíjījī，雞急jījí，繼圾幾jìjījǐ，季姬急jìjījí，即籍箕擊雞jíjíjījījī，箕疾擊幾伎jījíjījǐjì，伎即齏jìjíjī，雞嘰集幾基jījījíjǐjī，季姬急極屐擊雞jìjījíjíjījījī，雞既殛jījìjí，季姬激jìjījī，即記jíjì《季姬擊雞記jìjījījījì》《季姬擊雞記》，本文為現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的同音文。所謂“同音文”，就是整個(gè)文章中的漢字只允許采用現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話同一個(gè)音，四聲不限，標(biāo)點(diǎn)不限，大多是文言，這樣的文章叫做“同音文（一音文）”。類似的文章還有《施氏食獅史》。作者：趙元任清朝著名詩(shī)人趙翼后人，光緒十八年（1892年）生于天津，現(xiàn)代著名學(xué)者、語(yǔ)言學(xué)家、音樂(lè)家。趙元任是中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)先驅(qū)，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父”，同時(shí)也是中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)之先驅(qū)，“中國(guó)科學(xué)社”的創(chuàng)始人之一。翻譯的代表作有《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等。季姬是魯國(guó)大臣季康子的妹妹，齊景公兒子齊悼公呂陽(yáng)生的夫人。音趣季姬感到寂寞，羅集了一些雞來(lái)養(yǎng)，是那種出自荊棘叢中的野雞。野雞餓了叫嘰嘰，季姬就拿竹箕中的小米喂它們。雞吃飽了，跳到季姬的書(shū)箱上，季姬怕臟，忙叱趕雞，雞嚇急了，就接著跳到幾桌上，季姬更著急了，就借竹箕為趕雞的工具，投擊野雞，竹箕的投速很快，卻打中了幾桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎了。季姬眼一瞧，雞躲在幾桌下亂叫，季姬一怒之下，脫下木屐鞋來(lái)打雞，把雞打死了。想著養(yǎng)雞的經(jīng)過(guò)，季姬激動(dòng)起來(lái)，就寫(xiě)了這篇《季姬擊雞記》。音趣一個(gè)小孩寫(xiě)給他的酒鬼舅舅的勸酒信——99：8179，7954，76229，8406，9405，7918934，1·91817。可以解讀為：“舅舅：不要吃酒，吃酒誤事。吃了二兩酒，不是動(dòng)怒，就是動(dòng)武。吃酒要被酒殺死，一點(diǎn)酒也不要吃?！比缃袢藗兿矚g用數(shù)字諧音來(lái)表示一些含義，比如說(shuō)“886”、“1314”等等。曾有一個(gè)酒鬼的外甥寫(xiě)給他的勸酒信：“99：8179，7954，76229，8406，9405，7918934，191817?！苯庾x為：“舅舅：不要吃酒，吃酒誤事。吃了二兩酒，不是動(dòng)怒，就是動(dòng)武。吃酒要被酒殺死，一點(diǎn)酒也不要吃?！弊秩覒?zhàn)屢敗的曾國(guó)藩曾國(guó)藩帶領(lǐng)他的湘軍同太平軍打仗，總是打一仗，敗一仗，傷亡很大，特別是鄱陽(yáng)湖一戰(zhàn)，自己的老命也險(xiǎn)些送掉?；实壑懒?，就下了一道斥責(zé)他的圣旨，并且要他把歷次的戰(zhàn)況據(jù)實(shí)奏報(bào)。曾國(guó)藩把歷次戰(zhàn)役的慘敗情況據(jù)實(shí)寫(xiě)上，并在奏章最后用“臣屢戰(zhàn)屢敗，請(qǐng)求處分”這樣一句話。奏章寫(xiě)好后，他請(qǐng)一位幕友看看。那幕友看了奏章后說(shuō)：“中堂大人，不能這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)皇上是要加罪的?！痹鴩?guó)藩就向這位幕友請(qǐng)教該怎樣寫(xiě)。幕友沉吟了一會(huì)，提起筆來(lái)，把“屢戰(zhàn)屢敗”這個(gè)句子改了一下。

