第2單元板塊能說會寫

教科版·五年級上冊能說會寫本次“口語交際”的內(nèi)容是說“在風雨中發(fā)生的事”。天氣突然變化，可能會發(fā)生意料不到的情況，把自己經(jīng)歷的、看見的，或者是從媒體、影視劇中看到的在風雨中發(fā)生的事和同學們說一說。我來說主題在風雨中發(fā)生的事1．回憶往事，選擇事件?；叵胱约涸?jīng)看到過的或者經(jīng)歷過的在風雨中發(fā)生的事情，從中選擇一件說一說?？梢允鞘谷碎_心的、感動的，也可以是令人深受啟發(fā)的，還可以是引人深思的。2．互相交流，表達真情。說的時候要注意緊扣主題，語句通順，敘述完整；聲音洪亮，態(tài)度自然、大方；所講的事情合情合理，以情感人。聽的同學要認真聽，可適時提出自己的觀點。交際小貼士李悅彤：前幾天放學的時候，天正下著大雨，路邊的積水已經(jīng)淹沒了膝蓋。我看見小曼站在校門口等媽媽來接她。突然，她面前撐起一把花傘，原來是她的競爭對手秀秀。只見秀秀將傘舉到小曼的頭頂，拉著小曼的手，輕輕地說：“我們一起回家吧?！毙÷袆拥眠B連點頭。就這樣，她們手牽手，肩并肩，打著花傘回家了。范例一起看張冰：傾盆大雨整整下了一夜。早晨，我打開門一看，啊，大地仿佛成了一片海洋。渾黃的水面上漂浮著許多垃圾，令人非常不舒服。我想如果大家都能自覺維護公共衛(wèi)生該多好哇！上學的路上，我坐在媽媽的自行車后座上，水淹沒了大半個車輪，我把腿抬得高高的，以免褲子被濺濕。每當有車過來時，我就緊緊地抱住媽媽，生怕被涌來的水沖倒。學校操場上的水清亮亮的如一面鏡子。下課了，一大群學生小心翼翼地踩著水，享受著此刻的歡愉。這次習作是寫一寫自己觀察到的風雨景象(可以選寫風或雨)及它們給環(huán)境帶來的變化。寫前點睛寫風雨景象1．抓住特點，描寫變化。風雨隨不同時間、不同季節(jié)、不同地域而變化，如春風春雨和秋風秋雨不同，大風大雨和微風細雨各有千秋。因此，我們在觀察和描寫風雨時，要注意抓住其特征。風雨是變幻莫測的，在觀察和描寫時，要注意捕捉它們的動態(tài)和靜態(tài)，使描寫有靜有動，真實生動。2．大膽想象，有序表達。在抓住我們眼睛看到的景象的同時，還要展開想象的翅膀，說說自己透過風雨聲想到了什么。描寫風雨的時候，要按照一定的順序進行，比如：風雨來臨前、風雨來臨時、風雨過后，并用上恰當?shù)男揶o手法，使描寫更加生動具體。3．認真修改。寫完后，反復朗讀看看是否文通句順，再進行修改。習作指導我喜歡嚴冬的寒冷，喜歡夏天的火熱，喜歡秋天的涼爽，但我更喜歡春天的溫柔，尤其喜歡春天的綿綿細雨。?春雨來時，我信步走上小路，呼吸新鮮的空氣，接觸春的氣息，心情格外舒暢。小雨，細如針尖，輕似牛毛，如煙似霧，無聲無息地下著，不住地滴在我的臉上、身上。樹枝上的嫩芽微微地探出了可愛的小腦袋，靜靜地望著我微笑。小雨調(diào)皮地落在它們身上。哈，好一件珠紗衣！?風娃娃也是那么頑皮，不住地吹著雨絲到處奔走，落在樹上，落在小草上，落在我的臉上。三、習作范文第一場春雨?通過對比引出對春雨的描寫。?比喻、擬人的運用，將春雨細小而輕巧的特點形象地寫了出來。雨，無聲無息地下著。我仍有意而又似無意地走在這一年的第一場春雨中。這場春雨驅(qū)走了寒冬殘留的痕跡，使春天更美，使人們更愛春天。瞧！樹木發(fā)出了嫩綠的芽兒，小草也鉆出了地面，連樓房也似乎挺直了腰板，真是萬象更新??！?在春天，在降下第一場春雨時，我們不需要為發(fā)生的不愉快的事而擔心，因為在第一場春雨到來時，人的心靈已經(jīng)被洗滌，了不是嗎？第一場春雨代表著一個新的開始。一年四季中，有各種各樣的雨。但是，我唯獨喜愛春天里第一場情意綿綿的細雨。??春雨帶來了真正的春天，使萬物復蘇，這是人們喜歡春雨的原因。?結(jié)尾呼應(yīng)開頭，達到了首尾呼應(yīng)的效果?？傇u：這是一篇春雨的頌歌，作者結(jié)合自己對自然界的觀察和人生的體驗，采用比喻、擬人等手法形象地刻畫了春雨的形態(tài)，贊美了春雨能夠催出樹芽、