2015年廣州一模作文的記敘文寫作

2015年廣州一模作文的記敘文寫作閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。面對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)，不同的人有著不同的表現(xiàn)。有的人引領(lǐng)大家，走在前面；有的人跟隨眾人，參與其中；有的人靜靜旁觀；有的人質(zhì)疑批評(píng)……要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。解題：本題來自2015年廣州一模的作文試題，只是結(jié)合高一的寫作實(shí)際在要求上做了一點(diǎn)修改，即要求寫成一篇記敘文。因此在寫作時(shí)，同學(xué)們必須寫成記敘文才算符合文體要求。材料作文最核心的要求是第2點(diǎn)：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。對(duì)于這個(gè)要求許多同學(xué)還是不能很好地理解，因此寫作中出現(xiàn)了相當(dāng)多的扣題不準(zhǔn)的作文。就記敘文來說，文章首先必須就從某一場(chǎng)具體的活動(dòng)寫起，這一點(diǎn)絕大部分同學(xué)都做到了。但活動(dòng)不是文章要敘述的主要內(nèi)容，主要內(nèi)容應(yīng)該是活動(dòng)里面的人物的“表現(xiàn)”，突出這個(gè)人物是活動(dòng)的引領(lǐng)者、參與者、旁觀者或者批評(píng)者。這一點(diǎn)已經(jīng)有相當(dāng)一部分同學(xué)把握不了了，如寫成了對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的描述，或者是對(duì)活動(dòng)重要性的闡述。可以說，同學(xué)們的“角色”意識(shí)不強(qiáng)，抓不住寫作的對(duì)象。以上兩點(diǎn)符合做到了，僅僅是理解了材料的表面意思，寫作最重要的是寫出材料的“含意”。那本材料的含意是什么呢？舉例來說，如果寫作者確定的寫作對(duì)象是“引領(lǐng)者”，那么寫作的“含意”重在揭示作為“引領(lǐng)者”的意義，要擔(dān)負(fù)的責(zé)任，需具備的品質(zhì)、才華、能力等。可有以下立意：①一個(gè)優(yōu)秀的，健康的團(tuán)隊(duì)，需要一個(gè)優(yōu)秀的具有帶頭作用的領(lǐng)袖，可以讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)更加穩(wěn)健的發(fā)展。②擔(dān)任引領(lǐng)者需要自身的能力很強(qiáng)（責(zé)任、信心、勇氣等等），需要不斷的提升自己。③一個(gè)具有絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)頭者，享有“絕對(duì)話語權(quán)”的同時(shí)，也要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，要從團(tuán)隊(duì)的整體利益考慮。如果寫作者確定的寫作對(duì)象是“參與者”，那么寫作的“含意”重在揭示作為“參與者”對(duì)活動(dòng)內(nèi)容要有一定的理解能力，如何對(duì)待自己參與的活動(dòng)，參與者應(yīng)該具有的能力、心態(tài)等?？梢詮南旅娴慕嵌攘⒁猓孩僮鲆粋€(gè)盲目的參與者只能使自己隨波逐流，缺乏主見。②要做引領(lǐng)者，先做參與者。③跟隨什么樣的人，會(huì)決定你會(huì)成為什么樣的人。④參與一項(xiàng)活動(dòng)就要盡自己的全力讓活動(dòng)更完美。等等。從旁觀者的角度可以從下面的角度立意：①選擇旁觀，不是我不夠熱情，只因我對(duì)這活動(dòng)的意義感到懷疑。旁觀是我冷靜思考后的理性選擇。②旁觀是一種看客心態(tài)，事不關(guān)己，高高掛起，無益于活動(dòng)，也無益于自己。等等。一篇優(yōu)秀的作文必須既不脫離材料的內(nèi)容，又不脫離材料的含意，希望同學(xué)們認(rèn)真理解，寫出優(yōu)秀的材料作文來。踏出勇敢的一步高一5班周杏如坐在校園一角，微風(fēng)送來陣陣桂花香，我又仰頭一望，透過樹葉的縫隙，我看見那片蔚藍(lán)的天空，【開頭描寫美好的環(huán)境，烘托出美好的心情，為下文張本。】忽然腦里浮現(xiàn)出那一次競(jìng)選（活動(dòng)），那一次勇敢（的參與）?！军c(diǎn)明活動(dòng)的內(nèi)容和自己的角色，引出下文，可惜扣題的中心詞沒有寫出來?！?/p>

