2017學(xué)年第一學(xué)期工作計(jì)劃

2017學(xué)年第一學(xué)期工作計(jì)劃——教育教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)中心一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校“供給”對(duì)接“需求”的治理思路，立足機(jī)構(gòu)改革要求，轉(zhuǎn)變部門職能，整體規(guī)劃工作，合理界定人員分工。遵循“選擇教育”理念，以“學(xué)生發(fā)展”為工作的邏輯起點(diǎn)，以“德育教學(xué)相融”為工作導(dǎo)向，逐步形成科學(xué)規(guī)范，運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的管理機(jī)制，克服多頭管理，理順溝通渠道，使教育教學(xué)中心更符合指導(dǎo)與服務(wù)的功能定位。二、工作思路在新模式下，找準(zhǔn)定位，主動(dòng)思考，準(zhǔn)確指導(dǎo)，靠前服務(wù)。用新思維、新做法突破自我，勇于開拓，創(chuàng)造亮點(diǎn)，形成品牌。三、重點(diǎn)工作作為教育教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任，首先要明確自己的崗位職責(zé)與定位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快熟悉部門所有工作。其次要協(xié)助副主任完成工作交接，指導(dǎo)他們迅速進(jìn)入角色，形成團(tuán)隊(duì)合力，發(fā)揮中心指導(dǎo)與服務(wù)的功能。根據(jù)主管工作內(nèi)容我從課程領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)、招生學(xué)籍、智慧校園、教輔服務(wù)、德育環(huán)境建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等八個(gè)方面進(jìn)行重要工作的思考。（一）課程領(lǐng)導(dǎo)1.完成本年度學(xué)校課程方案2.繼續(xù)開展基礎(chǔ)型課程導(dǎo)學(xué)案、課程綱要的編寫（1）展開一輪學(xué)案編寫第二階段工作本學(xué)期開展學(xué)案編寫第二階段工作，計(jì)劃完成高二五六學(xué)程，高三九十學(xué)程導(dǎo)學(xué)案和課程綱要的編寫以及高一四個(gè)學(xué)程導(dǎo)學(xué)案的補(bǔ)充。補(bǔ)充內(nèi)容包括初高中銜接內(nèi)容，單元復(fù)習(xí)內(nèi)容，階段檢測(cè)內(nèi)容等。此項(xiàng)工作在暑假已經(jīng)啟動(dòng)，目前各學(xué)科已經(jīng)完成學(xué)案和綱要的初稿，后階段將在使用中修訂完善，學(xué)期結(jié)束時(shí)定稿。（2）規(guī)范寒假作業(yè)布置，完成寒假作業(yè)設(shè)計(jì)編寫寒假是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的階段。寒假作業(yè)是導(dǎo)學(xué)案的外延。如果可以高效利用寒假，學(xué)習(xí)效果將會(huì)事半功倍。教育教學(xué)中心本學(xué)期將從作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)量，作業(yè)難度，作業(yè)時(shí)間等方面制定規(guī)范要求，形成寒假作業(yè)編寫模板。本學(xué)期計(jì)劃完成三個(gè)年級(jí)寒假作業(yè)編寫及印制，放假前交付使用。3.完善群課微課的課程開發(fā)，提煉課程模式，形成課程實(shí)施流程與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)群課微課上學(xué)期已經(jīng)完成了部分課程科目綱要和教案的編寫。本學(xué)期除了要對(duì)已經(jīng)完成編寫的教案進(jìn)行審核與完善，更重要的是通過過程中的實(shí)踐與反思，逐步提煉課程設(shè)計(jì)模式和實(shí)施流程。完成群課微課評(píng)價(jià)辦法和標(biāo)準(zhǔn)的編寫。中心將根據(jù)第一階段課程評(píng)價(jià)結(jié)果謀劃群課微課第二階段工作內(nèi)容。4.根據(jù)培養(yǎng)機(jī)制，按照常規(guī)流程，依托年級(jí)分階段實(shí)施“苗圃計(jì)劃”高一，以“苗圃班”為基礎(chǔ)，完成選苗工作，遴選優(yōu)秀學(xué)生加入“苗圃計(jì)劃。高二，完成項(xiàng)目立項(xiàng)，中期報(bào)告和答辯交流。高三，完成項(xiàng)目最終答辯，指導(dǎo)學(xué)生為自主招生和綜評(píng)入圍做好準(zhǔn)備。（二）教學(xué)管理1.推進(jìn)期中期末考試團(tuán)隊(duì)命題工作各學(xué)科發(fā)揮骨干教師作用，形成命題小組。小組成員分塊命題，交叉審題，確保試卷質(zhì)量，要將試卷的信度，效度，區(qū)分度和難度控制在正常范圍內(nèi)。后期中心將通過精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析評(píng)價(jià)命題質(zhì)量，不斷提升命題工作的時(shí)效性、規(guī)范性和科學(xué)性。2.繼續(xù)推行一師一優(yōu)課校本化實(shí)施發(fā)揮學(xué)科主任，教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)的作用，尋找對(duì)策突破走班教學(xué)對(duì)集體聽課的限制，讓聽評(píng)課成為教學(xué)常態(tài)，成為學(xué)科組的常規(guī)活動(dòng)。