曾國(guó)藩一看，不禁暗暗叫絕。這一改果然奏效。奏章送上去以后，皇帝覺(jué)得曾國(guó)藩雖然戰(zhàn)敗，但忠心可嘉，非但沒(méi)有拿他問(wèn)罪，反而贊揚(yáng)了他。。

你知道是怎樣改寫(xiě)的嗎？答案：將“屢戰(zhàn)屢敗”改成“屢敗屢戰(zhàn)”。屢戰(zhàn)屢敗，消極之至，多次打仗，從無(wú)勝利。屢敗屢戰(zhàn)，積極之至，多次打仗，雖無(wú)勝利，繼續(xù)戰(zhàn)斗。勇氣可嘉，慘烈之至，驚天動(dòng)地。愁斷肝腸無(wú)人來(lái)。天長(zhǎng)夜短門(mén)半開(kāi)，小姐等到月斜歪。山高路遠(yuǎn)沒(méi)口信，字趣這是這是流傳民間的一個(gè)故事。說(shuō)一個(gè)富家小姐暗戀一才子，卻無(wú)從表達(dá)，叫人捎書(shū)信又怕暴露。靈機(jī)一動(dòng)才想出用自創(chuàng)的一種文字格式來(lái)表達(dá)心中的戀情，心想：如有緣才子一定能猜出。《賞花》由來(lái)——蘇小妹遙寄回環(huán)詩(shī)六月的一天下午，蘇小妹與長(zhǎng)兄蘇東坡正蕩舟湖上，欣賞那無(wú)邊景致，忽然有人呈上蘇小妹丈夫秦少游捎來(lái)的一封書(shū)信。打開(kāi)一看，原來(lái)是一首別出心裁的回環(huán)詩(shī)：蘇小妹被丈夫的一片癡情深深感到動(dòng)，心中蕩起無(wú)限相思之情。面對(duì)一望無(wú)際的西湖美景，便仿少游詩(shī)體，也作了一首回環(huán)詩(shī)，遙寄遠(yuǎn)方的親人：蘇東坡在一旁深為小妹的過(guò)人才智暗暗高興，他也不甘寂寞，略加沉吟，便提筆寫(xiě)了如下一首：字趣狗啃河上骨水漂東坡詩(shī)禿驢何在？東坡吃草！和尚蘇東坡和佛印和尚是一對(duì)好朋友，常常在一起吟詩(shī)作對(duì)，互為戲謔uè。一天傍晚，東坡與好友佛印泛舟江上。時(shí)值深秋，金風(fēng)颯颯，水波粼粼，大江兩岸，景色迷人。飲酒間，佛印向東坡索句。蘇東坡向岸上看了看，用手一指，笑而不說(shuō)。佛印望去，只見(jiàn)岸上有條大黃狗正狼吞虎咽地啃吃骨頭。佛印知道蘇東坡在開(kāi)玩笑，就呵呵一笑，把手中題有蘇東坡詩(shī)句的折扇拋入水中。兩人心照不宣，撫掌大笑。原來(lái)他們是作了一副雙關(guān)啞聯(lián)。狗啃河上骨水漂東坡詩(shī)還有一次，東坡去拜訪佛印和尚。路過(guò)寺門(mén)時(shí)，忽見(jiàn)一驢拴在山坡上吃草，心中一喜，欲作對(duì)戲弄一下佛印和尚。見(jiàn)到佛印后，東坡有意戲謔道：“禿驢何在？”佛印一聽(tīng)，知道東坡又在出損招作對(duì)罵他，略加思考，手指窗外，道：“………………”。你知道他回答的什么啊？”答案是“東坡吃草”句趣可以清心也以清心也可

