立山區(qū)第十四中學(xué)邢雅輝會(huì)議發(fā)言稿課件

鞍山市十四中學(xué)邢雅輝英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)鞍山市十四中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)1

我國(guó)初中外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)行的評(píng)價(jià)方式過(guò)多地依賴終結(jié)性評(píng)價(jià)。無(wú)論是學(xué)生、教師還是家長(zhǎng)，更多的是以外語(yǔ)考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的高低，這是一種注重結(jié)果的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)活動(dòng)是單向的，學(xué)生沒(méi)有參與評(píng)價(jià)，它忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。這種不科學(xué)的評(píng)價(jià)方式使相當(dāng)多的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自信心和積極性，極大地降低了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也造成了課堂教學(xué)幾乎圍繞考試內(nèi)容來(lái)進(jìn)行的局面。針對(duì)目前的這種教學(xué)現(xiàn)狀，我們調(diào)整了教學(xué)方法，決定對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施進(jìn)行重點(diǎn)探究。

我國(guó)初中外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)行的評(píng)價(jià)方式過(guò)多地依賴終結(jié)性評(píng)價(jià)。無(wú)論是2形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行的評(píng)價(jià)。即對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的水平及表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展?jié)摿Φ冗M(jìn)行全面綜合性的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式不再只是關(guān)注結(jié)果，而是更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，從而使評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大的推進(jìn)作用。它的目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)他們?nèi)W(xué)習(xí)。使他們?cè)鰪?qiáng)信心，擁有成就感，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中成為學(xué)習(xí)的主人。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行的評(píng)價(jià)。即對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所3我們認(rèn)為在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的成功欲望，使學(xué)生樹(shù)立起自信心，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能幫助教師及時(shí)了解課程的實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)情，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。能夠使他們形成學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，從而有效地推動(dòng)課程改革的發(fā)展。我們認(rèn)為在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的成功欲望4

項(xiàng)目實(shí)施的手段

1.有各種信息的收集。如收集周?chē)钪幸恍┦挛锩Q的英文縮寫(xiě)，有關(guān)家庭成員名稱的說(shuō)法，有關(guān)節(jié)日的說(shuō)法和所在日期。這使學(xué)生和老師實(shí)現(xiàn)了資源共享，共同進(jìn)步。

項(xiàng)目實(shí)施的手段

1.有各種信息的收集。如收集周?chē)?2.制作表格。這些表格的內(nèi)容都是和我們?nèi)粘Ｉ钪械膬?nèi)容息息相關(guān)的，經(jīng)常是一些調(diào)查性的。如調(diào)查某人的家庭成員情況，某人的喜好，作息時(shí)間，喜歡的科目、課程表等等。這些內(nèi)容都可以通過(guò)圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在交流的過(guò)程中填寫(xiě)這些表格。2.制作表格。這些表格的內(nèi)容都是和我們?nèi)粘Ｉ钪械膬?nèi)容息息相63.制作各種信息卡。如個(gè)人名片，明星卡，通訊錄，入會(huì)卡，個(gè)人檔案等等。

3.制作各種信息卡。如個(gè)人名片，明星卡，通訊錄，入會(huì)卡，個(gè)人7

4.畫(huà)日常生活中一些常用的圖。如家譜圖、尋物啟示、失物招領(lǐng)、各種海報(bào)（包括招聘廣告）和英文日歷等。

4.畫(huà)日常生活中一些常用的圖。如家譜圖、尋物啟示、失物招領(lǐng)8

5.學(xué)生的作文并附有圖畫(huà)。如學(xué)生介紹自己的家人時(shí)，需畫(huà)有圖片或貼上現(xiàn)成的照片，便于老師根據(jù)圖片來(lái)批改作業(yè)。

5.學(xué)生的作文并附有圖畫(huà)。如學(xué)生介紹自己的家人時(shí)，需畫(huà)有圖9

6.學(xué)生英語(yǔ)日常學(xué)習(xí)曲線圖。它以曲線圖的形式把學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績(jī)變化醒目地表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生、老師和家長(zhǎng)及時(shí)看到學(xué)生學(xué)習(xí)上的變化，對(duì)學(xué)生也是一種促動(dòng)。

