閱讀課工作總結(jié)(7篇)

閱讀課工作總結(jié)(模板7篇)閱讀課工作總結(jié)篇一

我校的課外閱讀活動(dòng)開展已經(jīng)有7年。自活動(dòng)開展以來，我校同學(xué)品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)，課外閱讀活動(dòng)的開綻開闊了同學(xué)的視野，增長(zhǎng)了同學(xué)的見識(shí)，進(jìn)展了同學(xué)的智力，陶冶了同學(xué)的情操，為他們的終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們開展了“趣味繪本暖和閱讀”“最能致遠(yuǎn)是書香”等系列讀書活動(dòng)來推動(dòng)閱讀。

1、保證閱讀時(shí)間，確保有效指導(dǎo)。

學(xué)校規(guī)定：每天早晨同學(xué)到校后開頭誦讀本年段校本教材里的古詩詞。每周三下午其次節(jié)課為閱讀課，老師組織同學(xué)閱讀課外讀物。每班每周利用一節(jié)課到學(xué)校閱覽室讀書。同學(xué)的閱讀室供應(yīng)大量新進(jìn)的圖書。幾百書定期更新，滿意不同孩子的需求。我們開展讀書漂流活動(dòng)，讓更多的書籍走進(jìn)孩子的閱讀天地。學(xué)校二樓設(shè)置圖書角，同學(xué)課余時(shí)間可自由閱讀。為營造讀書氛圍，各班級(jí)也都建立了一個(gè)較為完善的圖書角，倡議同學(xué)們"為班級(jí)獻(xiàn)上一、二本書"的活動(dòng)。

2、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。我校每學(xué)期每個(gè)年段推舉同學(xué)至少閱讀4本書。推舉的《裝在口袋里爸爸》《稻草人》《會(huì)做生意的狐貍》等深受同學(xué)寵愛。

3、保證閱讀質(zhì)量，有方案性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。本學(xué)期我們開展了閱讀導(dǎo)讀課，每讀一本書前，老師要上導(dǎo)讀課，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好。同學(xué)讀完后對(duì)該書進(jìn)行讀書質(zhì)量檢測(cè)，以檢查同學(xué)閱讀效果。讀得不求甚解的、敷衍的要重新進(jìn)行閱讀。

當(dāng)同學(xué)有了良好的讀書愛好后，有了肯定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)讀書成果和展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。為了推動(dòng)課外閱讀工作在我校扎實(shí)有效的開展，我們組織了一系列的活動(dòng)。比如：“讀后感”征文競(jìng)賽，各班的講故事競(jìng)賽，制作書簽、讀書手抄報(bào)等各種活動(dòng)。在活動(dòng)過程中同學(xué)的組織力量、語言表達(dá)力量、溝通合作力量等都得到了很好的展現(xiàn)和樂觀的熬煉。

通過閱讀實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給同學(xué)的無限魅力，樂觀地閱讀課外健康讀物能使同學(xué)文化修養(yǎng)更為深厚，生活視野開闊，促進(jìn)了共性心理的健康進(jìn)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。今后我們會(huì)連續(xù)開展各種活動(dòng)，實(shí)行各種有效措施，激發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)讀好書的愛好，信任他們會(huì)愛上閱讀，迷上經(jīng)典。我們信任只要我們堅(jiān)持讓同學(xué)課外閱讀，就肯定能深厚讀書氛圍，讓校內(nèi)書香四溢。

在我們工作開展順當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，也存在的問題也不容忽視。由于同學(xué)的家庭狀況存在差異，部分家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促。

針對(duì)以上狀況，在以后力求能將工作做得更細(xì)致、更完善些，使工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

閱讀課工作總結(jié)篇二

二、細(xì)心策劃，仔細(xì)組織，廣泛開展特色活動(dòng)

20xx年共組織開展了以“書香雅苑，閱享xx”為主題的全民閱讀系列活動(dòng)217場(chǎng)次，參與活動(dòng)人數(shù)近13萬人。

一是開展“紅讀”系列活動(dòng)。全年在我區(qū)43所中心校和3所打工子弟學(xué)校中，組織開展了系列題材鮮亮的活動(dòng)，10000人參加。

二是節(jié)假日、紀(jì)念日活動(dòng)。舉辦了學(xué)齡前及低幼兒童閱讀啟蒙活動(dòng)“春風(fēng)的外形”少兒手指畫活動(dòng)、春節(jié)插花藝術(shù)課堂等，僅節(jié)假日活動(dòng)參加活動(dòng)人數(shù)就達(dá)到6000人以上。組織開展了“4·23世界讀書日首都全城尚讀閱讀馬拉松”活動(dòng)等。