清心也可以

心也可以清

也可以清心句趣暮賞已花時(shí)歸醒去微馬力如酒飛賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮賞花歸。句趣句趣不可隨處小便小處不可隨便我好喜歡好喜歡你上邪，我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。某著名書(shū)法家因不滿路人隨地小便，便寫(xiě)了張字條貼在路上：“不可隨處小便”。一位仰慕他書(shū)法的人撕去了這張字條，準(zhǔn)備貼在房中，但又覺(jué)得內(nèi)容不雅。后來(lái)，他還是將字條貼到了書(shū)房中，而且非常精彩。原來(lái)，他是巧妙地將語(yǔ)序做了一下調(diào)整，“小處不可隨便”這成了書(shū)法家筆下的名言警句。《還珠格格》中表達(dá)愛(ài)情的語(yǔ)言是“我好喜歡好喜歡你”。雖傳遞著愛(ài)情信息，但顯得蒼白無(wú)力。而漢樂(lè)府《上邪》則不然，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表現(xiàn)了愛(ài)情的忠貞。“上邪，我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?！逼に堃鳌ご雾嵳沦|(zhì)夫楊花詞蘇軾似花還似非花，也無(wú)人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無(wú)情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開(kāi)還閉。夢(mèng)隨風(fēng)萬(wàn)里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。

不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來(lái)雨過(guò)，遺蹤何在，一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來(lái)，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是、離人淚。①次韻：依照別人的原韻和詩(shī)或詞。章質(zhì)夫：名栥（jié），字質(zhì)夫，福建蒲城人，歷仕哲宗、徽宗兩朝，為好友，其詠楊花詞《水龍吟》是傳誦一時(shí)的名作。②“思量”兩句：指楊花看似無(wú)情，實(shí)際卻自有其愁思。思：意思，思緒。③“困酣”二句：用美女困倦時(shí)眼睛欲開(kāi)還閉之態(tài)來(lái)形容楊花的忽飄忽墜、時(shí)起時(shí)落。這首詠物詞，當(dāng)作于蘇軾貶黃州時(shí)期。其間，詩(shī)人的好友章質(zhì)夫有詠楊花詞《水龍吟》一首，盛傳一時(shí)，詩(shī)人因依原韻和了這首詞寄去，并囑“不以示人”。全詞寫(xiě)得聲韻諧婉，情調(diào)幽怨纏綿。反映了蘇詞婉約的一面。此詞詠楊柳，上闋主要寫(xiě)楊花（柳絮）飄忽不定的際遇和不即不離的神態(tài)；下闋與上闋相呼應(yīng)，主要是寫(xiě)柳絮的歸宿，感情色彩更加濃厚。全詞通過(guò)豐富的想象和獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思，不僅寫(xiě)出了楊花的形神，而且采用擬人的藝術(shù)手法，把詠物與寫(xiě)人巧妙地結(jié)合起來(lái)，將物性與人情毫無(wú)痕跡地融在一起，真正做到了“借物以寓性情”，寫(xiě)得聲韻諧婉，情調(diào)幽怨纏綿，反映了蘇詞婉約的一面。上闋首句“似花還似非花”出手不凡，耐人尋味。它既詠物象，又寫(xiě)人言情，準(zhǔn)確地把握住了楊花那“似花非花”的獨(dú)特“風(fēng)流標(biāo)格”：說(shuō)它“非花”，它卻名為“楊花”，與百花同開(kāi)同落，共同裝點(diǎn)春光，送走春色；說(shuō)它“似花”，它色淡無(wú)香，形態(tài)細(xì)小，隱身枝頭，從不為人注目愛(ài)憐。