高考復習作文的審題立意

2006年全國卷Ⅱ

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

據(jù)有關部門調(diào)查，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為60.4%，2001年為54．2%，2003年為51．7%，而2005年為48.7%，首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說“沒時間”，青年人多數(shù)說“不習慣”，還有人說“買不起”、“沒地方借”。

與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長：1999年為3．7%，2003年為18．3%，2005年為27．8%。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自定立意，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。

第一頁第一頁，共24頁。審題

“全面理解材料”,意味著考生要對本材料作一個全面的理解，這個內(nèi)容應該是“圖書閱讀率與網(wǎng)上閱讀率”的問題，核心是“閱讀”的問題，思維導向也應該是倡導閱讀.因此，我們可以以此立意，閱讀是什么？怎樣閱讀？閱讀的結果會怎樣？“可以選擇一個側面、一個角度構思成文”,意味著讓考生可以選取材料中的一個片斷，如圖書閱讀率或網(wǎng)上閱讀率等，這樣可以有下面的立意：淡漠讀書的思考，網(wǎng)絡閱讀之利弊等等。這時，我們還有一個關鍵點不要忽略——不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，這是一種較之話題作文要嚴格的一種限制，脫離了這個限制來談任何問題都是離題的。如由本材料就不可以談人們觀念的變化，單純地談科技如何迅速發(fā)展等問題。第二頁第二頁，共24頁。寫好新材料作文必須讀懂材料

材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者的立意指向”，那么讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變?yōu)閷彶牧?。一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理是什么，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度。第三頁第三頁，共24頁。一、從抓關鍵句入手

有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現(xiàn)的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。如：

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

第四頁第四頁，共24頁。

讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關鍵的句子“下一個！”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。

第五頁第五頁，共24頁。二、從分析原因入手任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。如：

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀！”[2006年全國卷1]第六頁第六頁，共24頁。

烏鴉為什么抓山羊失敗？因為它不顧自身條件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗小孩稱贊烏鴉“它也很可愛??！”？因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！第七頁第七頁，共24頁。

關鍵點材料的主旨通常與主要人物直接關聯(lián)選擇最佳立意第八頁第八頁，共24頁。三、從作者情感傾向入手有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。

當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

第九頁第九頁，共24頁。

材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健?、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。

第十頁第十頁，共24頁。四、從辨明關系入手

任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索?。?、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關系，有利于立意構思作文。第十一頁第十一頁，共24頁。

美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把當?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿有奮力奔跑了，保護區(qū)恢復了昔日的勃勃生機。

第十二頁第十二頁，共24頁。從材料中看，鹿和狼的關系，是相互依存的關系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復了生機。所以可以立意為：可見生于憂患，死于安樂。第十三頁第十三頁，共24頁。五、尋找材料的互補性①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！辈牧息佟白咦约旱穆贰睆娬{(diào)要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。第十四頁第十四頁，共24頁。2010年高考全國卷Ⅱ作文

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

今年世界讀書日這天,網(wǎng)上展開了關于“淺閱讀”的討論。

甲:什么是淺閱讀?

乙:就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。

丙:如今是讀圖時代,人們喜歡視覺上的沖擊和享受。

丁:淺閱讀就像吃快餐,好吃沒營養(yǎng),積累不了什么知識。

乙:社會競爭激烈,生活節(jié)奏這么快,大家壓力這么大,我想深閱讀,慢慢品味,行嗎?

丙:人人都有自己的閱讀喜好,淺閱讀流行,閱讀就更個性化和多樣化了,挺好。

丁:我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角,默默地讀書,天黑了都不知道。

甲:淺閱讀中,我們是不是失去了什么?

要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。第十五頁第十五頁，共24頁。于午后捧一杯香茗，微風拂過，翻起頁頁泛黃的扉角，感受書的香蘊，這是何等愜意！………若心靈需要一劑溫熱的良藥，那么請選擇我所說的深閱讀，于午后，捧一杯香茗，聆聽書中的多愁與善感，給迷失的心靈一份滋養(yǎng)；若你苦惱于桌前大堆的工作，不妨打開網(wǎng)頁，開始“百度”一下……

《“小議”淺閱讀》第十六頁第十六頁，共24頁。閑來無事，總會蹲在舊書攤旁，小心翼翼地翻開泛黃書頁，貪婪地嗅著那特有的馥郁古樸的味道，伴著那柔曼雋永的韻律，悉心感受這古老的舟撩撥的文字的海?！杜f書》

17第十七頁第十七頁，共24頁。一杯滄海有人說，一本書是一片葉，一葉知秋；有人說，一本書是一場戲，一戲人生；有人說，一本書是一杯水，一杯滄海。古人云：知書而達理。書不是一部交響樂，而只是一個音符，你看到了滄海桑田，風云變幻，你看到了落英繽紛，艷陽遍地。讀書的人讀的不是書，是人生，豆蔻年華，讀到的是多姿多彩；耄耋之年，讀出的是豁然自足?？戳藷o數(shù)本書，就有了無數(shù)種人生，就如同喝下了那杯水，才明白何為滄海。18第十八頁第十八頁，共24頁。時過境遷，如今的書似乎已經(jīng)“埋沒隨百草”，淡出人們的視野了。沒有人會繼續(xù)把“讀書破萬卷”當作自己的座右銘。這是個五彩繽紛、日新月異的世界，一本好書猶如一碗清茶，似不值得再細細品味。但一本書，就是一種人生。人們習慣了都市的喧囂，卻不得而知郊野的靜謐；人們習慣了整日的奔忙，卻無人向往片刻的閑適。只有偷得片刻清閑的人們，才能有心情去領略一本書的芬芳，咀嚼那一杯水中暗藏的滄海。19第十九頁第十九頁，共24頁。書從來就不只是文人墨客的天地。讀一本書，有人讀的是文字，有人讀的是情緒，有人讀的是境界。無論讀到什么，也算讀了，就如同那囫圇吞棗，也終是吞了下去。而未曾經(jīng)歷的人，又如何得知那“一花一世界，一鳥一天堂”的燦爛，和那“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴”的恬淡呢？一本書，即一種人生。杯中是水，但更是人生的滄海。20第二十頁第二十頁，共24頁。呱呱墜地時的童話，青春正值時的小說，風華正茂時的勵志故事，老當益壯時的一報半刊……誰的一生不是在書的陪伴下愈走愈充實，愈走愈美麗？拒絕讀書的人也許至今還在漂泊，還在尋找。因為一本書，是一種人生。人總要開始長大，開始長大的人總要學會讀書。讀書，讀的是生活，是人生的滄海。窮盡一生的時間尚且無法到達的彼岸，誰能不為之奮斗呢？所以即使科技發(fā)達到所有的書都變成電子的，網(wǎng)絡的，讀書的人依然存在，因為生活還要繼續(xù)，因為學會了讀書才能學會生活。21第二十一頁第二十一頁，共24頁。若人生是一片土地，那么讀書便是耕耘，想收獲生活的人，要學會讀書；若人生是一片天空，那么讀書便是翅膀，想飛越生活的人，要學會讀書；若人生是一片海洋，那么讀書便是舟楫，想到達生活的人，要學會讀書。因為一本書，是一種人生。人生，即滄海。22第二十二頁第二十二頁，共24頁。{評析}如果說一篇佳作好比一道色香味俱全的菜肴，那么“三新”(思維新、筆法新、語言新)則是使其成為