三是閱讀推廣活動(dòng)-知名作家談閱讀。邀請(qǐng)知名作家走進(jìn)圖書館，和讀者近距離溝通關(guān)于閱讀方法和技巧、探討讀萬卷書和行萬里路的辯證思想。

四是科普學(xué)問進(jìn)校內(nèi)。以“走進(jìn)宇宙共享閱讀”為主題，邀請(qǐng)北京天文館“科普大篷車”、自然博物館“中生代王者歸來”流淌科普車到我區(qū)各中心校，為孩子們進(jìn)行了演示了椎體上滾、菲涅樂透鏡等科普儀器，展現(xiàn)圖文并茂、制作精致的“隕石探險(xiǎn)之旅”等科普展板，共有766余名學(xué)校生參與。

五是圖書交換。開展換書大集、換書進(jìn)校內(nèi)等圖書交換系列活動(dòng)參加人數(shù)達(dá)600人，換書1000余冊(cè)。

六是展覽展現(xiàn)。舉辦了學(xué)習(xí)十九大精神專題展覽，“明春節(jié)禮俗、樹文化自信”春節(jié)民俗等專題展覽，已舉辦各類展覽展覽6次，3萬余觀眾參觀了展覽。

七是文化志愿者服務(wù)。20xx年，xx區(qū)文化活動(dòng)中心長(zhǎng)期開展的志愿服務(wù)項(xiàng)目有：爭(zhēng)當(dāng)圖書管理員志愿項(xiàng)、“閱讀啟智幻想起航”少兒親子故事會(huì)志愿項(xiàng)目和“大手拉小手，書香伴成長(zhǎng)”少兒親子手工diy制作。共有70多名社區(qū)居民參加。

三、資源儲(chǔ)備，數(shù)字服務(wù)，提升公共文化服務(wù)效能

閱讀課工作總結(jié)篇三

一、要激發(fā)閱讀愛好：讓同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

實(shí)踐表明，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中，老師應(yīng)樂觀地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上老師應(yīng)大膽地讓同學(xué)進(jìn)行自由爭(zhēng)論、溝通，贊揚(yáng)同學(xué)一些獨(dú)特看法，讓同學(xué)真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)是歡樂的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

1、引入情境，激發(fā)探究心理

課文中的小刺猬和小獾為什么要相互贊揚(yáng)呢？同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答。通過情境的創(chuàng)設(shè)，把同學(xué)帶入《贊揚(yáng)》的情境中。都想去了解小刺猬和小獾為什么要相互贊揚(yáng)。

另外，我還用圖畫呈現(xiàn)形象，產(chǎn)生美感，把同學(xué)引入情境。利用音樂產(chǎn)生美感，把同學(xué)帶入遐想的境界。無論是因奇怪???，還是由于關(guān)注，都是他們形成一種努力探究的心理，從而樂觀主動(dòng)地參加到教學(xué)過程中。

2、利用情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是活動(dòng)的原動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)心理動(dòng)因。同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性在引入情境后被激起。假如教學(xué)還是那樣刻板，按老方法、老觀念去教。教學(xué)手段單一，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定會(huì)下降。因此，在引入情境后，依據(jù)課文情節(jié)的不同、內(nèi)容的不同，使情境得以持續(xù)。老師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境，開成連動(dòng)的整體情境。

們又進(jìn)步的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)。第三關(guān)：有感情地朗讀課文。這一關(guān)我一般是和學(xué)習(xí)課文同步進(jìn)行的。同學(xué)在前面大量的語言實(shí)踐的活動(dòng)中獲得了情感的體驗(yàn)，對(duì)課文有了自己的感悟，便能漸漸讀出感情并熟讀成誦，同時(shí)相機(jī)插入老師的范讀和領(lǐng)讀。

三、要落實(shí)字、詞教學(xué)。

語文教學(xué)還有一個(gè)重要的任務(wù)就是認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。識(shí)字教學(xué)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。識(shí)字教學(xué)相對(duì)于學(xué)校低班級(jí)的同學(xué)來說是特別枯燥的，假如不采納肯定的方法，那么就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。俗話說，“愛好是最好的老師”，在課堂上，我采納各種形式的活動(dòng)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),如：編兒歌、“開火車”、猜謎語,你說我猜、摘蘋果等嬉戲是我們?cè)谡n堂里常用到的。這樣長(zhǎng)此以往，同學(xué)就會(huì)養(yǎng)成自主識(shí)字并發(fā)覺識(shí)記的方法，這樣來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊記。識(shí)記效果會(huì)大不一樣的。當(dāng)然，閱讀教學(xué)需要的是長(zhǎng)期的積累，并非是幾節(jié)課這樣去做就能有效果的，老師只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，我信任閱讀對(duì)于同學(xué)來說不再是難題。