次句承以“也無(wú)人惜從教墜”。一個(gè)“墜”字，賦楊花之飄落；一個(gè)“惜”字，有濃郁的感情色彩?！盁o(wú)人惜”，是說(shuō)天下惜花者雖多，惜楊花者卻少。此處用反襯法暗蘊(yùn)縷縷憐惜楊花的情意，并為下片雨后覓蹤伏筆?！皰伡野罚剂繀s是，無(wú)情有思”三句承上“墜”字寫(xiě)楊花離枝墜地、飄落無(wú)歸情狀。不說(shuō)“離枝”，而言“拋家”，貌似“無(wú)情”，猶如所謂“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”（《晚春》），實(shí)則“有思”，一似所稱“落絮游絲亦有情（《白絲行》）。詠物至此，已見(jiàn)擬人端倪，亦為下文花人合一?！翱M損柔腸，困酣嬌眼，欲開(kāi)還閉”，這三句由楊花寫(xiě)到柳樹(shù)，又以柳樹(shù)喻指思婦、離人，可謂詠物而不滯于物，匠心獨(dú)具，想象奇特。以下“夢(mèng)隨”數(shù)句化用唐人《春怨》詩(shī)意：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”，借楊花之飄舞以寫(xiě)思婦由懷人不至引發(fā)的惱人春夢(mèng)，詠物生動(dòng)真切，言情纏綿哀怨，可謂緣物生情，以情映物，情景交融，輕靈飛動(dòng)。下闋開(kāi)頭“不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。”作者在這里以落紅陪襯楊花，曲筆傳情地抒發(fā)了對(duì)于楊花的憐惜。繼之由“曉來(lái)雨過(guò)”而問(wèn)詢楊花遺蹤，進(jìn)一步烘托出離人的春恨。“一池萍碎”句，蘇軾自注為“楊花落水為浮萍，驗(yàn)之信然。”以下“春色三分，二分塵土，一分流水”，這是一種想象奇妙而兼以極度夸張的手法。這里，數(shù)字的妙用傳達(dá)出作者的一番惜花傷春之情。至此，楊花的最終歸宿，和詞人的滿腔惜春之情水乳交融，將詠物抒情的題旨推向高潮。篇末“細(xì)看來(lái)，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚?！币痪?，總收上文，既干凈利索，又余味無(wú)窮。它由眼前的流水，聯(lián)想到思婦的淚水；又由思婦的點(diǎn)點(diǎn)淚珠，映帶出空中的紛紛楊花，可謂有實(shí)，實(shí)中見(jiàn)虛，虛實(shí)相間，妙趣橫生。這一情景交融的神來(lái)之筆，與上闋首句“似花還似非花”相呼應(yīng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括、烘托出全詞的主旨，給人以佘音裊裊的回味。篇趣斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。詩(shī)人通過(guò)對(duì)“風(fēng)景”的剎那間感悟，涉及了“相對(duì)性”的哲理命題?！澳阏驹跇蛏峡达L(fēng)景”，而相對(duì)于樓上的人來(lái)說(shuō)，橋上的“你”就是他們眼中的風(fēng)景，他們“在樓上看你”；“明月裝飾了你的窗子”，而相對(duì)于夢(mèng)見(jiàn)“你”的人來(lái)說(shuō)，“你”則像窗外的明月一樣，“裝飾”了他們的“夢(mèng)”。詩(shī)人將人生哲理與詩(shī)歌意象融合起來(lái)，表現(xiàn)了自己對(duì)宇宙和人生的探求；在技巧和形式方面，詩(shī)人融會(huì)了傳統(tǒng)的意境和西方象征主義的藝術(shù)手法，形成了自己的現(xiàn)代詩(shī)風(fēng)。什么是語(yǔ)文？詩(shī)意語(yǔ)文文化語(yǔ)文人文語(yǔ)文生活語(yǔ)文詩(shī)意語(yǔ)文語(yǔ)文是對(duì)秦磚漢瓦的向往；