（那是一次課代表的競(jìng)選活動(dòng)，）【要承接上文，點(diǎn)明具體活動(dòng)內(nèi)容?！扛?jìng)選前幾天，我仍然掙扎在“選與不選”之間?！熬烤刮乙灰?jìng)選英語課代表？”（我英語成績(jī)比較好，我希望能為同學(xué)們貢獻(xiàn)自己的力量。）這個(gè)問號(hào)更是一直在我心里徘徊。懊惱的我上課也心不在焉，整天望著窗外出神。只見一束陽光灑在花叢中，幾朵粉嫩的小花正沖著我微笑。

我瞬間想明白了：對(duì)啊，小花正是有了綠葉的襯托才得以歡顏!我也要做一片綠葉，為班級(jí)奉獻(xiàn)，讓班級(jí)綻放出更多漂亮的小花！剛下定決心，一聲巨響響起，同學(xué)們都嚇得目瞪口呆，而我的手早已通紅了?！緫?yīng)該是要表達(dá)自己的興奮心情，但表達(dá)不明確?？筛臑椋簺Q心一下，我不由得狠狠地拍了一下桌子，發(fā)出的巨響把同學(xué)們都嚇得目瞪口呆，我趕緊低下頭去，雙頰有如被大火烘烤。】【此段寫競(jìng)選前“我”對(duì)是否參與的心理心理斗爭(zhēng)過程。是為開端。】

幾天后競(jìng)選大會(huì)拉開帷幕。我靜靜地坐在座位上，但此時(shí)我的內(nèi)心有上百只兔子在瘋狂地蹦跳著。我的眼珠稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，看見同學(xué)們都已經(jīng)整裝待發(fā)，正拿著演講稿在苦練。我這才發(fā)現(xiàn)自己手上空空如也，頓時(shí)整個(gè)心都揪了起來?！霸趺崔k，怎么辦”又?jǐn)R在了我的心里，緊張得手心早已濕透?！居猛瑢W(xué)們的有備而來來烘托自己的緊張心情，體現(xiàn)對(duì)參與的重視。】

“競(jìng)選大會(huì)正式開始?！辩娎蠋熢捯魟偮?，小鈴就自信地走上講臺(tái)開始演講，“我叫小鈴......”響亮的話語一次又一次牽動(dòng)著我的心?！具M(jìn)一步烘托】眼見幾個(gè)職位已經(jīng)被競(jìng)選完了，（我又著急，又膽怯。著急的是我怕英語課代表的職位被別人競(jìng)選到了，膽怯的是我覺得同學(xué)們的競(jìng)選演講講得太好了，我又猶豫了）我的心仍然夾雜著不少復(fù)雜的情緒：“究竟我（還）要不要勇敢（參與這次競(jìng)選）呢......”【時(shí)刻要記住扣題寫作】一直在我心里徘徊。最終我下定決心，自信的站了起來。但當(dāng)我伸出腳時(shí)，我又膽怯了。但有一個(gè)“魔念”驅(qū)使著我徑直走向了講臺(tái)?！緦懜?jìng)選活動(dòng)開始后的情況，重點(diǎn)寫“我”的心理活動(dòng)。是為發(fā)展?！?/p>