閱讀課工作總結(jié)篇四

課本例文簡(jiǎn)析：

《燭之武退秦師》（選自《左傳》）一文語言概括，不寫如何戰(zhàn)斗，重點(diǎn)寫言謀退敵；對(duì)晉侯、秦伯、佚之狐、鄭伯、燭之武的態(tài)度不一，但通過“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也?！薄霸絿员蛇h(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？”“秦伯說，與鄭人盟?！薄耙蛉酥Χ种蝗?；失其所與，不知；以亂易整，不武?！钡日Z句使褒貶自明。

課本例文簡(jiǎn)析：

《赤壁賦》是使用主客問答體比較有代表性的一篇。主客對(duì)酌于舟中，酒酣耳熱后和著凄愴的洞簫聲扣舷而歌，然后怨慕泣訴的簫聲使客人寄悲傷于風(fēng)月，心情轉(zhuǎn)入低沉消極；文章由思古之幽傷和對(duì)人生的慨嘆這一感情的抒發(fā)到哲理的暢達(dá)，進(jìn)而以蘇子的對(duì)答把全文的主旨表露出來，“變”與“不變”的理論和“物各有主”的觀點(diǎn)好像一劑“愀然”的靈丹妙藥，使客人最終“喜而笑”?？偷膫衅鹩诓懿俚摹霸旅餍窍　?，最終“抱明月而長(zhǎng)終”“托遺響于悲風(fēng)”的悲傷，仍舊不離“風(fēng)”“月”二字。蘇子的對(duì)答，亦從清風(fēng)、明月入論。該賦通過月夜泛舟、飲酒賦詩引出主客對(duì)話的描寫，既語言美麗，又節(jié)奏鮮亮，瑯瑯上口之際我們仿佛就能聽到蘇子所言中的矢志不移之情懷。

課本例文簡(jiǎn)析：

《愚溪詩序》是被貶多年英雄無用武之地的真實(shí)寫照。“峭愴幽邃”（柳宗元《小石潭記》）的環(huán)境使他徹悟了“愚”的真正含義。對(duì)此類文章如不體會(huì)心境與環(huán)境、背景的關(guān)系，則無法讀懂。

課本例文簡(jiǎn)析：

《促織》繼承以漢代唐的筆法，以明代清，可以說給后世諷刺小說開了先河；《項(xiàng)脊軒志》是明清小品文的代表，個(gè)人的閑逸之情溢于筆端，也可以認(rèn)為是近現(xiàn)代中國文學(xué)史上如林語堂等人的休閑散文的始祖。

閱讀課工作總結(jié)篇五

一班級(jí)讀書展現(xiàn)活動(dòng)總結(jié)為了引導(dǎo)一班級(jí)同學(xué)從小養(yǎng)成喜愛讀書的好習(xí)慣，我結(jié)合學(xué)校開展的課外閱讀月，開展各種各樣的讀書活動(dòng)，為同學(xué)的課外閱讀創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

為班級(jí)圖書角起名為“百味書園”，并在墻壁、黑板報(bào)、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句、讀書兒歌等，讓教室布滿濃濃的書香味道。

建議家長(zhǎng)每天督促孩子閱讀20分鐘以上，并且能完整地把故事表述出來，家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)讀書的愛好。閱讀與誦讀經(jīng)典詩詞相結(jié)合。在語文閱讀課上，引導(dǎo)同學(xué)閱讀群文閱讀——語文新讀本上的'小詩，引導(dǎo)同學(xué)積累豐富的、瑯瑯上口的經(jīng)典詩詞，陶冶同學(xué)的情操。

提倡親子閱讀，鼓舞家長(zhǎng)和孩子同讀一本書，并且和孩子溝通讀書體會(huì)、心得。

同學(xué)每閱讀一篇故事，都會(huì)填寫《歡樂閱讀吧》。這個(gè)評(píng)價(jià)表內(nèi)容特別豐富，可以摘抄4個(gè)美麗的詞語，可以為故事配上圖畫，還可以為故事寫上幾句感想，最終還讓爸爸媽媽做出評(píng)價(jià)，同學(xué)參加的樂觀性特別高。

每月評(píng)出“故事大王”5名，“讀書之星”3名，讓堅(jiān)持閱讀的同學(xué)感覺到閱讀是充實(shí)的，是歡樂的。

“小荷才露尖尖角”，我們的讀書征程只是跨出了一小步，以后的路還很長(zhǎng)，我們將會(huì)連續(xù)努力，引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出，迎著朝陽健壯成長(zhǎng)!