語(yǔ)文是對(duì)唐詩(shī)宋詞的熱愛(ài)；

語(yǔ)文是對(duì)陶淵明“不為三斗米折腰”的嘆服；

語(yǔ)文是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的崇拜。文化語(yǔ)文語(yǔ)文是一手流利的方塊字；

語(yǔ)文是離不開(kāi)名著的雙眸；

語(yǔ)文是聽(tīng)人講話時(shí)的那份專注；

語(yǔ)文是從筆端流出的錦繡文章；

語(yǔ)文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄。人文語(yǔ)文語(yǔ)文是與生人見(jiàn)面時(shí)，彬彬有禮的“您好！”；

語(yǔ)文是與他人辯論時(shí)，智慧的應(yīng)對(duì)；

語(yǔ)文是處變時(shí)，鎮(zhèn)定自若的神情；

語(yǔ)文是舉手投足間的“書(shū)卷氣”。

生活語(yǔ)文語(yǔ)文是撿紙屑時(shí)彎下的腰；

語(yǔ)文是拋向不守公德者厭惡的眼神；

語(yǔ)文是……語(yǔ)文是李白的詩(shī)——浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結(jié)伴同游祖國(guó)山河；語(yǔ)文是余秋雨的散文——傳經(jīng)覓道、典雅靈動(dòng)，帶你穿越歷史，思考人生的真諦；語(yǔ)文是蘇軾的詞——豪邁豁達(dá)，心鶩八極，帶你評(píng)古論今，與哲人攜手共探人生真諦。語(yǔ)文是沈從文的小說(shuō)——質(zhì)樸唯美、清新淡雅，帶你在自然山水中品味人性美和人情美；語(yǔ)文是耿爽的外交辭令——幽默犀利、擲地有聲、不卑不亢，帶你感受中華文化底蘊(yùn)和大國(guó)霸氣；……語(yǔ)文可以讓諸位男士具有領(lǐng)袖風(fēng)范——因?yàn)槟悴粌H腹有詩(shī)書(shū)氣自華，而且胸懷天下，口吐蓮花；；語(yǔ)文可以讓諸位女士具有明星風(fēng)范——因?yàn)槟銡赓|(zhì)高雅，談吐不俗，字字珠璣；語(yǔ)文可以讓諸位修身、齊家、治國(guó)、平天下，豐富我們的人生。；；范圍難度靈活度方法注重教學(xué)特征初中窄小低記憶背誦知識(shí)記憶題目訓(xùn)練應(yīng)試依賴被動(dòng)單向高中廣大高理解創(chuàng)新實(shí)踐運(yùn)用習(xí)慣養(yǎng)成能力培養(yǎng)思維訓(xùn)練核心素養(yǎng)授人以漁自主合作探究實(shí)踐初高中語(yǔ)文的比較學(xué)海無(wú)涯何作舟？興趣方法語(yǔ)文的魅力在于讀和寫(xiě)。當(dāng)你靜下心來(lái)，烹一壺清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠揚(yáng)的音樂(lè)，打開(kāi)書(shū)卷，書(shū)中世界，洋洋大觀，盡收眼底，可觀宇宙之大，可察品類之盛，可神交于古人，可覓知音于今人，豈不雅哉？豈不樂(lè)哉？方法積累（讀、背、默、抄、記）頓悟（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)，思考、靈感）創(chuàng)造（運(yùn)用、寫(xiě)作）

——聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)1、認(rèn)真聽(tīng)課（1）要?jiǎng)庸P。聽(tīng)課時(shí)，隨時(shí)在課本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)是個(gè)極好的提示。（2）記筆記。記下老師的板書(shū)或反復(fù)強(qiáng)調(diào)之處。這些往往是重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是必考之處；記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法，這些是你知識(shí)遷移的表現(xiàn)。2、善聽(tīng)別人的發(fā)言，捕捉有利于自己的信息。

聽(tīng)