站在講臺(tái)上，我的腳在瑟瑟發(fā)抖?！拔摇?jìng)選……”我支支吾吾著，緊張也持續(xù)了兩分鐘。突然，窗簾被涼風(fēng)先開了，本來低著頭的我猛地抬起頭。我看到的不是窗外的美景，而是同學(xué)們鄙夷的目光，（他們似乎對(duì)我競(jìng)選的表現(xiàn)很不滿意。）似乎他們都不滿意我去競(jìng)選。我又開始胡思亂想，停止了演講。我再次低下頭，又用余光看了那邊的同學(xué)們，他們的眼神更是犀利，（似乎在說，下去吧，這種表現(xiàn)還能做課代表，怎么帶領(lǐng)我們?。靠粗@一切）根本不留給我一點(diǎn)競(jìng)選的余地，我的心也跟著哭泣了。

不知道是哪股力量把我的目光移到了窗外，那一花叢的綠葉顯得更加耀眼，同時(shí)也把那股強(qiáng)大的力量傳遞給我。我知道我要勇敢，心終于堅(jiān)定下來：“我要競(jìng)選英語課代表！”這個(gè)洪亮的嗓音似乎響徹云霄，小鳥也被嚇得魂飛魄散了。我一氣呵成地完成了演講，教師剎那間響起雷鳴般的掌聲……【寫“我”用勇敢戰(zhàn)勝怯弱，完成參與競(jìng)選的活動(dòng)。是為高潮和結(jié)局?！?/p>