閱讀課工作總結(jié)篇六

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間半年的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。在這短暫的實(shí)習(xí)生活中，我的生活特別的充實(shí)有意義。經(jīng)過半年的實(shí)習(xí)，我各方面的力量都得到了熬煉和提升，教學(xué)水平、管理同學(xué)的力量、和人溝通交際力量以及組織協(xié)調(diào)力量！同學(xué)學(xué)習(xí)有兩塊陣地——課內(nèi)和課外。這兩塊陣地對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)力量的形成如同鳥之雙翼，車之雙輪，缺一不行，豐富多彩的課外活動(dòng)對(duì)同學(xué)來說，有利于促進(jìn)他們德智體美及心理的全面進(jìn)展；有利于同學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；有利于豐富同學(xué)精神生活，培育愛好愛好，進(jìn)展同學(xué)的智能。而對(duì)于實(shí)習(xí)老師來說，樂觀參與課外活動(dòng)指導(dǎo)不僅會(huì)獲得珍貴閱歷，而且有利于廣泛接觸同學(xué)，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，增長(zhǎng)才能。

一、切實(shí)的學(xué)習(xí)方案我們的課外活動(dòng)小組成立初，首先打算在每個(gè)班中選拔一些有肯定繪畫才能的同學(xué)，讓他們利用課余時(shí)間接受繪畫方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，注意他們的繪畫創(chuàng)作力量，導(dǎo)他們對(duì)繪畫有肯定的熟悉和感悟。在課外活動(dòng)小組的活動(dòng)中要特殊注意同學(xué)的共性進(jìn)展敬重他們的個(gè)人創(chuàng)意發(fā)揮繪畫特有的魅力使同學(xué)在自己原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和進(jìn)展。

二、多樣的教學(xué)方法在本學(xué)期的活動(dòng)中我引入了想象繪畫和裝飾圖案設(shè)計(jì)這兩個(gè)比較有針對(duì)性的內(nèi)容：一方面，同學(xué)對(duì)美術(shù)書中有關(guān)這類的內(nèi)容有了肯定的熟悉，另一方面他們從中體會(huì)到了樂趣。同時(shí)，我在教學(xué)中采納觀賞、仿照、添加、想象、制造等教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的參加熱忱，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、長(zhǎng)足的奮斗目標(biāo)有人說美術(shù)組活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)以繪畫為主培育同學(xué)繪畫力量和技巧。我覺得美術(shù)課外活動(dòng)小組的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在敬重同學(xué)的共性進(jìn)展基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的適當(dāng)指導(dǎo)與培育充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺得在每次活動(dòng)中都很快樂都有收獲。這才能讓同學(xué)樂于參加你課外活動(dòng)小組的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫的愛好中去。

四、重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的討論加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。既重視老師的教，也重視同學(xué)的學(xué)，確立同學(xué)的主體地位，轉(zhuǎn)變老師是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象，提倡師生間的情感溝通和公平關(guān)系。老師鼓舞同學(xué)進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與同學(xué)生活閱歷的聯(lián)系，培育同學(xué)的綜合思維和綜合探究的力量。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。美術(shù)課外活動(dòng)小組的建立是很有意義的，他為很多喜愛美術(shù)的同學(xué)深化學(xué)習(xí)美術(shù)制造了一個(gè)平臺(tái)，增加了他們的美術(shù)素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的信念。

三、課外文體活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是同學(xué)進(jìn)行體育常常性熬煉的一種重要方法，既能進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大體育課的效果，使同學(xué)常常得到熬煉，又可以豐富同學(xué)的課余文化精神生活。因此我還組織了跳繩競(jìng)賽活動(dòng)，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生還一塊參與了競(jìng)賽。由于學(xué)校條件艱苦，冬每天氣冷，組織這個(gè)活動(dòng)既驅(qū)走了寒冷，又熬煉了身體，增加了孩子們參與體育熬煉的樂觀性。在競(jìng)賽中，孩子們好勝心、運(yùn)動(dòng)的愛好和克服困難的毅力大大加強(qiáng)。