同時(shí)，中心將指導(dǎo)各學(xué)科制定一師一優(yōu)課校本化實(shí)施程序及標(biāo)準(zhǔn)（聽課標(biāo)準(zhǔn)）。3.試行課堂教學(xué)督導(dǎo)制對(duì)部分學(xué)科組試行課堂教學(xué)督導(dǎo)制。通過外聘專家與校內(nèi)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人相結(jié)合的方式形成督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。對(duì)教師的課堂教學(xué)，課后作業(yè)進(jìn)行多側(cè)面，多環(huán)節(jié)，多形式的督導(dǎo)評(píng)估。發(fā)現(xiàn)問題，診斷問題，引導(dǎo)和促進(jìn)教師形成正確的教學(xué)觀，掌握有效的教學(xué)方法，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。（三）學(xué)科建設(shè)1.推進(jìn)學(xué)科資源的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源各個(gè)學(xué)程縱向銜接，合格等級(jí)橫向關(guān)聯(lián)倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)科所有教師打破教學(xué)年段限制，積極參與學(xué)科資源編寫與整合；加強(qiáng)教學(xué)研究和試題研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源各個(gè)學(xué)程縱向銜接，合格等級(jí)橫向關(guān)聯(lián)；幫助各學(xué)科用好極課系統(tǒng)，在編制各類測(cè)試卷的基礎(chǔ)上形成學(xué)科題庫；做好資源管理，實(shí)現(xiàn)全校資源共建共享。2.找準(zhǔn)學(xué)科定位，制定發(fā)展目標(biāo)，抓好教研組建設(shè)，重塑教師三觀，提升學(xué)科質(zhì)量，凸顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)各學(xué)科在新的學(xué)科管理框架下找準(zhǔn)定位，打開思路。以學(xué)科發(fā)展瓶頸為突破口，以教研組建設(shè)為抓手，尊重教育規(guī)律，研究教學(xué)策略，探索有效教學(xué)方法，通過設(shè)計(jì)主題教研活動(dòng)，重塑教師的育人觀，課程觀，教學(xué)觀；通過優(yōu)化集體備課方式，提升教學(xué)質(zhì)量；通過推進(jìn)一師一優(yōu)課校本化實(shí)施轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)有效性。通過加強(qiáng)學(xué)科常規(guī)管理，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，形成團(tuán)隊(duì)合力，提升學(xué)科整體實(shí)力。（四）招生學(xué)籍1.優(yōu)化細(xì)化招生各環(huán)節(jié)，修訂宣傳資料，梳理過程資料，完成招生管理程序與標(biāo)準(zhǔn)的編寫。2.做好入學(xué)成績(jī)分析和畢業(yè)成績(jī)分析，形成分析模板。通過數(shù)據(jù)跟蹤與對(duì)比形成書面建議，服務(wù)學(xué)校招生工作（五）智慧校園扎實(shí)推進(jìn)極課平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用。高一，高三年級(jí)重點(diǎn)推進(jìn)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，高二年級(jí)重點(diǎn)推進(jìn)地理、生物學(xué)科。繼續(xù)做好學(xué)科教師的使用培訓(xùn)工作，幫助教師借助該系統(tǒng)提升教學(xué)診斷能力和個(gè)性化作業(yè)布置能力。推進(jìn)易教智慧云平臺(tái)的試點(diǎn)工作本學(xué)期將對(duì)實(shí)驗(yàn)班任課教師進(jìn)行平臺(tái)操作的深入培訓(xùn)，幫助實(shí)驗(yàn)班任課教師開發(fā)教學(xué)資源、設(shè)計(jì)網(wǎng)上課程，形成具有晉元特色的智慧課堂。優(yōu)化學(xué)校成績(jī)分析系統(tǒng)在學(xué)校已有的分析模板基礎(chǔ)上，征詢各年級(jí)對(duì)成績(jī)分析數(shù)據(jù)的需求，統(tǒng)整優(yōu)化形成學(xué)校期中、期末考試統(tǒng)一的成績(jī)分析模版。推進(jìn)學(xué)校教職工評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)對(duì)已經(jīng)基本完成開發(fā)的教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行完善和進(jìn)一步的數(shù)據(jù)測(cè)試。對(duì)還未啟動(dòng)開發(fā)的教師基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)、教輔工勤人員考評(píng)、教職工挑戰(zhàn)性評(píng)價(jià)完成初步模塊建設(shè)。（六）教輔服務(wù)1.重新分配教輔人員工作內(nèi)容，整合人力，明確職責(zé)，提高效率，提升服務(wù)水平。2.制定中心對(duì)內(nèi)對(duì)外的制度文件，形成規(guī)范的教輔管理機(jī)制包括教輔人員管理，排課調(diào)課管理，油印復(fù)印管理，教輔征訂管理，中心檔案管理，實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室管理、專用教室管理、圖書館管理等3.堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，以建設(shè)“溫馨寢室”為目標(biāo)，完善制度建設(shè)，加強(qiáng)隊(duì)伍培養(yǎng)，注重細(xì)節(jié)，靠前服務(wù)，扎實(shí)做好各項(xiàng)管理與服務(wù)工作，提高工作實(shí)效性，提升學(xué)生滿意度。本學(xué)期宿管工作主要是兩個(gè)方面。第一，抓好生活老師和學(xué)生干部?jī)芍ш?duì)伍。針對(duì)生活老師，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。針對(duì)學(xué)生干部強(qiáng)化自主管理。第二，建章立制，全面梳理完善宿舍管理制度，規(guī)范操作流程，提升服務(wù)品質(zhì)。（七）德育環(huán)境建設(shè)努力構(gòu)建有利于學(xué)生道德成長(zhǎng)的德育生態(tài)環(huán)境。1.依托教師發(fā)展中心，完善班主任梯隊(duì)建設(shè)方案，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。2.鼓勵(lì)學(xué)生參與制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃和愿景目標(biāo)，以班級(jí)文化建設(shè)和制度建設(shè)為抓手，通過設(shè)計(jì)主題，組織班會(huì)，加強(qiáng)愛國(guó)主義和人生價(jià)值教育。3.通過組織各類青春勵(lì)志教育活動(dòng)，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化學(xué)生理想信念和公民意識(shí)。4.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作體制。充實(shí)家長(zhǎng)教育資源庫，多維度落實(shí)對(duì)家長(zhǎng)的行規(guī)教育指導(dǎo)和溝通。（八）學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)德育目標(biāo)建設(shè)以“勵(lì)學(xué)敦行，承志報(bào)國(guó)”為培育核心，從“三雅三自”的德育行規(guī)目標(biāo)入手，明確學(xué)校德育目標(biāo)與德育課程構(gòu)建的邏輯關(guān)聯(lián)點(diǎn)，構(gòu)建分年段德育工作目標(biāo)。德育課程建設(shè)及實(shí)施依據(jù)不同時(shí)段、不同年段的德育需求，通過主題演講、專題講座、班會(huì)課、板報(bào)、電子小報(bào)等方式實(shí)施認(rèn)知類德育課程。整合學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、博物館課程、研學(xué)等項(xiàng)目的資料，開發(fā)為體驗(yàn)類德育課程。3.注重過程管理，有序推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)工作注重過程指導(dǎo)、信息整理、數(shù)據(jù)記錄。按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)上傳各項(xiàng)數(shù)據(jù)。通過專家指導(dǎo)，導(dǎo)師帶教的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生完成“研究性學(xué)習(xí)報(bào)告”的過程指導(dǎo)，提升報(bào)告質(zhì)量。4.突出“隨心互動(dòng)，自主選擇”校本特色，打造心理健康教育品牌在已有基礎(chǔ)上，以加入“上海市中小學(xué)心理健康教育特色示范聯(lián)盟”為契機(jī)，緊抓隊(duì)伍建設(shè)，打造專業(yè)化的心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)；引入社會(huì)經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)學(xué)生生涯規(guī)劃教育；加強(qiáng)示范輻射，形成品牌效應(yīng)。（九）團(tuán)學(xué)聯(lián)工作1.以多彩活動(dòng)為抓手，著力搭建學(xué)生展示平臺(tái)優(yōu)化每周升旗儀式組織形式。堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，通過項(xiàng)目招投標(biāo)的方式，由中標(biāo)的班級(jí)擔(dān)任項(xiàng)目執(zhí)行。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，提升學(xué)生組織、溝通、協(xié)作、表達(dá)等綜合能力，使升旗儀式成為展示學(xué)生才華、提升綜合素養(yǎng)、傳遞校園文明的青春平臺(tái)。2.促進(jìn)校園文化建設(shè)，積極傳播正能量，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育本學(xué)期結(jié)合“十九大勝利召開”、“慶祝建軍90周年”等重大主題，結(jié)合青年學(xué)生喜歡的交流、展示的方式，精心策劃體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)。充分運(yùn)用情感、藝術(shù)、時(shí)尚等元素努力營(yíng)造、大力傳播積極向上、豐富多彩的的校園文化。在活動(dòng)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教