夕陽西下，落日的余暉照在我身上，它將會(huì)照著我一路向前，繼續(xù)踏出勇敢（參與）的一步！【結(jié)尾呼應(yīng)開頭，有意境，但扣題意識(shí)不夠。是為尾聲?！俊军c(diǎn)評(píng)】本文選材一般，但作者能準(zhǔn)確理解材料的要求，緊緊圍繞“我”這個(gè)參與者的角色來構(gòu)思作文，揭示出對(duì)于感興趣的活動(dòng)應(yīng)該勇敢參與的主題，切合題意。文章構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，景物描寫較好的烘托了“我”的心情，并在結(jié)構(gòu)上形成呼應(yīng)，心理描寫細(xì)膩的寫出了“我”真實(shí)的內(nèi)心。但文章缺乏一點(diǎn)扣題的意識(shí)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。一次心靈的成長(zhǎng)高一1班李凌輝旭日東升，紅彤彤的太陽從地平線下爬出來，給城市帶來光明（給學(xué)校灑下一片如火般的熱情）?！居镁拔锩鑼憗砗嫱袣夥眨疽獠诲e(cuò)，但與文章缺乏緊密關(guān)系?！课液桶⒚髯咴诼飞稀０⒚魇俏业呐笥?、鄰居、同學(xué)，我們倆經(jīng)常一起上學(xué)?！鞍⒚鳎^兩天就校運(yùn)會(huì)了，你參不參加？”“不參加，校運(yùn)會(huì)有什么好玩的，要么是累死累活的給觀眾表演，要么就呆坐在觀眾席看他們無聊的表演?！薄霸趺茨苓@樣說，校運(yùn)會(huì)......”我還沒說完就被他打斷。他一臉不耐煩的說：“別說這些了，我們聊點(diǎn)別的”我只能無奈的嘆了口氣。【交代“我”與“阿明”的關(guān)系，活動(dòng)的內(nèi)容，并寫出“阿明”對(duì)活動(dòng)的態(tài)度，故事的開端，先抑?！縿倎淼浇淌遥嚅L(zhǎng)就走過來對(duì)阿明說：“阿明，我已經(jīng)幫你報(bào)了鉛球項(xiàng)目，校運(yùn)會(huì)的時(shí)候記得到場(chǎng)。”阿明聽了大怒，“你怎么可以這樣，我根本不想?yún)⒓有＿\(yùn)會(huì)?！卑嚅L(zhǎng)頓時(shí)露出銳利的目光質(zhì)問阿明：“參加校運(yùn)會(huì)難道是你一個(gè)人的事嗎？不，是整個(gè)班集體的事，參加校運(yùn)會(huì)能提高班級(jí)名譽(yù)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)班級(jí)歸屬感。請(qǐng)問你還有什么理由拒絕？還是說你不將自己當(dāng)成這個(gè)班的一份子？”阿明被班長(zhǎng)的一番話說的啞口無言?！緦憽鞍⒚鳌北黄葏⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，增加了不確定因素。故事的發(fā)展】一轉(zhuǎn)眼，到了校運(yùn)會(huì)的最后一天。操場(chǎng)依舊如校運(yùn)會(huì)剛開始時(shí)熱鬧，操場(chǎng)兩旁人山人海，加油聲此起彼伏，一陣高過一陣，每個(gè)人都期望著自己的班級(jí)能獲得好的成績(jī)。我們班的形勢(shì)不容樂觀，只有一個(gè)項(xiàng)目獲得了名次，位居倒數(shù)第一，如果今天的比賽沒有獲得名次，那么我們將成為全級(jí)倒數(shù)第一，這絕對(duì)是我們班所不想看到的。【對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)情況的介紹，實(shí)際上從側(cè)面暗示了大家對(duì)“阿明”的期望?！堪⒚饕桓毙牟辉谘傻臉幼?，我拍了拍他的肩膀?qū)λf：“加油！我們班的名譽(yù)這次就靠你了?！卑⒚饕桓睙o所謂的樣子，“隨便啦！最后一名就最后一名，有什么大不了的?！蔽抑浪遣粷M班長(zhǎng)不經(jīng)他的同意就自行幫他報(bào)名，但我認(rèn)為他會(huì)認(rèn)真去比賽的，【寫“我”對(duì)“阿明”的了解?！烤驮谶@時(shí)，班長(zhǎng)從背后冒出來對(duì)阿明說：“阿明，你這么想就不對(duì)了，你或許認(rèn)為班級(jí)拿了最后一名對(duì)你沒什么影響，可你想過沒有一旦我們拿了最后一名，別人提起我們班就會(huì)想到體育差班，提起你的同學(xué)就會(huì)想到體育垃圾，提到我們的父母就會(huì)說他們教導(dǎo)無方，你真的愿意這樣嗎？好好想想吧?！卑嚅L(zhǎng)說完后，阿明沉默了?！居忠淮螌憽鞍⒚鳌钡膽B(tài)度，再抑。班長(zhǎng)的話使大家又看到了希望。故事再發(fā)展。】在校運(yùn)會(huì)的最后一天，我們的參賽者奮力拼搏，贏得了不錯(cuò)的名次，特別是阿明，更是拿了鉛球項(xiàng)目的冠軍?！颈荣愡^程，輕輕帶過。但“阿明”拿到冠軍，顯然他認(rèn)真對(duì)待了這次比賽。是為結(jié)局?！糠艑W(xué)路上，我和阿明一起回家。“阿明你真厲害，居然獲得了冠軍?！薄斑@還要謝謝班長(zhǎng)，要不是他，我還不知道集體利益的重要性，也不會(huì)超常發(fā)揮拿到冠軍了。”阿明說完和我相視而笑。夕陽帶著滿天赤霞落下（停在）了地平線，（映照著阿明的臉，顯得特別溫暖。）城市中亮起燈光?！居醚a(bǔ)敘寫出阿明奪冠的原因，揭示主題，參與者要維護(hù)集體榮譽(yù)?！俊军c(diǎn)評(píng)】本文選材也沒有新穎之處，但寫作者能巧妙構(gòu)思，使文章顯得生動(dòng)活潑。文章以運(yùn)動(dòng)會(huì)為背景，以“阿明”的表現(xiàn)為主要內(nèi)容，雖然文中還有“我”和“班長(zhǎng)”兩個(gè)人物，但都是為表現(xiàn)“阿明”服務(wù)的，“我”是線索人物，而“班長(zhǎng)”在改