高中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(人教版)

高考高考-讓高考沒(méi)有難報(bào)的志愿www.guukhOq.c-u-rn#反硝化作用（反硝化細(xì)菌）3信息傳遞相關(guān)知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的信息種類：物理信息、化學(xué)信息、行為信息（孔雀開(kāi)屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀）信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：信息傳遞不以營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的傳遞:生物種群的繁衍，也離不信息的傳遞：信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持牛態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：①提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量②對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力。生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，而且自我調(diào)節(jié)能力是有限的生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性』恢復(fù)力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力一般來(lái)說(shuō)，自然原因?qū)ι鷳B(tài)系統(tǒng)的干擾，我們談到抵抗力穩(wěn)定性，人為的原因?qū)ι鷳B(tài)系統(tǒng)的干擾，我們會(huì)談到恢復(fù)力穩(wěn)定性（除自然森林大火）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性越差一般來(lái)說(shuō)，在生態(tài)系統(tǒng)遭受到較大或徹底的破壞時(shí)，抵抗力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力越弱，但當(dāng)遭受到相同的干擾時(shí)，抵抗力強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力也強(qiáng)。抵抗力與恢復(fù)力不一定成反相關(guān)，主要要看生態(tài)系統(tǒng)的氣候條件a表示抵抗力穩(wěn)定性系統(tǒng)的氣候條件a表示抵抗力穩(wěn)定性b:表示恢復(fù)力穩(wěn)定性勞養(yǎng)緒構(gòu)填:雜程捜提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法：控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度，不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力（自然生態(tài)系統(tǒng)）對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)（人工生態(tài)系統(tǒng)）第六部分環(huán)境問(wèn)題生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是全球性的問(wèn)題生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性生物多樣性包括：物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性「潛在價(jià)值：目前人類不清楚的價(jià)值生物多樣V間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值（生態(tài)功能）性的價(jià)值、直接價(jià)值：對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的保護(hù)生物多