——言為心聲，不恥下問(wèn)1、上課時(shí)多參與討論，主動(dòng)與人交流心得。2、多請(qǐng)教老師和同學(xué)，不懂就問(wèn)。3、周末看電視時(shí)積極評(píng)論。（1）對(duì)新聞、劇情或演員評(píng)頭論足，鍛煉你的欣賞能力（2）體會(huì)事件中、劇中人物心情，使你的思維更加敏感。（3）積累詞匯4、朗誦、演講。說(shuō)——讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神1、讀出聲?？梢愿玫捏w會(huì)文章情感；有利于理解和記憶；幫助你“出口成章”。2、背書(shū)。培養(yǎng)扎實(shí)的文學(xué)功底；使作文更加“出彩”。3、讀報(bào)、讀雜志?！蹲x者》《青年文摘》等4、使用工具書(shū)。中學(xué)生常用的工具書(shū)有：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用詞詞典》。讀正如清代作家唐彪在其著作《讀書(shū)作文譜》中所言：“有當(dāng)讀書(shū)之書(shū)，有當(dāng)熟讀之書(shū)，有當(dāng)看之書(shū)，有當(dāng)再三細(xì)看之書(shū)，有當(dāng)必備以資查之書(shū)，書(shū)既有正有閑，而正經(jīng)之中，有精粗高下，有急需之異，故有五等分別也?！薄埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行1、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)好每個(gè)字，注意卷面整潔。2、整理筆記，將所學(xué)的知識(shí)分門(mén)別類，以后好復(fù)習(xí)。3、準(zhǔn)備摘抄本，記下精彩的文章段落字詞句。4、寫(xiě)單元感悟。寫(xiě)習(xí)慣認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣（作業(yè)不過(guò)關(guān)，重寫(xiě)）勤查字典、詞典的習(xí)慣積極思考、質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣上課積極回答問(wèn)題的習(xí)慣課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣習(xí)慣及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣課文批注、做筆記的習(xí)慣記筆記、隨筆的習(xí)慣修改作文的習(xí)慣沉著冷靜、積極應(yīng)考的習(xí)慣讓優(yōu)秀的習(xí)慣幫助我們成為優(yōu)秀的人！老師的建議一、課上首先，做好課文的預(yù)習(xí)：1粗讀課文一遍，利用注釋或工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)在書(shū)上。2再讀課文，試著了解作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要觀點(diǎn)是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些，如果是名家名篇，還需要查找資料了解作者情況及文章的寫(xiě)作背景等。3三讀課文，試著用有聲的語(yǔ)言表達(dá)出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強(qiáng)的作品，如詩(shī)歌、抒情散文等，吟誦得好，就學(xué)好了一大半。老師的建議其次，有目的的認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記。爭(zhēng)取課堂多發(fā)言，積極參加課堂討論。注意要收放自如。有疑問(wèn)的地方先做好記號(hào)，等合適的時(shí)機(jī)再問(wèn)。最后，整理思路和筆記，寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。按時(shí)的、保質(zhì)保量完成作業(yè)。老師的建議1、以書(shū)為友高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！毕Ｍ瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中能多讀書(shū)，讀好書(shū)。要多閱讀文章、報(bào)刊、文學(xué)作品。2、生活中學(xué)習(xí)文章、學(xué)文章都不能離開(kāi)生活。老師的建議3、優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦。這里的背誦有兩個(gè)方面，一個(gè)是古詩(shī)詞的背誦，一個(gè)是現(xiàn)代美文的背誦。4、勤于練筆。多讀胸中有本，多寫(xiě)筆下生花。寫(xiě)真事、描真景、抒真情，寫(xiě)下豐富多彩的生活，寫(xiě)出生活的豐富多彩；寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；努力使文章情文并茂。目標(biāo)人人爭(zhēng)當(dāng)“五一居士”一手好字一張鐵嘴一筆好文章一肚子名篇佳作一顆永遠(yuǎn)年輕的心本學(xué)期要求：1按學(xué)號(hào)進(jìn)行課前5分鐘演講。內(nèi)容可以是生活體驗(yàn)感悟；名人故事；哲理故事；新聞事件點(diǎn)評(píng)；作品讀后感······2準(zhǔn)備筆記本一個(gè)，每天抄寫(xiě)5個(gè)成語(yǔ)及釋義并背記下來(lái)（早自習(xí)隨時(shí)老師檢查），每天隨手摘抄名言警句、哲理妙句、詩(shī)詞名句、寫(xiě)人寫(xiě)景寫(xiě)物的優(yōu)美片段，不少于200字！一周記6天，每周檢查一次。3早自習(xí)背誦默寫(xiě)任務(wù)要按要求保質(zhì)保量完成。（見(jiàn)早讀背誦默寫(xiě)任務(wù)表）4堅(jiān)持每天練字。時(shí)間30分鐘，字帖自己選擇，建議練楷書(shū)或行楷。必備工具書(shū)整本書(shū)閱讀：上冊(cè)：《鄉(xiāng)土中國(guó)》費(fèi)孝通下冊(cè)：《紅樓夢(mèng)》曹雪芹初中課外必讀推薦書(shū)目初一：《恰同學(xué)少年》《論語(yǔ)》《傅雷家書(shū)》《飛鳥(niǎo)集》《朝花夕拾》楊絳《我們仨》《西游記》《繁星·春水》《世說(shuō)新語(yǔ)》《魯濱孫漂流記》《