6.學(xué)生英語(yǔ)日常學(xué)習(xí)曲線圖。它以曲線圖的形式把學(xué)生日常學(xué)10這些圖文并茂的書(shū)面作業(yè)、內(nèi)容豐富的圖表、有意義的小制作，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)步“軌跡”的實(shí)際描述，都詳實(shí)地記載了學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的軌跡。使用學(xué)習(xí)檔案給學(xué)生帶來(lái)巨大的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生親眼目睹自己創(chuàng)作的大量作品。這些作品能夠反映出學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。通過(guò)瀏覽學(xué)生學(xué)習(xí)檔案中的作品，教師能夠掌握大量信息，從而給予學(xué)生更具體的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生長(zhǎng)期受益。這些圖文并茂的書(shū)面作業(yè)、內(nèi)容豐富的圖表、有意義的小制作，以及11項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)的結(jié)合

（1）、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等不同資源收集素材，訓(xùn)練了學(xué)生的認(rèn)知策略。

（2）、給學(xué)生提供展示其自主學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)的結(jié)合

12（3）、創(chuàng)設(shè)課堂情景劇。（3）、創(chuàng)設(shè)課堂情景劇。13立山區(qū)第十四中學(xué)邢雅輝會(huì)議發(fā)言稿課件14

小組自評(píng)、小組間互評(píng)評(píng)價(jià)表

ABCD1．表演主題內(nèi)容的意義2．人物角色協(xié)作的效果（4）、表演和評(píng)價(jià)課堂情景劇

ABCD1．表演主題內(nèi)容的意義2．人物角色協(xié)作的效果（415評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用初中的評(píng)價(jià)手冊(cè)使用主要涉及聽(tīng)力部分和閱讀兩方面內(nèi)容聽(tīng)力部分利用每周的聽(tīng)力課，基本一節(jié)課可聽(tīng)2－3個(gè)單元。本書(shū)聽(tīng)力部分設(shè)計(jì)難易結(jié)合，既考察了許多基礎(chǔ)性知識(shí)，又有部分題目考察了學(xué)生的綜合能力及細(xì)心程度。同時(shí)為使不同程度的學(xué)生在聽(tīng)力上均有提高，為不使孩子的熱情受到打擊，AB兩級(jí)聽(tīng)力的練習(xí)就要求老師根據(jù)學(xué)生的程度有目的的進(jìn)行選擇，為科學(xué)的評(píng)價(jià)提供了科學(xué)的依據(jù)。至于閱讀我們只是挑選出與課本知識(shí)相關(guān)的補(bǔ)充到課堂中，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用初中的評(píng)價(jià)手冊(cè)使用主要涉及聽(tīng)力部分和閱讀兩方16日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況及評(píng)價(jià)我們統(tǒng)一為學(xué)生設(shè)計(jì)的各種評(píng)價(jià)表格，有些學(xué)生自己繪制的學(xué)習(xí)狀況曲線，口語(yǔ)的錄音磁帶，搞活動(dòng)時(shí)制作的各種海報(bào)，圖片以及測(cè)驗(yàn)性檢測(cè)卷等等，內(nèi)容十分豐富。這樣，在每過(guò)一，二周后，我們會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行階段性總結(jié)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的成績(jī)與不足，從而更好地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況及評(píng)價(jià)我們統(tǒng)一為學(xué)生設(shè)計(jì)的各種評(píng)價(jià)表格，有些17這其中比較有特色的有初中的“聽(tīng)力成長(zhǎng)記錄卡”、“英語(yǔ)風(fēng)采展示”、“口語(yǔ)錄音記錄”和初中的“寫(xiě)作評(píng)價(jià)表”、“閱讀評(píng)價(jià)表”、“英語(yǔ)剪貼報(bào)”等。所謂“聽(tīng)力成長(zhǎng)記錄卡”即為了加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練每天抽出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行這方面的練習(xí)，并由學(xué)生將自己的成績(jī)繪成曲線每周總結(jié)，一目了然的了解自己聽(tīng)力的水平及努力方向。而“英語(yǔ)風(fēng)采展示”則是初二年級(jí)在學(xué)生中開(kāi)展的以演唱英文歌曲、演英語(yǔ)雙簧、小品、朗誦英文詩(shī)歌為內(nèi)容，在全體同學(xué)們面前展示并將其記錄評(píng)價(jià)的一項(xiàng)活動(dòng)。這其中比較有特色的有初中的“聽(tīng)力成長(zhǎng)記錄卡”、“英語(yǔ)風(fēng)采展示18立山區(qū)第十四中學(xué)邢雅輝會(huì)議發(fā)言稿課件19立山區(qū)第十四中學(xué)邢雅輝會(huì)議發(fā)言稿課件20正所謂”教學(xué)相長(zhǎng)“,教師在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí),教師自身的教學(xué)理念,能力,知識(shí)和業(yè)務(wù)水平也在不斷提高.

同時(shí),我校全體課題組成員在進(jìn)行試驗(yàn)的過(guò)程中,