為了使同學(xué)們體會(huì)詩歌朗誦的魅力，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生組織了“詩歌朗誦會(huì)”。同學(xué)們都樂觀參與。他們預(yù)備了許多作品：《一棵開花的樹》、《再別康橋》、《錯(cuò)誤》、《喜愛生命》、《面朝大?！?、《海燕》、《雨巷》、《青春》、《信任將來》、《鄉(xiāng)愁》、《母親》等等。更讓我們驚喜的是還有一個(gè)同學(xué)自己作了一首詩歌《擁抱青春》。我們?yōu)樗麄冋伊伺錁贰＿€跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)借用禮堂，在學(xué)校禮堂舉辦的競(jìng)賽。還頒發(fā)了獎(jiǎng)項(xiàng)：“最佳原創(chuàng)獎(jiǎng)”、“最佳感受獎(jiǎng)”、“最佳演繹獎(jiǎng)”、“最美聲音獎(jiǎng)”、“字正腔圓獎(jiǎng)”等。

一、思想品德教育

閱讀課工作總結(jié)篇七

圖畫書以其圖文并重，相輔共存的故事架構(gòu)方式，特別符合學(xué)前兒童閱讀。圖畫書有很美妙的能夠講故事的畫，有很感人和很好玩味的故事，這樣的書讓孩子覺得不排斥，不生疏，沒距離；這樣的書很簡(jiǎn)單吸引孩子的眼球，撩動(dòng)孩子的心靈，升華孩子的情感；這樣的書最讓孩子感到親切，他們會(huì)讀，愛讀，能讀懂它，能把內(nèi)容吃到肚子里去。其次，兒童處于形象思維階段，是圖形認(rèn)知的敏感期。孩子在腦子里積累的圖像資料越豐富，他的想象也就越豐富，他的規(guī)律思維進(jìn)展也就越健康。圖畫書以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，很符合低班級(jí)兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。圖畫書閱讀已被一些教育人士稱為“無壓力閱讀”，同學(xué)不再被拷問，不再被要求寫心得、寫佳句。始終喜愛這種提法，就是“無壓力閱讀”，一改語文教學(xué)的口味，那么對(duì)于有圖畫的圖畫書閱讀來說，應(yīng)當(dāng)就是無壓力的、歡樂的。只有在這樣的前提下，圖畫書的閱讀才會(huì)是共享的、體驗(yàn)的。因此個(gè)人認(rèn)為圖畫書閱讀教學(xué)的課堂上多一點(diǎn)共享，少一點(diǎn)要求，多一點(diǎn)觀賞，少一點(diǎn)問題，多一點(diǎn)樂趣，少一點(diǎn)枯燥，多一點(diǎn)體驗(yàn)，少一點(diǎn)傳授。這種獨(dú)特的表達(dá)系統(tǒng)使得圖畫書成為同學(xué)人生中的第一本書。它滿意了同學(xué)奇怪???的天性，為同學(xué)打開了通往世界的大門。要讓同學(xué)在閱讀中獲得美感和幸福感，以相宜的圖畫書為載體，老師的討論性閱讀是關(guān)鍵，家長(zhǎng)啟發(fā)式閱讀是不行或缺的有力支持，同學(xué)通過融入式閱讀圖畫書，獲得在“悅讀”中健康歡樂地成長(zhǎng)。

本學(xué)期，我們圖畫書閱讀組的成員是中班級(jí)吳艷、趙紅珍，高班級(jí)的楊薇、陳姿四位老師。

本學(xué)期接觸了眾多布滿哲理與詩意的經(jīng)典圖畫書，如：《放屁》、《士氣》、《躲貓貓大王》、《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》、《我的爸爸叫焦尼》、《月亮的味道》、《想吃蘋果的鼠小弟》、《逃家小兔》、《有共性的羊》、《安的種子》、《克麗桑絲美美菊花》等等。

1、老師的變化

雖然我們討論教學(xué)圖畫書也有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，但大家總感覺自己的理論學(xué)問還很缺乏，所以，開學(xué)初就和課題組的老師們一起連續(xù)學(xué)習(xí)了《由圖畫書愛上閱讀》、《圖畫書閱讀與經(jīng)典》和《圖畫書賞析與創(chuàng)意教學(xué)》幾本專業(yè)讀本，并在在網(wǎng)上查找圖畫書相關(guān)的理論學(xué)問，了解圖畫書閱讀的指導(dǎo)方式。在組內(nèi)教學(xué)